第一單元世界在我心中第一課時(shí)跨越國界的溝通 2第二課時(shí)放眼國際經(jīng)濟(jì)與政治 4第三課時(shí)和平與發(fā)展的共同企盼 6第一課時(shí)世界不能缺少中國 8第二課時(shí)中國積極走向世界 第一課時(shí)樹立全球觀念 第二課時(shí)讓世界充滿愛 2.1共同的問題共同的選擇第一課時(shí)日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī) 第二課時(shí)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇 第一課時(shí)人口大國 第二課時(shí)資源小國 第三課時(shí)環(huán)境污染和破壞 20 21 22第三課時(shí)珍惜資源節(jié)約能源 23第三單元發(fā)展科技振興教育3.1科技改變生活第一課時(shí)感受科技 第二課時(shí)直面成就與差距 第一課時(shí)教育是一種力量 29第二課時(shí)我國教育的現(xiàn)狀 3.3科教興國的重托第一課時(shí)珍惜受教育的權(quán)利 第二課時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神 第三課時(shí)單元活動(dòng)科技創(chuàng)新體驗(yàn)教育活動(dòng) 4.1暢談理想第一課時(shí)多彩的個(gè)人理想 43第二課時(shí)遠(yuǎn)大的社會(huì)理想 47第一課時(shí)不同時(shí)代，不同理想 49 4.3堅(jiān)持理想擔(dān)當(dāng)使命第一課時(shí)思想引導(dǎo)人生 第二課時(shí)實(shí)踐鍛造人生 5.1走過中學(xué) 第二課時(shí)克服考試焦慮 5.2面對(duì)人生的重大選擇第一課時(shí)承擔(dān)我們的社會(huì)責(zé)任樹立良好的職業(yè)理想 第二課時(shí)把握自己的人生選擇 5.3自信走向未來第一課時(shí)回首我的成長故事努力完善自我 第二課時(shí)勇于挑戰(zhàn)到底 3第一單元世界在我心中第一單元《世界在我心中》作為九年級(jí)開篇，統(tǒng)領(lǐng)全書，將學(xué)生關(guān)注的生活領(lǐng)域從身邊、國內(nèi)轉(zhuǎn)向世界。幫助學(xué)生站在一個(gè)新的起點(diǎn)和高度了解我們的世界、我們的地球和我們的國家；幫助學(xué)生站在世界的角度，學(xué)會(huì)以世界的眼光來關(guān)心整個(gè)人類、整個(gè)自然和整個(gè)國家，跳出“小我”,形成“大我”;第一單元《世界在我心中》將目前世界所共同關(guān)注的問題呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受世界、認(rèn)識(shí)世界、樹立全球觀念，認(rèn)識(shí)到中國與世界、世界與中國有著千絲萬縷的聯(lián)系，以引起他們對(duì)世界和人類的思索。當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)------明確課程標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，“知道”我國的世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：了解互聯(lián)網(wǎng)和感受今日世界的信息化趨勢(shì)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，自覺地辨證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化[重點(diǎn)難點(diǎn)]辨證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化[教學(xué)過程]1、[新課導(dǎo)入]1)近期世界發(fā)生了哪些重大事件?你是通過哪些方式了解到的?學(xué)生通過自身的生活經(jīng)歷和所知進(jìn)行回答利用學(xué)生的已有知識(shí)，引出互聯(lián)網(wǎng)，了解互聯(lián)網(wǎng)的存在感受“世界離我們很遠(yuǎn)，又離我們很近”2、[聯(lián)想拓展]4有了互聯(lián)網(wǎng)，世界離我們很近，你能舉出生活中的例子嗎?學(xué)生舉例回答(學(xué)生依據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷，體驗(yàn)感受)3、[知識(shí)天地]教師講解：農(nóng)業(yè)時(shí)代—工業(yè)時(shí)代一信息時(shí)代的特征和變遷(幫助學(xué)生了解歷史的變遷，進(jìn)行知識(shí)的增容)4、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P3,歸納出要點(diǎn)(參考：信息化改變了我們的生活；互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的好處；互聯(lián)網(wǎng)帶來的弊端)學(xué)生看書歸納(通過自學(xué)歸納，提高學(xué)生看書的效率和歸納能力，初步理解信息化帶給我們的影響)5、[即興辯論]互聯(lián)網(wǎng)利弊談(5分鐘的準(zhǔn)備，學(xué)生分成正方反方，進(jìn)行辯論)通過學(xué)生的辯論，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證性6、[合作交流]我們應(yīng)該怎樣對(duì)待網(wǎng)絡(luò)?上網(wǎng)成癮怎么辦?學(xué)生以小組為單位任選一題進(jìn)行討論，統(tǒng)一以后進(jìn)行書面在合作交流中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行自省和他省，在活動(dòng)進(jìn)行中得以7、[理一理]本節(jié)課的學(xué)習(xí)表明了我們生活的世界是一個(gè)什么世界?學(xué)生思考后進(jìn)行歸納(參考：我們的世界是一個(gè)信息化的世界)幫助學(xué)生進(jìn)行思維的歸納性練習(xí)8、[查一查]你知道以下詞匯的含義嗎?信息高速公路數(shù)字鴻溝5第一節(jié)《感受今日世界》第二課時(shí)放眼國際經(jīng)濟(jì)與政治[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受今日世界的經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化趨勢(shì)活[重點(diǎn)難點(diǎn)]辨證對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化[教學(xué)過程]1、[故事導(dǎo)入]佩羅德的困惑(教師用書P29)你能發(fā)現(xiàn)什么?通過佩羅德的一天生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生初步2、[說一說]本地市場(chǎng)上的外國產(chǎn)品、本地出口到外國的產(chǎn)品、在本地的外國企業(yè)---3、[閱讀思考]請(qǐng)同學(xué)們閱讀P5思考：什么是經(jīng)濟(jì)全球化?經(jīng)濟(jì)全球化需要哪些物質(zhì)條件?學(xué)生閱讀學(xué)生作答(提示：交通通訊等)4、[議一議]6學(xué)生閱讀P6在書本上分類出經(jīng)濟(jì)全球化的消極作用和積極作用5、[自學(xué)閱讀]請(qǐng)同學(xué)們閱讀P6歸納出當(dāng)今世界在經(jīng)濟(jì)和政治上的特點(diǎn)是什么?學(xué)生閱讀并自我歸納(參考：政治多極化經(jīng)濟(jì)全球化)6、[知識(shí)天地](兩大陣營出現(xiàn)—兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙—美蘇爭(zhēng)霸—一超多強(qiáng)—多極化政治格局的形成7、[考考你]

兩極格局

單極世界

單邊主義

多極化世界中你知道哪些政治力量的存在嗎?8、[理一理]前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)表明了我們生活的世界是一個(gè)什么世界?學(xué)生思考后進(jìn)行歸納7第一節(jié)感受今日世界第三課時(shí)和平與發(fā)展的共同企盼[教學(xué)目標(biāo)]情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)、和平與發(fā)展意識(shí)[重點(diǎn)難點(diǎn)]和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題[教學(xué)過程][比較并選擇]學(xué)生觀看、思索、選擇，進(jìn)行價(jià)值的判斷(幫助學(xué)生通過鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生的情感傾當(dāng)今世界還很不太平，閱讀P8-P9,說說影響和平的因素有哪些?學(xué)生閱讀課本，劃出影響和平的相關(guān)因素；劃出霸權(quán)主義的有關(guān)知識(shí)和危害表現(xiàn)(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和判斷能力，了解霸權(quán)主義、表現(xiàn)和危害)圖片展示影響和平的因素(九年級(jí)《歷史與社會(huì)》P34—P35)學(xué)生一邊看圖片，一邊理解(幫助學(xué)生拓展加深，感知影響世界和平的因素)8打開地圖，看看發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布在哪些區(qū)域?有何特點(diǎn)學(xué)生讀圖思考并回答(參考：大多數(shù)發(fā)達(dá)國家在北半球，發(fā)展中國家在南半球)展示“八國峰會(huì)”國家和一些貧窮國家的人口和國內(nèi)生產(chǎn)總值進(jìn)行比較(九年級(jí)《歷史與社依據(jù)所給的數(shù)據(jù)，計(jì)算一下發(fā)達(dá)國家和貧窮國家的(通過學(xué)生讀圖比較，感知差距，引起學(xué)生對(duì)發(fā)展問題的巨大關(guān)注)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)巨大差距的原因有哪些?怎樣才能解決發(fā)展問題?怎樣才能解決和平問題?學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，相互交流，形成文字記錄，并小組代表發(fā)言(通過練習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練)第周星期第二節(jié)開放的中國走向世界第一課時(shí)世界不能缺少中國[教學(xué)目標(biāo)]能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解我國在世界政治、經(jīng)濟(jì)格局中的地位和作用情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立開放意識(shí)、和平意識(shí)和全球觀念[重點(diǎn)難點(diǎn)]世界需要中國，世界貿(mào)易組織需要中國《我們成功了》------北京申奧成功學(xué)生觀看、思索、感受幫助學(xué)生感受我國在國際舞臺(tái)上的成功，為后續(xù)教學(xué)教師(激情)講解：解放前后我國體育事業(yè)的發(fā)展學(xué)生聽，感受，思考并回答，幫助學(xué)生感受我國體育事業(yè)的進(jìn)步，感受我國改革開放以來3[查一查想一想]哪些事例表明中國已經(jīng)成為了世界制造業(yè)的中心?我國成為世界制造業(yè)的中心有哪些有利條件?中國成為世界制造業(yè)的中心，你能得出一個(gè)什么結(jié)論?學(xué)生查閱有關(guān)資料(參考：世界離不開中國)學(xué)生自己動(dòng)手查閱，提高自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)生合作探究4[信息臺(tái)]為什么說WTO需要中國?