武威市新冠肺炎培訓課件新冠病毒基本知識病原體特征新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）是一種RNA病毒，具有較強的傳染性和變異性。該病毒屬于β屬冠狀病毒，其基因組為單股正鏈RNA，長約30kb，是已知RNA病毒中最大的病毒之一。病毒表面有刺突蛋白（S蛋白），能夠與人體細胞表面的ACE2受體結(jié)合，從而侵入人體細胞。病毒顆粒呈球形或橢圓形，直徑約80-120nm，電鏡下可見明顯的"日冕"狀外觀，這也是冠狀病毒名稱的由來。在環(huán)境中，該病毒對紫外線和熱敏感，56°C加熱30分鐘、75%酒精、含氯消毒劑均可有效滅活病毒。主要傳播途徑飛沫傳播：感染者咳嗽、打噴嚏、說話時產(chǎn)生的飛沫被他人吸入接觸傳播：接觸被病毒污染的物體表面后觸摸口、鼻、眼氣溶膠傳播：在相對封閉的環(huán)境中，飛沫混合在空氣中形成氣溶膠，吸入后導致感染世界疫情發(fā)展現(xiàn)狀7億+全球累計確診截至2025年7月，全球累計確診病例已超過7億例，涉及200多個國家和地區(qū)685萬+全球死亡病例全球累計死亡病例超過685萬例，但隨著醫(yī)療水平提高，死亡率逐漸下降200+變異株數(shù)量已發(fā)現(xiàn)的新冠病毒變異株超過200種，其中多個被世衛(wèi)組織列為"需關(guān)注變異株"當前全球疫情呈現(xiàn)以下特點：新變異株傳播力增強最新變異株比早期毒株傳播速度提高50-70%，免疫逃避能力增強，導致突破性感染增加疫情分布不均衡發(fā)達國家憑借高疫苗接種率已基本實現(xiàn)與病毒共存，而資源有限地區(qū)仍面臨較大挑戰(zhàn)季節(jié)性波動明顯國內(nèi)新冠疫情回顧中國疫情防控階段劃分12020年初期應急階段武漢為中心的全國聯(lián)防聯(lián)控，采取最嚴格的防控措施22020-2022常態(tài)化防控"外防輸入、內(nèi)防反彈"戰(zhàn)略，實施動態(tài)清零政策32022年底政策優(yōu)化防控措施全面調(diào)整，進入"乙類乙管"階段42023-2025穩(wěn)定防控建立常態(tài)化監(jiān)測預警機制，強化醫(yī)療救治體系中國防控成效與經(jīng)驗五年來，中國經(jīng)歷了數(shù)輪疫情防控考驗，通過科學防控、精準施策，成功建立了一套符合國情的常態(tài)化疫情防控模式。中國不僅有效保護了本國人民生命安全和身體健康，也為全球疫情防控貢獻了中國智慧和中國方案。主要防控特點包括：政府主導、多部門協(xié)作的聯(lián)防聯(lián)控機制精準分區(qū)分級的風險管控策略大規(guī)模核酸檢測與流行病學調(diào)查能力全民參與的社會動員與健康素養(yǎng)提升普及疫苗接種，構(gòu)建免疫屏障武威市疫情防控歷程1初期應急響應（2020年1-4月）武威市迅速啟動一級響應，設(shè)立發(fā)熱門診，加強交通卡口檢查，實施社區(qū)封閉管理2常態(tài)化防控（2020年5月-2022年12月）健全"外防輸入、內(nèi)防反彈"防控機制，開展多輪區(qū)域核酸檢測，實施精準防控3平穩(wěn)轉(zhuǎn)段（2023年1-3月）平穩(wěn)度過感染高峰，醫(yī)療資源統(tǒng)籌調(diào)配，保障重癥救治，開展全民健康教育4常態(tài)化監(jiān)測預警（2023年4月至今）建立哨點監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，定期開展變異株監(jiān)測，加強醫(yī)療機構(gòu)能力建設(shè)武威市防控成效近五年無大規(guī)模本地暴發(fā)，輸入性病例及時有效處置累計確診管理科學，治愈率高于全國平均水平醫(yī)療救治體系持續(xù)完善，重癥救治能力顯著提升完成全市85%以上人口疫苗全程接種公共衛(wèi)生應急管理體系建設(shè)取得顯著進展病毒變異與風險1奧密克戎及其亞型持續(xù)流行奧密克戎（Omicron）變異株已成為全球主要流行株，衍生出多個亞型如BA.1、BA.2、BA.5、XBB等。這些變異株在傳播速度、免疫逃逸能力方面均有不同程度增強，但致病性有所減弱。2變異特點與風險分析新變異株主要發(fā)生在刺突蛋白區(qū)域，導致傳播力增強30%-50%，免疫逃逸能力提高，使已接種疫苗或既往感染者面臨再感染風險。但現(xiàn)有研究表明，完整疫苗接種仍可有效預防重癥和死亡。3監(jiān)測與預警重要性持續(xù)開展變異株監(jiān)測對于疫情防控至關(guān)重要。武威市已建立多點監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，定期采集樣本進行基因測序，及時發(fā)現(xiàn)新變異株，評估其傳播力、致病性和疫苗保護效力變化。特別提醒防控政策與指引國家政策文件《新型冠狀病毒肺炎防控方案（第九版）》明確了乙類乙管后的防控策略《新型冠狀病毒肺炎診療方案》規(guī)范了臨床診斷與治療流程《重點場所新型冠狀病毒感染預防控制技術(shù)指南》針對學校、醫(yī)院等場所提供細化防控措施《新型冠狀病毒疫苗接種技術(shù)指南》指導疫苗接種工作省級實施細則甘肅省衛(wèi)健委根據(jù)國家政策，結(jié)合本省實際情況，制定了一系列配套文件，指導全省疫情防控工作。包括《甘肅省新型冠狀病毒肺炎防控工作實施細則》、《甘肅省學校傳染病防控工作指南》等。武威市防控措施武威市衛(wèi)健委定期根據(jù)省市指令和本地疫情形勢，靈活調(diào)整防控措施：建立多部門聯(lián)防聯(lián)控機制，實現(xiàn)信息共享和聯(lián)合處置劃分風險等級，實施分區(qū)分級差異化防控完善應急預案，定期開展實戰(zhàn)演練強化醫(yī)療機構(gòu)發(fā)熱門診建設(shè)和院感防控優(yōu)化核酸檢測和流行病學調(diào)查能力加強重點場所和重點人群防控政策查詢途徑最新防控政策可通過武威市衛(wèi)健委官方網(wǎng)站（）、"健康武威"微信公眾號及各級政府官方渠道獲取。