第1章專業(yè)介紹1.1信息技術(shù)概述1.2電子與電氣信息類專業(yè)設置1.3電子與電氣信息類專業(yè)知識體系和課程設置1.4電子科學與技術(shù)專業(yè)簡介1.5電子信息工程專業(yè)簡介1.6通信工程專業(yè)簡介1.7物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)簡介1.8大學學習的特點、問題和方法1.9本章小結(jié)

◆教學提示

隨著信息化在全球的快速發(fā)展，世界對信息的需求快速增長，信息產(chǎn)品和信息服務對于各個國家、地區(qū)、企業(yè)、單位、家庭、個人都不可缺少。信息技術(shù)已成為支撐當今經(jīng)濟活動和社會生活的基石，代表著當今先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。本章概述了信息技術(shù)，介紹了電子與電氣信息類專業(yè)的設置和相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)方向和前景以及考研方向，探討了大學學習的特點、問題和方法。要求學生了解信息技術(shù)的歷史、發(fā)展和趨勢，了解電子與電氣信息類相關(guān)專業(yè)涉及到的基礎理論、專業(yè)基礎理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，明確未來學習的方向和目標。

信息技術(shù)(InformationTechnology，IT)，是用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，它主要應用計算機科學和通信技術(shù)來設計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)。信息技術(shù)也常被稱為信息和通信技術(shù)(InformationandCommunicationsTechnology,ICT)，主要包括傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)。1.1信息技術(shù)概述1.1.1信息技術(shù)的概念

人們對信息技術(shù)的定義，因其使用的目的、范圍、層次不同而有如下不同的表述。

(1)凡是能擴展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。

(2)信息技術(shù)包含通信、計算機與計算機語言、計算機游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等。

(3)現(xiàn)代信息技術(shù)以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征。

(4)信息技術(shù)是指在計算機和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。

(5)信息技術(shù)是人類在生產(chǎn)斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息以及使信息標準化的經(jīng)驗、知識、技能和體現(xiàn)這些經(jīng)驗、知識、技能的勞動資料有目的的結(jié)合過程。

(6)信息技術(shù)是管理、開發(fā)和利用信息資源的有關(guān)方法、手段與操作程序的總稱。

(7)信息技術(shù)是指能夠擴展人類信息器官功能的一類技術(shù)的總稱。

(8)信息技術(shù)是指應用在信息加工和處理中的科學、技術(shù)與工程的訓練方法和管理技巧；是上述方法和技巧的應用；是計算機及其與人、機的相互作用；是與人相應的社會、經(jīng)濟和文化等諸種事物。

(9)信息技術(shù)包括信息傳遞過程中的各個方面，即信息的產(chǎn)生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工和利用等技術(shù)。

“信息技術(shù)教育”中的“信息技術(shù)”，可以從廣義、中義、狹義三個層面來定義。

廣義而言，信息技術(shù)是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具及技能的總和。該定義強調(diào)的是從哲學上闡述信息技術(shù)與人的本質(zhì)關(guān)系。中義而言，信息技術(shù)是指對信息進行采集、傳輸、存儲、加工、表達的各種技術(shù)之和。該定義強調(diào)的是人們對信息技術(shù)功能與過程的一般理解。

狹義而言，信息技術(shù)是指利用計算機、網(wǎng)絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和。該定義強調(diào)的是信息技術(shù)的現(xiàn)代化與高科技含量。1.1.2信息技術(shù)的發(fā)展過程

信息技術(shù)的悠久歷史如圖1-1所示。

圖1-1信息技術(shù)的五次革命

(1)第一次信息技術(shù)革命是語言的使用，發(fā)生在距今約35000年～50000年前。語言的使用是從猿進化到人的重要標志。

(2)第二次信息技術(shù)革命是文字的創(chuàng)造。大約在公元前3500年出現(xiàn)了文字，文字的創(chuàng)造使得信息的存儲和傳遞第一次超越了時間和地域的限制。

(3)第三次信息技術(shù)革命是印刷術(shù)的發(fā)明。大約在公元1040年，我國開始使用活字印刷技術(shù)(歐洲人1451年開始使用印刷技術(shù))。印刷術(shù)的發(fā)明為知識的積累和傳播提供了更為可靠的保證。

(4)第四次信息革命是電報、電話、廣播和電視的發(fā)明與普及應用。1837年，美國人莫爾斯研制了世界上第一臺有線電報機；1844年5月24日，人類歷史上的第一份電報從美國國會大廈傳送到了40英里之外的巴爾的摩城；1864年，英國著名物理學家麥克斯韋發(fā)表了一篇論文(《電與磁》)，預言了電磁波的存在；1876年3月10日，美國人貝爾用自制的電話同他的助手通了話；1895年，俄國人波波夫和意大利人馬可尼分別成功地進行了無線電通信實驗。1894年，電影問世；1925年，英國首次播映電視。隨著電報、電話的發(fā)明，電磁波的發(fā)現(xiàn)，人類通信領(lǐng)域產(chǎn)生了根本性的變革，實現(xiàn)了用金屬導線上的電脈沖來傳遞信息以及通過電磁波來進行無線通信。電報、電話、廣播、電視的發(fā)明與普及，進一步突破了信息傳遞時間與空間的限制。

(5)第五次信息技術(shù)革命始于20世紀60年代，其標志是電子計算機的普及應用及計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機結(jié)合。1946年，由美國賓夕法尼亞大學研制的第一臺電子計算機誕生了；1946～1958年為第一代電子計算機時代；1958～1964年為第二代晶體管電子計算機時代；1964～1970年為第三代中小規(guī)模集成電路計算機時代；1971年至20世紀80年代為第四代大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機時代；80年代至今人們開始研究第五代智能化計算機。計算機的普及和應用以及計算機技術(shù)與通信技術(shù)的緊密結(jié)合，將人類社會推到了數(shù)字化信息時代，使得信息的傳遞更加快捷，是人類歷史上最為重要的科技成果之一。電子計算機的廣泛使用、通信衛(wèi)星發(fā)射升空以及計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)遍布全球，使信息的收集、處理、存儲、傳遞、應用等方面都達到了空前發(fā)達的程度。現(xiàn)在，全球正在成為一個信息共享的網(wǎng)絡村。1.1.3信息技術(shù)的分類

信息技術(shù)從不同的角度可作如下分類：

(1)按表現(xiàn)形態(tài)的不同，信息技術(shù)可分為硬技術(shù)(物化技術(shù))與軟技術(shù)(非物化技術(shù))。

硬技術(shù)指各種信息設備及其功能，例如，顯微鏡、電話機、通信衛(wèi)星、多媒體電腦。軟技術(shù)指有關(guān)信息獲取與處理的各種知識、方法與技能，例如，語言文字技術(shù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術(shù)、規(guī)劃決策技術(shù)、計算機軟件技術(shù)等。

(2)按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同，信息技術(shù)可分為信息獲取技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息存儲技術(shù)、信息加工技術(shù)及信息標準化技術(shù)。信息獲取技術(shù)包括信息的搜索、感知、接收、過濾等。如顯微鏡、望遠鏡、氣象衛(wèi)星、溫度計、鐘表、Internet搜索器中的技術(shù)等。

信息傳遞技術(shù)指跨越空間共享信息的技術(shù)，又可分為不同類型。例如，單向傳遞與雙向傳遞技術(shù)，單通道傳遞、多通道傳遞與廣播傳遞技術(shù)。

信息存儲技術(shù)指跨越時間保存信息的技術(shù)，例如，印刷術(shù)、照相術(shù)、錄音術(shù)、錄像術(shù)、縮微術(shù)、磁盤術(shù)、光盤術(shù)等。信息加工技術(shù)是對信息進行描述、分類、排序、轉(zhuǎn)換、濃縮、擴充、創(chuàng)新等的技術(shù)。信息加工技術(shù)的發(fā)展已有兩次突破，第一次是從人腦信息加工到使用機械設備(如算盤，標尺等)進行信息加工，第二次是從機械設備信息加工發(fā)展為使用電子計算機與網(wǎng)絡進行信息加工。

信息標準化技術(shù)是指使信息的獲取、傳遞、存儲、加工各環(huán)節(jié)有機銜接，以提高信息交換共享能力的技術(shù)。例如，信息管理標準、字符編碼標準、語言文字的規(guī)范化等。

(3)按使用的信息設備不同，把信息技術(shù)分為電話技術(shù)、電報技術(shù)、廣播技術(shù)、電視技術(shù)、復印技術(shù)、縮微技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等。