學(xué)生閱讀、思考并回答(拓展知識(shí)視野；培養(yǎng)思維意識(shí))經(jīng)濟(jì)上世界離不開中國，政治上世界也離不開中國，閱讀P13,有哪些事例表明世界離不開學(xué)生結(jié)合自身知識(shí)儲(chǔ)備回答，幫助學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)的遷移和構(gòu)建，培養(yǎng)遷移如何理解中國的“和平發(fā)展”?學(xué)生閱讀P13,自主理解；寫一篇駁論性文章，批駁“中國威脅論”(幫助學(xué)生理解我國的和平發(fā)展，樹立和平意識(shí)和發(fā)展意識(shí))第周星期第二節(jié)開放的中國走向世界第二課時(shí)中國積極走向世界知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎(chǔ)印度洋海嘯災(zāi)情，我國政府和人民的無私援助?學(xué)生觀看、感受設(shè)置情景，幫助學(xué)生真切感受我國在援助受難國方面的2006年6月上海合作組織會(huì)議[說一說]當(dāng)今世界還有哪些國際組織?我國加入了哪些國際組織?學(xué)生觀看、感受(設(shè)置情景，幫助學(xué)生真切感受我國中國積極走向世界方面的表現(xiàn))3[比較感受]清朝帝國主義瓜分中國圖VS亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議說說你的感受學(xué)生比較并表達(dá)自己的感受學(xué)生小組合作探究進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高合作意識(shí)，感受發(fā)展過程中存在的各種實(shí)際問題，2005年度我國GDP和人均GDP分別是多少?什么是綠色GDP?學(xué)生閱讀、思考并回答(幫助學(xué)生知識(shí)的拓展和感性認(rèn)識(shí)的深入)中國走向世界有面臨哪些挑戰(zhàn)?我國應(yīng)該如何奮起直追，縮小與發(fā)達(dá)國家的差距?學(xué)生看書P15并思考回答學(xué)生小組合作探究進(jìn)行思維訓(xùn)練(提高合作意識(shí),感受發(fā)展過程中存在的各種實(shí)際問題，提醒學(xué)生的關(guān)注)第周星期總第6課時(shí)第三節(jié)面向世界的眼光第一課時(shí)樹立全球觀念[教學(xué)目標(biāo)][重點(diǎn)難點(diǎn)][教學(xué)過程]1音樂激情《亞洲雄風(fēng)》表達(dá)了怎樣的情感?學(xué)生欣賞，體驗(yàn)感受，通過音樂的感染，樹立亞洲眼把《亞洲雄風(fēng)》歌詞中的亞洲改為地球、人類等詞，欣賞學(xué)生在改動(dòng)中欣賞《我球》、《我們?nèi)祟悺吠ㄟ^音樂的感染，樹立世界觀點(diǎn)、全球觀點(diǎn)4閱讀P195閱讀P19怎樣樹立并踐行全球觀點(diǎn)?中國缺少能源沒有關(guān)系，只要到外國進(jìn)口就(通過辨析，幫助學(xué)生把握并樹立平等、開放和參與的全球觀點(diǎn))6行動(dòng)實(shí)踐閱讀P19,完成下面這封信學(xué)生在書本上完成P19頁寫給阿富汗小朋友的一封信，以行動(dòng)來踐行并培養(yǎng)面向世界的眼第三節(jié)面向世界的眼光第二課時(shí)讓世界充滿愛[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)過程]活動(dòng)課他們各自有什么含義?P21國際和平日(幫助學(xué)生理解這些節(jié)日的含義，增強(qiáng)愛心意識(shí))你能給他們哪些力所能及的幫助?學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自身的情感，幫助學(xué)生體驗(yàn)女：唱“輕輕地捧著你的臉”男女穿插頌唱教師：開放的世界，需要有開放意識(shí)的青年一代P20----男女：唱《讓世界充滿愛》女：就象小草離不開陽光和雨露P22---男女：《讓世界充滿愛》通過師生誦唱和平歌曲，表達(dá)愛心和對(duì)世界和平的向往，4[現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)]教師倡議并行動(dòng)，為學(xué)校里的貧困生捐贈(zèng)一點(diǎn)力所能及的學(xué)習(xí)用品和錢物(現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)，強(qiáng)化愛心)5[小作文]課后練習(xí)《我心中的未來美好世界》學(xué)生暢想，強(qiáng)化關(guān)注世界和未來的意識(shí)第周星期第二單元關(guān)愛自然關(guān)愛人類總第8課時(shí)第一課時(shí)日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：1、了解人類與自然關(guān)系的變遷[教學(xué)過程](一)呈現(xiàn)課件：1、人類之初與自然和諧相處的圖片。2、農(nóng)業(yè)文明時(shí)代人類利用、改造自然的圖片(如都江堰，風(fēng)車發(fā)電等)3、工業(yè)文明時(shí)代人類改造自然的過程中導(dǎo)致的生態(tài)危機(jī) (用文字和圖片展示環(huán)境破壞的公害事件)師問：上述三組材料反映了人類與自然的什么關(guān)系?生：討論(分成三組進(jìn)行)……各組派代表發(fā)言。師問：從剛才的小結(jié)中你們能得出什么結(jié)論?(造成生態(tài)危機(jī)的根本原因和直接原因是什么?)(二)呈現(xiàn)課件《撒哈拉的變遷》師問：看了課件后你心情怎樣?你想到了什么?(三)呈現(xiàn)課件(1)荷馬名言(2)美文一段二、復(fù)習(xí)鞏固第二課時(shí)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：了解可持續(xù)發(fā)展的必要性，了解可持續(xù)發(fā)展的提出；掌握可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；2、提高維護(hù)生態(tài)平衡、珍惜資源的覺悟。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的必要性。[教學(xué)工具]多媒體[教學(xué)方法]啟發(fā)式、討論式、講授法等[課時(shí)]一課時(shí)[教學(xué)過程]一、新課導(dǎo)入(一)呈現(xiàn)課件：生態(tài)危機(jī)的種種表現(xiàn)(可選用文字、圖片、影視資料)師問：上述圖片，文字等反映了我們面臨的生態(tài)環(huán)境資源等問題，哪么人類應(yīng)尋找什么辦法和途徑來實(shí)現(xiàn)人與自然的諧相處呢?師小結(jié)：可持續(xù)發(fā)展是人類的共同選擇。(二)呈現(xiàn)課件：“可持續(xù)發(fā)展”概念的提出以及可持續(xù)發(fā)展的五大要點(diǎn)。師對(duì)“可持續(xù)發(fā)展”概念的提出及要點(diǎn)作適當(dāng)解釋后問：可持續(xù)發(fā)展的含義和要求分別是什么?生：看書回答問題師小結(jié)：可持續(xù)發(fā)展的含義是……可持續(xù)發(fā)展的要求是……并展示第三個(gè)課件：可持續(xù)發(fā)展的含義……生齊讀兩遍(三)呈現(xiàn)課件：《牧場(chǎng)的命運(yùn)》生討論：想一想P31師小結(jié)：人類應(yīng)選擇可持續(xù)發(fā)展之路(四)呈現(xiàn)課件：《竭澤而渙》《殺雞取卵》(可制成flash動(dòng)畫)生：討論看過課件后的想法：(1)各個(gè)動(dòng)畫的寓義(2)舉例(3)現(xiàn)實(shí)生活中的這類觀點(diǎn)(3)針對(duì)問題提出建議師小結(jié)二、復(fù)習(xí)鞏固(課件展示以下問題)1、可持續(xù)發(fā)展的含義2、可持續(xù)發(fā)展的要求3、例舉現(xiàn)實(shí)生活中違背可持續(xù)發(fā)展要求的事例。第二節(jié)我國的環(huán)境壓力第一課時(shí)人口大國[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：了解我國人口發(fā)展的特點(diǎn)，懂得人口眾[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課(一)呈現(xiàn)課件：2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表——新增人口3、數(shù)據(jù)顯示，13億人口中低智力，文盲所占比例師問：上述三組材料反映了什么問題?生：討論(可分組進(jìn)行)……各組派代表發(fā)言師小結(jié)：我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)……(二)呈現(xiàn)課件：《不堪重負(fù)》師問：你此時(shí)心情怎樣?想到了什么?師小結(jié)：我國人口過多和過快增長，直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，同(三)呈現(xiàn)課件：《人口過少的狀態(tài)》師問：你此時(shí)的心情又如何?又想到了什么?師小結(jié)：看來人多不好，人少也不好，也會(huì)影響國家的發(fā)展，應(yīng)使人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資源二、復(fù)習(xí)鞏固2、人口過多，過快增長給我國帶來的影響第二課時(shí)資源小國[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：了解我國資源結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道我國是一個(gè)資源豐富的大國，又是一個(gè)資源相對(duì)緊缺的小國。能力目標(biāo)：了解我國資源嚴(yán)峻形勢(shì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]1、我國自然資源優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)；2、我國自然資源存在的問題。[教學(xué)工具]多媒體[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課(一)呈現(xiàn)課件：《今年夏天不斷電，要斷就斷一整天》師問：電荒給我們的生產(chǎn)和生活帶來了哪些不便?師小結(jié)：人類的生產(chǎn)和生活離不開自然資源(二)1、以《我的一天》為題，請(qǐng)學(xué)生談自己一天正常的生活和所需要的資源。2、議一議：學(xué)生剛才所列舉的資源目前的狀況怎么樣?以及造成這種現(xiàn)狀的原因是什么?生答：小組討論派代表發(fā)言師總結(jié)：1、總量大，種類比較齊全2、人口基數(shù)大，導(dǎo)致人均資源占有量大大低于世界平均水平3、原因：分布不平衡，開發(fā)難度大，資源開發(fā)的不合理，不科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費(fèi)。(三)呈現(xiàn)課件：1、人→從→眾2、爺爺是打獵的，父親是伐目的，我是賣根周住的，兒子是賣黃沙的，孫子是……?師問：(1)兩則材料共同說明了什么?對(duì)你有什么啟示?(2)進(jìn)行合理暢想，并說明理由。師小結(jié)：節(jié)約資源，保護(hù)資源，科學(xué)利用資源二、復(fù)習(xí)鞏固1、我國自然資源的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)2、我國自然資源存在的問題(或?qū)е沦Y源短缺的原因)第三課時(shí)環(huán)境污染與破壞[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：了解我國嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，了解造成環(huán)境問題的原因1、環(huán)境污染的主要表現(xiàn)2、環(huán)境破壞的主要表現(xiàn)3、造成環(huán)境惡化的因素[教學(xué)過程](一)呈現(xiàn)課件1、海洋赤潮2、工廠煙囪林立，濃煙直冒3、隨處可見超市買東西用的塑料袋等4、城市、農(nóng)村環(huán)境污染嚴(yán)重師問：(1)看過這些片斷之后，你有怎樣的感想?(2)從以上片斷可總結(jié)出我國環(huán)境污染的主要表現(xiàn)有哪些?