閱讀教學設計《小英雄雨來》第一章閱讀教學目標與背景分析

1.教學目標

《小英雄雨來》是一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期小英雄雨來勇敢抗日的故事。通過閱讀教學設計，旨在達成以下教學目標：

-讓學生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，培養(yǎng)愛國主義情懷。

-培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高文學素養(yǎng)。

-引導學生關注人物品質，學會分辨是非善惡。

-培養(yǎng)學生合作探究精神，提高團隊協(xié)作能力。

2.教學背景

《小英雄雨來》作為一部優(yōu)秀的兒童文學作品，具有很高的教育價值。在新時代背景下，抗日戰(zhàn)爭的歷史教育尤為重要。通過學習《小英雄雨來》，學生可以了解到抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，培養(yǎng)正確的價值觀和民族精神。

3.教學對象

本課程面向小學中高年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)，對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史有一定了解。

4.教學方法

采用問題驅動、情境教學、合作探究等方法，引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)閱讀興趣和自主學習能力。

5.教學資源

利用多媒體課件、書籍、網(wǎng)絡資源等，為學生提供豐富的學習素材，輔助教學。

6.教學過程

本課程共分為十個章節(jié)，以下為第一章的教學內容：

-介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，讓學生了解那個特殊時期的社會環(huán)境。

-梳理《小英雄雨來》的故事梗概，引導學生關注故事中的人物和事件。

-分析雨來的品質，讓學生認識到勇敢、機智、正義等優(yōu)秀品質的重要性。

-為后續(xù)章節(jié)的教學做好鋪墊，激發(fā)學生的學習興趣。

第二章故事導入與初步感知

1.開篇引入

上課一開始，我會直接告訴同學們，今天我們要認識的這位小英雄，年紀跟你們差不多，但他在抗日戰(zhàn)爭時期做出了很多勇敢的事情。我會通過展示一些那個時代的黑白照片和影像資料，讓同學們直觀地感受到那個特殊時期的環(huán)境和氛圍。

2.故事梗概介紹

3.情感共鳴

在講述故事的過程中，我會適時提問，引導同學們思考：如果你遇到這樣的情況，你會怎么做？通過這樣的問題，讓同學們設身處地地思考，從而更好地理解和感受雨來的勇敢和智慧。

4.閱讀體驗

然后，我會給同學們分發(fā)《小英雄雨來》的文本，讓他們自己閱讀故事。在閱讀過程中，我會鼓勵同學們用彩筆在書上做一些標記，比如畫出自己喜歡的段落，或者寫下自己的感受。這樣不僅能夠增強同學們的閱讀興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶故事內容。

5.分享交流

閱讀結束后，我會組織同學們進行小組討論，分享自己最喜歡的部分，以及從故事中學到的道理。我會鼓勵大家積極發(fā)言，表達自己的看法，同時也學會傾聽和尊重別人的意見。

6.實操細節(jié)

為了使同學們更加深入地理解故事，我還會設計一些實操活動，比如角色扮演、情景劇表演等。通過這樣的活動，同學們可以親身體驗故事中的情節(jié)，進一步感受雨來的英雄形象。

第三章深入解讀與分析

1.關鍵情節(jié)剖析

在這個環(huán)節(jié)，我會挑選故事中的幾個關鍵情節(jié)，比如雨來機智應對敵人的場景，用大白話給同學們講解雨來的思考過程和他的聰明舉動。我會用現(xiàn)實生活中可能遇到的問題來類比，讓同學們更容易理解和學習雨來的行為模式。

2.人物性格分析

接著，我會引導同學們一起討論雨來的性格特點，比如勇敢、機智、正直等。我會用一些同學們熟悉的人物來作比較，比如動漫里的英雄角色，讓同學們更加具體地理解這些品質的含義。

3.情感體驗分享

我會鼓勵同學們分享自己在閱讀過程中的情感體驗，比如在哪些地方感到緊張、激動或者感動。通過分享，同學們可以相互啟發(fā)，進一步深入感受故事中的情感波動。

4.現(xiàn)實聯(lián)系

為了讓同學們更好地將故事與現(xiàn)實聯(lián)系起來，我會提出一些問題，比如：“在現(xiàn)實生活中，我們怎樣才算勇敢？”“遇到困難時，我們應該如何機智應對？”通過這樣的問題，引導同學們思考如何在生活中實踐故事中的精神。

5.小組討論

我會將同學們分成小組，讓每個小組就故事中的某個主題或者情節(jié)進行深入討論。每個小組需要準備一個簡短的匯報，分享他們的討論成果和心得體會。

6.實操細節(jié)

為了讓同學們更直觀地理解故事內容，我會設計一些實操活動，比如制作故事思維導圖、編寫小劇本等。這些活動不僅能夠鍛煉同學們的動手能力，還能幫助他們更好地理解和記憶故事的核心內容。

第四章角色扮演與情景劇創(chuàng)作

1.角色分配

在這個環(huán)節(jié)，我會根據(jù)《小英雄雨來》的故事情節(jié)，將同學們分成不同的小組，每個小組代表故事中的一個角色或情節(jié)。我會讓同學們自己選擇想要扮演的角色，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，為角色設計形象和性格特點。

