**一、活動基本信息**活動名稱：語言活動《微笑》適用班級：中班（4-5歲）活動領(lǐng)域：語言（整合社會、藝術(shù)領(lǐng)域）活動時長：25-30分鐘設(shè)計者：XXX（資深幼兒園語言教師）**二、活動設(shè)計理念**本活動依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒“愛模仿、喜互動、能初步表達(dá)情感”的年齡特點(diǎn)設(shè)計?！吨改稀分赋觯骸爸邪嘤變簯?yīng)能聽懂常用語言，能清楚表達(dá)自己的想法；愿意與人交往，能與同伴友好相處。”《微笑》故事以“小蝸牛送微笑”為線索，通過貼近幼兒生活的情節(jié)，傳遞“微笑是最美好的禮物”這一情感主題，既符合幼兒的認(rèn)知水平，又能激發(fā)其用微笑傳遞善意的意愿?；顒右浴扒榫硨?dǎo)入—故事感知—互動表達(dá)—實(shí)踐應(yīng)用”為主線，通過游戲、講述、操作等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解故事內(nèi)涵，提升語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。**三、活動目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)理解故事《微笑》的主要內(nèi)容，知道微笑是一種友好的表達(dá)方式，能給他人帶來快樂。2.能力目標(biāo)（1）能大膽講述自己對“微笑”的理解，用簡單的語言描述“微笑的經(jīng)歷”；（2）能通過動作、表情表現(xiàn)“微笑”，嘗試用繪畫制作“微笑卡片”。3.情感目標(biāo)感受微笑帶來的溫暖與快樂，愿意用微笑對待同伴、家人和老師。**四、活動準(zhǔn)備**1.物質(zhì)準(zhǔn)備（1）繪本《微笑》（作者：伊東寬，適合中班幼兒的畫面風(fēng)格，情節(jié)簡單溫馨）；（2）PPT課件（包含故事畫面、微笑的人物圖片、背景音樂）；（3）微笑卡片模板（空白卡片、蠟筆、貼紙）；（4）音樂《微笑歌》（節(jié)奏輕快，歌詞簡單，如“微笑微笑，像朵花，給你給我，快樂呀”）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（1）幼兒有過“微笑”的生活經(jīng)歷（如被表揚(yáng)時微笑、和同伴玩時微笑）；（2）初步了解“禮物”的含義（如生日收到禮物，知道禮物是表達(dá)心意的）。**五、活動過程**（一）情境導(dǎo)入：游戲“微笑傳遞”（3分鐘）師：小朋友們，今天老師帶來了一個神奇的“微笑魔法”，想和大家一起玩！請你轉(zhuǎn)過身，給后面的小朋友一個大大的微笑，然后說：“我把微笑送給你！”后面的小朋友要回應(yīng)：“謝謝你的微笑，我很開心！”（幼兒兩兩互動，傳遞微笑，教師觀察幼兒的參與情況，及時鼓勵內(nèi)向的幼兒。）師：剛才我們傳遞了微笑，你們覺得開心嗎？為什么？（幼兒自由表達(dá)，教師總結(jié)：“微笑像魔法，能讓自己開心，也能讓別人開心！”）（二）感知理解：講述故事《微笑》（8分鐘）1.出示繪本封面，引發(fā)興趣師：今天老師帶來了一本關(guān)于“微笑”的故事書，封面上有一只小蝸牛，它的臉上帶著微笑，手里拿著什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察封面，發(fā)現(xiàn)小蝸牛拿著一片葉子，葉子上有微笑的圖案。）師：小蝸牛要把微笑送給誰呢？我們一起聽聽故事吧！2.分段講述故事，提問引導(dǎo)第一段（小蝸牛難過）：（PPT出示小蝸牛躲在草叢里的畫面，背景音樂略帶憂傷。）師：小蝸牛怎么了？它為什么難過呀？（幼兒猜測，教師講述：“小蝸牛想給朋友們送禮物，可是它沒有翅膀，不會飛；沒有腿，跑不快，怎么辦呢？”）第二段（小蝸牛想辦法）：（PPT出示小蝸牛坐在石頭上思考的畫面，背景音樂變輕快。）師：小蝸牛想到了什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小蝸牛在葉子上畫了微笑的圖案。）第三段（小蝸牛送微笑）：（PPT出示小蝸牛把葉子送給小兔子、小猴子、小松鼠的畫面，背景音樂歡快。）師：小蝸牛把微笑送給了誰？朋友們收到微笑后，說了什么？（幼兒模仿故事中的對話，如“小兔子說：‘謝謝你的微笑，我很開心！’”）第四段（結(jié)尾）：（PPT出示所有小動物一起微笑的畫面，背景音樂溫馨。）師：最后，大家都露出了微笑，為什么呀？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)：“小蝸牛的微笑讓大家都很開心，所以大家一起微笑！”）3.完整復(fù)述故事，強(qiáng)化理解師：我們一起再聽一遍故事，跟著小蝸牛一起送微笑吧?。