(二)呈現(xiàn)課件：1、沙塵暴——黃河，黃河，我也是黃河師問：(1)看完這組片段之后，你又想到了什么?(2)這些環(huán)境破壞主要表現(xiàn)在哪些方面?師小結(jié)：水土流失，土壤沙漠化……略(三)不管是環(huán)境污染，還是環(huán)境破壞，都直接造成環(huán)境惡化，那為什么會(huì)造成環(huán)境惡化呢?原因何在?生：討論(分組),派代表發(fā)言師小結(jié)：(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(2)人口增加(3)環(huán)境意誤差(4)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法力度不夠二、復(fù)習(xí)鞏固2、環(huán)境保護(hù)的主要表現(xiàn)3、造成環(huán)境惡化的因素第三節(jié)我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略第一課時(shí)計(jì)劃生育[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1、計(jì)劃生育基本國策及其目的(重點(diǎn))2、科學(xué)發(fā)展觀的含義。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課(一)呈現(xiàn)課件1:“試以一有計(jì)之，高增之時(shí)，有田十頃，身一人，要婦后不過三人，以二人居屋十間，食田十頃，寬然有余矣；……"以二十人而居十間，食田十頃，即星腹而食，——清洪亮吉《治平篇》師問：這段材料說明了什么問題?學(xué)生：討論……(可以分組進(jìn)行)師小結(jié)：(1)說明古人都知識(shí)人口多與生活資料，生活水平之間關(guān)系。(2)說明控制人口數(shù)量的重要性。(二)鞏固知識(shí)：1、我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)2、我國人口過多，增長過快的影響二、新課講授(一)呈現(xiàn)課件：呈現(xiàn)黨的十六屆三中全會(huì)會(huì)場(chǎng)是(或十六大即可),下顯示科學(xué)發(fā)展觀含師講授：A、何為以人為本B、何為全面發(fā)展C、何為協(xié)調(diào)發(fā)展D、何為可持續(xù)發(fā)展(二)計(jì)劃行育基本國策：1、重要性2、法律依據(jù)3、目的4、人口問題嚴(yán)峻性學(xué)生看書，找上面兩個(gè)問題的答案(啟發(fā)式教學(xué))呈現(xiàn)課件三：我國計(jì)劃生育的法律依據(jù)……(教材P40)(三)分組討論(以我校為例，1、2組討論P(yáng)40“議一議”問題1)3、4組討論問題2;5,6組討論問題3學(xué)生回答后教師小結(jié)，統(tǒng)一答案三、復(fù)習(xí)鞏固2、計(jì)劃生育目的是3、列舉涉及計(jì)劃生育的法律名稱三個(gè)第二課時(shí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)目標(biāo)：了解我國保護(hù)環(huán)境的重要性，了解關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)依法保護(hù)環(huán)境，與污染和破壞環(huán)境的[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]1、為什么要保護(hù)環(huán)境；3、在保護(hù)環(huán)境上如何自律(一)呈現(xiàn)課件1(我校校園、操場(chǎng)、個(gè)別教室衛(wèi)生差，小賣部下課時(shí)學(xué)生亂扔的場(chǎng)景)(可從德育處剪集用)上面圖片(短片)給我們的啟示?(這時(shí)只問不答起啟發(fā)作用)(二)知識(shí)鞏固：回憶我們的前邊學(xué)的以下知識(shí)1、我國環(huán)境污染與環(huán)境破壞的表現(xiàn)。2、造成環(huán)境惡化的因素有哪些?(一)呈現(xiàn)課件二，我市舉辦一會(huì)一節(jié)對(duì)市區(qū)主要路面路燈布置(可從十堰新聞上摘取)(美的啟迪)呈現(xiàn)課件三，關(guān)于武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)優(yōu)美景觀的照(可從報(bào)刊或電影新聞中剪取)(美的啟迪)為什么要保護(hù)環(huán)境(保護(hù)環(huán)境的重要性)(板書)(二)如何堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國策(板書)(三)在保護(hù)環(huán)境問題上的自律問題(討論式)B分組女方為正方男方為反方C辯手:每方選三個(gè)辯手D過程：正反一二三辯依次進(jìn)行,以提出觀點(diǎn)，證據(jù)為準(zhǔn)，每辯不超過3分鐘E、教師小節(jié)：(1)思想意識(shí)(2)行為習(xí)慣(3)環(huán)境影響(4)法律約束(注：整個(gè)過程控制在15—20分鐘內(nèi))(四)自我檢測(cè)我是否關(guān)心這些環(huán)境問題?呈現(xiàn)課件四(教材P42可適當(dāng)補(bǔ)充一些)三、復(fù)習(xí)鞏固1、為什么要保護(hù)環(huán)境；2、如何堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國策。第三課時(shí)珍惜資源節(jié)約能源[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)](一)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、我國的資源特點(diǎn)(教材P35)2、如何理解我國是資源小國(二)呈現(xiàn)課件一，今年四川盆地干旱情況(電視新聞剪取)引導(dǎo)學(xué)生思考：給我們什么啟示?(只問不答)(一)為什么要珍惜資源，節(jié)約能源(板書)呈現(xiàn)課件二：我校部分教育，水房存在長明燈，長流水情況(請(qǐng)德育處攝像時(shí)突出這一現(xiàn)(二)我們應(yīng)該如何節(jié)約能源，珍惜能源呈現(xiàn)課件三，顯示教材P43-44共12請(qǐng)班干部(三個(gè))協(xié)助統(tǒng)計(jì)，評(píng)出珍惜資源，節(jié)約能源做好的標(biāo)兵，并請(qǐng)當(dāng)班監(jiān)督，準(zhǔn)備(注：這一活動(dòng)的實(shí)踐性強(qiáng)，最好事前做好準(zhǔn)備，活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)要求，控制好過程，注重效(三)幫助釋疑(搶答效果)問題一(教材P43“議一議”三問)問題二(教材P44)分組討論1、2組討論P(yáng)43“議一議”1,2問3、4組討論P(yáng)43“議一議”3問5、6組討論P(yáng)44問題每組第一位回答必答題，答對(duì)記10分，答錯(cuò)扣5分。搶答題，共6個(gè)題，以舉手為準(zhǔn)，答對(duì)一題加30分，答錯(cuò)扣10分，第三輪必答題，方法第三單元《發(fā)展科技振興教育》了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。第一節(jié)科技改變生活[教學(xué)目標(biāo)]1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、重視科學(xué)的人生態(tài)度；感受科技魅力，體會(huì)我國面臨發(fā)達(dá)國家科技方面的壓力，從而增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。2、能力目標(biāo)：分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因；探究科技是如何推動(dòng)人類社會(huì)不斷發(fā)展的。3、知識(shí)目標(biāo)：了解科技發(fā)展的歷史，特別是三次技術(shù)革命帶來的變化與影響；認(rèn)識(shí)到我國與發(fā)達(dá)國家在科技上的差距；了解科技在人類社會(huì)發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：三次科技革命及其影響；科技對(duì)人類生活的強(qiáng)大推動(dòng)作用；我國科技與發(fā)達(dá)國家的差距；面對(duì)差距我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)責(zé)任感，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)共下自己的力量。難點(diǎn)：科技革命對(duì)人類的負(fù)面影響；如何面對(duì)差距，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。第一課時(shí)感受科技的魅力(一)課前準(zhǔn)備：搜集相關(guān)世界各國古今科技成就。(二)導(dǎo)入新課播放《哈利*波特》片段、會(huì)跑的機(jī)器人等視頻，從其中的高科技電腦處理、教材引言部分的閱讀等，讓學(xué)生感受科技的魅力。(二)學(xué)習(xí)新課：1、科技發(fā)展的足跡(1)感受古代的文明與科技：條件(出示相關(guān)甲骨文等文字的起源及演變，讓學(xué)生辨認(rèn))——展示文明成果(補(bǔ)充說明世界上的幾大奇觀)。(2)三次科技革命：標(biāo)志時(shí)間對(duì)人類生活的影響第一次科技革命蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用18世紀(jì)60年期機(jī)器生產(chǎn)代替了手工工場(chǎng)從此人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)工業(yè)化的新時(shí)代次科技革命電力的廣泛應(yīng)用19世紀(jì)后半人類由蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代了極大的發(fā)展次科技革命空間技術(shù)、原子能、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和廣泛運(yùn)用20世紀(jì)中葉延伸了人類的腦力勞動(dòng)，開拓了人類智力會(huì)的生產(chǎn)方式和我們的生活方式活動(dòng)1:說一說如果完全失去了現(xiàn)代科技，我們的生活會(huì)變成什么樣子?活動(dòng)2:設(shè)計(jì)19世紀(jì)中期、20世紀(jì)初和今天，根據(jù)所處時(shí)期進(jìn)行表演?；顒?dòng)3:請(qǐng)你列舉三次科技革命的發(fā)明。二、感受科技的魅力(板書)4、人類應(yīng)怎樣對(duì)待科技的影響?(板書)①②活動(dòng)4:從某種事物(電燈、電話、電腦)的變化入手，體會(huì)科技帶來的變化，跟同學(xué)們進(jìn)活動(dòng)5:P52“想一想“,分組進(jìn)行(1)由三次科技革命轉(zhuǎn)入：科技使我們今天的生活發(fā)生了怎樣的改變呢?本部分內(nèi)容讓學(xué)生展示自己收集的資料，共同感受科技的魅力及其科技帶來的影響。(2)同時(shí)展望未來科技給人們的生活將會(huì)帶來怎樣的影響。3、科技發(fā)展對(duì)人類的影響在學(xué)生熱烈談?wù)摽萍嫉镊攘ν瑫r(shí)，教師及時(shí)出示材料(有關(guān)幾次工業(yè)革命后的帶來的負(fù)面影響的對(duì)比材料)進(jìn)行對(duì)比。可以開展“科技發(fā)展的影響利大于弊”VS“科技發(fā)展的影響弊大于利”的辯論。4、布置作業(yè)：第二課時(shí)直面成就與差距(一)活動(dòng)一：(1)我國古代科技成就：四大發(fā)明：——“寫一寫“:我國古代的著名科技人物有：(二)活動(dòng)二：①新中國20世紀(jì)的科技成就：“信息平臺(tái)“:新中國20世紀(jì)十大科技②21世紀(jì)的科技成就：活動(dòng)7:P54“說一說“2、教師也展示自己查到的相關(guān)資料，體現(xiàn)師生共同的努力，探究。