小學(xué)六年級語文升學(xué)知識歸納匯編一、基礎(chǔ)積累：筑牢語文根基基礎(chǔ)積累是語文學(xué)習(xí)的“地基”，涵蓋漢字、詞語、句子、標(biāo)點、古詩文等核心內(nèi)容，是升學(xué)考試的重點考查板塊。（一）漢字識記與書寫1.易錯字辨析聚焦“同音字”“形近字”“筆順易錯字”，如：同音字：“寒暄”（不能寫“寒喧”）、“迫不及待”（不能寫“迫不急待”）；形近字：“崇”（崇高）與“祟”（鬼鬼祟祟）、“燥”（干燥）與“躁”（急躁）；筆順易錯：“火”（點、撇、撇、捺）、“方”（點、橫、橫折鉤、撇）。2.多音字歸類整理常見多音字的讀音及語境，如：?。篵áo（薄片）、bó（薄弱）、bò（薄荷）；參：cān（參加）、shēn（人參）、cēn（參差不齊）；折：zhé（折斷）、shé（折本）、zhē（折騰）。3.查字典方法音序查字法：先查大寫字母（如“?！辈镸），再查音節(jié)（mang）；部首查字法：先查部首（如“茫”查“艸”），再查除部首外的筆畫數(shù)（6畫）。（二）詞語理解與運用1.近義詞與反義詞近義詞：“觀賞”（強調(diào)看的過程）與“欣賞”（強調(diào)內(nèi)心感受）、“居然”與“竟然”（均表意外）；反義詞：“狹窄”與“寬闊”、“謙虛”與“驕傲”、“陡峭”與“平緩”。2.成語積累與易錯辨析高頻成語：胸有成竹（比喻做事有準(zhǔn)備）、畫龍點睛（比喻關(guān)鍵處點明主旨）、一諾千金（形容守信用）；易錯成語：“蛛絲馬跡”（不能寫“蛛絲螞跡”）、“再接再厲”（不能寫“再接再勵”）、“川流不息”（不能寫“穿流不息”）。3.關(guān)聯(lián)詞語運用掌握常見邏輯關(guān)系及搭配：并列：一邊……一邊……、既……又……；遞進(jìn)：不僅……而且……、不但……還……；轉(zhuǎn)折：雖然……但是……、盡管……還是……；因果：因為……所以……、之所以……是因為……。（三）句子構(gòu)造與修辭1.句式轉(zhuǎn)換技巧陳述句改反問句：“我們要珍惜時間”→“我們難道不要珍惜時間嗎？”（添加反問詞+否定詞+問號）；把字句改被字句：“小明把窗戶打開了”→“窗戶被小明打開了”（交換主動者與被動者，替換“把”“被”）；直接引語改間接引語：“媽媽說：‘我今天要加班’”→“媽媽說，她今天要加班”（去掉引號，調(diào)整人稱與時態(tài)）。2.修改病句方法常見類型及修改：成分殘缺：“通過這次活動，使我明白了道理”→“通過這次活動，我明白了道理”（刪去“使”）；搭配不當(dāng)：“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”→“他的寫作水平明顯提高了”（“改進(jìn)”改為“提高”）；語序顛倒：“我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家”→“我已經(jīng)把勝利的消息告訴了大家”（“已經(jīng)”移至“把”前）；重復(fù)啰嗦：“他大約花了一個小時左右的時間”→“他花了一個小時左右的時間”（刪去“大約”或“左右”）；前后矛盾：“我斷定他可能不會來了”→“我斷定他不會來了”（刪去“可能”）。3.修辭手法辨析掌握6種常見修辭及作用：比喻：“月亮像大玉盤”（生動形象地寫出月亮的圓）；擬人：“小鳥在樹上唱歌”（賦予小鳥人的動作，表現(xiàn)生機(jī)）；排比：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，鳥兒叫了”（增強語勢，突出春天的生機(jī)）；夸張：“他的聲音大得像打雷”（夸大聲音，表現(xiàn)震撼）；反問：“難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？”（加強語氣，強調(diào)“應(yīng)該”）；設(shè)問：“什么是幸福？幸福是幫助別人后的快樂”（自問自答，引發(fā)思考）。（四）標(biāo)點符號運用1.