úシ臥PT完整故事，教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蝸牛的動作，如“慢慢爬呀爬”“舉著葉子送微笑”。）（三）互動交流：討論“我的微笑經(jīng)歷”（7分鐘）師：故事里的小蝸牛用微笑給大家?guī)砹丝鞓?，你們有沒有給別人送過微笑呀？什么時候？（幼兒自由講述，教師適時追問，如“你給媽媽送微笑的時候，媽媽說了什么？”“你收到別人的微笑時，心里感覺怎么樣？”）師：小朋友們的微笑故事真好聽！老師這里有一些“微笑照片”，我們一起看看吧?。ǔ鍪咎崆笆占挠變何⑿φ掌?，如和同伴玩游戲的微笑、給老師送花的微笑、幫媽媽做家務(wù)的微笑。）師：這些照片里的小朋友都在微笑，他們的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出“開心、快樂、幸福”等詞語。）（四）拓展應(yīng)用：制作“微笑卡片”（6分鐘）師：今天我們學(xué)了小蝸牛送微笑的故事，你們想不想像小蝸牛一樣，把微笑送給別人呀？老師給大家準(zhǔn)備了空白的卡片，我們可以在卡片上畫一個微笑的臉，或者貼一些貼紙，做成“微笑卡片”，送給你想送的人！（教師示范制作微笑卡片：在卡片上畫一個圓圓的臉，加上眼睛、鼻子和大大的微笑，再貼一些星星貼紙。）師：請你拿起蠟筆，做一張屬于自己的“微笑卡片”吧！做完后，你可以對小朋友說：“這是我給你的微笑卡片，希望你開心！”（幼兒自主制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒畫微笑的臉，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的心意。）（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：唱跳《微笑歌》（2分鐘）師：小朋友們的微笑卡片做得真漂亮！現(xiàn)在我們一起唱《微笑歌》，把微笑送給所有的人吧?。úシ乓魳贰段⑿Ω琛?，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳，動作包括“雙手舉高做微笑狀”“轉(zhuǎn)圈圈傳遞微笑”“給旁邊的小朋友送卡片”。）**六、活動延伸**1.區(qū)域活動語言區(qū)：投放繪本《微笑》及空白故事書，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式續(xù)編“小蝸牛的微笑旅行”（如小蝸牛把微笑送給了小鳥、小魚）；美工區(qū)：投放更多的卡片模板、彩紙、亮片，鼓勵幼兒制作“微笑書簽”“微笑賀卡”，送給家人或老師；社會區(qū)：設(shè)置“微笑信箱”，幼兒可以把自己的微笑卡片投進(jìn)信箱，教師定期取出，讀給大家聽。2.生活活動日常問候：每天早上入園時，引導(dǎo)幼兒用微笑和老師、同伴打招呼，說：“早上好，我給你微笑！”；家庭任務(wù)：請家長配合，讓幼兒用“微笑卡片”給家人送祝福，如“媽媽，這是我給你的微笑卡片，謝謝你陪我玩！”，并記錄家人的反應(yīng)，第二天帶到幼兒園分享。**七、活動反思**1.目標(biāo)達(dá)成情況認(rèn)知目標(biāo)：通過故事講述和討論，幼兒能理解“微笑是友好的表達(dá)方式”，知道“微笑能給別人帶來快樂”；能力目標(biāo)：90%的幼兒能大膽講述自己的微笑經(jīng)歷，用簡單的語言描述“開心的感覺”；85%的幼兒能獨(dú)立制作微笑卡片，用繪畫或貼紙表現(xiàn)微笑；情感目標(biāo)：活動中幼兒積極參與，傳遞微笑時表現(xiàn)出明顯的快樂情緒，結(jié)束時主動把卡片送給同伴，說明幼兒愿意用微笑對待他人。2.優(yōu)點(diǎn)與不足優(yōu)點(diǎn)：（1）活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“游戲—故事—操作”為主線，環(huán)節(jié)緊湊，互動性強(qiáng)；（2）結(jié)合《指南》目標(biāo)，整合了語言、社會、藝術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展；（3）材料準(zhǔn)備充分，繪本、PPT、卡片等都能激發(fā)幼兒的興趣，操作環(huán)節(jié)符合幼兒的動手能力。不足：（1）部分內(nèi)向的幼兒在講述“微笑經(jīng)歷”時不夠主動，需要教師更多的引導(dǎo)；（2）制作卡片的時間有點(diǎn)緊張，有的幼兒還沒完成就到了結(jié)束環(huán)節(jié)，需要調(diào)整時間分配。3.調(diào)整方向針對內(nèi)向幼兒：在互動交流環(huán)節(jié)，可采用“兩兩結(jié)對”的方式，讓內(nèi)向的幼兒和熟悉的同伴一起講述，降低其緊張感；調(diào)整時間分配：將制作卡片的時間延長1-2分鐘，或者在區(qū)域活動中繼續(xù)