2.情景劇構思

每個小組需要根據(jù)分配到的角色或情節(jié)，構思一個簡短的小劇情。我會引導同學們思考如何將故事中的情節(jié)以情景劇的形式呈現(xiàn)出來，包括對話、動作、表情等細節(jié)。

3.情景劇排練

同學們在小組內進行情景劇的排練，我會提醒他們注意語言表達的準確性、情感的傳遞以及動作的自然流暢。在排練過程中，我會巡回指導，幫助同學們解決排練中遇到的問題。

4.情景劇表演

排練成熟后，每個小組會在班上進行情景劇表演。我會邀請其他同學作為觀眾，并鼓勵他們?yōu)楸硌菡咛峁┓答伜徒ㄗh。

5.反饋與討論

表演結束后，我會組織同學們進行反饋和討論。每個小組分享排練和表演的心得，其他同學也可以提出自己的看法和建議。我會引導同學們思考通過表演收獲了哪些關于故事和角色的理解。

6.實操細節(jié)

為了讓情景劇更加生動有趣，我會提供一些道具和服裝，讓同學們在表演時使用。此外，我還會教同學們一些基本的表演技巧，比如如何使用聲音和肢體語言來表現(xiàn)角色的情感。通過這些實操細節(jié)，同學們可以更加投入地參與到情景劇的創(chuàng)作和表演中。

第五章小組討論與主題深化

1.分組討論

在這個環(huán)節(jié)，我會把同學們分成幾個小組，每個小組圍繞《小英雄雨來》中的一個主題進行深入討論。比如，一個小組可以討論勇敢的意義，另一個小組可以探討機智的重要性。

2.主題探討

我會讓每個小組的成員們用自己的話來談談對主題的理解，并結合現(xiàn)實生活舉例說明。比如，討論勇敢的小組可以分享在校園生活中遇到的勇敢行為，討論機智的小組可以講述如何用智慧解決實際問題。

3.記錄觀點

每個小組需要記錄下討論的要點和案例，以便在班上分享。我會提供便簽紙和彩筆，讓同學們將討論內容以關鍵詞或圖畫的形式記錄下來。

4.分享交流

討論結束后，每個小組選一名代表向全班同學分享他們的討論成果。我會鼓勵其他同學在分享過程中提出問題或發(fā)表自己的看法，促進班上的互動交流。

5.教師點評

在每個小組分享完畢后，我會進行點評，總結同學們的討論內容，指出值得肯定的點和需要改進的地方。同時，我會根據(jù)討論情況給出自己的見解和補充說明。

6.實操細節(jié)

為了讓討論更加生動，我會準備一些輔助材料，比如相關的圖片、視頻片段或者實物道具。此外，我還會設計一些互動游戲，比如“勇敢的小游戲”或“機智問答”，讓同學們在游戲中加深對主題的理解。這些實操細節(jié)能夠幫助同學們更好地參與到討論中，增強他們的學習體驗。

第六章創(chuàng)意寫作與展示

1.寫作任務

在這個環(huán)節(jié)，我會給同學們布置一個創(chuàng)意寫作任務，比如以《小英雄雨來》中的一個角色為主角，編寫一個新的小故事，或者是寫一篇關于勇敢、智慧、正義的作文。

2.寫作指導

我會給同學們一些寫作的提示和建議，比如如何構思故事情節(jié)，如何塑造角色形象，如何表達主題思想。我還會分享一些寫作技巧，幫助同學們提升寫作能力。

3.實踐操作

同學們開始寫作，我會巡回指導，解答他們在寫作過程中遇到的問題。同時，我會鼓勵同學們大膽想象，勇于表達自己的觀點和情感。

4.作品展示

寫作完成后，我會組織一個作品展示環(huán)節(jié)，讓同學們有機會向大家展示自己的作品。每個同學都可以選擇朗讀自己的作品，或者用其他形式展示，比如制作海報、PPT等。

5.相互評價

展示結束后，我會引導同學們進行相互評價。他們可以互相提意見，也可以贊美對方的優(yōu)點。我會強調評價要公正、有建設性，同時也要學會接受他人的意見和建議。

6.實操細節(jié)

為了激發(fā)同學們的寫作靈感，我會準備一些寫作素材和參考資料，比如其他孩子的優(yōu)秀作品、相關的圖片或物品等。此外，我還會設計一些有趣的寫作游戲，比如“故事接龍”或“關鍵詞寫作挑戰(zhàn)”，讓同學們在輕松愉快的氛圍中完成寫作任務。這些實操細節(jié)有助于同學們發(fā)揮創(chuàng)意，享受寫作的樂趣。

第七章拓展活動與知識鏈接

1.歷史知識拓展

在這個環(huán)節(jié)，我會給同學們講解一些與《小英雄雨來》相關的歷史背景知識，比如抗日戰(zhàn)爭的基本情況，讓孩子們對抗日戰(zhàn)爭有一個更加全面的認識。