常見標(biāo)點用法引號：直接引語（“他說：‘我來了’”）、特殊含義（“她是‘小博士’”）；破折號：解釋說明（“這是我的朋友——小明”）、話題轉(zhuǎn)換（“這個蘋果——真甜！”）；省略號：內(nèi)容省略（“他說：‘我……忘了’”）、語意未盡（“雨還在下……”）。2.易錯標(biāo)點辨析引號與句號：直接引語結(jié)束時，句號在引號內(nèi)（“我很開心?！彼f）；間接引語結(jié)束時，句號在引號外（他說“他很開心”）；破折號與省略號：破折號表解釋，省略號表省略（“他——我的同學(xué)——來了”vs“他來了……”）。（五）古詩文積累與理解1.必背古詩文清單（節(jié)選）《詩經(jīng)·采薇》：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏；《春夜喜雨》（杜甫）：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲；《西江月·夜行黃沙道中》（辛棄疾）：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片；《石灰吟》（于謙）：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。2.常見文言實詞解釋之：代詞（學(xué)而時習(xí)之，指代“學(xué)過的知識”）、結(jié)構(gòu)助詞（“的”，蜀之鄙有二僧）、動詞（“去”，吾欲之南海）；乎：語氣助詞（“嗎”，不亦說乎）、介詞（“于”，在乎山水之間也）；者：代詞（“……的人”，學(xué)者）、助詞（表停頓，逝者如斯夫）。3.詩句理解與默寫理解性默寫：“春天的雨溫柔細(xì)膩，正如杜甫筆下的‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲’”；情境默寫：“表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，可用李白的‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’”；哲理默寫：“‘不識廬山真面目，只緣身在此山中’告訴我們‘當(dāng)局者迷’的道理”。二、閱讀能力：提升理解與分析素養(yǎng)閱讀是語文能力的“核心”，升學(xué)考試重點考查提取信息、分析內(nèi)容、概括主題的能力，涵蓋記敘文、說明文、議論文、古詩文四大類。（一）記敘文閱讀1.六要素與線索梳理六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果（如《秋天的雨》：秋天→公園→“我”→看雨→觀察雨的樣子→感受秋天的美）；線索：物品（《羚羊木雕》中的“羚羊木雕”）、感情（《背影》中的“父愛”）、事件（《散步》中的“散步”）。2.人物描寫與形象分析描寫方法：外貌（“他滿臉皺紋，頭發(fā)花白”）、語言（“孩子，別怕，我陪你”）、動作（“他彎著腰，慢慢撿起地上的書”）、心理（“我心里像揣了只兔子，怦怦直跳”）；形象分析：結(jié)合描寫概括（如《賣火柴的小女孩》中的“可憐、孤獨”）。3.環(huán)境描寫的作用答題格式：“寫出了……的環(huán)境特點，烘托了……的氣氛，表現(xiàn)了人物……的心情，為下文……做鋪墊”（如《窮人》中“寒風(fēng)呼嘯”的環(huán)境，烘托了桑娜的擔(dān)憂，為下文收養(yǎng)孤兒做鋪墊）。4.主題把握技巧找中心句（通常在開頭或結(jié)尾）；結(jié)合人物行為與事件結(jié)果（如《狼牙山五壯士》：五壯士跳崖→表現(xiàn)愛國精神）。（二）說明文閱讀1.說明對象與特征概括說明對象：文章主要介紹的事物（如《松鼠》的說明對象是“松鼠”）；特征：事物的獨特之處（如松鼠“漂亮、馴良、乖巧”）。2.說明順序判斷時間順序：按時間先后（如《恐龍的滅絕》）；空間順序：按方位（如《故宮博物院》）；邏輯順序：按因果、遞進(jìn)（如《太陽》：特點→作用→與人類的關(guān)系）。3.