各單位應指定專人負責政策更新跟蹤，確保防控措施與最新政策保持一致。武威市防控架構(gòu)市級疫情防控指揮部由市長任總指揮，分管副市長任副總指揮，下設(shè)辦公室及多個專項工作組行業(yè)條線衛(wèi)健、教育、交通、商務(wù)等部門成立專項工作組，負責本系統(tǒng)防控屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)各縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成立防控指揮部，負責轄區(qū)防控工作社區(qū)社區(qū)（村）防控工作小組，落實網(wǎng)格化管理，做好居民健康監(jiān)測工作機制統(tǒng)一指揮：市防控指揮部統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)全市疫情防控工作分級負責：縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)（村）層層落實防控責任屬地管理：堅持"誰主管、誰負責"原則，落實行業(yè)監(jiān)管責任綜合協(xié)調(diào)：多部門聯(lián)動，資源統(tǒng)籌，信息共享快速反應：建立24小時值班制度，確保發(fā)現(xiàn)問題及時處置應急響應機制按照疫情風險等級，武威市建立了四級應急響應機制：Ⅰ級響應：市指揮部總指揮負責指揮，全市進入應急狀態(tài)Ⅱ級響應：市指揮部副總指揮負責指揮，重點區(qū)域管控Ⅲ級響應：市指揮部辦公室主任負責指揮，局部區(qū)域管控Ⅳ級響應：縣區(qū)指揮部負責指揮，做好常態(tài)化防控校園疫情防控組織管理組織架構(gòu)學校成立疫情防控領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，成員包括各處室負責人。下設(shè)辦公室、防控組、宣傳組、后勤保障組、教學組、學生管理組等工作小組。制度建設(shè)制定《學校新冠肺炎疫情防控工作方案》《疫情防控應急預案》《校園傳染病防控管理制度》等制度文件，明確工作流程和責任分工。建立晨午檢、因病缺勤追蹤、健康監(jiān)測等制度。聯(lián)防聯(lián)控與屬地衛(wèi)健部門、疾控中心建立聯(lián)系機制，明確對口聯(lián)系人和聯(lián)系方式。指定專人負責與社區(qū)、醫(yī)療機構(gòu)的信息溝通，建立"點對點"快速通道，確保疫情信息及時報告和處置。校園防控重點工作建立師生健康檔案，每日進行健康監(jiān)測加強環(huán)境衛(wèi)生整治，定期消毒通風合理安排教學活動，控制人員密度加強防疫知識宣傳教育，提高師生防護意識做好物資儲備，確保防疫物資充足強化食品安全管理，保障飲食衛(wèi)生責任落實與督導檢查學校疫情防控實行"一崗雙責"制度，各級管理人員既要履行崗位職責，又要落實防控責任。學校成立督導檢查組，定期對各班級、各部門防控工作落實情況進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促整改。學校每周召開防控工作例會，總結(jié)前一階段工作，分析存在問題，研究解決方案，部署下一階段工作重點。重大事項及時向上級部門和屬地疾控中心報告，確保防控工作有序開展。應急演練開展情況演練背景與目的為提高學校突發(fā)疫情應急處置能力，武威市教育局從2021年起要求各級各類學校定期開展實地應急演練。演練主要圍繞體溫檢測、清潔消毒、疑似病例處置等環(huán)節(jié)，通過模擬真實場景，檢驗防控預案的可行性和有效性，提高師生應急反應能力。演練頻次與參與部門學校每學期至少開展2次綜合性應急演練，每月至少開展1次專項演練。演練由學校防控領(lǐng)導小組統(tǒng)一組織，各工作小組全程參與，必要時邀請疾控專家現(xiàn)場指導。衛(wèi)生健康、教育、應急管理等部門定期開展聯(lián)合演練，確保多部門協(xié)作高效處置。演練內(nèi)容與形式桌面推演：通過討論預設(shè)場景下的應對措施，檢驗預案邏輯性單項演練：針對消毒、隔離等單一環(huán)節(jié)進行練習綜合演練：模擬從發(fā)現(xiàn)疑似病例到應急處置全過程無預警演練：不事先通知時間，測試真實反應能力演練效果評估通過演練，學校防控預案得到不斷完善，師生應急意識和處置能力顯著提升。大部分學校能夠在10分鐘內(nèi)完成疑似病例初步處置和報告，15分鐘內(nèi)啟動應急預案，30分鐘內(nèi)完成相關(guān)區(qū)域消毒和密接排查。存在問題演練中發(fā)現(xiàn)部分學校在信息報告流程、隔離區(qū)設(shè)置、個人防護裝備使用等方面存在不足。部分教職員工對應急處置流程掌握不夠熟練，協(xié)調(diào)配合有待加強。改進措施針對發(fā)現(xiàn)的問題，各學校及時修訂完善應急預案，增加培訓頻次，細化責任分工，規(guī)范操作流程，確保演練中發(fā)現(xiàn)的問題得到有效解決。應急演練典型流程1學生入校體溫篩查學生通過紅外測溫門或手持測溫槍進行體溫檢測。篩查人員穿戴防護裝備（口罩、手套），保持安全距離。若發(fā)現(xiàn)體溫≥37.3℃，立即引導學生至臨時觀察點進行復測。2異常情況處置復測仍異常者，由醫(yī)務(wù)人員詢問癥狀和流行病學史，穿戴二級防護裝備（口罩、防護服、護目鏡、手套）對學生進行初步評估。同時啟動應急預案，通知學校防控領(lǐng)導小組。3臨時隔離與報告將疑似病例安置在臨時隔離區(qū)，安排專人值守，做好心理疏導。學校防控辦公室在30分鐘內(nèi)向?qū)俚丶部刂行暮徒逃鞴懿块T報告，等待專業(yè)人員到校指導。4轉(zhuǎn)運救治按疾控中心指導，協(xié)助將疑似病例轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)療機構(gòu)。轉(zhuǎn)運車輛須專車專用，轉(zhuǎn)運后進行終末消毒。