(4)按信息的傳播模式分，將信息技術(shù)分為傳者信息處理技術(shù)、信息通道技術(shù)、受者信息處理技術(shù)、信息抗干擾技術(shù)等。

(5)按技術(shù)的功能層次分，可將信息技術(shù)體系分為基礎層次的信息技術(shù)(如新材料技術(shù)、新能源技術(shù))，支撐層次的信息技術(shù)(如機械技術(shù)、電子技術(shù)、激光技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)等)，主體層次的信息技術(shù)(如感測技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、控制技術(shù))，應用層次的信息技術(shù)(如文化教育、商業(yè)貿(mào)易、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會管理中用以提高效率和效益的各種自動化、智能化、信息化應用軟件與設備)。

傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和控制技術(shù)是信息技術(shù)的四大基本技術(shù)，其主要支柱是通信(Communication)技術(shù)、計算機(Computer)技術(shù)和控制(Control)技術(shù)，即“3C”技術(shù)。1.1.4信息技術(shù)的特征

信息技術(shù)的特征應從如下兩個方面來理解：

(1)信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學性、工具設備的先進性、技能的熟練性、經(jīng)驗的豐富性、作用過程的快捷性和功能的高效性等。

(2)信息技術(shù)具有區(qū)別于其他技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的內(nèi)涵決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對性、動態(tài)性、共享性、可變換性等特性。1.1.5信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

信息技術(shù)是當代世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的核心，信息科學和技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)的先導，是人類進行高效率、高效益、高速度社會活動的理論、方法與技術(shù)，是國家現(xiàn)代化的一個重要標志。

自1946年第一臺計算機誕生以來，僅僅半個多世紀，信息技術(shù)以它廣泛的影響和巨大的生命力，風靡全球，成為科技發(fā)展史上業(yè)績最輝煌、發(fā)展最迅速、對人類影響最廣泛和最深刻的科技領(lǐng)域。可以預見，21世紀將是信息的時代，信息技術(shù)將成為最活躍、與人們生活最密切相關(guān)的科技領(lǐng)域。

21世紀，信息技術(shù)將會朝著以下幾方面發(fā)展：

(1)微電子與光電子向著高效能方向發(fā)展。

微電子與光電子技術(shù)是信息技術(shù)的核心。集成電路的集成度和運算能力、性能價格比繼續(xù)按每18個月翻一番的速度呈幾何級數(shù)增長，支持信息技術(shù)達到前所未有的水平。每個芯片上包含上億個元件，構(gòu)成了“單片上的系統(tǒng)”(SOC)，模糊了整機與元器件的界限，極大地提高了信息設備的功能，并促使整機向輕、小、薄和低功耗方向發(fā)展。集成系統(tǒng)是微電子設計領(lǐng)域的一場革命，21世紀將是其真正快速發(fā)展的時期。微電子技術(shù)與其他學科的結(jié)合，將會產(chǎn)生一系列嶄新的學科和經(jīng)濟增長點，除了系統(tǒng)級芯片外，量子器件、生物芯片、真空微電子技術(shù)、納米技術(shù)、微電子機械系統(tǒng)等都將成為21世紀的新型技術(shù)。預計本世紀應用電子自旋、核自旋、光子技術(shù)和生物芯片的功能強大的計算機將要問世，可以模擬人的大腦，用于傳感認識和進行思維加工。

(2)現(xiàn)代通信技術(shù)向著網(wǎng)絡化、高速寬帶化、融合化、智能化和個人化方向發(fā)展。

通信技術(shù)屬于信息傳輸技術(shù)，隨著計算機的普及及技術(shù)的日趨發(fā)達，通信網(wǎng)絡的發(fā)展也必須緊跟其發(fā)展。而大容量存儲器的使用以及大型數(shù)據(jù)的傳輸必然要求網(wǎng)絡向高速化及智能化方向發(fā)展。其總趨勢是各種數(shù)據(jù)業(yè)務和各種技術(shù)的融合。三網(wǎng)融合和寬帶化是網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的大方向。電話網(wǎng)、有線電視網(wǎng)和計算機網(wǎng)的三網(wǎng)融合是指它們都利用數(shù)字化基礎，在網(wǎng)絡技術(shù)上走向一致，在業(yè)務內(nèi)容上相互覆蓋。電話網(wǎng)和電視網(wǎng)在技術(shù)上都要向互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)看齊，其基本特征是采用IP協(xié)議和分組交換技術(shù)；在業(yè)務上要從以話音為主或單向傳輸發(fā)展成以交互式的多媒體數(shù)據(jù)業(yè)務為主。

隨著互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)流量的迅猛增加，特別是多媒體信息的增加，對網(wǎng)絡帶寬的要求日益提高。增大帶寬，是相當長時期內(nèi)網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的主題。在廣域網(wǎng)和城域網(wǎng)上，以密集波分復用技術(shù)(DWDM)為代表的全光網(wǎng)絡技術(shù)引人注目，帶動了光信息技術(shù)的發(fā)展。而無線寬帶接入技術(shù)和建立在第三代與第四代移動通信技術(shù)之上的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正向著信息個人化的目標前進。圖1-2為信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展趨勢。

圖1-2信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展趨勢

(3)互聯(lián)網(wǎng)將朝著平臺化方向發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天已經(jīng)從Web1.0時代走向Web2.0，以及未來的Web3.0，互聯(lián)網(wǎng)的信息更加開放。

Web1.0的主要特點在于用戶通過瀏覽器獲取信息。

Web2.0更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。目前典型的Web2.0網(wǎng)站有Twitter、Facebook、維基百科，以及著名的GoogleAdSense系統(tǒng)、個人博客，國內(nèi)的有新浪微博、豆瓣網(wǎng)以及論壇等。這些網(wǎng)站已經(jīng)從內(nèi)容的提供轉(zhuǎn)變成一個供人們分享的平臺，因此其信息的來源更加豐富及多元化，也更加實時化。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的應用開發(fā)也是一個持續(xù)的熱點。一方面，電視機、手機、個人數(shù)字助理(PDA)等家用電器和個人信息設備都向網(wǎng)絡終端設備的方向發(fā)展，形成了網(wǎng)絡終端設備的多樣性和個性化，打破了計算機上網(wǎng)一統(tǒng)天下的局面；另一方面，電子商務、電子政務、遠程教育、電子媒體、網(wǎng)上娛樂技術(shù)日趨成熟，不斷降低對使用者的專業(yè)知識要求和經(jīng)濟投入要求，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心(IDC)、網(wǎng)門服務等技術(shù)的提出和服務體系的形成，構(gòu)成了對使用互聯(lián)網(wǎng)日益完善的社會化服務體系，使信息技術(shù)日益廣泛地進入社會生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，從而促進了網(wǎng)絡經(jīng)濟的形成。

(4)物聯(lián)網(wǎng)的異軍突起。

物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識別技術(shù)與普適計算，廣泛應用于網(wǎng)絡的融合中，也因此被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。

物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是架起了物與物之間的溝通橋梁，它是多網(wǎng)融合時代的必然產(chǎn)物，它將人與人之間的溝通連接擴展到了人與物、物與物之間的溝通連接，智能化、網(wǎng)絡化的生活將讓人們工作、生活更加便捷和人性化。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重點應用領(lǐng)域包括智能電網(wǎng)、交通運輸、物流產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療健康、智能家居、環(huán)境與安全檢測、精細農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)與自動控制、金融與服務業(yè)、公共安全、國防軍事以及智慧城市。

物聯(lián)網(wǎng)將是下一個推動世界高速發(fā)展的“重要生產(chǎn)力”，根據(jù)美國研究機構(gòu)Forrester預測，物聯(lián)網(wǎng)所帶來的產(chǎn)業(yè)價值將比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，將成為下一個萬億元級別的信息產(chǎn)業(yè)業(yè)務。1.1.6信息技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)

信息技術(shù)以其高度的創(chuàng)新性、滲透性、倍增性和帶動性，在國民經(jīng)濟發(fā)展中起著不可替代的作用，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級注入了新的活力。

信息技術(shù)的發(fā)展催生了一批新興產(chǎn)業(yè)，形成了微電子、互聯(lián)網(wǎng)、計算機、軟件、通信等關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展；加速了生物工程與生命科學、新材料與能源、航空航天等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長；促進了光電子、汽車電子等產(chǎn)業(yè)的興起。同時信息技術(shù)使傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)日趨信息化和知識化。信息技術(shù)涉及的產(chǎn)業(yè)如圖1-3所示。中國“十二五”規(guī)劃中明確了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是國家未來重點扶持的對象，其中信息技術(shù)被確立為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，將被重點推進。

新一代信息技術(shù)分為六個方面，分別是下一代通信網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計算為代表的高端軟件。

發(fā)展“新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)”的主要內(nèi)容是，“加快建設寬帶、泛在、融合、安全的信息網(wǎng)絡基礎設施，推動新一代移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)核心設備和智能終端的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，加快推進三網(wǎng)融合，促進物聯(lián)網(wǎng)、云計算的研發(fā)和示范應用。著力發(fā)展集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務器等核心基礎產(chǎn)業(yè)。提升軟件服務、網(wǎng)絡增值服務等信息服務能力，加快重要基礎設施智能化改造。大力發(fā)展數(shù)字虛擬等技術(shù)，促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展”。