說明方法及其作用答題格式：“用了……的說明方法，具體（生動、準(zhǔn)確）地說明了……（說明對象的特征）”（如《鯨》中“鯨的舌頭有十幾頭大肥豬那么重”，用了作比較的說明方法，具體說明了鯨的舌頭大）。（三）議論文閱讀1.論點提煉中心論點：文章的核心觀點（如《為人民服務(wù)》的中心論點是“為人民服務(wù)”）；分論點：圍繞中心論點的具體觀點（如“為人民利益而死，比泰山還重”）。2.論據(jù)類型與作用事實論據(jù)：具體事例（如《為人民服務(wù)》中“張思德犧牲”）；道理論據(jù)：名言、俗語（如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”）；作用：支撐論點，增強說服力。3.論證方法分析答題格式：“用了……的論證方法，論證了……的觀點，使論證更具說服力”（如《為人民服務(wù)》中用“張思德犧牲”的例子，論證了“為人民利益而死，比泰山還重”的觀點）。（四）古詩文閱讀1.節(jié)奏劃分技巧按意義劃分：“千錘/萬鑿/出深山”（《石灰吟》）、“明月/別枝/驚鵲”（《西江月》）；避免拆分詞語：“不破/樓蘭/終不還”（不能拆“樓蘭”）。2.詞句翻譯方法留：保留人名、地名（如“李白”“廬山”）；換：用現(xiàn)代詞替換文言詞（“吾”→“我”，“乃”→“才”）；補：補充省略成分（“（漁人）見漁人，乃大驚”→補充主語“桃花源中人”）。3.情感與哲理把握《石灰吟》：表達(dá)堅貞不屈、潔身自好的品質(zhì)；《竹石》：表現(xiàn)頑強執(zhí)著、不畏艱難的精神；《題西林壁》：蘊含“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的哲理。三、寫作表達(dá)：錘煉語言與思維品質(zhì)寫作是語文能力的“輸出”，升學(xué)考試要求立意明確、結(jié)構(gòu)清晰、語言生動、情感真實，涵蓋命題、半命題、話題、材料作文四大類型。（一）命題作文寫作技巧1.審題與立意審題目：抓住關(guān)鍵詞（如“難忘的一件事”中的“難忘”）；立意：突出“意義”（如“難忘的一件事”→“這件事讓我明白了堅持的重要性”）。2.結(jié)構(gòu)安排開頭：開門見山（“那天，我永遠(yuǎn)不會忘記”）、設(shè)置懸念（“教室里傳來一陣掌聲，我站在講臺上”）；中間：具體敘述事件（起因→經(jīng)過→結(jié)果），用細(xì)節(jié)描寫（動作、心理）增強真實感（如“我蹲在地上，雙手捧著老人的腳，用濕毛巾輕輕擦著”）；結(jié)尾：升華主題（“這件事讓我明白了，幫助別人就是快樂自己”）、呼應(yīng)開頭（“那天的掌聲還在我耳邊回響”）。（二）半命題作文寫作技巧1.補題策略具體：避免空泛（如“______的力量”→“微笑的力量”“堅持的力量”）；新穎：避免俗套（如“______讓我感動”→“那聲問候讓我感動”“那抹背影讓我感動”）。2.內(nèi)容聚焦圍繞補題展開（如“微笑的力量”→寫老師的微笑鼓勵我克服困難），用具體事例支撐。（三）話題與材料作文寫作技巧1.話題作文緊扣話題：如“成長”→寫成長中的挫折（學(xué)騎自行車）、快樂（獲獎）；選準(zhǔn)角度：避免面面俱到（如“成長”→聚焦“堅持”這一角度）。2.材料作文提煉中心：如材料“誠信”→提煉“誠信是金”；聯(lián)系實際：用自己或身邊的事例（如“我答應(yīng)同學(xué)帶書，忘記后主動道歉”）。（四）寫作常見要求1.立意明確：文章要有核心觀點（如“堅持就是勝利”）；2.情感真實：避免虛假（如“媽媽生病，我照顧她”→用具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)真情）；3.語言生動：用修辭手法（比喻、擬人）、好詞好句（如“春天像個小姑娘，笑著走來”）；4.結(jié)構(gòu)清晰：段落分明（開頭、中間、結(jié)尾），邏輯連貫。四、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)：培養(yǎng)實踐與表達(dá)能力口語交際與綜合性學(xué)習(xí)是語文的“實踐延伸”，升學(xué)考試重點考查表達(dá)能力、合作能力、探究能力。