3、師生共同總結(jié)我國科技水平的現(xiàn)狀如何?P54第二段(三)討論：諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)離中國有多遠(yuǎn)?在討論中清醒地看到與感受到中國與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距，明白綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展科技是提高綜合國力的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。從而形/question/4532555/special/n/nbe04100(1)“諾貝爾獎(jiǎng)”對(duì)中國，意義何在?(2)為什么中國科學(xué)家沒有獲得諾貝爾獎(jiǎng)?(3)中國科技與國際水平有差距原因何在?(4)你想成為諾貝爾獎(jiǎng)得主嗎?你準(zhǔn)備怎樣努力成為諾貝爾獎(jiǎng)得主?(四)面對(duì)國際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)P54國際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在許多方面，其實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。我們能否在科技發(fā)展上取得優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力，國家國度爾蘭出口額(億美元)1571、你對(duì)此有何看法?中國如何才能成為軟件大國?(學(xué)生回答，教師歸納)(五)備課反思：依然不多，使學(xué)生造成一種誤解，所以教學(xué)中一定要補(bǔ)充“差距”方的憂患意識(shí)與責(zé)任感，所以本課設(shè)計(jì)了“諾貝爾將離中國有多遠(yuǎn)?”的討論。第二節(jié)教育振興民族(二課時(shí))[教學(xué)目標(biāo)]:1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受教育在綜合國力的形成中的基礎(chǔ)地位；體會(huì)我國面臨的發(fā)達(dá)國家教育方面占優(yōu)勢(shì)的壓力；增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。2、能力目標(biāo)：通過分析教育是如何改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響一個(gè)國家和民族的；探究我國教育的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)分析我國教育與發(fā)達(dá)國家、地區(qū)間的差距。3、知識(shí)目標(biāo)：了解教育的重要性；認(rèn)識(shí)到我國與發(fā)達(dá)國家在教育上的差距；認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解教育是一種力量；認(rèn)識(shí)到我國教育的嚴(yán)峻形勢(shì)；增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，提高自身素質(zhì)。難點(diǎn)：面對(duì)發(fā)達(dá)國家在教育上的優(yōu)勢(shì)壓力，如何增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。第一課時(shí)教育是一種力量1、認(rèn)識(shí)發(fā)展教育事業(yè)的重要意義，懂得知識(shí)改變命運(yùn)。2、懂得把我國教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略位置的必要性3、珍惜受教育的權(quán)利1、介紹“臺(tái)灣知識(shí)分子倡導(dǎo)的新讀書主義”案例：再累也要讀書，再忙也要讀書，再窮也2、同時(shí)結(jié)合教材引言部分材料：美國前總統(tǒng)克林頓出的題目。問：(1)為什么臺(tái)灣新讀書主義如此倡導(dǎo)?總統(tǒng)如是說?(2)知識(shí)和書籍帶給我們什么?(一)你說我說：請(qǐng)同學(xué)們說說從過去到現(xiàn)在，你所感受到的、或聽到的、或看到的生活中發(fā)生(比如衣、食、住、行、用等等)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在課堂上展示自己收集的有關(guān)“知識(shí)(二)我來思考教師(歸納):科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)人類生活、社會(huì)進(jìn)步所起的作用，科技發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中(三)七嘴八舌出示培根的名言“知識(shí)就是力量”、閱讀教材P56閱讀空間獅子和羚羊要競(jìng)爭(zhēng)必須“學(xué)會(huì)同時(shí)舉例說明(見附錄2)。(四)暢所欲言(五)澄清誤解對(duì)于上述問題的回答，學(xué)生可能會(huì)提出質(zhì)疑：比爾*蓋茨不是大學(xué)多沒畢業(yè)嗎?指出接受教(六)釋疑解惑教師問：現(xiàn)在社會(huì)上常流行一個(gè)詞“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”,你知道是什么意思嗎?同時(shí)通過教材“日本重視教育”和師生共同補(bǔ)充相關(guān)例子(如袁隆平與中國威脅論)等，讓學(xué)生了解科技對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用以及知識(shí)對(duì)創(chuàng)造價(jià)值的作(七)信息平臺(tái)問：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代如何確保競(jìng)爭(zhēng)的成功?轉(zhuǎn)入下文：教育是人類生存和發(fā)展的永恒主題。習(xí)，這里只簡單地了解即可。)(八)社會(huì)調(diào)查樣的影響。你的父母、親友是否還在學(xué)習(xí)，采用什么學(xué)習(xí)方式。他們的想法和做法對(duì)你有什么啟示?飛速前進(jìn)的步伐；現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)：社會(huì)中的每一個(gè)公民都享有在任何情況下可以關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”,本人認(rèn)為，根據(jù)教材P59周寧爸爸的材料，更加能引伸到學(xué)習(xí)的話題，第二課時(shí)我國教育的現(xiàn)狀等式填寫，人口-教育=?人口+教育=?在師生共解的基礎(chǔ)上，再次懂得：教育的重要性，那么我國在教育上有些怎樣的舉措呢?轉(zhuǎn)展示材料：義務(wù)教育法第5、11條規(guī)定，教育法內(nèi)容，教材P59資料，2005年政府工作報(bào)告(見附錄3)問：以上這些措施說明了什么?教育、大學(xué)教育的人口比例圖》。(詳見附錄4)問：這些材料說明了什么?我們應(yīng)該怎么辦?2、我國地區(qū)間的差距展示材料：教材P60,我想讀書及蘇明娟大眼睛圖片。思考：(1)你看到以上情況，想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)角度：一個(gè)角度從現(xiàn)狀上回答；另一個(gè)個(gè)角度可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貧困地區(qū)的幫助等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；第三個(gè)角度，珍惜自己所擁有的教育權(quán)。)(2)這兩位女孩你知道是誰嗎?是我國的什么工程讓她們重新享受了學(xué)習(xí)的權(quán)利?(同時(shí)出示今天的馬燕和蘇明娟的生活狀況。)(3)你還知道資助貧困學(xué)生的什么行動(dòng)嗎?你準(zhǔn)備為這些事業(yè)做點(diǎn)什么嗎?1、學(xué)習(xí)鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！眴枺簩?duì)的?2、學(xué)習(xí)信息平臺(tái)：看了這些內(nèi)容的感想?的教育又會(huì)帶來怎樣的挑戰(zhàn)?我們中學(xué)生該如何面對(duì)這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?第三節(jié)科教興國的重托1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)過感受、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重2、能力：注重培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)難點(diǎn)：如何理解義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)；怎樣珍惜自己受教育的權(quán)利?怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神?第一課時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神一、課前準(zhǔn)備：與本校技能課老師合作，開展一次小制作比賽，并運(yùn)投影材料：《個(gè)性有價(jià)》(附錄7)思考：什么是創(chuàng)新?為什么要?jiǎng)?chuàng)新?如果沒有創(chuàng)新會(huì)怎么樣?三、學(xué)習(xí)新課(由于內(nèi)容涉及創(chuàng)新，所以可以讓學(xué)生更多地在活動(dòng)中創(chuàng)造，所以以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)本文。)(一)活動(dòng)一：勤于觀察1、教材65試一試，看看你是否擁有一雙善于觀察的眼睛。2、最多你能找到幾個(gè)人?思考：怎樣在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的觀察能力?閱讀教材65,得出：首先……然后……再(二)活動(dòng)二：善于思考1、推敲同學(xué)們都知道“推敲”二字的來歷，詩人賈島吟誦的“鳥宿池邊樹，僧□月下門”,韓愈為之定為“敲”,成為千古佳話。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合整首詩的意境，想一想，你認(rèn)為用“推”好還是用“敲”好?引導(dǎo)學(xué)生思考。2、你有什么好點(diǎn)子讓他們能輕易就分辨出自己的杯子嗎?(完成教材P64的材料)。(活動(dòng)中注意引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。)3、講述古今中外善于思考的名人故事，樹立榜樣的力量。(如教材有的第谷、謝皮羅，教師可補(bǔ)充牛頓、阿基米德等)(三)活動(dòng)三：培養(yǎng)想象力太陽母親夜晚兒子河流星星稻米湖泊祖父記憶規(guī)律A:中間的材料較難記；教你一招：先記中間的材料記憶規(guī)律B:理解的材料容易記憶；教你一招：賦予意義聯(lián)想法、歸類法、諧音法等3、展開你想象的翅膀(1)請(qǐng)你繪出30年后交通工具的草圖。(2)想象30年后自己的模樣。(四)活動(dòng)四：實(shí)踐出真知：勇于在實(shí)踐中進(jìn)行大膽探索。1、熱身明理：蘇軾在《石鐘山記》一文中就士大夫沒有正提出：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。這告訴我們什么道理?2、介紹：美國學(xué)生課堂上研究蚯蚓，用線綁住蚯蚓，吞到喉嚨里，拉出來后，發(fā)現(xiàn)蚯蚓還3、閱讀P67小字內(nèi)容：瑞安中學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)。4、科技作品展：你有過類似的小制作、小發(fā)明嗎?現(xiàn)在那出你的作品進(jìn)行展示并簡單介紹。