圖1-3信息技術(shù)涉及的產(chǎn)業(yè)

進入新世紀以來，我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，科技進步日新月異，高等教育實現(xiàn)了歷史性跨越。社會環(huán)境和高等教育自身發(fā)生的巨大變化都對本科專業(yè)設置提出了新要求。現(xiàn)行本科專業(yè)目錄已不能很好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展和社會需求的變化，不能很好地滿足高校多類型、人才培養(yǎng)多規(guī)格的需要，存在著與培養(yǎng)研究生的學科專業(yè)劃分不夠一致、新興學科和交叉學科專業(yè)設置困難等問題。1.2電子與電氣信息類專業(yè)設置為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的要適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，全面修訂我國高等學校本科專業(yè)目錄，已經(jīng)成為十分重要而緊迫的任務。為此2010年3月教育部啟動了普通高等學校本科專業(yè)目錄修訂工作，并印發(fā)了《教育部關(guān)于進行普通高等學校本科專業(yè)目錄修訂工作的通知》，并提出本科專業(yè)目錄修訂工作于2011年完成，從2012年起，高等學校的計劃、招生、教育統(tǒng)計等工作將按新的專業(yè)目錄執(zhí)行。

2012年9月，教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)》。這次修改的最大特點是將1998版的0806電氣信息類進一步細分成0806電氣類、0807電子信息類、0808自動化類和0809計算機類。1.2.1電氣類專業(yè)設置

在2012版普通高等學校本科專業(yè)目錄中，電氣類專業(yè)設置和舊版電氣信息類專業(yè)的對比如表1-1所示。新版專業(yè)目錄中，將涉及電力電子和電力系統(tǒng)的學科單獨劃分為電氣類專業(yè)。表1-1電氣類專業(yè)劃分1.2.2電子信息類專業(yè)設置

在2012版普通高等學校本科專業(yè)目錄中，電子信息類專業(yè)設置和舊版電氣信息類專業(yè)的對比如表1-2所示。表1-2電子信息類專業(yè)劃分續(xù)表在電子信息類專業(yè)中，電子信息工程、電子科學與技術(shù)、微電子科學與工程和光電信息科學與工程四個專業(yè)的畢業(yè)生可授予工學或理學學位，其他專業(yè)的畢業(yè)生皆授予工學學位。

電子信息類專業(yè)更多的涉及信息的獲取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。1.2.3自動化類專業(yè)設置

在2012版普通高等學校本科專業(yè)目錄中，自動化類專業(yè)設置和舊版電氣信息類專業(yè)的對比如表1-3所示。

表1-3自動化類專業(yè)劃分自動化專業(yè)主要研究的是自動控制的原理和方法，自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應用。它以自動控制理論為基礎，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè)、各部門的自動化。1.2.4計算機類專業(yè)設置

在2012版普通高等學校本科專業(yè)目錄中，計算機類專業(yè)設置和舊版電氣信息類專業(yè)的對比如表1-4所示。表1-4計算機類專業(yè)劃分

在計算機類專業(yè)中，計算機科學與技術(shù)和信息安全兩個專業(yè)的畢業(yè)生可授予工學或理學學位，其他專業(yè)的畢業(yè)生皆授予工學學位。

計算機類專業(yè)是計算機硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、側(cè)重應用的寬口徑專業(yè)，以計算機基本理論為基礎，突出計算機和網(wǎng)絡的實際應用。

教育部高等學校電子信息科學與工程類專業(yè)教學指導分委員會根據(jù)教育部的要求，在學科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究的基礎上，開展了指導性專業(yè)規(guī)范的研究和制定。1.3電子與電氣信息類專業(yè)知識體系和課程設置其總體目標是：以辦人民滿意的教育為宗旨，制定一套科學的、適應不同層次和不同類型人才培養(yǎng)規(guī)格的、具有可操作性的專業(yè)規(guī)范，對辦學思想、專業(yè)定位、專業(yè)特色、辦學條件、教學內(nèi)容和師資隊伍等內(nèi)容提出規(guī)范和要求。

2010年8月，教育部高等學校電子信息科學與工程類專業(yè)教學指導分委員會發(fā)布了《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業(yè)規(guī)范(試行)》(后簡稱《規(guī)范》)。《規(guī)范》中給出了電子信息工程和通信工程專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格、專業(yè)教育內(nèi)容和知識體系、教學條件和專業(yè)規(guī)范的主要參數(shù)指標；而其附錄給出了兩個專業(yè)的核心知識單元的知識點描述、專業(yè)實踐教學內(nèi)容描述和畢業(yè)設計(論文)基本規(guī)范。電子與電氣信息類各專業(yè)內(nèi)涵相互交融，學科基礎理論基本相同。因此，依據(jù)《規(guī)范》的核心內(nèi)容，此節(jié)統(tǒng)一闡述電子與電氣信息類專業(yè)知識體系和課程設置，而本章后續(xù)內(nèi)容將重點介紹煙臺大學電子科學與技術(shù)、電子信息工程、通信工程和物聯(lián)網(wǎng)工程四個專業(yè)的2011版培養(yǎng)方案的相關(guān)內(nèi)容。圖1-4知識體系結(jié)構(gòu)1.3.1知識體系

《規(guī)范》中規(guī)定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格必須滿足三個方面的要求，即：素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求、能力結(jié)構(gòu)要求和知識結(jié)構(gòu)要求。素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)；能力結(jié)構(gòu)包括獲取知識的能力、應用知識的能力和創(chuàng)新能力；知識結(jié)構(gòu)包括工具性知識、人文社會科學知識、數(shù)學與自然科學知識、工程技術(shù)知識、經(jīng)濟管理知識和專業(yè)知識。

根據(jù)“寬口徑、厚基礎、強能力、求創(chuàng)新”的教育理念，電子與電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)設計主要考慮以下五個方面因素。

面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；

(2)滿足國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求；

(3)遵循教育教學的基本規(guī)律；

(4)適應電子與電氣信息科學與工程的發(fā)展趨勢；

(5)符合本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。

電子與電氣信息類專業(yè)教育內(nèi)容和知識體系由通識教育、專業(yè)教育和綜合教育三大部分組成。

通識教育包括以下內(nèi)容：

①人文社會科學。掌握政治學、哲學、思想道德、法律和軍事理論等課程的知識。

②數(shù)學與自然科學。掌握高等數(shù)學、工程數(shù)學和大學物理等課程的相關(guān)知識。

③經(jīng)濟管理。掌握經(jīng)濟與管理科學的基本原理和方法，具有經(jīng)濟管理意識。

④外語。掌握基本語法和基本詞匯，具有較強的外語聽說讀寫能力。⑤計算機信息技術(shù)。掌握計算機基礎、計算機程序設計基礎等知識，以及常用計算機工具軟件。

⑥體育。達到國家對大學生身體素質(zhì)要求，并積極參與適合自己的體育鍛煉。

⑦實踐能力訓練。掌握基本技能和實驗方法，具備應有的實驗能力；達到國家對大學生軍事訓練要求；具有社會實踐和社會調(diào)查等方面的能力。

專業(yè)教育包括以下內(nèi)容：

①專業(yè)相關(guān)學科基礎。掌握電路與電子學、信號與系統(tǒng)、計算機、電磁場與電磁波等與所學專業(yè)密切相關(guān)的知識，并基本掌握相關(guān)學科的研究方法。

②專業(yè)方向。專業(yè)方向具體分為信號與信息處理、通信工程、多媒體信息處理、雷達系統(tǒng)、光信息處理、測控系統(tǒng)、導航系統(tǒng)、微電子電路系統(tǒng)、廣播電視工程、網(wǎng)絡工程、信息安全、電子測量等，各?？筛鶕?jù)自己的辦學定位和專業(yè)特色自主設置專業(yè)方向。

③專業(yè)實踐訓練。通過實驗、課程設計、工程素質(zhì)訓練、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)，達到本專業(yè)基本技能(基本操作、設計和調(diào)試等)和基本應用能力的要求。

綜合教育包括以下內(nèi)容：

①思想教育。樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，達到對政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和品德素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

②學術(shù)與科技活動。參加各類科技論壇、講座和學科競賽等活動。

③文藝活動。參與各類文藝活動。

④體育活動。參與體育鍛煉和體育競賽活動。⑤自選活動(如創(chuàng)業(yè)培訓)。參與系列講座、自主實驗、社團活動、學科競賽、就業(yè)實習、勤工助學、創(chuàng)業(yè)培訓和社會實踐等活動。

