幼兒園道德教育案例及教案一、引言：幼兒園道德教育的核心價值3-6歲是兒童道德認(rèn)知萌芽、情感體驗深化、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期（皮亞杰，1932）?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確將"樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享"列為社會領(lǐng)域的核心目標(biāo)。幼兒園道德教育并非單純的"講道理"，而是要通過生活情境、游戲體驗、情感共鳴，讓幼兒在具體事件中理解道德規(guī)范，形成內(nèi)在的道德動機。本文以小班"玩具分享日"活動為例，結(jié)合真實案例與詳細(xì)教案，探討幼兒園道德教育的實踐路徑。二、案例呈現(xiàn)：小班"玩具分享日"的實踐過程（一）案例背景小班幼兒剛從家庭進入集體生活，自我中心意識較強（埃里克森，1950），常見"搶玩具""不愿分享"的行為。例如：幼兒A拿著新玩具汽車，同伴想玩時，他緊緊抱住汽車說："這是我的，不給你玩！"幼兒B看到同伴的拼圖，直接伸手去搶，導(dǎo)致兩人爭吵。針對這一問題，班級教師設(shè)計了"玩具分享日"系列活動，旨在通過情境化體驗，引導(dǎo)幼兒理解"分享"的含義，感受"分享"的快樂。（二）活動過程1.前期鋪墊：情感喚醒（1周）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室布置"我的玩具朋友"主題墻，張貼幼兒與玩具的照片，標(biāo)注"我的最愛"；家庭配合：請家長引導(dǎo)幼兒選擇1-2件玩具帶到幼兒園，并告訴幼兒："這些玩具可以和小朋友一起玩，會更開心。"2.活動實施："玩具分享日"（40分鐘）環(huán)節(jié)1：繪本導(dǎo)入——《小松鼠的分享果籃》（10分鐘）老師出示繪本，講述小松鼠將松果分給小兔子、小刺猬的故事；提問引導(dǎo)："小松鼠為什么要把松果分給大家？""小動物們收到松果后，心情怎么樣？""如果你有好吃的，愿意分給小朋友嗎？"小結(jié)："分享就是把自己的東西分給別人，這樣大家都會開心。"環(huán)節(jié)2：玩具討論會——"我的玩具想和誰玩"（10分鐘）幼兒拿出自己的玩具，介紹："這是我的小熊，它會唱歌。""這是我的積木，能搭房子。"；老師提問："你的玩具想和哪個小朋友一起玩？""如果小朋友想玩你的玩具，你愿意嗎？"引導(dǎo)幼兒說出："我愿意和XX一起玩我的小熊。""我們可以輪流玩積木。"環(huán)節(jié)3：實踐體驗——玩具分享時間（15分鐘）幼兒自由選擇玩具，與同伴一起玩；老師觀察并引導(dǎo)：當(dāng)幼兒C不愿分享汽車時，老師說："XX想和你一起玩汽車，你們可以輪流開，像小司機一樣，好不好？"當(dāng)幼兒D和E一起搭積木時，老師表揚："你們一起搭了這么高的房子，真厲害！分享玩具是不是很開心？"環(huán)節(jié)4：總結(jié)分享——"分享的快樂"（5分鐘）幼兒圍坐成圈，分享自己的體驗："我和XX一起玩了小熊，我們給小熊穿衣服，很開心。""我把積木分給了XX，我們一起搭了城堡，真好玩！"老師小結(jié)："分享玩具能讓我們交到好朋友，還能玩到更多好玩的東西，大家都很開心。"3.活動結(jié)果行為變化：活動當(dāng)天，80%的幼兒主動分享了玩具；后續(xù)一周，"搶玩具"的現(xiàn)象減少了60%；情感體驗：幼兒在分享后，會主動說："老師，我和XX一起玩了，很開心！"；家長反饋：有家長反映，幼兒在家會主動說："媽媽，我把我的零食分給你吃，這樣你也會開心。"三、配套教案設(shè)計：小班"玩具分享日"教案（一）活動名稱：《玩具分享日》（二）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解"分享"的含義，知道分享能讓自己和別人都快樂；2.情感目標(biāo)：愿意與同伴分享自己的玩具，體驗分享的愉悅；3.行為目標(biāo)：能主動將玩具分給同伴，初步學(xué)會分享的方法（如輪流玩、一起玩）。