(課前準(zhǔn)備)這里還可以拓展，不局限于教材所涉及的，而問題的回答我們需要第周星期總第21課時(shí)第二課時(shí)珍惜受教育的權(quán)利[教學(xué)目標(biāo)]:1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受教育在綜合國力的形成中的基礎(chǔ)地位；體會(huì)我國面臨的發(fā)達(dá)國家教育方面占優(yōu)勢(shì)的壓力；增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。2、能力：通過分析教育是如何改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響一個(gè)國家和民族的；探究我國教育的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)分析我國教育與發(fā)達(dá)國家、地區(qū)間的差距。3、知識(shí)：了解教育的重要性；認(rèn)識(shí)到我國與發(fā)達(dá)國家在教育上的差距；認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解教育是一種力量；認(rèn)識(shí)到我國教育的嚴(yán)峻形勢(shì)；增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，提高自身素質(zhì)。難點(diǎn)：面對(duì)發(fā)達(dá)國家在教育上的優(yōu)勢(shì)壓力，如何增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。由于本課時(shí)內(nèi)容主要是講述教育方面的，是第二節(jié)的延續(xù)，所以建議提到前面，作為第一課展示材料：溫總理痛心坦言的一段材料。引出：當(dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)激烈，焦點(diǎn)在科技，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。科教興國是我國的基本國策。同時(shí)學(xué)習(xí)科教興國的知識(shí)(P63信息平臺(tái))。二、學(xué)習(xí)新課：珍惜受教育的權(quán)利(一)問題隨想《放牛娃的愿望》(見附錄5)、《同一片天空》思考：看了上述對(duì)話，你有何感想?歸納：從這段對(duì)話中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于沒有受到良好的教育，貧困地區(qū)的人們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)怪圈，因此我們應(yīng)該珍惜受教育的機(jī)會(huì)，依法接受義務(wù)教育。關(guān)于我國義務(wù)教育的相關(guān)知識(shí)，特別是下文要涉及到的，如義務(wù)教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權(quán)利等問題通過以往的知識(shí)，書本的知識(shí)，同伴的知識(shí)，老師的知識(shí)，共同探討這些問題。特別是九年制義務(wù)教育的基本特征。教師可以通過信息平臺(tái)補(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)：關(guān)于教育具有(強(qiáng)制性)的事例。法》,明確規(guī)定：接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府費(fèi)性)(四)理論前沿獲得更好的自身發(fā)(1)孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎?(2)如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎?(六)開動(dòng)腦筋1、這些小孩的什么權(quán)利受到了侵害?這些小孩會(huì)給金靖怎樣的回答?2、你怎樣理解這位重新回到教室的學(xué)生的做法?你能設(shè)想一下這群小孩和這位特殊學(xué)生的將來嗎?3、假如這些小孩在你的身邊，你會(huì)伸出援助之手嗎?你將怎樣幫助他們?常遲到曠課，違反校規(guī)。當(dāng)同學(xué)、老師、家長為他著急和擔(dān)所以我才不擔(dān)心呢!”學(xué)校經(jīng)過多次對(duì)他的教育無效，最后對(duì)小明做出了2、學(xué)校的做法合法嗎?為什么?強(qiáng)制性，小明必須依照法律的規(guī)定，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，遵守校紀(jì)校規(guī)。小明只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，立志成才，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命。同時(shí)小明也要依法維護(hù)自(八)課后延伸：就當(dāng)?shù)厍闆r，查找侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象。的，所以從教育的現(xiàn)狀直接到“珍惜受教育的權(quán)利”,前后有一定的因果關(guān)系，更為順暢，不教材內(nèi)容的理解?？梢栽诮虒W(xué)中盡可能地進(jìn)行落實(shí)與運(yùn)作。(在設(shè)計(jì)中直接穿插在教學(xué)中。)第三課時(shí)開啟科學(xué)寶庫之門——科技創(chuàng)新體驗(yàn)教育活動(dòng)安排兩位主持人、一位扮演科學(xué)老人的同學(xué)、事先精心準(zhǔn)(一)科技小表演主持人(男):假如你想把世界奧秘探尋，就請(qǐng)開動(dòng)腦筋。主持人(女):這世界藏著多少奇妙的問題，這世界發(fā)生過多少有趣的事情。主持人(男):今年的科技月，同學(xué)們加速啟動(dòng)自己的智慧，在科技的海洋中暢游，科主持人(女):一艘艘航模展示了我們的聰明才智，一只只美麗的蝴蝶標(biāo)本寄托著我們(表演科技小實(shí)驗(yàn)如《雞蛋出入牛奶瓶》《捏雞蛋》《移動(dòng)乒乓球》《抓小棒》《六色變一色》《紙鍋燒水》等)主持人(男):每當(dāng)我們仰望夜空的時(shí)候，最吸引我們的是什么?是滿天的繁星。主持人(女):聽說了嗎?中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了茫茫宇宙中的三顆小行星，分別起名為：主持人(男):有了科技之星，才有中國的人造衛(wèi)星。主持人(女):有了科技之星，才有中華民族的振興。(安排一位同學(xué)把事先搜集的我國建國以來祖國五十年科技成就，以圖片、資料等展示給大家。)主持人(男):科學(xué)技術(shù)威力大，能使沙漠變綠洲。主持人(女):科學(xué)技術(shù)威力大，能叫荒原開鮮花。(二)創(chuàng)新是民族的靈魂主持人(男):江澤民主席說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”主持人(女):我們是祖國的未來和希望，我們要從小培養(yǎng)創(chuàng)造精神。主持人(男):當(dāng)今世界人類掌握的科技知識(shí)每5年就會(huì)增加一倍，而今天人類掌握的知識(shí)不過是半個(gè)世紀(jì)后的1%。主持人(女):隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)將越來越多的應(yīng)用于我們的生主持人(男):我們班的羅丹青等同學(xué)在航模比賽、小發(fā)明、小制作比賽中脫穎而出，主持人(女):讓我們看看他們的小發(fā)明吧!(在學(xué)校開展的科技小發(fā)明、小制作比賽中獲獎(jiǎng)同學(xué)作品展。)主持人(女):接下來的節(jié)目是什么呢?主持人(男):來一個(gè)“找出缺點(diǎn)，改進(jìn)設(shè)計(jì)”奇思妙想擂臺(tái)賽。主持人(男):我們是要為一些生活用品找缺點(diǎn)，例如：杯子式樣太老，書包太笨重，主持人(女):有意思，創(chuàng)造就在生活中。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們列舉一些生活用品的缺點(diǎn)，主持人(男):了不起，我們的伙伴都可以成為發(fā)明家。主持人(女):光想不做，能成發(fā)明家嗎?主持人(男):是啊，我們?cè)撛趺醋瞿?科學(xué)老人：親愛的同學(xué)，別急，我科學(xué)老人送你們一把金鑰匙，用上它，你們就能開啟科學(xué)寶庫之門了。精心制作的金鑰匙上寫著“天才是用勞動(dòng)換來的”。(科學(xué)老人贈(zèng)送金鑰匙)(歌舞表演《天地之間的歌》)主持人(男):我們像駿馬奔馳在草原上；主持人(女):我們像魚兒游在大海洋；我們像雛鷹展翅飛翔。合：如今我們已走進(jìn)21世紀(jì)，打開科學(xué)寶庫的金鑰匙就在我們手中——天才是用勞動(dòng)換來的，讓我們勇敢的拿起它，去開啟那誘人的科學(xué)寶庫之門。第四單元理想與使命第一節(jié)暢談理想第一課時(shí)多彩的個(gè)人理想[教學(xué)目標(biāo)]:1、知識(shí)與技能：理想的含義；個(gè)人理想的調(diào)整；不同的理想可以造就不同人生；理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。2、過程與方法：結(jié)合“我”的親身經(jīng)歷，體會(huì)理想的真正內(nèi)涵；比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立和掌握實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力、勇氣和方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：對(duì)理想的理解和規(guī)劃；使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確理想。2、難點(diǎn)：樹立理想的重要性。[教學(xué)方法]互動(dòng)式教學(xué)[學(xué)法指導(dǎo)]突出學(xué)生主體性原則，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、動(dòng)口、動(dòng)手、小組合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。[教學(xué)輔助工具]多媒體課件[教學(xué)過程]老師現(xiàn)身說法，談個(gè)人理想，引入課題。(配背景音樂)今天我站在這里，感覺特別親切，因?yàn)檫@里曾是我理想的搖籃，是我的母校。同學(xué)們，想聽聽老師的理想嗎?象你們這個(gè)年齡，我做過很多夢(mèng)，作家夢(mèng)、記者夢(mèng)、明星夢(mèng)……可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)堅(jiān)定了我做老師的夢(mèng)想，于是在16年前的一次主題班會(huì)上，我莊重承諾：我愿做一名老師，做一名受學(xué)生歡迎的老師，做名師。10年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，當(dāng)我微笑著迎接一雙雙渴求知識(shí)的眼神時(shí)，我好激動(dòng)，我終于實(shí)現(xiàn)了我的理想。那一刻我并沒有輕松，因?yàn)槲抑?，做一名受學(xué)生歡迎的老師有多艱難，通向名師的路有多遠(yuǎn)?？墒俏乙豢桃矝]有停止過追求，你們的希望就是我努力的方向。今天我依然還有夢(mèng)想，此時(shí)此刻我就希望看到今天課堂上同學(xué)們的精彩表現(xiàn)!(同學(xué)們，老師的希望能實(shí)現(xiàn)嗎?)很高興能有這樣的機(jī)會(huì)與大家暢談理想，讓我們攜手走進(jìn)五彩繽紛的理想世界!引入課題：暢談理想——多彩的個(gè)人理想。(出示課件)二、探討理想的內(nèi)涵：師：同學(xué)們，對(duì)于理想，你現(xiàn)在是怎么理解的呢?能告訴老師什么是理想嗎?學(xué)生交流略。師：這是同學(xué)們的理解，我們聽聽名人怎么說?(請(qǐng)同學(xué)們把課前收集的關(guān)于理想的名言交流一下，好嗎?)學(xué)生交流略師：老師也收集了一些關(guān)于理想的名言，我也拿出來與大家分享。