浙教版八年級上冊1.4光的反射和折射第4課時雨過天晴，天空中出現(xiàn)彩虹。彩虹是怎樣形成的？17世紀(jì)以前，人們認(rèn)為太陽發(fā)出的白光是最單純的顏色，直到1666年，英國物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡分解了太陽光，揭開了太陽光的顏色之謎。新知導(dǎo)入新知講解探索活動讓一束太陽光照射到三棱鏡上，這束光通過三棱鏡后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？牛頓的三棱鏡實驗：讓太陽光穿過一條狹縫，射到三棱鏡上，從棱鏡另一側(cè)的白紙屏上可以看到一條彩色的色帶，彩色色帶中的顏色是按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列的，從而發(fā)現(xiàn)了光的色散現(xiàn)象。紅橙黃綠藍(lán)靛紫光的色散①太陽光是白光。②太陽光射入、射出三棱鏡發(fā)生折射，被分解成各種顏色的光，這種現(xiàn)象叫作光的色散。③白光是由多種色光混合而成的。

三棱鏡把太陽光分解成不同顏色的光，它們按照一定的順序排列，形成太陽光的可見光譜。

在盛有水的臉盆里斜著放一面鏡子，然后，試著用鏡子把太陽光反射到紙上。不斷地調(diào)整鏡子的角度，在某一個角度上可以觀察到彩色的光。這是因為光在水中的折射能把太陽光分解成七種顏色的光，再通過鏡子反射出去的緣故。太陽光的色散實踐活動

紅、綠、藍(lán)三種色光混合能夠產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做光的三原色。彩色電視機畫面上豐富的色彩就是由光的三原色混合而成的。顏料三原色是紅、黃、藍(lán)。紅、藍(lán)、綠結(jié)論1：透明物體的顏色是它能透過___

的顏色。色光思考：讓太陽光透過紙板的狹縫上,經(jīng)三棱鏡分解后的采色光帶先后透過紅、藍(lán)、綠三種有色玻璃片后，你在白紙上依次看到了什么顏色？思考：分別使用紅、綠、藍(lán)、黑四種顏色的紙屏，直接接受經(jīng)棱鏡色散后的彩色光，觀察紙屏上分別出現(xiàn)什么顏色的條紋？紅、綠、藍(lán)、黑結(jié)論2：不透明物體的顏色是跟它被反射的色光的顏色_____，吸收跟物體顏色_____的色光。相同不同

彩虹是陽光通過空氣中的水滴發(fā)生折射、反射和色散后形成的光學(xué)現(xiàn)象，具體形成過程如下：1.

光線入射：陽光（白光）照射到空氣中的水滴時，一部分光線進(jìn)入水滴，發(fā)生第一次折射。2.

內(nèi)部反射：進(jìn)入水滴的光線在水滴內(nèi)壁發(fā)生反射，改變傳播方向。3.

再次折射與色散：反射后的光線從水滴射出時，發(fā)生第二次折射。同時，由于陽光中不同顏色的光（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）波長不同，折射角度存在差異，導(dǎo)致白光被分解成彩色光帶，形成彩虹。通常彩虹呈現(xiàn)為弧形，外側(cè)是紅色，內(nèi)側(cè)是紫色，這是因為不同顏色光的折射角度不同，使得它們在觀測者眼中形成特定的排列順序。彩虹一般出現(xiàn)在雨后或有水汽的地方，且觀測者需背對太陽才能看到。彩虹是怎樣形成的？

植物的葉看上去大多是綠色的，這是因為植物葉中含有的葉綠素對綠光反射能力強，所以我們看到的植物葉大多呈綠色?？茖W(xué)閱讀植物葉的顏色但有些植物到了秋天，葉的顏色會發(fā)生變化，由綠色變成黃色或紅色。原來，植物葉里除了含有葉綠素以外，還含有橙黃色的胡蘿卜素和黃色的葉黃素。到了秋天，葉綠素受氣溫下降等因素的影響而分解，而胡蘿卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，終于在秋天“重見天日”了。

當(dāng)按下遙控器的按鍵時，遙控器發(fā)出一種人們看不見的光——紅外線。紅外線具有熱效應(yīng)，在光的色散實驗中，如果將溫度計放在彩色光帶的紅光外側(cè)時，溫度計的示數(shù)會上升?？床灰姷墓?/p>

太陽的熱主要是通過紅外線的形式傳送到地球上的。自然界的所有物體都在不停地向外輻射紅外線。物體的溫度越高，輻射的紅外線就越強。紅外線探測器、紅外線照相機、紅外線夜視儀等都是利用紅外線的強弱來識別不同溫度的物體。紅外線探測器紅外線照相機紅外線夜視儀

某些動物（如響尾蛇）是靠紅外線來捕食的，導(dǎo)彈上的紅外裝置可以引導(dǎo)導(dǎo)彈追蹤熱的目標(biāo)，對其進(jìn)行有效攻擊。

驗鈔機會發(fā)出一種人們看不見的光——紫外線，紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光使我們辨別真假幣。紫外線能殺死微生物，常被人們用來消毒滅菌。照射適量的紫外線，有助于人體健康，但照射過量的紫外線，會誘發(fā)皮膚癌。自然界中的紫外線主要來源于太陽。在距地面20~25千米的大氣中，集中了地球上大多數(shù)的臭氧，這就是臭氧層。臭氧層對保護(hù)地球上的生命以及調(diào)節(jié)地球的氣候都具有極為重要的作用，它吸收大部分來自太陽的紫外線，使地球上的生物免受大量紫外線的照射。課堂總結(jié)太陽光射入、射出三棱鏡發(fā)生折射，被分解成各種顏色的光，這種現(xiàn)象叫作光的色散光的反射與折射（四）物體反射吸收透過光光照射到物體上時一部分被物體反射一部分被物體吸收若物體是透明的,則一部分被物體透過1．今年4月20日發(fā)生的日食比較特殊，食帶很窄，在食帶中間的地區(qū)可見日全食，食帶兩端的地區(qū)可見日環(huán)食，這種現(xiàn)象被稱為“日全環(huán)食”，又稱“復(fù)合食”。下列各圖中的光學(xué)現(xiàn)象與日全環(huán)食原理相同的是（）B．斑馬倒影C．水中鉛筆D．手影表演A．雨后彩虹D課堂練習(xí)B．C．D．A．D3．如圖所示的實驗中，下列現(xiàn)象錯誤的是（）

A．白光經(jīng)過三棱鏡后向三棱鏡底邊的方向偏折B．白光經(jīng)三棱鏡后發(fā)生了色散現(xiàn)象C．白光經(jīng)三棱鏡后紅光的偏折程度最大D．把一支溫度計放在紅光外側(cè)，可以觀察到溫度計示數(shù)明顯上升C2．仔細(xì)觀察光的色散實驗，圖中的光路示意圖正確的是（）4.太陽光照在白紙上，白紙為什么呈白色？戴藍(lán)色眼鏡的人看紅，紙是什么顏色？為什么？如果讓紅光照射到