鎮(zhèn)江語(yǔ)文教師專業(yè)能力測(cè)試面試題本文借鑒了近年相關(guān)經(jīng)典試題創(chuàng)作而成，力求幫助考生深入理解測(cè)試題型，掌握答題技巧，提升應(yīng)試能力。一、單選題（每題2分，共20分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.潸然（shān）惟妙惟肖（xiāo）紈绔子弟（kuà）B.紈绔（wán）詰責(zé)（jié）拈輕怕重（niān）C.拙劣（zhuō）滯礙（zhì）拔苗助長(zhǎng)（zhǎng）D.氣氛（fēn）拎包（līn）人聲鼎沸（fèi）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.氣慨翹首以盼按步就班B.震憾鬼鬼祟祟再接再勵(lì)C.挑剔誨人不倦氣宇軒昂D.佇立歷歷在目欽佩不已3.《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)的是（）A.學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)B.學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系C.學(xué)習(xí)要持之以恒D.學(xué)習(xí)要謙虛謹(jǐn)慎4.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢司馬遷。B.《桃花源記》是陶淵明的代表作，表達(dá)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求。C.《陋室銘》是唐代詩(shī)人劉禹錫的作品，贊美了陋室的環(huán)境和主人的品德。D.《師說(shuō)》是宋代文學(xué)家蘇軾的作品，論述了教師的作用和從師的重要性。5.在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等方法獲取知識(shí)，這種方法屬于（）A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法6.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.他興奮地說(shuō)：“我這次考試得了第一名！”B.今天天氣真好，藍(lán)天白云，鮮花盛開，多么美好的一天??！C.老師問(wèn)：“你為什么遲到？”他說(shuō)：“因?yàn)槁飞隙萝??！盌.這個(gè)問(wèn)題很難，我不知道該如何回答，是去找老師請(qǐng)教，還是自己再研究一下？7.下列修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！薄獙?duì)偶B.“桂林山水甲天下?！薄鋸圕.“危樓高百尺，手可摘星辰。”——比喻D.“采菊東籬下，悠然見南山?！薄獢M人8.教師在課堂上采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)手段屬于（）A.傳統(tǒng)教學(xué)手段B.現(xiàn)代教學(xué)手段C.板書教學(xué)手段D.實(shí)物教學(xué)手段9.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。B.他的演講精彩極了，博得了在場(chǎng)的所有人的一致稱贊。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。D.他不但學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于助人，是大家公認(rèn)的好學(xué)生。10.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，關(guān)于“語(yǔ)言運(yùn)用”的目標(biāo)要求，下列表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句的意思，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。B.能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、感受和想法。C.能閱讀說(shuō)明性文本，了解基本說(shuō)明方法，讀懂說(shuō)明性內(nèi)容。D.能在口語(yǔ)交流中清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與人進(jìn)行有效的溝通。二、填空題（每空1分，共10分）1.《論語(yǔ)》中“______，______”強(qiáng)調(diào)的是溫習(xí)舊知識(shí)，獲得新領(lǐng)悟。2.《陋室銘》中“______，______”描繪了陋室的環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。3.教師的專業(yè)發(fā)展包括______、______和______三個(gè)方面。4.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生______、______和______的發(fā)展。5.《背影》的作者是______，選自______。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。3.簡(jiǎn)述如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀理解。4.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述教師如何在自己的語(yǔ)文教學(xué)中踐行“立德樹人”的教育根本任務(wù)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）請(qǐng)以“愛(ài)國(guó)”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《古詩(shī)兩首》（《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》）的語(yǔ)文課的教學(xué)片段，要求寫出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。六、案例分析題（20分）閱讀下面的教學(xué)案例，并回答問(wèn)題：小明是某小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他在課堂上經(jīng)常說(shuō)話，不認(rèn)真聽講，有時(shí)還會(huì)影響其他同學(xué)。教師多次找他談話，但他仍然我行我素。請(qǐng)問(wèn)，針對(duì)小明的這種情況，教師應(yīng)該采取哪些教育措施？---答案與解析一、單選題1.BA.潸然（shān）惟妙惟肖（xiāo）紈绔子弟（kuà）——紈绔子弟（wán）B.紈绔（wán）詰責(zé)（jié）拈輕怕重（niān）——全部正確C.拙劣（zhuō）滯礙（zhì）拔苗助長(zhǎng)（zhǎng）——拔苗助長(zhǎng)（zhòng）D.氣氛（fēn）拎包（līn）人聲鼎沸（fèi）——人聲鼎沸（dǐng）2.CA.氣慨（概）翹首以盼按步就班B.震憾（撼）鬼鬼祟祟再接再勵(lì)（厲）C.挑剔誨人不倦氣宇軒昂——全部正確D.佇立歷歷在目欽佩不已3.B“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，只有將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能獲得真正的知識(shí)。4.D《師說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的作品，論述了教師的作用和從師的重要性。5.C實(shí)驗(yàn)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等方法獲取知識(shí)的教學(xué)方法。6.CA.他興奮地說(shuō)：“我這次考試得了第一名！”