全程做好個人防護，避免交叉感染。5密接排查與環(huán)境消殺迅速排查密切接觸者，安排居家或集中隔離觀察。對疑似病例活動過的教室、宿舍等場所進行全面消毒。根據(jù)疫情嚴重程度，決定是否實施班級或校園封控。演練注意事項演練過程中應注重真實性和可操作性，避免形式主義。演練后應及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，修訂完善預案。對表現(xiàn)不佳的環(huán)節(jié)要加強培訓，確保每位教職員工熟悉應急處置流程和個人職責。實戰(zhàn)演練案例案例背景2021年8月28日，武威市第六中學開展了一次全流程應急處置模擬演練，模擬情境為：一名高二年級學生晨檢時發(fā)現(xiàn)體溫異常（38.1℃），并有咳嗽、乏力癥狀，且家長近期有外省旅居史。演練準備演練前，學校防控領(lǐng)導小組召開專題會議，研究制定演練方案，明確各環(huán)節(jié)責任人和時間節(jié)點。邀請市疾控中心專家全程指導，準備防護用品、消毒物資等演練物資。選取1名教師和20名學生作為演練人員，其中1名學生扮演疑似病例。演練過程發(fā)現(xiàn)異常：晨檢教師發(fā)現(xiàn)該生體溫異常，立即向醫(yī)務(wù)室報告初步處置：醫(yī)務(wù)人員引導學生至臨時觀察室復測體溫，進行初步癥狀評估啟動預案：學校防控辦公室接報后立即啟動應急預案，通知相關(guān)人員到崗到位臨時隔離：將該生安置在隔離觀察室，安排專人值守，做好記錄信息報告：防控辦公室向?qū)俚丶部刂行暮徒逃謭蟾媲闆r環(huán)境消毒：后勤組對該生活動過的教室、宿舍等場所進行消毒密接排查：班主任協(xié)助排查密切接觸者，建立名單轉(zhuǎn)運安排：在疾控人員指導下，模擬轉(zhuǎn)運流程專家評估市疾控中心專家對演練全過程進行了指導和評估，認為學校應急預案較為完善，各環(huán)節(jié)銜接順暢，關(guān)鍵崗位人員職責明確，處置流程符合規(guī)范要求。演練達到了預期目標，檢驗了學校應急處置能力。存在問題演練中也發(fā)現(xiàn)一些問題：部分教師防護裝備穿戴不規(guī)范；信息報告環(huán)節(jié)存在延誤；隔離觀察室設(shè)施不夠完善；部分學生未能正確識別異常情況等。這些問題為后續(xù)改進工作提供了方向。改進措施針對發(fā)現(xiàn)的問題，學校立即采取整改措施：加強全員防護知識培訓；優(yōu)化信息報告流程，確保及時高效；完善隔離觀察室設(shè)施配置；加強學生健康教育，提高自我防護和異常識別能力。防控知識普及培訓培訓對象與頻次培訓對象包括全體教職員工、學生及家長。教職員工每學期至少接受2次專業(yè)培訓；學生每月至少開展1次健康教育課；家長每學期至少參加1次防疫知識講座。根據(jù)不同對象特點，采用分層分類培訓方式，確保培訓效果。培訓內(nèi)容新冠病毒基本知識與最新研究進展個人防護要點與健康生活方式學校防控措施與應急處置流程心理健康與疫情應對技巧疫苗接種知識與常見問題解答傳染病防治法律法規(guī)與公民責任培訓方式武威市采用線上線下融合授課模式，全員參與防疫知識學習：1線下培訓專家講座、現(xiàn)場演示、案例研討、情景模擬等形式，提升實操能力2線上學習微課視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、在線問答、學習平臺等途徑，擴大培訓覆蓋面3自主學習防疫手冊、宣傳海報、知識問答、知識競賽等形式，鞏固學習效果培訓考核培訓后采用線上測試、實操考核等方式進行評估，確保培訓效果。關(guān)鍵崗位人員須達到90分以上合格標準，普通教職員工須達到80分以上?？己瞬缓细裾咝柚匦屡嘤?，直至達標。每學期末進行一次全員知識抽測，鞏固知識記憶。培訓資源武威市教育局與市衛(wèi)健委合作開發(fā)了一系列培訓資源，包括《校園疫情防控實用手冊》《防疫知識100問》《應急處置流程圖解》等。同時依托"健康武威"APP建立了防疫知識學習平臺，提供多媒體學習資料。專家支持建立專家?guī)?，由疾控中心、醫(yī)院感染科、呼吸科等專業(yè)人員組成，定期到校開展培訓指導。組建防疫志愿講師團，深入學校、社區(qū)普及防疫知識，提高全民防護意識。癥狀識別與自我監(jiān)測常見癥狀識別發(fā)熱體溫≥37.3℃，是最常見的癥狀之一，多數(shù)患者會出現(xiàn)不同程度發(fā)熱，少數(shù)患者可無明顯發(fā)熱干咳無痰或少痰咳嗽，為常見癥狀，持續(xù)時間可達1-2周，嚴重者可出現(xiàn)胸悶、氣促嗓子痛咽部不適、灼熱感、刺痛感，奧密克戎變異株感染者中該癥狀較為常見呼吸困難氣短、憋氣感，重癥患者常見，出現(xiàn)此癥狀應立即就醫(yī)其他可能癥狀乏力：全身無力、精神不振，影響日?；顒蛹∪馑嵬矗喝砑∪馓弁矗愃聘忻鞍Y狀頭痛：持續(xù)性頭痛，可伴有眼眶痛腹瀉：部分患者有消化道癥狀，如腹瀉、惡心、嘔吐嗅覺、味覺減退：無法聞到氣味或嘗到食物味道皮疹：少數(shù)患者可出現(xiàn)皮膚改變?nèi)粘Ｗ晕冶O(jiān)測方法每日早晚測量體溫并記錄，可使用電子體溫計或額溫槍。留意自身是否出現(xiàn)咳嗽、咽痛、乏力等癥狀，如有異常及時報告。特別注意與既往慢性疾病癥狀的區(qū)別，避免混淆。異常情況處理如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等疑似癥狀，應立即佩戴口罩，避免與他人接觸。及時向單位報告，按指導就醫(yī)或居家觀察。就醫(yī)時應主動告知醫(yī)生癥狀和流行病學史，選擇就近發(fā)熱門診。記錄與報告學校和單位應建立健康監(jiān)測記錄制度，每日記錄體溫和健康狀況。建議使用電子健康日志或紙質(zhì)記錄本，保持至少14天的記錄。異常情況應在1小時內(nèi)報告負責人。標準個人防護流程正確佩戴醫(yī)用口罩洗手或使用手消毒劑清潔雙手確認口罩的內(nèi)外面（顏色深的一面朝外）金屬條在上方，緊貼鼻梁將口罩完全展開，覆蓋口鼻和下巴雙手壓緊鼻梁兩側(cè)的金屬條，使其緊貼鼻梁調(diào)整口罩，確?？