(課件出示名言)師：現(xiàn)在，同學(xué)們能告訴老師什么是理想嗎?(理想，是人們對(duì)于自己未來的藍(lán)圖和設(shè)想，是對(duì)自己未來生活的美好希望和憧憬，是具有實(shí)現(xiàn)可能的奮斗目標(biāo))師：對(duì)于未來，同學(xué)們肯定有自己的設(shè)想，能描繪一下你們的理想藍(lán)圖嗎?請(qǐng)同學(xué)們大膽地說出來。學(xué)生交流略。三、課堂活動(dòng)：探討理想的變化師：老師很高興，同學(xué)們都有自己的理想。此時(shí)此刻，我仿佛看到了十年，二十年后的我們遍布大江南北，工作在各行各業(yè)。在我們成長過程中，理想是固定不變嗎?為什么理想會(huì)發(fā)生變化?學(xué)生分組討論：學(xué)生代表發(fā)言。(略)收集整理：理想受以下因素影響而變化1、外界環(huán)境的變化；2、自己的認(rèn)知能力；3、興趣愛好的轉(zhuǎn)移；4、身心發(fā)展水平；5、年齡的增長；(課件出示)四、課堂討論：理想對(duì)人生的重要性師：在我們成長過程中，隨著年齡的增長，隨著對(duì)理想的認(rèn)識(shí)不斷加深，理想會(huì)隨之調(diào)整。每個(gè)人都有自己的理想，它對(duì)我們的一生都起著非常重要的作用，同學(xué)們能說說理想對(duì)我們有什么作用嗎?學(xué)生交流略。師：有同學(xué)說，我沒什么理想，目前只想讀好書，有沒有理想無所謂；也有同學(xué)說，一些人沒有什么理想，他們只想掙錢，生活比誰都好，有沒有理想有什么關(guān)系呢?對(duì)此你怎么看?學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)略。師：設(shè)想一下，假如人生沒有理想……學(xué)生討論略。總結(jié)：理想對(duì)于每個(gè)人來說非常重要，不同的理想造就不同的人生。崇高、科學(xué)的理想可以造就成功的人生，引導(dǎo)我們擔(dān)當(dāng)歷史使命；低級(jí)、庸俗的理想不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，甚至把人引向歧途.初中階段是青少年立志的關(guān)鍵時(shí)期，是人生觀、世界觀開始形成的重要時(shí)期。如我們敬愛的周恩來總理，樹立起“為中華崛起而讀書”的志向，就是在少年時(shí)代，此志一立，他就終身為之奮斗。再如偉大的人民教育家陶行知，十六歲那年他在臥室的墻上寫下了“我是一個(gè)中國人，要為中國作出一些貢獻(xiàn)來”的壯志，后來正是這一壯志不斷激勵(lì)他進(jìn)取，終于成為我們民族的世代師表。古今中外，每一個(gè)有作為的人，大多是從少年開始立志的。我國古代歷來重視立志。宋代大教育家朱熹就認(rèn)為：“書不記，熟讀可記；義不精，細(xì)思可精；唯有志不立，直是無著力處?！睔v史與現(xiàn)實(shí)都反復(fù)證明，如果你少年無壯志，長大就無理想，甚至?xí)欧睢叭松谑?，吃穿二字”的享樂主義、“人為財(cái)死，鳥為食亡”的拜金主義和“虎死留皮，雁過留聲”的功利主義等腐朽沒落的人生信條，成為社會(huì)渣滓，這是“志不立”的后果。我們要向周恩來、陶行知等偉人學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大高尚的志向和堅(jiān)定的信念，做一個(gè)有益于祖國富強(qiáng)和人民幸福的高五、材料感悟：材料見課本P76面。想一想：馬家爵殺人后的深刻反思給你什么啟示?學(xué)生討論后談?wù)J識(shí)。師：馬家爵小時(shí)候想當(dāng)科學(xué)家，但后來放棄了，這種理想不是真正的理想，應(yīng)算作一種空想、幻想，因?yàn)槔硐肱c幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別在于有把理想變成現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力、勇氣和方法，而馬家爵缺乏的正是這一點(diǎn)。那么如何實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?補(bǔ)充材料：日本馬拉松選手山田本一，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃的愿望。在理想樹立和實(shí)現(xiàn)過程中，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。正如我們同學(xué)都希望自己能提高學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合實(shí)際交流看法。(1、制定科學(xué)合理的規(guī)劃；2、腳踏實(shí)地、全力以赴、堅(jiān)持不懈；)六、欣賞感悟，升華主題：(配背景音樂)七、課堂小結(jié)：(學(xué)生談本節(jié)課的收獲與體會(huì))暢談理想———多彩的個(gè)人理想1、理想的內(nèi)涵2、理想的調(diào)整3、理想的重要性4、理想的實(shí)現(xiàn)第第周星期總第24課時(shí)第二課時(shí)遠(yuǎn)大的社會(huì)共同理想[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：1、社會(huì)的共同理想體現(xiàn)的是人們的共同追求，是處在一定歷史環(huán)境中的社會(huì)全體成員共同的奮斗目標(biāo)；2、現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家；3、實(shí)現(xiàn)我國各族人民的共同理想的途徑是全國各族人民的艱苦奮斗。能力目標(biāo)：把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系；培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合我國人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感；培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]共同理想與最高理想之間的關(guān)系為什么說人民生活總體上達(dá)到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑?如何理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：理想的社會(huì)是什么樣子呢?二、社會(huì)共同理想1、談?wù)勀阈哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么?(從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面談)目的是通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好社會(huì)的向往之情，從而為過渡下文要講的最高理想做準(zhǔn)備。2、感悟：1)從居民住房、生活環(huán)境、汽車汽車進(jìn)入尋常百姓家、祖國重大建設(shè)成就等四個(gè)方面提供的一組照片和說明材料，從提供的反映人們的服裝、飲食、住房、電視等四個(gè)方面的一組老照片，感悟改革開放以來我國人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的巨大變化。2)結(jié)合教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生再感受一下：A、今天他們所穿的服裝是什么樣子?B、買牛奶要不要排上長長的隊(duì)?C、是不是幾家圍坐在一起看電視?D、住的房子如何?3)請(qǐng)他們嘗試制作一組照片，切實(shí)感受一下。目的是讓他們更好地體會(huì)“紙上得來終覺淺”的道理，更好地體會(huì)書本上的知識(shí)。3、交流體會(huì)：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。4、暢談未來：1)請(qǐng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境四個(gè)方面，還可以從人們的思想道德素質(zhì)、人的全面自由發(fā)展、與國外的聯(lián)系等方面想象2020年我們國家的美好遠(yuǎn)景。2)引導(dǎo)學(xué)生思考美好理想的實(shí)現(xiàn)需要哪些條件?三、艱苦奮斗開拓創(chuàng)新1、課前要求學(xué)生查找我國古代反映艱苦奮斗精1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，憶一憶井岡山革命斗爭(zhēng)、長征、延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。2)說一說在這些運(yùn)動(dòng)中中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的。3、辯一辯：教材關(guān)于新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神問題的兩個(gè)觀點(diǎn)1)學(xué)生閱讀教材提供的材料。2)引導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評(píng)析。1)學(xué)生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。2)引導(dǎo)學(xué)生思考：在今天的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該如何做?在將來的工作中，我們又該如何(三)、教學(xué)反思：略第周星期總第25課時(shí)第二節(jié)感受使命第一課時(shí)不同時(shí)代不同使命[教學(xué)目標(biāo)]:通過講述各個(gè)時(shí)代的先進(jìn)人物的事跡，讓學(xué)生了段，人們所肩負(fù)的使命不同解在[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]:不同時(shí)代人們的歷史使命不同【師】使命，這是一個(gè)莊嚴(yán)而神圣的字眼，我們?cè)鵁o數(shù)次地看到、想到并提到這個(gè)詞。可你是否真正的了解使命?什么是使命?它與理想有何不同?今天我們就一起來探討一下?！旧块喿x81頁小體字，思考：為什么說使命是個(gè)沉甸甸的字眼?(學(xué)生討論并回答，教師進(jìn)行歸納)【師】使命是把個(gè)人的人生理想融入社會(huì)共同理想中而形成的神圣責(zé)任感，是個(gè)人對(duì)社會(huì)共同理想的自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。從古到今，無數(shù)仁人志士都社會(huì)共同理想的實(shí)現(xiàn)作為自己的使命，我【生】齊讀82頁先輩歷史使命感的論述【師】不同歷史時(shí)期，人們的歷史使命不同。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前一百年和后一百年人們的歷史使命分別是什么,你知道嗎?【生】閱讀82頁小體字，進(jìn)行回答。明確：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后一百年人們的歷史使命：實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)、人民的【師】你知道哪些歷史人物擔(dān)當(dāng)歷史使命的事跡和故事?(學(xué)生討論后派代表回答，教師根據(jù)下列內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充)三、小結(jié)的世界，我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的神圣使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大1、使命是個(gè)人把自己的人生理想融入()中而形成的神圣責(zé)任感，是個(gè)人對(duì)()的自覺認(rèn)同2、下列關(guān)于使命的說法正確的是()①使命就是把個(gè)人的理想融入社會(huì)共同理想中而形成的責(zé)任感②使命就是個(gè)人必須做完某件事情③使命就是個(gè)人對(duì)社會(huì)共同理想的認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)④使命提問：中國歷史上最屈辱沉重、不堪回首的一頁是什么?