電子與電氣信息類專業(yè)的知識體系結(jié)構(gòu)如圖1-4所示。

知識體系由知識領(lǐng)域、知識單元和知識點組成，其中知識領(lǐng)域包含若干個知識單元，每個知識單元又包含多個知識點。知識單元分為核心知識單元和可選知識單元，核心知識單元為本專業(yè)的必修內(nèi)容；可選知識單元是為體現(xiàn)各學校的專業(yè)優(yōu)勢和特色而設置的教學內(nèi)容，各學?？筛鶕?jù)自己的專業(yè)特色和社會需求的變化做出適當?shù)恼{(diào)整。

《規(guī)范》中指出電子信息工程專業(yè)的學科基礎知識體系涵蓋四大知識領(lǐng)域，分別是電路與電子學知識領(lǐng)域、信號系統(tǒng)與控制知識領(lǐng)域、計算機知識領(lǐng)域和電磁場知識領(lǐng)域。每個知識領(lǐng)域又涵蓋了若干個知識單元，如圖1-5所示，圖中加陰影的框圖為核心知識。圖1-5電子信息工程專業(yè)學科基礎知識結(jié)構(gòu)體系

1.3.2課程設置

電子與電氣信息類各專業(yè)教學計劃中的課程設置一般分四個層次，課程的開設時間如圖1-6所示。

圖1-6教學計劃中的課程設置和時間安排第8學期是畢業(yè)設計(論文)時間。畢業(yè)設計(論文)是重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。學生通過畢業(yè)設計(論文)將學習如何進行選題、開題、查閱文獻資料、制定研究方案、實施方案、總結(jié)研究成果及撰寫學術(shù)論文等，培養(yǎng)學生獨立分析和解決生產(chǎn)、科研、工程等實際問題的能力，培養(yǎng)和發(fā)揮學生創(chuàng)新精神，提高學生綜合素質(zhì)和獨立工作能力。

電子與電氣信息類各專業(yè)教學計劃中的基礎課、學科基礎課幾乎是完全相同的，部分專業(yè)基礎課也相同，不同的主要是專業(yè)方向課。各層次課程的功能如圖1-7所示。

圖1-7課程功能示意圖由于電子與電氣信息各學科之間的交叉融合日益明顯，使得各專業(yè)的畢業(yè)生的業(yè)務領(lǐng)域、工作部門、行業(yè)等并沒有明顯差異。專業(yè)不等于行業(yè)，所學專業(yè)和畢業(yè)后從事何工作沒有必然的聯(lián)系。因而電子與電氣信息相關(guān)專業(yè)的本科生可看淡自己所學的專業(yè)，關(guān)鍵是掌握好基礎理論和具備從事某方面工作的能力。1.3.3重點課程簡介

在此，強調(diào)幾門電子與電氣信息類本科課程的重要性，希望讀者在學習的時候能重點把握。例如，“高級語言程序設計”(或“C語言”)、“電路分析”、“信號與系統(tǒng)”、“模擬電路”、“數(shù)字電路”、“通信原理”、“數(shù)字信號處理”、“單片機原理及應用”、“電磁場與電磁波”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應用”、“計算機網(wǎng)絡”等課程。“高級語言程序設計”是計算機知識的一門基礎課，主要任務是講授程序設計初步知識，包括算法、數(shù)據(jù)描述、程序的三種結(jié)構(gòu)、函數(shù)等計算機語言相關(guān)內(nèi)容。本課程的教學目標是通過學習用典型的程序設計語言——C(C++)語言，建立起程序設計的概念，掌握程序設計的基本方法和技巧，養(yǎng)成良好的程序設計風格，從而具備應用程序設計解決相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實際問題的基本能力。

“電路分析”為電子與電氣信息類專業(yè)的技術(shù)基礎課，是所有“強電專業(yè)”和“弱電專業(yè)”的必修課。它既是電子與電氣信息類專業(yè)課程體系中數(shù)學、物理學等科學基礎課的后續(xù)課程，又是電子與電氣信息類所有專業(yè)的后續(xù)技術(shù)基礎課和專業(yè)基礎課的基礎。在整個電氣信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。電路課程理論嚴密、邏輯性強，有廣闊的工程背景。學習電路課程，對培養(yǎng)學生的科學思維能力，樹立理論聯(lián)系實際的工程觀點和提高學生分析問題與解決問題的能力，都有重要的作用。該課程主要包括以下幾部分內(nèi)容：第一部分為電路模型和電路定律，第二部分為電阻電路的等效變換，第三部分為電阻電路的一般分析法，第四部分為電路定理，第五部分為含有運算放大器電路的分析，第六部分為一階電路，第七部分為二階電路，第八部分為相量法，第九部分為阻抗和導納，第十部分為互感，第十一部分為三相電路。

“信號與系統(tǒng)”是電子與電氣信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。它主要討論確定性信號的特性、線性非時變系統(tǒng)的特性，信號通過線性系統(tǒng)的基本分析方法以及由某些典型信號通過某些典型系統(tǒng)引出的一些重要的基本概念。通過本課程的學習，要求學生掌握信號分析及線性系統(tǒng)的基本理論及分析方法，能建立簡單電路與系統(tǒng)的數(shù)學模型，對數(shù)學模型求解，對所得結(jié)果給以物理解釋，賦予物理意義。

“模擬電路”是工科電子、信息、電氣、自動化、機電一體化本科專業(yè)的主要技術(shù)基礎理論課程之一，也是這些專業(yè)本科生的主干必修課程。本課程的教學目的是使學生掌握模擬電子電路的基本工作原理、基本分析方法和基本應用技能，使學生能夠?qū)Ω鞣N由集成電路或(和)分立元件構(gòu)成的基本電路單元進行分析和設計，并能夠根據(jù)實際要求應用這些單元電路構(gòu)成模擬電子系統(tǒng)的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定堅實的基礎。通過本課程的學習，使學生逐步提高獲取知識的能力。逐步學會和掌握解決工程問題的思維方法和研究方法是本課程的教學目的。本課程的教學內(nèi)容包括：常用半導體器件；基本放大電路；多級放大電路；集成運算放大電路；放大電路的頻率響應；放大電路中的反饋；信號的運算和處理；波形的發(fā)生和信號的轉(zhuǎn)換；功率放大電路；直流電源。

“數(shù)字電路”是計算機、通信電子相關(guān)專業(yè)本科學生的一門主要課程。它是“計算機組成與結(jié)構(gòu)”等“硬件”課程的主要先導課程之一，是一門重要的專業(yè)基礎課。本課程系統(tǒng)地介紹邏輯電路的分析和設計方法，重點是組合邏輯電路和同步時序邏輯電路的分析與設計(根據(jù)給定邏輯電路圖，確定電路的邏輯功能；根據(jù)給定技術(shù)指標和邏輯要求，設計出實現(xiàn)所需功能的邏輯電路)；介紹數(shù)字系統(tǒng)的一般構(gòu)成原則和設計過程及VHDL描述方法。本課程的主要目的是使學生了解和掌握從對數(shù)字電路或數(shù)字系統(tǒng)提出要求開始，到用集成電路來實現(xiàn)所需邏輯功能為止的整個過程的完整知識。本課程的基本要求除了系統(tǒng)地掌握組合邏輯電路和同步時序邏輯電路的分析與設計的經(jīng)典方法之外，還要求掌握利用現(xiàn)代EDA系統(tǒng)進行數(shù)字系統(tǒng)設計的先進的思想與方法。

“通信原理”課程是電子與電氣信息類專業(yè)的重要專業(yè)課。本課程的教學目標是：

①掌握通信系統(tǒng)的基本組成與工作原理；②掌握評價各種系統(tǒng)的性能指標及其基本分析方法；③了解為改善各種通信系統(tǒng)性能所使用的技術(shù)，為研究設計各種通信系統(tǒng)奠定必要的基礎。開設本課程旨在通過理論教學與實踐操作訓練，使學生掌握通信基礎知識、模擬信號通信原理、模擬信號數(shù)字化通信原理、數(shù)字信號通信原理，了解數(shù)字通信中的信道編碼及同步的概念，為數(shù)字信號處理、計算機網(wǎng)絡、移動通信、光纖通信等后續(xù)課程奠定必要的專業(yè)理論基礎。

“數(shù)字信號處理”是通信工程、電子信息工程、電子科學與技術(shù)等專業(yè)本科學生的重要專業(yè)課。它講述數(shù)字信號及數(shù)字信號處理系統(tǒng)的時域、頻域理論。通過本課程的學習，學生應掌握或了解數(shù)字信號處理的基本理論、基本分析方法、基本算法和基本實現(xiàn)方法，為學生能夠解決通信、雷達、遙感、探測等有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中的數(shù)字信號問題提供必要的基礎。