谡诌吘壟c面部緊密貼合口罩使用注意事項一般醫(yī)用口罩建議4小時更換一次；口罩被污染或潮濕后應立即更換；取下口罩時應避免觸摸口罩外側(cè)；廢棄口罩應放入密封袋中處理；特殊場所如醫(yī)院可考慮使用N95口罩。規(guī)范洗手步驟濕潤雙手，涂抹肥皂或洗手液掌心相對，手指并攏相互揉搓掌心對手背，雙手交叉揉搓掌心相對，雙手交叉指縫相互揉搓彎曲手指關(guān)節(jié)在掌心旋轉(zhuǎn)揉搓揉搓拇指及指尖清水沖洗雙手用干凈毛巾或紙巾擦干洗手時間應不少于20秒。如無法洗手，可使用含酒精的免洗手消毒劑進行手消毒。保持社交距離公共場所與他人保持1米以上距離避免在人群密集處長時間停留減少不必要的聚會和社交活動采用無接觸式問候方式代替握手呼吸禮儀咳嗽、打噴嚏時用紙巾或肘部遮擋使用過的紙巾立即丟入有蓋垃圾桶感冒癥狀出現(xiàn)時佩戴口罩避免用手觸摸眼、鼻、口個人物品管理避免共用毛巾、水杯等個人物品手機、鑰匙等隨身物品定期消毒外出回家后更換衣物并洗手物品從戶外帶入室內(nèi)前進行表面消毒消毒與通風措施通風要求教室、辦公室：每日至少兩次開窗通風，每次不少于30分鐘，早晨、午休和放學后各開窗一次宿舍：早晚各通風一次，每次不少于30分鐘，保持空氣流通會議室：會議前、會議中間休息時和會議結(jié)束后均應開窗通風圖書館、閱覽室：每2小時通風一次，每次15-30分鐘食堂：餐前餐后通風，保持良好空氣流通通風注意事項冬季采取適當方式通風，避免長時間開窗導致室內(nèi)溫度過低；通風時注意安全，防止意外事故；有條件的場所可使用新風系統(tǒng)或空氣凈化器；空調(diào)使用期間也應定期開窗通風。消毒方法與頻次預防性消毒在無疫情情況下，對環(huán)境進行日常消毒：地面：每日至少一次，使用500mg/L含氯消毒劑拖地門把手、樓梯扶手等高頻接觸表面：每日至少兩次，使用500mg/L含氯消毒劑或75%酒精擦拭廁所：每日至少兩次，使用1000mg/L含氯消毒劑餐具：煮沸15分鐘或使用專用消毒柜應急消毒發(fā)現(xiàn)疑似/確診病例后的終末消毒：患者活動區(qū)域：1000mg/L含氯消毒劑擦拭或噴灑患者使用物品：嚴格消毒或一次性銷毀空氣：紫外線照射1小時或過氧化氫熏蒸消毒范圍：患者活動過的所有區(qū)域1消毒劑配制84消毒液稀釋方法：有效氯含量5%的84消毒液，按照1:100稀釋即可獲得500mg/L含氯消毒液（10ml消毒液加入990ml水）；按照1:50稀釋即可獲得1000mg/L含氯消毒液（20ml消毒液加入980ml水）。消毒液使用注意事項：配制后的消毒液應當天使用完畢；使用前檢查有效期；稀釋時應戴橡膠手套；避免與酸性物質(zhì)混合；保存在兒童接觸不到的地方。2消毒用品配備學校和辦公場所應配備足夠的消毒物資，包括：含氯消毒劑（如84消毒液）、75%酒精、免洗手消毒劑、消毒濕巾、紫外線燈、噴壺、拖把、抹布等。特別是門把手、電梯按鈕等高頻接觸部位，應重點配備消毒物品。3消毒記錄所有消毒工作應建立臺賬，詳細記錄消毒時間、區(qū)域、方法、消毒劑使用情況、操作人員等信息。記錄表應張貼在相應區(qū)域，方便查驗。每周由防控專員進行檢查，確保消毒工作落實到位。健康監(jiān)測與信息報送"日報告、零報告"制度學校、機關(guān)、企事業(yè)單位應建立每日健康監(jiān)測制度，實行"日報告、零報告"制度。具體要求如下：每日收集全體師生員工健康狀況，由班主任、部門負責人匯總上報有異常情況及時報告，無異常情況也要進行零報告報告內(nèi)容包括：發(fā)熱、咳嗽等癥狀人數(shù)，疑似、確診病例數(shù)，隔離觀察人數(shù)等報告時間為每日上午9點前完成前一日情況匯總并報送報告途徑為專用信息系統(tǒng)或指定通訊工具報送流程班級/科室→年級/部門→學校/單位防控辦公室→教育局/主管部門→衛(wèi)健委/疾控中心。特殊情況可越級報告，確保信息及時傳遞。疑似病例報告與處置發(fā)現(xiàn)疑似癥狀人員，應按照"早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療"原則迅速處置：第一發(fā)現(xiàn)人立即報告學校/單位防控辦公室防控辦公室1小時內(nèi)向上級部門和屬地疾控中心報告對疑似病例進行臨時隔離觀察協(xié)助疾控中心開展流行病學調(diào)查配合做好密切接觸者排查和管理做好環(huán)境消毒和后續(xù)防控措施信息安全與保密健康信息屬于個人隱私，應嚴格保密。收集的健康數(shù)據(jù)只能用于疫情防控，不得用于其他用途。負責信息收集和報送的人員應簽署保密承諾，嚴禁泄露個人敏感信息。信息傳遞采用加密方式，確保數(shù)據(jù)安全。信息化手段應用鼓勵使用信息化手段提高監(jiān)測效率。武威市教育局開發(fā)了"健康武威教育"小程序，實現(xiàn)師生健康信息線上填報、自動匯總和異常提醒。有條件的單位可使用紅外測溫系統(tǒng)、電子健康碼等技術(shù)手段，提高監(jiān)測準確性和效率。責任追究對瞞報、遲報、漏報健康異常情況的，視情節(jié)輕重給予批評教育或紀律處分。因瞞報導致疫情傳播的，將依法追究相關(guān)責任。各單位要將健康監(jiān)測與信息報送納入考核內(nèi)容，確保工作落實到位。重點人群管理風險人群排查學校和單位應建立重點人群排查機制，特別關(guān)注以下人員：從中高風險地區(qū)返回人員；與確診病例有接觸史人員；有發(fā)熱、咳嗽等癥狀人員；有國內(nèi)外旅居史人員；慢性基礎(chǔ)疾病人員。排查應定期進行，返校開學前、節(jié)假日后為重點排查時間。分類管理根據(jù)風險等級實施分類管理：高風險人員需居家或集中隔離觀察14天，提供核酸檢測陰性證明后方可返校；中風險人員需居家健康監(jiān)測7天，每日測溫報告；低風險人員正常工作學習，但需加強自我健康監(jiān)測。所有分類情況應建立臺賬，專人負責跟蹤管理。健康服務(wù)為重點人群提供針對性健康服務(wù)：加強健康指導，提供心理疏導；定期隨訪，了解健康狀況變化；優(yōu)先提供防護物資；安排彈性工作或?qū)W習方式；提供就醫(yī)綠色通道。