（一）口語交際類型與技巧1.勸說技巧：動之以情（“我知道你喜歡玩游戲，但過度玩會影響學(xué)習(xí)”）、曉之以理（“你最近作業(yè)沒完成，上課沒精神”）；例子：“XX，我們一起制定計劃，每天玩半小時游戲，剩下的時間學(xué)習(xí)，好不好？”2.轉(zhuǎn)述技巧：準(zhǔn)確傳達(dá)信息（時間、地點、事件），保持原意；例子：老師說“明天上午八點在操場集合”→“同學(xué)們，老師說明天上午八點在操場集合，請準(zhǔn)時到”。3.采訪技巧：準(zhǔn)備問題（緊扣主題）、禮貌交流（“阿姨，您好，我可以采訪您嗎？”）；例子：采訪清潔工阿姨→“您每天幾點開始工作？”“您最想對同學(xué)們說什么？”。4.辯論技巧：觀點明確（“小學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)進(jìn)校園”）、論據(jù)充分（“手機(jī)會沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)”）；例子：正方“應(yīng)該帶手機(jī)”→“手機(jī)可以查資料，方便學(xué)習(xí)”；反方“不應(yīng)該帶手機(jī)”→“手機(jī)會傷害視力”。（二）綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計1.主題確定貼近生活：如“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”“漢字的魅力”“環(huán)保小衛(wèi)士”；有探究價值：如“家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗”→了解起源與寓意。2.資料收集方法：采訪（長輩）、查閱（書籍、網(wǎng)絡(luò)）、觀察（拍攝照片）；例子：“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”→采訪奶奶“春節(jié)貼春聯(lián)的寓意”，拍攝“貼春聯(lián)”的照片。3.資料整理方法：表格（風(fēng)俗名稱、起源、內(nèi)容、寓意）、思維導(dǎo)圖（漢字的演變：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書）；例子：“漢字的魅力”→用表格整理易錯字（正確寫法、錯誤寫法、例子）。4.匯報展示形式：演講稿（“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”演講）、手抄報（“漢字的演變”手抄報）、PPT（“環(huán)保小衛(wèi)士”PPT，含資料、照片、建議）；技巧：語言簡潔、圖文并茂、突出重點。五、升學(xué)備考策略：科學(xué)規(guī)劃與高效復(fù)習(xí)備考是提升成績的“關(guān)鍵”，需科學(xué)規(guī)劃、針對性復(fù)習(xí)、調(diào)整心態(tài)。（一）分板塊復(fù)習(xí)法1.基礎(chǔ)積累：每天1小時，重點復(fù)習(xí)易錯字、成語、古詩文（如早上背古詩文，晚上復(fù)習(xí)易錯字）；2.閱讀能力：每天1篇閱讀（記敘文/說明文/議論文），分析答題技巧（如“環(huán)境描寫的作用”用固定格式）；3.寫作表達(dá)：每周2篇片段練習(xí)（細(xì)節(jié)描寫、開頭/結(jié)尾），提升語言能力（如寫“媽媽的手”的細(xì)節(jié)）。（二）錯題整理與針對性練習(xí)1.建立錯題本：記錄易錯點（如“再接再厲”的“厲”）、錯誤原因（同音字混淆）、正確答案；2.反復(fù)練習(xí)：每周復(fù)習(xí)1次錯題本，避免再次出錯（如“蛛絲馬跡”“迫不及待”等易錯成語）。（三）真題演練與題型熟悉1.做歷年真題：熟悉考試題型（選擇題、填空題、簡答題、寫作題）；