——感嘆號(hào)應(yīng)改為句號(hào)B.今天天氣真好，藍(lán)天白云，鮮花盛開，多么美好的一天啊！——“多么美好的一天”后應(yīng)用感嘆號(hào)C.老師問(wèn)：“你為什么遲到？”他說(shuō)：“因?yàn)槁飞隙萝??！薄獦?biāo)點(diǎn)使用正確D.這個(gè)問(wèn)題很難，我不知道該如何回答，是去找老師請(qǐng)教，還是自己再研究一下？——第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)7.A“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！薄扔?.B多媒體課件屬于現(xiàn)代教學(xué)手段。9.DA.通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性?！獞?yīng)去掉“使”B.他的演講精彩極了，博得了在場(chǎng)的所有人的一致稱贊?！獞?yīng)去掉“的”C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施?！獞?yīng)去掉“不”D.他不但學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于助人，是大家公認(rèn)的好學(xué)生。10.AA.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句的意思，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。這是關(guān)于“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的目標(biāo)要求，而不是“語(yǔ)言運(yùn)用”。二、填空題1.溫故而知新2.苔痕上階綠，草色入簾青3.專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力4.語(yǔ)言文字運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造5.朱自清，背影三、簡(jiǎn)答題1.語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)：語(yǔ)文課程具有工具性與人文性的統(tǒng)一。工具性是指語(yǔ)文是交際工具，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)；人文性是指語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神世界有潛移默化的影響。語(yǔ)文課程具有綜合性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅包括語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，還包括文學(xué)、文化等方面的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程具有實(shí)踐性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則：目標(biāo)性原則：教學(xué)設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)有的放矢。聯(lián)系實(shí)際原則：教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。啟發(fā)性原則：教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教原則：教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，使教學(xué)活動(dòng)適合學(xué)生的實(shí)際情況。系統(tǒng)性原則：教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，使教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。3.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀理解：教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析課文的語(yǔ)言文字，體會(huì)課文的表達(dá)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文的深層含義。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提出問(wèn)題，并進(jìn)行討論。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。4.如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力：教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如朗讀、復(fù)述、討論等。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流，如傾聽、回應(yīng)等。四、論述題論教師如何在自己的語(yǔ)文教學(xué)中踐行“立德樹人”的教育根本任務(wù)“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。語(yǔ)文教師作為學(xué)生語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和文化傳承的引導(dǎo)者，更應(yīng)該在自己的教學(xué)中踐行“立德樹人”的教育根本任務(wù)。以下從幾個(gè)方面論述教師如何在自己的語(yǔ)文教學(xué)中踐行“立德樹人”：1.將德育融入語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，教師要善于挖掘和利用這些資源，將德育融入語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五壯士的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在學(xué)習(xí)《背影》這篇課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的偉大，從而培養(yǎng)學(xué)生的孝敬父母的品質(zhì)。2.通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的重要途徑。教師可以組織學(xué)生開展各種形式的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽、課本劇表演等，在這些活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以提高自己的語(yǔ)文能力，還可以培養(yǎng)自己的道德情操。例如，在朗誦比賽中，學(xué)生可以通過(guò)朗誦愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)主義情感。3.注重教師的言傳身教。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。語(yǔ)文教師要注重自己的言傳身教，用自己的言行舉止去影響學(xué)生。例如，語(yǔ)文教師要注意自己的語(yǔ)言文明，用規(guī)范的普通話教學(xué)，用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，用高尚的品德影響學(xué)生。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的道德實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重學(xué)生的道德認(rèn)知，還要注重學(xué)生的道德實(shí)踐。