特殊情況下，可協(xié)調(diào)社區(qū)和醫(yī)療機構(gòu)提供上門服務(wù)。教職員工管理建立"一人一檔"健康檔案，記錄疫苗接種、慢性病史等信息分類動態(tài)管理，根據(jù)健康狀況調(diào)整工作安排外出報備制度，離開本市須向單位報備行程和返回日期定期健康體檢，特別關(guān)注呼吸系統(tǒng)健康狀況患有慢性疾病的教職工應做好自我健康管理學生管理晨午檢制度，每日兩次體溫檢測和癥狀觀察因病缺勤追蹤，班主任負責了解缺勤原因健康教育課程，提高自我防護意識留學生和跨省學生專項管理，特別關(guān)注假期往返情況建立家校聯(lián)系機制，及時溝通學生健康狀況特殊關(guān)注人群對于高齡教師、孕婦、有基礎(chǔ)疾病的師生應給予特別關(guān)注和保護?？蛇m當減少其接觸人群的機會，優(yōu)先安排單人辦公或教學，提供額外防護物資。確保這些特殊人群得到足夠關(guān)愛，減少感染風險。校園封閉管理經(jīng)驗出入校門管控措施1校門值守實行24小時值班制度，設(shè)置專門人員負責校門管理。值班人員應佩戴口罩、手套等防護裝備，接受防控知識培訓。校門口設(shè)置"一米線"，避免人員聚集。2身份核驗教職工憑工作證、學生憑學生證或校園卡進出校門。實行電子門禁系統(tǒng)，刷卡進出，減少接觸。對無有效證件人員，須經(jīng)批準并登記后方可入校。3健康檢查進校人員須測量體溫，體溫≥37.3℃者禁止入校。查驗健康碼，非綠碼人員不得入校。設(shè)置體溫異常處置區(qū)，做好相關(guān)記錄和上報工作。外來人員管理嚴格控制外來人員入校，確需入校的外來人員須遵循以下規(guī)定：提前申請并獲得批準，明確來訪事由、時間和接待部門登記個人信息，包括姓名、單位、聯(lián)系方式、體溫等出示健康碼和行程碼，提供48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明（必要時）全程佩戴口罩，遵守校園防疫規(guī)定在指定區(qū)域活動，避免進入學生密集場所離校時進行簽離，記錄離校時間外來人員信息保留至少14天，以便必要時開展流行病學調(diào)查。校園出入證件管理學校應統(tǒng)一制作校園出入證件，確保證件防偽、易辨識。建立證件發(fā)放登記制度，定期清查，防止冒用、盜用。師生應妥善保管證件，遺失后及時報告補辦，原證件立即作廢。快遞、外賣管理設(shè)置校內(nèi)快遞、外賣集中接收點，避免配送人員進入校內(nèi)。收發(fā)室工作人員做好個人防護，對包裹外包裝進行消毒。鼓勵師生采用無接觸方式取件，避免人員聚集。應急通道設(shè)置在嚴格管控基礎(chǔ)上，設(shè)置應急通道，確保緊急情況下人員能夠快速疏散。制定應急預案，明確突發(fā)情況下的出入管理措施，保障師生生命安全。宿舍防控與食堂管理宿舍管理措施床位安排：實行固定床位制，不得擅自調(diào)換。減少宿舍入住人數(shù)，可采取隔位、分層住宿等方式增加間距通風消毒：每日至少開窗通風兩次，每次30分鐘以上。每周進行一次全面消毒，包括地面、門把手、衛(wèi)生間等區(qū)域人員管控：嚴禁外來人員進入宿舍，禁止串寢、聚集。宿舍實行封閉管理，出入須登記健康監(jiān)測：設(shè)立宿舍健康觀察員，每日收集同宿舍人員健康狀況。發(fā)現(xiàn)異常情況立即報告物品消毒：個人物品分類擺放，定期對衣物、鞋帽等進行消毒或日曬宿舍應急處置如發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)有疑似癥狀人員，應立即啟動應急預案：將疑似病例轉(zhuǎn)移至臨時隔離室；通知校醫(yī)和防控辦公室；對宿舍進行終末消毒；對密切接觸者實施醫(yī)學觀察。食堂管理措施分時錯峰就餐按年級、班級劃分就餐時段，避免人員聚集。采用電子預約系統(tǒng)，提前安排就餐批次和座位?？刂茊闻尉筒腿藬?shù)，縮短就餐時間。固定座位實行隔位、單向就座制度，保持安全距離。標記固定座位，記錄就餐人員信息，便于必要時追蹤。餐桌上設(shè)置擋板，減少飛沫傳播風險。衛(wèi)生管理加強食堂工作人員健康管理，實行"持證上崗"。餐具嚴格消毒，使用高溫蒸汽或?qū)Ｓ孟竟?。食材溯源管理，確保來源可靠。每日對食堂環(huán)境進行全面消毒。提倡打包就餐鼓勵師生采用打包方式就餐，減少食堂內(nèi)聚集。設(shè)置專門取餐區(qū)，實行"無接觸"配送。提供一次性餐具或鼓勵自帶餐具，減少交叉感染風險。餐后消毒就餐結(jié)束后，立即對餐桌、椅子進行清潔消毒。安排專人負責公共區(qū)域消毒工作，保持環(huán)境衛(wèi)生。定時開窗通風，保持空氣流通。文明用餐倡導"光盤行動"，節(jié)約糧食。提倡用餐時減少交談，避免飛沫傳播。保持安靜有序的就餐環(huán)境，遵守食堂防疫規(guī)定。隔離與應急處置臨時隔離觀察點設(shè)置學校和單位應設(shè)立臨時隔離觀察點，用于安置出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀的人員。隔離觀察點應具備以下條件：相對獨立，遠離人員密集區(qū)域，通風條件良好設(shè)置明顯標識，嚴禁無關(guān)人員進入配備基本醫(yī)療設(shè)備，如體溫計、血氧儀、急救箱等配備充足防護物資，如口罩、防護服、消毒劑等設(shè)置專用衛(wèi)生間，避免與他人共用安排專人值守，做好記錄和消毒工作建立通訊設(shè)備，保持與醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)系暢通應急處置流程1發(fā)現(xiàn)異常晨檢、課堂或其他場合發(fā)現(xiàn)師生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，立即報告防控辦公室2轉(zhuǎn)移隔離佩戴醫(yī)用口罩，由專人引導至臨時隔離觀察點，避免乘坐公共交通工具3評估上報校醫(yī)或防控人員進行初步評估，詳細記錄癥狀和接觸史，向?qū)俚丶部刂行膱蟾?