“單片機原理及應用”是計算機科學與技術(shù)、電子信息工程、電子科學與技術(shù)、通信工程、自動控制、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)工程應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一門重要專業(yè)課。通過本課程的學習，使學生掌握單片機技術(shù)及其在工業(yè)控制、經(jīng)濟建設和日常生活中的應用，培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品設計開發(fā)能力，為將來從事電子電器新產(chǎn)品設計開發(fā)及電子產(chǎn)品的檢測和維護等工作奠定堅實的基礎。本課程重點包括單片機體系結(jié)構(gòu)、存儲器體系結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、匯編語言程序設計、中斷系統(tǒng)及其應用、定時器及其應用、外圍設備與單片機的接口技術(shù)和單片機應用系統(tǒng)設計。

“電磁場與電磁波”是電子信息類專業(yè)學生的重要專業(yè)基礎課。它在普通物理，尤其是電磁學的基礎上，講述電磁場和電磁波的基本規(guī)律，研究求解電磁波問題的基本方法，討論電磁波的產(chǎn)生、輻射、傳播和傳輸，介紹電磁場和電磁波的主要應用。通過本課程的學習，可為后續(xù)課程(微波技術(shù)、電波傳播、天線、通信原理、無線通信等)研究有關(guān)的電磁問題做準備，也為解決今后工作中遇到的電磁場和電磁波問題提供必要的基礎。

“嵌入式系統(tǒng)原理及應用”是電子與電氣類專業(yè)的一門專業(yè)方向課。學生在學習本課程之前應當具有單片機系統(tǒng)組成原理和計算機操作系統(tǒng)的預備知識。通過本課程的學習，可以深刻理解嵌入式系統(tǒng)的概念和基本要素；掌握嵌入式系統(tǒng)軟硬件設計的基本方法；跟蹤嵌入式系統(tǒng)最新設計理念；實踐嵌入式系統(tǒng)項目開發(fā)基本流程；為深入開展嵌入式系統(tǒng)相關(guān)科研項目研究奠定良好的基礎。本課程是一門綜合性的專業(yè)課，主要講授嵌入式系統(tǒng)的基本概念，嵌入式系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，ARM指令系統(tǒng)，ARM程序設計基礎，嵌入式系統(tǒng)硬件開發(fā)和操作系統(tǒng)的移植等。

“計算機網(wǎng)絡”是計算機科學與技術(shù)、通信工程、網(wǎng)絡工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)的必修課程。在當前的國民經(jīng)濟中，計算機網(wǎng)絡通信技術(shù)應用越來越廣泛，地位越來越重要。該課程要求學生掌握計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)、各層次意義及其相互間關(guān)系和網(wǎng)絡互連等知識，為將來從事計算機網(wǎng)絡通信領(lǐng)域的開發(fā)和研究、網(wǎng)絡的使用和維護提供必要的基礎知識，打下良好的基礎。通過該課程的學習，學生要全面系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷史、計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)、物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、信道共享技術(shù)、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡互連、運輸層、高層協(xié)議、網(wǎng)絡新技術(shù)和計算機網(wǎng)絡安全等內(nèi)容。學會用分層次的體系結(jié)構(gòu)來分析資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)的能力。通過網(wǎng)上練習和實驗，驗證和掌握計算機網(wǎng)絡的安裝、配置、調(diào)試、開發(fā)與應用，提高利用計算機解決實際網(wǎng)絡通信問題的實踐技能。

信息科學的基礎是微電子技術(shù)和光電子技術(shù)，它們同屬于教育部本科專業(yè)目錄中的一級學科“電子科學與技術(shù)”。1.4電子科學與技術(shù)專業(yè)簡介1.4.1專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備微電子、光電子、集成電路等領(lǐng)域?qū)捄窭碚摶A、實驗能力和專業(yè)知識，能在電子科學與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事各種電子材料、元器件、集成電路、電子系統(tǒng)、光電子系統(tǒng)的設計、制造、科技開發(fā)，以及科學研究、教學和生產(chǎn)管理工作的復合型專業(yè)人才。1.4.2專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)以電子器件及其系統(tǒng)應用為核心，重視器件與系統(tǒng)的交叉與融合，面向微電子、光電子、光通信、高清晰度顯示產(chǎn)業(yè)等國民經(jīng)濟發(fā)展需求，培養(yǎng)在通信、電子系統(tǒng)、計算機、自動控制、電子材料與器件等領(lǐng)域具有寬廣的適應能力、扎實的理論基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識、較強的實踐能力、具備創(chuàng)新意識的高級技術(shù)人才和管理人才，并掌握一定的人文社會科學及經(jīng)濟管理方面的基礎知識，能從事這些領(lǐng)域的科學研究、工程設計及技術(shù)開發(fā)等方面的工作。電子科學與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

(1)掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識。

(2)掌握電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、電氣控制等相關(guān)領(lǐng)域的基本理論、基本知識和基本技能。

(3)了解電子信息科學與技術(shù)的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。

(4)掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的技術(shù)設計，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術(shù)交流的能力。

(5)掌握電子技術(shù)設計的一般方法，有一定的實踐經(jīng)驗和獨立工作能力。

(6)熟練掌握一門外語，具有良好的聽、說、讀、寫能力，能順利閱讀本專業(yè)外文書籍和文獻。

1.4.3主干課程

電子科學與技術(shù)專業(yè)的主要專業(yè)課程包括：“電路分析”、“計算機基礎”、“信號與系統(tǒng)”、“電子技術(shù)(模擬、數(shù)字)”、“單片機原理及應用”、“數(shù)字系統(tǒng)設計”、“電磁場與電磁波”、“數(shù)字信號處理”、“通信原理”、“光電子技術(shù)”、“半導體物理”、“半導體器件”、“光纖通信”、“集成電路工藝原理和設計”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應用”等。

本專業(yè)的主要實踐教學環(huán)節(jié)包括：計算機應用基礎訓練、電子電路課程設計、電子工藝實習、生產(chǎn)實習、集成電路版圖課程設計、智能電子系統(tǒng)設計實踐、畢業(yè)設計等。1.4.4就業(yè)方向與就業(yè)前景

該專業(yè)的培養(yǎng)方向包括信息光電子科學與技術(shù)、信息顯示科學與技術(shù)、微電子技術(shù)、大規(guī)模集成電路系統(tǒng)、光纖通信、應用電子技術(shù)和新型電子器件與系統(tǒng)等。

學生畢業(yè)面向微電子、光電子、測控等相關(guān)領(lǐng)域的科研院所和高等學校從事研究與科研教學等方面的工作，在公司、企業(yè)從事專用集成電路設計、電子元器件研制、電磁兼容設計、測控儀器軟硬件設計和電子企業(yè)的生產(chǎn)管理等工作。當前，美國、西歐、日本、韓國地區(qū)的電子科學與技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入上升軌道。中國隨著市場開放和外資的不斷涌入，電子科學與技術(shù)產(chǎn)業(yè)開始煥發(fā)活力。中國已將信息產(chǎn)業(yè)列入重點扶植產(chǎn)業(yè)之一，中國軍事和航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展也必然帶動電子科學與技術(shù)行業(yè)的發(fā)展和內(nèi)需。中國電子科學與技術(shù)產(chǎn)業(yè)將有一個明顯的發(fā)展空間，高科技含量的自主研發(fā)的產(chǎn)品將進入市場，形成自主研發(fā)和來料加工共存的局面；中國大、中、小企業(yè)的分布和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)趨于合理，出口產(chǎn)品將穩(wěn)步增加；高技術(shù)含量產(chǎn)品將向民用化發(fā)展，必然促進產(chǎn)品的內(nèi)需和產(chǎn)量。隨著社會需求會逐步擴大，電子科學與技術(shù)專業(yè)總體就業(yè)前景看好。1.4.5考研方向

電子科學與技術(shù)的考研方向包括物理電子學、微電子學與固體電子學、電磁場與微波技術(shù)、電路與系統(tǒng)、光電子技術(shù)、信息功能材料與器件、集成電路設計、半導體芯片系統(tǒng)設計與工藝、電子信息材料與元器件、通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理和電子與通信工程等。

根據(jù)教育部的排名，國內(nèi)電子科學與技術(shù)專業(yè)實力較強的高校有：電子科技大學、東南大學、北京大學、西安電子科技大學、清華大學、上海交通大學、復旦大學、南京大學、北京郵電大學、西安交通大學。

電子信息工程是一門應用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。電子信息工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。1.5電子信息工程專業(yè)簡介1.5.1專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設計原理與設計方法，具有較強的計算機、外語和相應工程技術(shù)應用能力，面向電子技術(shù)、自動控制和智能控制、計算機與網(wǎng)絡技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才。1.5.2專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習信號的獲取與處理、電子設備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發(fā)、應用和集成電子設備和信息系統(tǒng)的基本能力。