教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的道德知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)行積極的道德實(shí)踐。例如，教師可以組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如慰問(wèn)孤寡老人、幫助殘疾人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德的價(jià)值。5.營(yíng)造良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。語(yǔ)文教師要注重班級(jí)文化的建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。例如，教師可以組織學(xué)生制定班級(jí)公約，開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中成長(zhǎng)?？傊Z(yǔ)文教師要在自己的語(yǔ)文教學(xué)中踐行“立德樹人”的教育根本任務(wù)，需要將德育融入語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，注重教師的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的道德實(shí)踐，營(yíng)造良好的班級(jí)文化。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠有感情地朗讀《望廬山瀑布》和《贈(zèng)汪倫》，背誦并默寫兩首古詩(shī)。學(xué)生能夠理解兩首古詩(shī)的基本意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、想象等方法，學(xué)生能夠理解古詩(shī)的內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受古詩(shī)的意境美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地朗讀《望廬山瀑布》和《贈(zèng)汪倫》，背誦并默寫兩首古詩(shī)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？你們最喜歡哪個(gè)地方的景色？2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的旅游經(jīng)歷。3.教師引導(dǎo)：我國(guó)有很多美麗的風(fēng)景，古代有很多詩(shī)人喜歡用詩(shī)歌來(lái)贊美這些美麗的景色。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首贊美祖國(guó)大好河山的古詩(shī)——《望廬山瀑布》和《贈(zèng)汪倫》。（二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》1.教師范讀《望廬山瀑布》，學(xué)生認(rèn)真聽，注意教師的語(yǔ)氣和停頓。2.學(xué)生自由朗讀《望廬山瀑布》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.教師指名朗讀，糾正學(xué)生的字音和停頓。4.教師講解詩(shī)歌的意思：首句“日照香爐生紫煙”描繪了廬山香爐峰在陽(yáng)光照射下生出的紫色煙霞，景色非常壯觀。次句“遙看瀑布掛前川”描繪了詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到瀑布像一條白練掛在山前，形象地寫出了瀑布的形態(tài)。三句“飛流直下三千尺”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了瀑布水流湍急、落差很大的特點(diǎn)。末句“疑是銀河落九天”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了瀑布的雄偉壯觀，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)瀑布的贊美之情。5.學(xué)生有感情地朗讀《望廬山瀑布》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。6.學(xué)生嘗試背誦《望廬山瀑布》。（三）學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》1.教師講解《贈(zèng)汪倫》的創(chuàng)作背景：這首詩(shī)是李白送別好友汪倫時(shí)所作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)汪倫的深厚情誼。2.學(xué)生自由朗讀《贈(zèng)汪倫》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.教師指名朗讀，糾正學(xué)生的字音和停頓。4.教師講解詩(shī)歌的意思：首句“李白乘舟將欲行”寫出了詩(shī)人將要乘船離開的情景。次句“忽聞岸上踏歌聲”寫出了詩(shī)人聽到汪倫在岸邊踏歌為他送行的情景。三句“桃花潭水深千尺”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了桃花潭水的深度，表達(dá)了詩(shī)人與汪倫之間深厚的友誼。末句“不及汪倫送我情”寫出了詩(shī)人與汪倫之間深厚的友誼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)汪倫的感激之情。5.學(xué)生有感情地朗讀《贈(zèng)汪倫》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。6.學(xué)生嘗試背誦《贈(zèng)汪倫》。（四）拓展延伸1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡這兩首古詩(shī)嗎？你們最喜歡哪一首？為什么？2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。3.教師總結(jié)：兩首古詩(shī)都描繪了祖國(guó)大好河山的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)之情。我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的精神，做一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生。（五）課堂小結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力。板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。六、案例分析題針對(duì)小明的這種情況，教師可以采取以下教育措施：1.了解學(xué)生行為背后的原因。教師可以通過(guò)與小明談話、觀察他的課堂表現(xiàn)等方式，了解他經(jīng)常說(shuō)話、不認(rèn)真聽講的原因?？赡艿脑虬ǎ簩W(xué)習(xí)困難、注意力不集中、家庭環(huán)境的影響、缺乏興趣等。2.制定個(gè)性化的教育方案。根據(jù)小明的情況，教師可以制定個(gè)性化的教育方案，例如：給予他更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，教他一些提高注意力的方法等。3.加強(qiáng)課堂管理。教師可以采取一些措施加強(qiáng)課堂管理，例如：制定課堂規(guī)則，明確課堂紀(jì)律，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P等。4.與家長(zhǎng)溝通。教師可以與家長(zhǎng)溝通，了解小明在家里的表現(xiàn)，共同探討教育小明的辦法。5.尋求