專業(yè)處置按疾控中心指導，協(xié)助轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)療機構(gòu)進一步診治密切接觸者管理迅速排查與疑似病例密切接觸的人員，包括同班同學、同宿舍人員、近期接觸者等。按照疾控部門要求，對密切接觸者采取居家或集中隔離醫(yī)學觀察，嚴格做好健康監(jiān)測。隔離期間，安排線上學習或工作，保持正常教學秩序。環(huán)境消毒對疑似病例活動過的場所進行全面消毒，重點包括教室、宿舍、食堂、廁所等區(qū)域。消毒應在專業(yè)人員指導下進行，使用1000mg/L的含氯消毒劑擦拭或噴灑。消毒人員應做好個人防護，消毒完成后及時通風。信息通報在保護個人隱私的前提下，向師生通報疫情防控情況，避免謠言傳播。強調(diào)防控措施的必要性，穩(wěn)定師生情緒。同時做好與家長的溝通工作，及時回應關(guān)切，爭取理解和支持。清潔消毒操作規(guī)范常用消毒劑種類與適用范圍消毒劑類型濃度適用范圍含氯消毒劑250-500mg/L地面、物體表面含氯消毒劑1000-2000mg/L有機物污染物、廁所75%酒精原液使用手部、小物體表面過氧化氫3%環(huán)境、物體表面季銨鹽消毒劑按說明書物體表面、織物重點部位消毒方法門把手、電梯按鈕等高頻接觸表面每日至少擦拭消毒2次，使用500mg/L含氯消毒液或75%酒精擦拭，作用時間不少于30分鐘衛(wèi)生間每日至少消毒2次，使用1000mg/L含氯消毒液擦拭或噴灑，重點消毒馬桶、水龍頭、門把手等，保持通風干燥餐具和食堂餐具采用高溫消毒（100℃煮沸15分鐘）或化學消毒；食堂地面使用500mg/L含氯消毒液拖地；操作臺面每次使用前后消毒個人防護進行消毒工作時，應做好個人防護：佩戴口罩、橡膠手套；進行噴霧消毒時需佩戴護目鏡；使用高濃度消毒劑時應穿防護服；消毒完成后洗手或手消毒；避免消毒劑直接接觸皮膚和眼睛。消毒注意事項消毒前應先清潔，去除有機物；不同類型消毒劑不得混合使用；含氯消毒劑有腐蝕性，金屬表面使用后應擦拭干凈；消毒劑應在有效期內(nèi)使用；消毒時應保持通風；電子設(shè)備消毒應使用75%酒精，避免設(shè)備損壞。消毒效果評價定期對消毒效果進行評價，可采用目測法（觀察是否清潔）、涂抹法（檢測表面微生物)或ATP熒光檢測法。對重要場所如醫(yī)務(wù)室、食堂可委托專業(yè)機構(gòu)進行微生物監(jiān)測，確保消毒效果達標。安全警示消毒劑屬于化學物品，使用不當可能導致人身傷害。請嚴格按照說明書使用，存放在兒童接觸不到的地方。如發(fā)生誤食或皮膚接觸，應立即采取急救措施并就醫(yī)。禁止在人員密集區(qū)域進行噴霧消毒，以免引起呼吸道不適。疫苗接種與提升劑次接種疫苗的重要性新冠疫苗接種是預防新冠肺炎最有效、最經(jīng)濟的手段。完成全程接種可顯著降低感染風險，即使突破感染，也能大幅減少重癥和死亡風險。集體接種可形成群體免疫屏障，保護無法接種疫苗的脆弱人群。武威市推動"應接盡接"工作，通過以下措施提高接種率：開展廣泛宣傳，普及疫苗知識，消除疑慮設(shè)立便民接種點，延長服務(wù)時間，提供預約服務(wù)建立綠色通道，優(yōu)先保障重點人群接種實施接種情況追蹤，及時提醒完成后續(xù)劑次將疫苗接種情況納入健康檔案管理接種策略與人群分類95%武威市學校接種率目標學校師生是重點接種人群，目標是達到95%以上全程接種率85%武威市總?cè)丝诮臃N率全市總?cè)丝谕瓿苫A(chǔ)免疫接種率已達85%以上65%加強針接種率已完成加強針接種的人群比例，仍需繼續(xù)提高1基礎(chǔ)免疫程序根據(jù)不同疫苗種類，基礎(chǔ)免疫需完成2-3劑次接種。滅活疫苗需接種2劑，間隔3-4周；腺病毒載體疫苗需接種1劑；重組蛋白疫苗需接種3劑，間隔4周。完成基礎(chǔ)免疫后，才能獲得基本保護效果。2加強免疫策略隨著時間推移，疫苗保護效力會逐漸減弱，需要接種加強針。一般在完成基礎(chǔ)免疫6個月后接種加強針，可選擇與基礎(chǔ)免疫相同或不同種類疫苗。老年人、慢性病患者等高風險人群應優(yōu)先接種加強針。3未接種人群摸底與跟進學校和單位應定期摸底未接種及未完成加強針接種的人員，了解未接種原因。對有接種禁忌癥的人員，應建立專門檔案，采取其他防護措施；對猶豫或拒絕接種的人員，應加強科學宣傳和政策解讀，消除顧慮。接種咨詢與預約武威市民可通過以下途徑咨詢疫苗接種信息或預約接種：撥打12345市民服務(wù)熱線；關(guān)注"健康武威"微信公眾號；下載"甘肅健康碼"APP；或前往就近社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心咨詢。學校師生可通過學校統(tǒng)一組織接種，也可自行前往接種點完成接種。線上教學與遠程支持線上教學平臺與工具武威市教育系統(tǒng)充分利用信息技術(shù)手段，構(gòu)建了完善的線上教學體系，確保疫情期間教學不中斷。主要采用以下平臺和工具：釘釘：主要用于班級管理、考勤簽到、作業(yè)布置與批改騰訊會議：支持大規(guī)模在線直播課程，互動性強學習通：提供豐富的教學資源和測評工具微信群：便于師生溝通和資料分享"甘肅智慧教育"平臺：整合全省優(yōu)質(zhì)教育資源錄播系統(tǒng)：制作高質(zhì)量課程視頻，支持學生反復觀看線上教學成效32網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量疫情期間武威市開設(shè)的主要線上精品課程數(shù)量965受益學生參與線上學習的學生人數(shù)，覆蓋全市各級學校92%滿意度家長和學生對線上教學質(zhì)量的滿意度評價線上教學模式根據(jù)不同學段特點，采用多種線上教學模式：小學低年級以錄播為主，輔以家長指導；小學高年級和初中采用"錄播+直播"相結(jié)合方式；高中以直播為主，強調(diào)師生互動；職業(yè)學校針對專業(yè)課程特點，開發(fā)線上實訓課程。