荒漠化防治專題教案及課堂教學(xué)方案學(xué)生行為：記錄思維導(dǎo)圖；回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容（如“人為因素是荒漠化的主要原因”“防治措施要結(jié)合區(qū)域特點”）。**環(huán)節(jié)8：作業(yè)布置——聯(lián)系實際應(yīng)用（5分鐘）**教師行為：布置分層作業(yè)：1.基礎(chǔ)題：完成課本“荒漠化防治”章節(jié)的練習(xí)題（鞏固知識）；2.拓展題：調(diào)查當(dāng)?shù)厥欠翊嬖诨哪F(xiàn)象（如土地沙化、水土流失），分析成因，提出防治建議（形成調(diào)查報告）；3.探究題：查閱“庫布齊沙漠治理”的案例，分析其成功經(jīng)驗，寫一篇1000字的小論文（深化理解）。學(xué)生行為：記錄作業(yè)要求；明確作業(yè)完成時間（如調(diào)查報告下周提交，小論文兩周內(nèi)提交）。**六、板書設(shè)計**荒漠化防治一、概念定義：干旱/半干旱區(qū)土地退化（UNCCD）類型：風(fēng)蝕、水蝕、鹽漬化二、成因自然因素：氣候干旱、風(fēng)力大、植被稀少（基礎(chǔ)）人為因素：過度放牧、開墾、樵采、水資源不合理利用（主導(dǎo)）三、危害農(nóng)業(yè)：土地生產(chǎn)力下降、糧食減產(chǎn)生態(tài)：沙塵暴頻發(fā)、生物多樣性減少人類：生存空間縮小、難民增加四、防治措施工程措施：沙障、固沙堤生物措施：植樹種草、恢復(fù)植被農(nóng)業(yè)技術(shù)措施：節(jié)水灌溉、調(diào)整種植結(jié)構(gòu)政策措施：法律法規(guī)、退耕還林**七、作業(yè)布置與拓展**（一）基礎(chǔ)作業(yè)完成課本“荒漠化防治”章節(jié)的練習(xí)題（重點鞏固“成因”“措施”部分）。（二）拓展作業(yè)1.實地調(diào)查：任務(wù)：調(diào)查當(dāng)?shù)厥欠翊嬖诨哪F(xiàn)象（如農(nóng)村地區(qū)的土地沙化、城市周邊的水土流失）；要求：拍攝照片、記錄數(shù)據(jù)（如土地退化面積、成因），分析防治建議，形成調(diào)查報告（1000字左右）。2.案例探究：任務(wù)：查閱“庫布齊沙漠治理”的案例（如“億利集團治沙模式”），分析其成功經(jīng)驗（如“生態(tài)+產(chǎn)業(yè)”融合）；要求：寫一篇小論文（1500字左右），闡述“荒漠化防治與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系”。（三）實踐活動參與“荒漠化防治”宣傳活動：制作宣傳海報（主題：“防治荒漠化，守護我們的家園”），在學(xué)?；蛏鐓^(qū)展示；向身邊的人宣傳荒漠化的危害及防治措施（如“節(jié)約水資源、拒絕過度放牧”）。**八、教學(xué)反思與調(diào)整建議**（一）教學(xué)反思1.成功之處：案例教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的興趣（如“庫布齊沙漠治理”的視頻讓學(xué)生感受到“荒漠化可以治理”）；小組討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力（如“成因分析”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言，分享觀點）；聯(lián)系實際增強了教學(xué)的實用性（如“調(diào)查當(dāng)?shù)鼗哪F(xiàn)象”讓學(xué)生將知識應(yīng)用于生活）。2.改進方向：部分學(xué)生對“區(qū)域適應(yīng)性措施”理解不夠深入（如“為什么干旱區(qū)要采用節(jié)水措施？”），需要在后續(xù)教學(xué)中增加區(qū)域?qū)Ρ龋ㄈ绺珊祬^(qū)與半干旱區(qū)的措施差異）；小組討論的時間分配需要調(diào)整（如“成因探究”環(huán)節(jié)可以增加5分鐘，讓學(xué)生更充分地分析案例）。（二）調(diào)整建議1.前置學(xué)習(xí)：提前讓學(xué)生查閱“全球荒漠化現(xiàn)狀”的資料，增加對荒漠化的感性認(rèn)識；2.互動設(shè)計：在“案例應(yīng)用”環(huán)節(jié)，增加角色扮演（如“農(nóng)民”“政府官員”“環(huán)保組織”），讓學(xué)生從不同角度思考防治措施；3.技術(shù)支持：利用GIS軟件（如ArcGISOnline）展示荒漠化的動態(tài)變化（如____年中國荒漠化面積的變化），增強教學(xué)的直觀性。**九、附錄：參考資料**2.中國國家林業(yè)和草原局：《中國荒漠化和沙化狀況公報（2019年）》3.視頻資料：《三北防護林工程紀(jì)實》（央視紀(jì)錄片）、《庫布齊沙漠的綠色奇跡》（BBC報道）本教案及課堂教學(xué)方案以“人地關(guān)系”為核心，通過案例分析、小組討論、實