這一時(shí)代的青年肩負(fù)著什么歷史使命?作為今天的青年，我們又肩負(fù)著什么樣的使命?(學(xué)生回答，教師歸納)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國淪為半殖民地半封建社會(huì)。中華民族面對(duì)著兩大任務(wù)：一是求得民族獨(dú)立和人民解放；一是實(shí)現(xiàn)國家繁榮和人民共同富裕。前一個(gè)任務(wù)，我們1)不同時(shí)代的有志青年，擔(dān)負(fù)著不同的歷史任務(wù)。(板書)一個(gè)世紀(jì)以來，中國人民在前進(jìn)道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化，產(chǎn)生了三位站在時(shí)物歷史任務(wù)歷史意義辛亥革命孫中山的君主專制制度使發(fā)動(dòng)統(tǒng)治秩序再也無法穩(wěn)定下來中華人民共和國的成立和社會(huì)主義制度的毛澤東求得民族獨(dú)立和人民中國從古未有的人民革命的大勝利，也是社會(huì)主義和民族解放的具有世界意義的大勝利改革開放為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗成功地走出了一條建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新道路2、承擔(dān)我們的社會(huì)責(zé)任3、面對(duì)人生的重大選擇2)應(yīng)該怎樣確定成才目標(biāo)呢?首先，要符合社會(huì)的發(fā)展要求和人民的根本利益，這是正確選擇成才目標(biāo)的三、鞏固總結(jié)在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了我國的基本國情，認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該請(qǐng)圍繞“新世紀(jì)，新時(shí)代，你打算做一個(gè)怎么樣的第三節(jié)堅(jiān)持理想擔(dān)當(dāng)使命第一課時(shí)思想引導(dǎo)人生[教學(xué)目標(biāo)]:知識(shí)：“三個(gè)代表”的含義能力：用正確的思想引導(dǎo)自己的行為情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立社會(huì)主義榮辱觀[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]:“三個(gè)代表”是引領(lǐng)我們前進(jìn)的指導(dǎo)思想[教學(xué)過程]:一、導(dǎo)入新課播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》二、講授新課【提問】為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國?<學(xué)生討論、回答〉【明確】從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中國共產(chǎn)黨成立，從中國共產(chǎn)黨成立到現(xiàn)在，中國經(jīng)歷了截然不同的兩個(gè)80年。在前80年中，封建統(tǒng)治者喪權(quán)辱國，戰(zhàn)亂不斷，國家積貧積弱，人民饑寒交迫。在后80年中，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下空前團(tuán)結(jié)起來，沖破重重難關(guān)，革命斗爭(zhēng)不斷勝利：新中國成立后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國家日益昌盛，人民的社會(huì)地位、物質(zhì)生活水平和文化教育水平顯著提高。從這前后兩個(gè)80年的比較中，中國人民和中華民族一切愛國力量都深深認(rèn)識(shí)到，中國能從最悲慘的境遇向著光明的前途實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)變，就是因?yàn)橛辛酥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，有了共產(chǎn)黨，中國的面貌就煥然一新。【提問】中國共產(chǎn)黨之所以能取得輝煌成就，是因?yàn)閳?jiān)持了正確的指導(dǎo)思想，這一思想指就是馬克思列寧主義，它指引中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得了哪些光輝業(yè)績呢?〈學(xué)生思考、討論并回答〉【明確】實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)【解說】事實(shí)證明，只有正確的思想，才能引領(lǐng)我們走正確的道路，作為新時(shí)代的青少年，我們也需要正確思想的引導(dǎo)。【提問】與馬克思列寧主義一脈相承的思想有哪些?〈學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”后討論并回答〉【明確】毛澤東思想----------馬列主義與中國具體實(shí)際相結(jié)合的第一大成果鄧小平理論----------馬列主義與中國具體實(shí)際相結(jié)合的第二大成果三個(gè)代表----------馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承【提問】什么是“三個(gè)代表”?它對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義有何意義?〈學(xué)生思考、討論并回答〉【明確】代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求-----------物質(zhì)財(cái)富極大豐富代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向--------------人民的精神境界極大提高代表最廣大人民的根本利益------------使人類獲得徹底解放，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面發(fā)展【提問】你知道公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容嗎?你知道“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀嗎?〈學(xué)生討論后指名回答〉【明確】公民基本道德規(guī)范：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)“八榮八恥”:以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。【提問】學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”和“八榮八恥”,對(duì)我們青少年有何意義?〈學(xué)生討論后暢所欲言》實(shí)現(xiàn)理想和擔(dān)當(dāng)使命不是靠豪言壯語，而要靠實(shí)際行動(dòng)，而實(shí)際行動(dòng)又需要正確思想的引導(dǎo)。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想，也是我們實(shí)現(xiàn)人生理想和承擔(dān)歷史使命的指導(dǎo)教材88頁“說一說”第二課時(shí)實(shí)踐鍛造人生知識(shí)目標(biāo)：擔(dān)當(dāng)使命要勤于學(xué)習(xí)、立志成才、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]【出示材料】教材88頁王守仁語【提問】這段古文說明了什么?【明確】人不可無志，立志是為人之本。【解說】勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證，只有努力學(xué)習(xí)，完成好作為學(xué)生的最大任務(wù)，掌握了知識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，更好地承擔(dān)自己的歷史使命。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會(huì)有“三天打【說一說】1、我不能堅(jiān)持的事情2、我不能堅(jiān)持的理由【解說】實(shí)現(xiàn)理想，擔(dān)當(dāng)使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)就是樂于助人，關(guān)心集體，報(bào)效祖國。奧斯特洛夫斯基講，"人最寶貴的是生命，這生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說，我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)話，"把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去",當(dāng)時(shí)年輕人都將此奉為經(jīng)典。馬克思17歲時(shí)就有很高的精神境界，他在中學(xué)畢業(yè)論文里寫過這利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么,重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永的理解應(yīng)該給我們很多有益的啟示。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們?yōu)樽约旱募胰?、同學(xué)、老師，為我們的國家、民族作出了怎樣的貢獻(xiàn)?我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱娜松袃r(jià)值呢?【出示材料】人才應(yīng)具有的素質(zhì)中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目，請(qǐng)微軟中國研究院的李開復(fù)和北京大學(xué)副校長陳章良參與關(guān)于人才問【提問】你對(duì)李開復(fù)和陳章良關(guān)于人才應(yīng)具有的素質(zhì)有什么看法?你認(rèn)為最重要的能力是什么?【解說】有人形象的將人才分為四種類型，看看你屬于哪一種，你希望自己成為哪一種?<學(xué)生閱讀教材90頁“咨詢窗口”后進(jìn)行回答〉【解說】二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。形勢(shì)逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)【提問】我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢酝ㄟ^哪些方面來檢驗(yàn)自己是不是一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)和嘗創(chuàng)新精神的人?三、小結(jié)我徘徊在人生的路口嘆息，只能空白少年頭不停歇，莫回頭誠聘：(一)運(yùn)營副總(1名),本科以上學(xué)歷，6年以上管理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀(二)區(qū)域銷售代表(6名),專科學(xué)歷，2-5年產(chǎn)品銷售工作經(jīng)驗(yàn)，吃苦耐勞，做事踏實(shí)，責(zé)任(1)這則招聘啟事反映了當(dāng)今社會(huì)需要怎樣的人才?(2)該企業(yè)的招聘條件對(duì)青少年的成才有何啟示?