各學校根據(jù)實際情況，靈活調(diào)整課程安排和教學方法。教師能力提升為提升教師線上教學能力，武威市教育局組織了系列培訓活動：開展線上教學技術(shù)培訓，提高信息化應用能力；組織優(yōu)秀教師示范課，分享線上教學經(jīng)驗；成立線上教學指導小組，為教師提供技術(shù)支持；建立教師互助群，促進經(jīng)驗交流與資源共享。通過培訓，教師線上教學水平顯著提升。硬件支持與保障為解決線上教學硬件問題，武威市采取多項措施：為貧困家庭學生提供平板電腦等設(shè)備支持；協(xié)調(diào)電信運營商提供優(yōu)惠上網(wǎng)套餐；升級學校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，確保直播課程流暢；建設(shè)專業(yè)錄播教室，提高教學視頻質(zhì)量；設(shè)立技術(shù)支持熱線，及時解決設(shè)備故障問題?；旌鲜浇虒W探索通過疫情期間的線上教學實踐，武威市各學校積極探索線上線下混合式教學模式，將其作為常態(tài)化教學的有益補充。即使在疫情結(jié)束后，這種混合式教學模式仍將繼續(xù)發(fā)展，推動教育信息化水平提升和教學方式創(chuàng)新。生命、心理健康教育疫情對心理健康的影響新冠疫情不僅威脅身體健康，也給心理健康帶來巨大挑戰(zhàn)。長期防疫壓力、信息過載、社交隔離等因素，容易導致焦慮、抑郁、恐慌等心理問題。學生作為特殊群體，面臨學業(yè)壓力、成長困惑、人際關(guān)系調(diào)整等多重挑戰(zhàn)，心理健康狀況更需關(guān)注。常見心理問題表現(xiàn)：過度擔憂感染，出現(xiàn)疑病心理信息焦慮，沉迷疫情新聞無法自拔社交退縮，害怕與人接觸情緒波動，易怒或情緒低落睡眠障礙，如失眠、噩夢增多學習動力下降，注意力難以集中心理健康服務(wù)體系武威市建立了三級心理健康服務(wù)體系，為師生提供全方位心理支持：1學校級心理咨詢室提供一線服務(wù)，班主任、心理教師開展日常心理健康教育2教育系統(tǒng)級心理健康教育指導中心提供專業(yè)支持，組織培訓和督導3社會資源級與專業(yè)心理機構(gòu)、醫(yī)院精神科合作，處理嚴重心理問題心理健康課程各學校每學期開設(shè)不少于4課時的心理健康教育課程，內(nèi)容包括情緒管理、壓力應對、人際溝通等。疫情期間增加"疫情心理適應"專題課程，幫助學生科學認識疫情，緩解心理壓力。心理活動開展組織豐富多彩的心理健康活動，如心理電影賞析、團體輔導、心理游戲等。定期舉辦"心理健康月"活動，通過海報展、演講比賽等形式普及心理健康知識。疫情期間組織線上心理健康講座和班會。個別心理輔導對情緒波動大、學習適應困難的學生提供一對一心理輔導。建立"心理檔案"，關(guān)注重點學生心理變化。開通心理熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，為學生提供及時幫助。設(shè)立教師心理支持計劃，關(guān)注教師心理健康。心理自助調(diào)適方法面對疫情帶來的心理壓力，可采用以下方法進行自我調(diào)適：保持規(guī)律生活作息；適度鍛煉身體，增強免疫力；限制獲取疫情信息的時間和渠道；保持社交聯(lián)系，可通過線上方式與親友交流；培養(yǎng)興趣愛好，分散注意力；學習簡單的放松技巧，如深呼吸、肌肉放松等；及時尋求專業(yè)幫助，不要獨自承受。愛國與責任教育融入疫情防控中的愛國主義教育新冠疫情是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，也是一次生動的愛國主義教育契機。武威市各學校充分利用疫情防控實踐，將愛國主義教育融入日常教學，引導學生理解國家責任與個人使命的關(guān)系。主要教育內(nèi)容包括：講述抗疫一線醫(yī)務(wù)人員的感人事跡，弘揚奉獻精神介紹中國特色社會主義制度優(yōu)勢在疫情防控中的體現(xiàn)分析全球抗疫形勢，認識中國方案的科學性和有效性探討公共衛(wèi)生與國家安全的關(guān)系，增強憂患意識學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷與責任擔當公民責任意識培養(yǎng)個人防護責任引導學生認識到個人防護不僅是保護自己，也是對他人健康負責。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣是基本公民素養(yǎng)，也是對社會的責任。通過班會、主題教育等形式，強化學生的自我防護意識和行為規(guī)范。集體利益意識教育學生在疫情防控中樹立"一方有難，八方支援"的集體主義精神。通過志愿服務(wù)、捐贈活動等實踐，培養(yǎng)學生關(guān)心集體、服務(wù)社會的品質(zhì)。引導學生理解個人與集體的辯證關(guān)系，增強團結(jié)協(xié)作意識?？茖W理性態(tài)度培養(yǎng)學生科學理性看待疫情，不恐慌、不歧視、不造謠、不傳謠。通過科普教育，提高學生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ纬勺鹬乜茖W、依靠科學的態(tài)度。引導學生理性對待疫情中的各種現(xiàn)象和問題。課程融入各學科教師將疫情防控知識和愛國主義教育有機融入課堂教學。語文課分析抗疫詩文，歷史課講述中國抗擊重大疫情的歷史，思政課探討公共衛(wèi)生治理，生物課講解病毒知識，數(shù)學課分析疫情數(shù)據(jù)，體育課強調(diào)鍛煉增強免疫力的重要性。主題活動組織"抗疫故事會"、"致敬逆行者"征文比賽、"防疫知識我來講"演講比賽等主題活動。舉辦抗疫圖片展、制作抗疫專題板報、開展線上祭英烈活動等，激發(fā)學生愛國情感和責任意識。鼓勵學生參與社區(qū)防疫志愿服務(wù)，將愛國情感轉(zhuǎn)化為實際行動。家校協(xié)同發(fā)揮家庭教育作用，通過家長會、家校聯(lián)系冊等形式，引導家長配合學校做好愛國主義教育。