2.文化知識鏈接

我還會將《小英雄雨來》中的文化元素與同學們的日常生活聯(lián)系起來，比如討論故事中的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗等，讓同學們了解這些文化知識在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

3.實操活動設計

為了讓同學們更好地理解這些知識，我會設計一些實操活動，比如制作抗日戰(zhàn)爭時期的海報、編寫抗日小故事、模擬抗日戰(zhàn)爭中的情景等。

4.小組合作完成

我會讓同學們分成小組，每個小組選擇一個活動主題，然后合作完成一個項目。在合作過程中，同學們需要分工合作，互相幫助，共同完成任務。

5.成果展示與討論

完成實操活動后，每個小組需要向全班展示他們的成果。我會鼓勵同學們對展示內容進行討論，分享彼此的學習心得和感受。

6.實操細節(jié)

為了支持同學們的活動，我會準備必要的材料和工具，比如紙張、顏料、剪刀、膠水等。同時，我還會提供一些參考書籍和在線資源，幫助同學們在準備過程中獲取更多信息。此外，我還會在班上設置一個展示區(qū)域，讓同學們的作品能夠得到充分的展示和欣賞。這些實操細節(jié)旨在為同學們提供一個動手動腦、合作學習的平臺，增強他們的學習興趣和體驗。

第八章情感教育與價值觀培養(yǎng)

1.情感共鳴

在這個環(huán)節(jié)，我會引導同學們回顧《小英雄雨來》中的感人情節(jié)，讓大家談談自己的感受，以及故事中的哪些部分觸動了他們的心靈。

2.價值觀討論

接著，我會和同學們一起討論故事中所體現(xiàn)的價值觀，比如勇敢、正義、堅持和愛國等。我會用現(xiàn)實生活中的一些例子來解釋這些價值觀的重要性和如何在生活中實踐它們。

3.角色模仿與反思

我會讓同學們模仿故事中的角色，思考如果是自己遇到類似的情況，會怎么做，會做出怎樣的選擇。通過這樣的角色模仿，同學們可以更好地理解角色的內心世界，并反思自己的行為和選擇。

4.心得分享

每個同學都需要寫下自己的心得體會，分享從《小英雄雨來》中學到的道理和感悟。我會鼓勵同學們敞開心扉，真實地表達自己的想法和感受。

5.家長參與

我還會邀請家長參與到這個環(huán)節(jié)中來，讓家長了解孩子們的學習情況和內心世界。家長可以和孩子們一起討論故事內容，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

6.實操細節(jié)

為了加深同學們的情感體驗，我會準備一些與情感相關的活動，比如制作感恩卡片、編寫情感小故事、進行情感角色扮演等。這些活動可以幫助同學們更好地理解和表達情感，培養(yǎng)他們的同理心和情感智慧。此外，我還會提供一些心理輔導資料，幫助同學們在遇到情感困擾時能夠得到適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

第九章跨學科融合與綜合實踐

1.跨學科學習

在這個環(huán)節(jié)，我會引導同學們將《小英雄雨來》的學習與其他學科知識結合起來，比如通過數(shù)學計算雨來成長的歲月，或者用科學知識解釋故事中的自然現(xiàn)象。

2.實踐活動策劃

我會讓同學們策劃一個跨學科的實踐活動，比如制作一個關于《小英雄雨來》的多媒體報告，或者設計一個關于抗日戰(zhàn)爭的歷史展覽。

3.分工合作

同學們會根據(jù)活動策劃的內容，分成不同的小組，每個小組負責活動的一個部分。我會鼓勵同學們根據(jù)自己的興趣和特長來選擇任務，比如擅長繪畫的同學負責海報設計，擅長寫作的同學負責文案撰寫。

4.實地考察

如果條件允許，我會組織同學們進行實地考察，比如參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館，或者采訪經(jīng)歷過那個時期的老人，讓同學們親身體驗歷史，增強學習感受。

5.成果展示

完成實踐活動后，我會讓同學們在班上展示他們的成果。這不僅是一個展示的機會，也是同學們相互學習和交流的過程。

6.實操細節(jié)

為了支持同學們的實踐活動，我會準備必要的工具和材料，比如電腦、投影儀、相機等。同時，我還會提供一些參考書籍和在線資源，幫助同學們在準備過程中獲取更多信息。此外，我還會教同學們一些基本的報告制作和展覽布置技巧，比如如何有效地使用視覺元素，如何組織展覽流程等。這些實操細節(jié)旨在幫助同學們將書本知識與實踐相結合，提升他們的綜合能力。

第十章總結反饋與持續(xù)發(fā)展

1.學習總結

在這個環(huán)節(jié)，我會和同學們一起回顧整個《小英雄雨來》的學習過程，總結我們在閱讀、討論、實踐活動中的收獲和成長。

2.個人感悟分享

我會邀請同學們分享自己的個人感悟，讓他們談談在這段時間里，哪些部分對他們影響最大，哪些經(jīng)歷讓他們最難忘。

3.反饋與評價

我會收集同學們對整個學習過程的反饋，包括他們喜歡的部分