電子信息工程專業(yè)的畢業(yè)生應獲得以下的知識和能力：

(1)具有扎實的自然科學基礎知識和一定的人文社會科學知識。

(2)系統(tǒng)掌握信號與信息處理、通信的基本理論和技術(shù)，具有良好的科學素質(zhì)和科學實驗能力。

(3)掌握計算機應用技術(shù)，具有從事計算機、網(wǎng)絡及通信的應用研究和開發(fā)的能力。

(4)掌握電子電路的基本理論與分析方法，具有對電子系統(tǒng)進行設計和分析的能力。

(5)熟練掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。

(6)掌握文獻檢索的基本方法，具有一定的科學研究與實際工作能力。

(7)能夠了解信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，具有較強的知識更新能力和自學能力。

(8)具有創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力。1.5.3主干課程

電子信息工程專業(yè)的主要專業(yè)課程包括：“信號與系統(tǒng)”、“電路分析”、“電子技術(shù)(模擬、數(shù)字)”、“面向?qū)ο蟪绦蛟O計”、“通信原理”、“自動控制原理”、“多媒體技術(shù)”、“數(shù)字信號處理”、“電磁場與電磁波”、“高頻電子線路”、“微機原理”、“單片機原理及應用”、“電子測量技術(shù)”、“信息理論與編碼”、“電子設計自動化(EDA)技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應用”、“傳感器原理與應用”等。

本專業(yè)的主要實踐教學環(huán)節(jié)包括：計算機應用基礎訓練、電子電路課程設計、電子工藝實習、生產(chǎn)實習、單片機應用課程設計、電子產(chǎn)品設計、畢業(yè)設計等。1.5.4就業(yè)方向與就業(yè)前景

該專業(yè)的培養(yǎng)方向包括信號與信息處理、通信工程、多媒體信息處理、雷達系統(tǒng)、光信息處理、測控系統(tǒng)、導航系統(tǒng)、微電子電路系統(tǒng)、廣播電視工程、網(wǎng)絡工程、信息安全、電子測量等。

隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金較高。學生畢業(yè)后可以從事電子設備和信息系統(tǒng)的設計、應用開發(fā)以及技術(shù)管理等工作。例如，做電子工程師，設計開發(fā)一些電子、通信器件；做軟件工程師，設計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件；從項目助理向做項目主管路線拓展，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高；還可以繼續(xù)進修成為教師，從事科研工作等。1.5.5考研方向

電子信息工程的考研方向包括電路與系統(tǒng)、集成電路工程、自動控制工程、模式識別與智能系統(tǒng)、通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、電子與通信工程、電力電子與電力傳動、光電信息工程、物理電子學、精密儀器及機械和測試計量技術(shù)及儀器等。

根據(jù)教育部的排名，國內(nèi)電子信息工程專業(yè)實力較強的高校有：電子科技大學、北京郵電大學、西安電子科技大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、山東大學、西北工業(yè)大學、吉林大學、哈爾濱工程大學、華中科技大學。

通信工程(也稱作電信工程，舊稱遠距離通信工程、弱電工程)是電子工程的一個重要分支，同時也是其中的一個基礎學科。該學科關(guān)注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用。1.6通信工程專業(yè)簡介1.6.1專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)以“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)”為培養(yǎng)目標。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術(shù)與設備的高級工程技術(shù)人才。1.6.2專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習信號的獲取與處理、電子設備與通信系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到電子與通信工程實踐的基本訓練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡的設計、開發(fā)、調(diào)測和工程應用的基本能力。

通信工程專業(yè)的畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

(1)掌握信息與通信領(lǐng)域的基礎理論和基本知識。

(2)掌握光纖通信、無線通信、多媒體通信等通信技術(shù)和計算機應用技術(shù)。

(3)掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的分析與設計方法。

(4)具有設計、開發(fā)、調(diào)測、應用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的基本實踐能力。

(5)了解通信體系系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設的基本方針、政策和法規(guī)。

(6)了解通信技術(shù)與計算機技術(shù)的最新進展與發(fā)展動態(tài)。

(7)熟練掌握一門外語，具有良好的聽、說、讀、寫能力，能順利閱讀本專業(yè)外文書籍和文獻。

(8)掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。1.6.3主干課程

通信工程專業(yè)的主要專業(yè)課程包括：“信號與系統(tǒng)”、“電路分析”、“電子技術(shù)(模擬、數(shù)字)”、“面向?qū)ο蟪绦蛟O計”、“通信原理”、“自動控制原理”、“多媒體技術(shù)”、“數(shù)字信號處理”、“電磁場與電磁波”、“高頻電子線路”、“單片機原理及應用”、“信息理論與編碼”、“計算機網(wǎng)絡”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應用”、“交換原理與技術(shù)”、“微波技術(shù)”、“天線技術(shù)”、“傳感器原理與應用”、“移動通信”、“光纖通信”、“信息安全”、“數(shù)字圖像處理”等。本專業(yè)的主要實踐教學環(huán)節(jié)包括：計算機應用基礎訓練、電子電路課程設計、電子工藝實習、生產(chǎn)實習、單片機應用課程設計、電子電路課程設計、通信系統(tǒng)課程設計、畢業(yè)設計等。1.6.4就業(yè)方向與就業(yè)前景

通信工程專業(yè)是信息科學技術(shù)發(fā)展迅速并極具活力的一個領(lǐng)域，尤其是數(shù)字移動通信、光纖通信、Internet網(wǎng)絡通信使人們在傳遞信息和獲得信息方面達到了前所未有的便捷程度。通信工程具有極廣闊的發(fā)展前景，也是人才相對短缺的專業(yè)之一。

該專業(yè)的培養(yǎng)方向包括網(wǎng)絡與交換、計算機通信、移動通信、光纖通信、多媒體通信、電信網(wǎng)規(guī)劃與設計、雷達系統(tǒng)、寬帶交換技術(shù)、數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡、嵌入式通信系統(tǒng)設計、無線互聯(lián)網(wǎng)、個人通信、光互聯(lián)網(wǎng)絡、信息安全和無線通信網(wǎng)與頻譜管理等。通信工程專業(yè)就業(yè)方向很廣。專業(yè)比較對口的可以去運營商，比如中國移動、聯(lián)通、網(wǎng)通、電信等；也可以去通信設備制造商，比較著名的像華為、大唐、愛立信、思科等；還可以去計算機軟件公司，著名的有微軟、IBM、Google、Baidu等；也有很多人轉(zhuǎn)行做通信電子相關(guān)企業(yè)的管理或銷售工作。

總的來說，通信專業(yè)的畢業(yè)去向一般包括電信、通信信息產(chǎn)業(yè)、金融系統(tǒng)、計算機公司、通信設備生產(chǎn)企業(yè)、廣播電視傳輸部門、企事業(yè)單位、大專院校等。通信工程專業(yè)的畢業(yè)生可從事計算機通信網(wǎng)、數(shù)字通信設備的設計、操作、管理、維護以及信息系統(tǒng)開發(fā)與研究工作；也可從事計算機網(wǎng)絡、通信網(wǎng)絡、程控交換等方面的工作和教育、行政管理工作。不考慮轉(zhuǎn)行或個別公司的特殊分工，一般畢業(yè)后從事的工作可以分為研發(fā)和市場兩方面，研發(fā)的又可以細分為射頻工程師、硬件工程師、軟件工程師以及測試工程師、技術(shù)支持、運營維護等方向；市場方向就包括咨詢，銷售，市場調(diào)查，方案策劃、審計，業(yè)務拓展等需要一定專業(yè)背景而又偏文科的工作。1.6.5考研方向

通信工程的考研方向包括通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、電路與系統(tǒng)、電磁場與微波技術(shù)、電子與通信工程、信息安全、計算機應用技術(shù)、電力電子與電力傳動、模式識別與智能系統(tǒng)、光電信息工程等。

根據(jù)教育部的排名，國內(nèi)通信工程專業(yè)實力較強的高校有：北京郵電大學、電子科技大學、西安電子科技大學、清華大學、上海交通大學、東南大學、國防科學技術(shù)大學、北京交通大學、北京理工大學、北京航空航天大學。

物聯(lián)網(wǎng)工程是在計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡工程、電子技術(shù)、信息工程、通信工程及其他邊緣科學交叉滲透、相互融合的基礎上發(fā)展起來的一門新型應用型學科。1.7物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)簡介1.7.1專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)以社會需求為導向，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域方面的理論和知識，具備物聯(lián)網(wǎng)軟件、硬件系統(tǒng)設計、綜合應用、操作與維護的能力，能在各企事業(yè)單位從事與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的系統(tǒng)分析、設計、應用、維護及管理工作，專業(yè)基礎扎實、綜合素質(zhì)高、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神的應用型物聯(lián)網(wǎng)高級技術(shù)人才。1.7.2專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學實驗與科學思維的訓練，具有本學科及跨學科的應用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