（三）活動準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：繪本《小松鼠的分享果籃》、幼兒自帶的玩具（每人1-2件）、"分享快樂墻"（張貼幼兒分享的照片）；2.環(huán)境準(zhǔn)備：教室布置成"玩具樂園"，擺放桌椅供幼兒一起玩玩具；3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識自己的玩具，能說出玩具的名稱和玩法。（四）活動過程1.導(dǎo)入：繪本故事《小松鼠的分享果籃》（10分鐘）教師出示繪本，用生動的語氣講述故事；提問："小松鼠摘了很多松果，它做了什么？"（分給小兔子、小刺猬）"小動物們收到松果后，心情怎么樣？"（很開心）"如果你有好吃的，愿意分給小朋友嗎？"（引導(dǎo)幼兒說出"愿意"）2.感知：玩具討論會（10分鐘）教師拿出幼兒帶來的玩具，引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩具；提問："你的玩具是什么？它能怎么玩？""你愿意把玩具分給小朋友一起玩嗎？為什么？""分享玩具時，要注意什么？"（輕拿輕放、輪流玩、一起玩）3.體驗：玩具分享實踐（15分鐘）幼兒自由選擇玩具，與同伴一起玩；教師觀察并引導(dǎo)：當(dāng)幼兒不愿分享時，用"共情+建議"的方式引導(dǎo)，如："你很喜歡這個玩具，對嗎？XX也想玩，你們可以輪流玩，這樣你們都能玩到，好不好？"；當(dāng)幼兒主動分享時，及時表揚，如："你愿意把玩具分給XX，真大方！你們一起玩得很開心，對嗎？"4.延伸活動日常生活：每天設(shè)置"分享時間"（10分鐘），鼓勵幼兒分享玩具、圖書或零食；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室布置"分享快樂墻"，張貼幼兒分享的照片和故事，如"XX分享了積木，和XX一起搭了城堡"；家庭配合：請家長在家引導(dǎo)幼兒分享，如"把你的零食分給爸爸媽媽吃"，并及時表揚，如："你愿意分享零食，真懂事！"（五）活動反思1.成功之處情境化設(shè)計：通過繪本故事和實際操作，讓幼兒在具體情境中理解分享的意義，體驗分享的快樂；個性化引導(dǎo)：針對不同幼兒的特點，采用不同的引導(dǎo)方式（如共情、建議、表揚），滿足幼兒的需求；家園共育：通過家庭配合，鞏固幼兒的分享行為，形成教育合力。2.改進空間個別幼兒引導(dǎo)：部分幼兒（如性格內(nèi)向的幼兒）仍需更多的鼓勵和支持，可采用"同伴榜樣"的方式，如請主動分享的幼兒帶動他們；活動豐富性：可增加"分享小明星"評選活動，激發(fā)幼兒的分享意愿；長期追蹤：需長期觀察幼兒的分享行為，及時調(diào)整教育策略，鞏固幼兒的良好習(xí)慣。四、案例分析與啟示（一）核心邏輯："認(rèn)知-情感-行為"的統(tǒng)一幼兒園道德教育需遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，從認(rèn)知理解（如通過繪本故事理解分享的含義）、情感體驗（如通過實踐體驗分享的快樂）到行為養(yǎng)成（如主動分享玩具），逐步形成內(nèi)在的道德動機。（二）關(guān)鍵策略："生活即教育"道德教育需滲透在日常生活中，如"玩具分享日"活動并非孤立的一次活動，而是通過日常分享時間、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家庭配合等方式，讓分享行為成為幼兒的習(xí)慣。（三）教師角色："引導(dǎo)者"而非"灌輸者"教師需避免"說教式"教育，而是通過觀察、傾聽、引導(dǎo)，支持幼兒的自主發(fā)展。例如，當(dāng)幼兒不愿分享時，教師不是強迫他們分享，而是通過共情和建議，讓幼兒主動選擇分享。五、結(jié)語幼兒園道德教育是兒童終身發(fā)展的基礎(chǔ)，需以兒童為中心，以生活為載體，以情感為紐帶，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。"玩具分享日"活動只是道德教育的一個縮影，未來需探索更多符合兒童特點的教育方式，如"合作游戲""感恩活動""責(zé)任小任務(wù)"等，培養(yǎng)幼兒的互助、合作