第周星期第五單元迎接挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)未來第一課時(shí)我學(xué)習(xí)我快樂[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道生活、學(xué)習(xí)中會(huì)有壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因有自身和外在兩方面的因素，初步懂得克服學(xué)習(xí)壓力的方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析自身學(xué)習(xí)壓力過大的原因并尋找到幾種適合自己的克服學(xué)習(xí)壓力的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生正確地分析自己學(xué)習(xí)生活中的成敗得失，正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)壓力過大的原因和克服的基本方法。難點(diǎn)：正確看待學(xué)習(xí)壓力，樹立快樂學(xué)習(xí)的理念。[教學(xué)過程]播放《小小少年》主題曲。歌詞大意：小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶…隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了…師：還有幾個(gè)月，我們將走過中學(xué)，回顧中學(xué)生活，同學(xué)們一定是既有快樂，也有煩惱，快樂和汗水同在，痛苦和眼淚相伴，但這是我們真實(shí)的中學(xué)生活。1、活動(dòng)一：心理世界：“中學(xué)生活的快樂與煩惱”師：回想中學(xué)生活，你曾有過哪些學(xué)習(xí)的喜悅與快樂?請(qǐng)說出來與同學(xué)們一起分享。(課本P94)生：學(xué)生訴說中學(xué)生活中讓自己感到學(xué)習(xí)喜悅和快樂的事例。如，一道讓人咬牙切齒的數(shù)學(xué)難題，終于迎刃而解；一次意料之外而令人滿意的考試成績；成績進(jìn)步受到老師、家長的表揚(yáng)和鼓勵(lì)等?；顒?dòng)目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)快樂，認(rèn)識(shí)快樂，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過交流獲取更多對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，形成學(xué)習(xí)理念，做學(xué)習(xí)型公民。師：根據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)于青少年來說，最為煩惱的問題就是學(xué)習(xí)成績問題。我想，在座的同學(xué)們一定也有這樣的煩惱，那么學(xué)習(xí)為什么會(huì)成為你的煩惱呢?生：學(xué)生回顧反思：有哪些事情讓我感到學(xué)習(xí)的煩惱?煩惱的原因是什么教師在此過程中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)言，并幫助該學(xué)生弄清楚，讓他感到學(xué)習(xí)煩惱的是什么,如何置換思考角度來排解煩惱，從而樹立正確的成長認(rèn)識(shí)觀念。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不是學(xué)習(xí)本身給自己帶來煩惱，而是學(xué)習(xí)之外的因素或不正確的認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致的。如，不能合理安排時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)業(yè)與發(fā)展自己的興趣愛好之間的沖突；父母對(duì)自己學(xué)業(yè)的期望值高帶來的壓力和不厭其煩的啰嗦，容易產(chǎn)生逆反和厭惡；當(dāng)自己的學(xué)業(yè)遇到困難而遭受到他人的不信任和貶低，甚至是歧視侮辱時(shí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理；渴望自己的學(xué)業(yè)優(yōu)秀，將來考上理想大學(xué)，可現(xiàn)實(shí)成績并不理想時(shí)，常常感到迷茫無助。這些煩惱既有客觀原因造成的，也有自身原因造成的?？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)是快樂的，但學(xué)習(xí)也會(huì)有壓力，感到學(xué)習(xí)壓力是正常的，適當(dāng)?shù)膲毫梢阅サZ我們的意志，過大的壓力會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。造成學(xué)習(xí)壓力過大有兩大原因一是自身因素，二是外在因素。(學(xué)生齊聲朗讀課本P95第一自然段：造成學(xué)習(xí)壓力過大的兩大原因。)2、活動(dòng)二：心理輔導(dǎo)：“幫助小剛走出煩惱天地”學(xué)生閱讀課本P95賀小剛的煩惱，分小組討論哪些原因?qū)е沦R小剛“快崩潰了”?這時(shí)的讓學(xué)生閱讀思考，討論交流，找出賀小剛學(xué)習(xí)壓力大的內(nèi)外原因并幫助小剛設(shè)計(jì)克服學(xué)習(xí)教師總結(jié)：心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體的成長是由“適應(yīng)”遭遇“不適應(yīng)”,當(dāng)戰(zhàn)勝了不適應(yīng)，產(chǎn)生了新的適應(yīng)時(shí)，個(gè)體就成長了。在中學(xué)生的成長過程中，我們?cè)庥龊芏嗟臒篮屠Щ螅灰覀兩朴诜治?，調(diào)節(jié)心態(tài)，克服煩惱，學(xué)會(huì)3、活動(dòng)三：心理導(dǎo)航：介紹緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法師：面對(duì)升學(xué)考試，你是如何調(diào)整適應(yīng)學(xué)習(xí)壓力的?將你的調(diào)控方法介紹給同學(xué)，與大家分享。(課本P95)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生采取積極健康、科學(xué)實(shí)用的方法，摒棄發(fā)言同學(xué)的不正確做法，防止其他學(xué)生仿效。同時(shí)，教師對(duì)教材中介紹的放松訓(xùn)練，如呼吸放松法呼吸放松坐在凳子或椅子上，身體挺拔，腹部微微收縮，背不靠椅背，雙2、動(dòng)作要領(lǐng)(按順序)(1)把注意力集中在腹部肚臍下方；(2)用鼻孔慢慢地吸氣，想象空氣從口腔沿著氣管進(jìn)入到腹部，腹部隨著吸入的氣的不斷(3)吸足氣后，稍微閉一下，以便氧氣與血管里的濁氣進(jìn)行交換；(4)用口和鼻同時(shí)將氣從腹中慢慢地自然地吐出來，腹部慢慢地癟下去。3、睜眼，恢復(fù)原狀。如果連續(xù)做，可以保持準(zhǔn)1、準(zhǔn)備回憶自己過去經(jīng)歷過的一件最愉快的事，回憶的越具體、越生動(dòng)、越形象越好。例如，回憶自己過生日時(shí)的情景，你的爸爸媽媽、親朋好友、同學(xué)等等來祝賀、一起慶桌子上擺滿美味佳肴，對(duì)這種美味也要盡可能回憶的具體一些。大3、方法(2)或者回憶自己曾經(jīng)去過的一個(gè)景色秀麗的旅游勝地，美麗的景同學(xué)們，學(xué)習(xí)本身是艱苦的腦力勞動(dòng)，我們了解學(xué)習(xí)壓力，正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力化為動(dòng)力。我們要學(xué)會(huì)快樂地學(xué)習(xí)，當(dāng)感到學(xué)習(xí)壓力過大時(shí)別忘了適度的心理調(diào)控，就像給高壓鍋加個(gè)減壓閥，只有克服學(xué)習(xí)壓力，才能提高學(xué)習(xí)效率。適當(dāng)?shù)膲毫W(xué)習(xí)也有壓力過大的壓力導(dǎo)致的原因緩解的有效方法五、布置作業(yè)：第二課時(shí)克服考試焦慮[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)目標(biāo)：知道考試焦慮是常見的心理現(xiàn)象，了解考試焦慮的兩種表現(xiàn)及主要原因，掌握克服考試焦慮的基本方法。2、能力目標(biāo)：通過相關(guān)知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力和運(yùn)用正確的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：正確看待考試焦慮并克服考試焦慮，培養(yǎng)正確健康的考試心理，為升學(xué)和將來的就業(yè)打下良好的心理基礎(chǔ)。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解考試焦慮的主要原因和克服考試焦慮的基本方法。難點(diǎn)：正確看待考試焦慮，認(rèn)識(shí)自己的考試焦慮等問題。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課(結(jié)構(gòu)式導(dǎo)入法)1、復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)壓力過大的原因?我們的基本態(tài)度?常用的方法?2、教師：學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)壓力過大的情況，我們也學(xué)會(huì)了正確的調(diào)節(jié)方法。那么,考試時(shí)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)壓力過大的情況呢?3、課文P96頁案例：“王小躍的心理問題”。(可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀該案例)二、學(xué)習(xí)新課1、說一說：“考試焦慮是一種常見的現(xiàn)象”(1)上述“王小躍的心理問題”,我們給它取一個(gè)名稱，叫什么?——“考試焦慮”的名稱及其含義。(2)請(qǐng)學(xué)生讀課文P96頁資料然后分析說明：考試焦慮是一種常見的現(xiàn)象，是正常的現(xiàn)象。師生問答：產(chǎn)生考試焦慮的原因是什么?(主、客觀原因)(3)分組討論：你有沒有出現(xiàn)過考試焦慮的現(xiàn)象?產(chǎn)生考試焦慮時(shí)有何表現(xiàn)?——各組派代表回答。2、議一議：“考試焦慮這種現(xiàn)象好不好?”(1)從剛才學(xué)生的回答中歸納出考試焦慮現(xiàn)象的主要表現(xiàn)?！碚摳爬ㄊ钦n文P97頁的兩種表現(xiàn)。(2)圖示并分析考試焦慮的“倒U形曲線”觀察：考試焦慮和考試發(fā)揮水平的關(guān)系。問：從上述圖表可以得出什么結(jié)論?——課文P97頁“信息平臺(tái)”3、找一找：“自我把脈”(1)思考并記錄：課文97頁“自我把脈”。(2)回答上述問題。(具體表述上教師可適當(dāng)糾正)4、想一想：“克服考試焦慮的常見方法”(1)心理方法請(qǐng)三位學(xué)生分別讀課文P97頁三種克服考試焦慮的常見方法。請(qǐng)三位同學(xué)各舉一例。“試一試”:寫幾句自我激勵(lì)的話?！?qǐng)學(xué)生回答并要求學(xué)生在課本上進(jìn)行記錄。(2)態(tài)度方法問答：“我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來克服考試焦慮”———課文P98頁。討論：“問問自己”——完成課文P98頁“問問自己”的題目。(1)請(qǐng)學(xué)生回答本課所學(xué)的主要內(nèi)容。(2)教師：在學(xué)生回答中引導(dǎo)、補(bǔ)充本課主要內(nèi)容。1.考試焦慮是一種常見的心理現(xiàn)象。2.過度或過低考試焦慮的具體表現(xiàn)。3.克服考試焦慮的方法五、布置作業(yè)：第三課時(shí)活到老學(xué)到老[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“終身學(xué)習(xí)”的含義，懂得學(xué)習(xí)是一生的責(zé)任和義務(wù)的道理。2、能力目標(biāo)：通過對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的分析，提高學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和終身學(xué)習(xí)的3、