(1)具有扎實寬廣的自然科學基礎，扎實的信息科學基礎知識。

(2)具有較好的人文社會科學、管理科學知識，綜合素質(zhì)較高，并具有一定的組織協(xié)調(diào)與管理能力。

(3)熟練掌握一門外語，具有良好的聽、說、讀、寫能力，能順利閱讀本專業(yè)外文書籍和文獻。

(4)掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程專業(yè)的基礎理論、專業(yè)知識和應用技術(shù)。

(5)較好地掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設計、工業(yè)過程監(jiān)控、智能交通系統(tǒng)、自助服務管理及信息處理等方面的知識，了解本專業(yè)學科的前沿發(fā)展趨勢。

(6)獲得良好的物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的工程實踐訓練，受過一定的科學研究訓練，具有較強的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)開發(fā)和解決實際問題的能力，以及一定的科學研究能力。

(7)了解信息學科、計算機網(wǎng)絡、傳感器網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)與學科的發(fā)展動態(tài)，并掌握相關(guān)文獻檢索方法，具有較強的專業(yè)資料分析與綜合、文檔與科學論文撰寫能力。

(8)具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。1.7.3主干課程

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主要專業(yè)課程包括：“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)導論”、“信號與系統(tǒng)”、“電路分析”、“電子技術(shù)(模擬、數(shù)字)”、“面向?qū)ο蟪绦蛟O計”、“通信原理”、“自動控制原理”、“單片機原理及應用”、“數(shù)字信號處理”、“電磁場與電磁波”、“信息理論與編碼”、“計算機網(wǎng)絡”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應用”、“嵌入式操作系統(tǒng)”、“傳感器原理與應用”、“ZigBee與無線傳感器網(wǎng)絡”、“JAVA語言程序設計”、“數(shù)據(jù)庫原理與設計”、“RFID技術(shù)”、“信息安全”、“云計算”等。本專業(yè)的主要實踐教學環(huán)節(jié)包括：計算機應用基礎訓練、電子電路課程設計、電子工藝實習、生產(chǎn)實習、嵌入式應用課程設計、電子電路課程設計、傳感器網(wǎng)絡課程設計、畢業(yè)設計等。1.7.4就業(yè)方向與就業(yè)前景

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是國家戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)急需的指定大力發(fā)展的電子信息類專業(yè)，未來有著很大的需求和發(fā)展空間。

該專業(yè)的培養(yǎng)方向包括物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成硬件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)、Web網(wǎng)站開發(fā)、傳感技術(shù)及應用、自動控制、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、無線組網(wǎng)及維護、數(shù)據(jù)庫設計與應用、物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃、物聯(lián)網(wǎng)服務以及物聯(lián)網(wǎng)跨專業(yè)融合等。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用面廣，滲透性強，具有服務于各行業(yè)的性質(zhì)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的畢業(yè)生能夠在信息領(lǐng)域、科研部門從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的科學研究工作，也能勝任物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通、環(huán)境保護、地質(zhì)災害監(jiān)測、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、農(nóng)業(yè)信息化、物流管理、個人健康等多個領(lǐng)域中的應用工作。1.7.5考研方向

物聯(lián)網(wǎng)工程的考研方向包括通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、計算機應用技術(shù)、電路與系統(tǒng)、電子科學與技術(shù)、模式識別與智能系統(tǒng)、電子與通信工程、電力電子與電力傳動等。

根據(jù)教育部的排名，國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實力較強的高校有：哈爾濱工業(yè)大學、西南交通大學、北京郵電大學、江南大學、西安電子科技大學、南京郵電大學、大連理工大學、北京理工大學、北京交通大學、武漢理工大學。

學習是構(gòu)成大學豐富多彩生活的中心內(nèi)容，也是大學生最重要的職責與使命。大學階段的學習與中學階段的學習相比，在學習內(nèi)容、學習方法等方面發(fā)生了較大變化。對于剛進入大學的新生而言，如何適應這些變化，盡快了解和掌握大學學習的基本規(guī)律，是擺在每一名新生面前的首要問題。

1.8大學學習的特點、問題和方法1.8.1大學學習的特點

1.大學生學習內(nèi)容的專業(yè)性

(1)職業(yè)定向、目標明確。

大學的學習實際上是一種高層次的專業(yè)學習，在中學學習科學文化基礎知識和基本技能基礎上，大學階段的學習不僅分出了文、理科，而且進一步分出具體的學科或?qū)I(yè)。

(2)課程設置緊扣專業(yè)發(fā)展需要。

大學里所學的課程是由通識基礎課、學科基礎課、專業(yè)方向課組成的，基礎課一般為必修課，而專業(yè)方向課又可分為必修課、限選課和任選課，這些課程都緊緊圍繞一個中心，即為培養(yǎng)專門人才服務?；A課幫助大學生形成一個合理的基礎知識結(jié)構(gòu)體系，為學生掌握專業(yè)知識、發(fā)展有關(guān)專業(yè)能力打下堅實的基礎；學科基礎課是指同專業(yè)知識、技能直接聯(lián)系的基礎課程；專業(yè)課方向課主要是指那些與所學的專業(yè)聯(lián)系較緊密、針對性比較強、某一專業(yè)必須學習掌握的課程，此類課程是保證培養(yǎng)專門人才的根本。

(3)專門的專業(yè)實踐能力訓練。

各級各類高等院校教學計劃中都安排了實驗、生產(chǎn)或教育實習、社會調(diào)查、暑期的社會實踐等教學環(huán)節(jié)。

高校畢業(yè)生的畢業(yè)論文(設計)是畢業(yè)生在大學階段須完成的最后一個重要教學實踐環(huán)節(jié)，是對大學學習內(nèi)容的總結(jié)和檢驗。

2.大學生學習過程的自主性

(1)主動性。在授課之后，對知識點理解、消化、鞏固等各個環(huán)節(jié)主要靠學生獨立地去完成。課堂教學中，教師不可能講授教材內(nèi)容的所有方面，而是要布置各種參考書供學生課后自學。課后的大部分時間，大學生要完成撰寫課程論文、畢業(yè)論文、參加科研工作，都是在教師指導下依靠自己的力量完成的。

(2)選擇性。大學雖然仍有專業(yè)的限制，但學生選擇的余地很大，教師對大學生的學習內(nèi)容也不加限制，很多教師還鼓勵學生廣泛涉及各類知識，特別是選修課和任選課，學生可根據(jù)自己的興趣和發(fā)展規(guī)劃選擇。大學生自由支配的時間較多，這就需要大學教師幫助學生學會統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排自己的學習，選擇適合自己的學習方法，以便在有限的時間內(nèi)獲得較高的學習效益。

(3)批判性。大學學習過程是運用科學的教學形式和方法，培養(yǎng)學生獨立地學習知識、掌握專業(yè)理論、從事科學發(fā)現(xiàn)的實踐活動。

由于辯證邏輯思維的發(fā)展，大學生能夠進行批判性的學習。教師在教學中既要保護學生學習過程中的批判性，同時還要清楚地意識到培養(yǎng)學生的批判性也是教學的目的之一。

(4)探究性。大學生的學習不是簡單的掌握知識，而且要掌握科學知識的形成過程和科學的研究方法，了解各學科存在的問題及其解決的可能性。

3.大學生學習結(jié)果的超越性

(1)超越原學習情境。大學生的學習結(jié)果具有超越原學習情境的遷移力或生成力。大學教育應注重對學生學習能力的培養(yǎng)和品格的塑造，培養(yǎng)學生的遷移力和自組織能力，養(yǎng)成終生受用的思考問題、分析問題和解決問題的能力，以適應工作和職業(yè)的變化。

(2)超越自我。大學生通過學習，不斷認識自然和社會，不斷完善、發(fā)展和超越自我。大學生學習的作用不僅僅局限于對某些知識和技能的掌握，學習還能使大學生聰慧文明，高尚完美，全面發(fā)展。1.8.2大學生學習中存在的問題

1.學習適應不良

學習適應不良是大學新生中普遍存在的一種心理困惑，對他們造成不同程度的影響。其具體表現(xiàn)如下：

(1)對學習缺乏應有的興趣、緊迫感和自覺性。

(2)不理解大學的學習特點和規(guī)律，不知道如何有效地開展學習活動。

(3)學習缺乏獨立性，習慣于中學時的學習方法，由教師安排自身的學習內(nèi)容、學習計劃、學習時間等，對教師的依賴性較強。

(4)學習中精力投入不足，對本專業(yè)的知識、技能、要求認識不足，不知道怎樣建立專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)技能，學習帶有盲目性。

產(chǎn)生學習適應不良的主要原因有：

(1)大學的教學相對于中學來講，在特點、方式和內(nèi)容上有很大不同。大學老師一堂課講授的內(nèi)容多，有時會與教科書上有很大出入；教學方法也與中學有差別，加之對新環(huán)境不熟悉，人際關(guān)系生疏，思念父母的心理不能擺脫等，這些給心理素質(zhì)尚未成熟的大學生帶來情緒上的波動和不安，以至影響學習。

(2)大學生心理發(fā)展不成熟，由于他們?nèi)狈ι铋啔v，在客觀環(huán)境發(fā)生變化時，明顯地暴露出適應能力差，不能盡快地隨著環(huán)境的變化及時調(diào)整自己，以致影響學習。

2.學習缺乏動力

大學生學習缺乏動力是指學習沒有明確的方向，甚至厭倦學習。主要表現(xiàn)為：

(1)學習松弛。進了大學校門，從心理上擺脫了高中時的沉重壓力，思想上逐漸松懈，新的目標還沒有明確形成，所以學習的動力不如中學時強。

(2)沒有學習的熱情。缺乏必要的學習壓力，懶于學習，求知上進心不足，把主要精力放在娛樂等與學習無關(guān)的活動上。

(3)學習沒有計劃性。有些大學生整天忙于被動地應付作業(yè)和考試，缺乏主動地自覺地學習。他們總是在考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。

(4)學習膚淺，不求甚解。滿足于一知半解，不注意摸索學習規(guī)律。據(jù)調(diào)查，在讀書方法上，只求了解全書概況，對部分內(nèi)容作記號的同學占56%；細讀分析段落，掌握層次段意的同學占11%；綜合研讀章節(jié)，弄清各章節(jié)之間關(guān)系，掌握全書中心的學生占33%。許多大學生讀書時不善于找出重點和難點，找不到學習的突破口，眉毛胡子一把抓，看后也不知所云。

3.學習心理疲勞

學習心理疲勞表現(xiàn)為：注意力不集中，思想遲鈍，情緒躁動，精神萎靡不振，學習效率下降，錯誤增多，出現(xiàn)失眠等。

造成大學生心理疲勞的原因是多方面的，如學習活動中不注意用眼衛(wèi)生；學習內(nèi)容單調(diào)，時間過長，缺乏勞逸結(jié)合；學習的內(nèi)容難度較大，使大腦神經(jīng)持續(xù)處于高度緊張狀態(tài)；對學習厭煩、畏難，缺乏興趣；受到如家庭經(jīng)濟問題、思想間題等其他因素的干擾。

4.考試焦慮和怯場

考試焦慮是指擔心自己考試失敗而憂慮的一種情緒反應?？荚嚱箲]容易分散和阻斷注意過程，注意力不能集中，不能專注于學習和應試，而是專注于各種各樣的擔憂；考試過度焦慮妨礙記憶和回憶，使該記的記不住，想憶的憶不起；考試過度焦慮，還會使思維呆滯凝固，使具體思維能力無法正常發(fā)揮，創(chuàng)造性思維更無法進行。

考試怯場的主要原因是缺乏自信。這種缺乏自信是由于過去考試失敗而造成了心理定勢，懷疑自己的能力，生怕考試再遭失敗而產(chǎn)生的心理壓力，對可能取得的考試成績顧慮重重，信心不足，憂慮過度，以至寢食不安。在應試過程中緊張恐懼，思維遲鈍，記憶力下降，甚至還引起生理上的不適，如腹瀉、失眠、惡心等。這些都是考試心理偏差的表現(xiàn)。

5.自控能力差

現(xiàn)在的學生獨生子女多，沒經(jīng)歷過磨難，獨立生活和自控能力差。比如上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)上誘惑很多，很多學生上網(wǎng)只是打游戲或聊天，能真正把網(wǎng)絡當做學習工具來使用的在我們大學生群中是很少，而且上網(wǎng)時間無法控制，長時間上網(wǎng)甚至通宵上網(wǎng)、夜不歸宿的大有人在，影響了學業(yè)。

6.不會利用圖書館

據(jù)調(diào)查，對圖書館的利用情況熟悉并充分了解圖書館藏書和書刊的編排與類別，能快速查索圖書資料，習慣于去圖書館閱覽、查閱和選借圖書的同學僅占5%；而會查找但不熟練，不經(jīng)常去圖書館的或者查找很吃力，很少去圖書館的學生占79%；根本就沒有想過要去圖書館的同學占15%。1.8.3解決大學生學習問題的思路

1.進入角色，熟悉生活，提高適應能力

在現(xiàn)實生活中，每個人都要隨著外界環(huán)境的變化，不斷地調(diào)整自己的位置，使自己的需求和發(fā)展與社會的需求和發(fā)展相一致。這就是說，隨著大學環(huán)境的變化，要使自己進入“角色”，在新的大學生活中尋找自己的方位，確立最佳位置。此外，培養(yǎng)自信心，在大學生學習中尤為重要。由于大學是人才云集之處，“能人”背后有“能人”，這就不可避免地使學生過去的優(yōu)勢變得不復存在，在現(xiàn)實的變化面前，由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感，甚至失去了學習的信心，在這種情況下，必須培養(yǎng)自己的自信心。端正學習態(tài)度。常在學生中聽到這樣的聲音，大學的學習就那樣，學和不學都一樣。因此，對學習也就不在乎，上課想聽就聽，不想聽也無所謂，根本不在乎老師講得內(nèi)容。端正學習態(tài)度，相互尊重，是對大學生最起碼的要求。

2.培養(yǎng)學習興趣，確立學習目標，增強學習動力

(1)培養(yǎng)學習興趣。

興趣是情感的凝聚，一個人如果對某件事情感興趣，那么，他就會深入持久地去做這件事，力爭達到預期目的。興趣對于大學生來說，更為重要。它是求知的動力，熱情的凝聚，行為的指向，成功的起點。但是，大學生的興趣不是天生就有的，而是隨著年齡的增長和實踐活動的豐富，培養(yǎng)和發(fā)展的。所以，在學習中，大學生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情，努力培養(yǎng)這種樂趣。有了興趣才促使你研究和深入知識，“變我學為我要學，主動地去學而不是被動地去學”。

(2)確立學習目標。

目標，是人們欲求獲得的成果或?qū)⒁_到的標準，它是行動的指南。合理的目標能夠誘發(fā)人的動機，規(guī)定行為方向。進入大學，等于眼前的理想實現(xiàn)了，新的理想—目標又等待著自己去確立，這種新目標的確立要根據(jù)大學的學習規(guī)律，結(jié)合自己的實際。要正確地認識和評價自己的能力，目標要高低適度，調(diào)整自己的抱負水平和期望目標，使之切合自身和客觀現(xiàn)實，以便最大限度的利用各種信息和資源。

(3)報考研究生。

現(xiàn)代社會對人才需求的層次越來越高，再加上就業(yè)機會少的問題，有很多大學生選擇考研或接本、繼續(xù)深造的途徑，因為社會需要高層次的人才。目前大學生找一份滿意的工作有一定的難度；相對而言，研究生的就業(yè)卻容易的多，可以較輕松地找到較理想的單位。于是，許多本科畢業(yè)生開始進行“二次革命”，瞄準考研再搏一把。那么，刻苦學習專業(yè)知識就成了主要問題。

(4)自主創(chuàng)業(yè)。

自主創(chuàng)業(yè)是新時期大學生就業(yè)過程中的一種新選擇。大學生創(chuàng)業(yè)與大學生本人意志品質(zhì)、商業(yè)意識以及性格、氣質(zhì)、個性、愛好和特長有著緊密的聯(lián)系。大學生在意志品質(zhì)方面，首先，應具有堅毅性、自制力和勇敢、果斷等品質(zhì)。其次，還要具備百折不撓的意志品質(zhì)和面臨失敗時的自我激勵能力，具有獻身精神，有實現(xiàn)目標的自信心、勇氣和執(zhí)著力；大學生創(chuàng)業(yè)在知識方面，首先，應具備扎實深厚的專業(yè)知識，應具備相關(guān)的商業(yè)知識，還應具備一定的管理知識；大學生創(chuàng)業(yè)在能力方面，要具備敏銳的觀察、分析和判斷能力，以及組織協(xié)調(diào)、交際等各種能力。首先，具備獲取知識的學習能力，包括對知識的接受、轉(zhuǎn)化與應用，其次，具備實踐能力、科研動手能力和開拓創(chuàng)新能力，能夠?qū)⒆约侯^腦中的思想、創(chuàng)意和靈感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的科技發(fā)明成果和現(xiàn)實產(chǎn)品。

3.制定學習計劃，鍥而不舍，持之以恒

學習計劃是實現(xiàn)學習目標的重要保證。有了學習