鼓勵家長帶領(lǐng)孩子關(guān)注抗疫動態(tài)，討論疫情防控措施，以身作則遵守防疫規(guī)定，培養(yǎng)孩子的社會責任感和公民意識。組織"抗疫家書"活動，記錄家庭抗疫故事。疫情信息發(fā)布與謠言防治官方信息發(fā)布渠道為確保疫情信息權(quán)威準確，武威市建立了規(guī)范的信息發(fā)布機制。公眾應通過以下官方渠道獲取疫情信息：政府網(wǎng)站：武威市人民政府官網(wǎng)、武威市衛(wèi)健委網(wǎng)站官方微信公眾號："武威發(fā)布"、"健康武威"等官方微博：武威市政府、武威市衛(wèi)健委官方微博傳統(tǒng)媒體：武威日報、武威電視臺等地方媒體權(quán)威平臺："甘肅省疾控中心"網(wǎng)站、"健康甘肅"APP學校官方渠道：校園網(wǎng)、學校公眾號、班級通知群信息發(fā)布原則武威市疫情信息發(fā)布遵循"及時、準確、公開、透明"原則。重大疫情信息由市疫情防控指揮部統(tǒng)一發(fā)布，其他單位不得擅自對外發(fā)布。校內(nèi)疫情信息由學校防控領(lǐng)導小組審核后發(fā)布，確保信息準確可靠。常見謠言類型與識別1偽科學謠言如"某食物/藥物可預防新冠"、"特定體質(zhì)不易感染"等。這類謠言常打著"科學"旗號，但缺乏嚴謹科學依據(jù)，往往夸大某些研究結(jié)果或斷章取義。2恐慌型謠言如"某地疫情失控"、"醫(yī)療資源崩潰"等。這類謠言通常包含模糊地點、夸張數(shù)字、情緒化表達，缺乏具體可核實的信息源。3政策混淆謠言如"即將封城/封校"、"防控政策突變"等。這類謠言往往冒充"內(nèi)部消息"，制造政策不確定性，引起恐慌和搶購行為。謠言辨別技巧面對疫情信息，應培養(yǎng)批判性思維和媒體素養(yǎng)：核查信息來源，優(yōu)先信任官方渠道；查看發(fā)布時間，警惕過時信息重復傳播；注意消息措辭，警惕情緒化表達和夸張用語；尋找佐證材料，單一消息來源可信度低；利用權(quán)威辟謠平臺，如"較真查證"、"中國互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠平臺"等驗證信息真?zhèn)?。校園謠言防控學校應建立謠言防控機制：設(shè)立信息審核員，負責校內(nèi)信息發(fā)布審核；建立快速響應機制，及時澄清校園謠言；開展媒體素養(yǎng)教育，提高師生辨別信息能力；定期發(fā)布權(quán)威信息，滿足信息需求，減少謠言滋生空間；引導師生理性表達，不造謠、不信謠、不傳謠。法律責任提示制造、傳播疫情謠言可能承擔法律責任：根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》，散布謠言，謊報險情、疫情，可處5日以上10日以下拘留；情節(jié)嚴重，造成嚴重后果的，根據(jù)《中華人民共和國刑法》，可能構(gòu)成編造、故意傳播虛假信息罪，最高可判處7年有期徒刑。師生防疫典型故事1堅守崗位的校醫(yī)張麗武威市第二中學校醫(yī)張麗在疫情期間主動放棄休假，堅守崗位45天不間斷。她每天早晨5點到校，為師生測溫、做健康登記，組織防疫知識培訓，指導消毒工作。當一名學生出現(xiàn)發(fā)熱癥狀時，她第一時間進行隔離觀察和心理疏導，配合疾控部門開展流調(diào)，確保校園安全。她說："作為校醫(yī)，守護師生健康是我的責任。"2"云教學"先鋒李明老師武威市實驗小學教師李明在疫情停課期間，自學多種線上教學軟件，創(chuàng)新教學方法。他利用家中簡陋設(shè)備，錄制了100多節(jié)微課視頻；開發(fā)線上互動游戲，提高學生學習興趣；為偏遠地區(qū)網(wǎng)絡(luò)條件差的學生制作學習資料包郵寄到家。他的創(chuàng)新教學方法獲得學生和家長一致好評，被評為"武威市抗疫優(yōu)秀教師"。3高三學生志愿者小組武威一中高三（5）班組建了"青春戰(zhàn)'疫'"志愿者小組，利用周末時間參與社區(qū)防疫工作。他們協(xié)助社區(qū)工作人員發(fā)放防疫物資、為獨居老人送藥送菜、幫助老年人注冊健康碼、翻譯防疫知識為少數(shù)民族居民提供服務(wù)。班長王小明說："雖然我們是學生，但也是社會的一份子，希望用實際行動為抗疫貢獻力量。"先進集體事跡武威市職業(yè)技術(shù)學院護理系師生在疫情期間表現(xiàn)突出。當?shù)蒯t(yī)療機構(gòu)人手緊張時，該系20名教師和150名高年級學生主動請纓，參與核酸采樣、疫苗接種、社區(qū)防控等工作。他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，累計完成核酸采樣15萬人次，接種疫苗8萬劑次，為武威市疫情防控作出重要貢獻。學院還開發(fā)了《疫情防控實用技能》在線課程，免費向社會開放，獲得廣泛好評。武威市涼州區(qū)第三小學"疫情防控示范班"通過創(chuàng)新防控措施，實現(xiàn)了長期"零感染"。該班級建立了"小組長負責制"，由學生擔任防控小組長，負責督促同學測溫、消毒、通風等工作；開展"防疫小衛(wèi)士"評選活動，激勵學生參與防控；設(shè)計趣味防疫游戲，讓學生在游戲中掌握防控知識；制作防疫宣傳畫，在校內(nèi)外展示，擴大宣傳效果。典型事跡傳播與激勵宣傳表彰武威市教育局定期評選"抗疫先進個人"和"抗疫先進集體"，通過官方媒體廣泛宣傳。組織"抗疫故事會"、"防疫先鋒"事跡報告會，邀請先進個人現(xiàn)身說法，分享經(jīng)驗。在教師節(jié)、學生表彰大會等重要場合，優(yōu)先表彰在疫情防控中表現(xiàn)突出的師生。經(jīng)驗推廣收集整理先進典型的創(chuàng)新做法和有效經(jīng)驗，編寫《武威市校園疫情防控優(yōu)秀案例集》，在全市學校推廣。舉辦防控經(jīng)驗交流會，促進各校相互學習。邀請先進個人擔任防疫指導員，到其他學校指導工作，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。激勵機制將疫情防控表現(xiàn)納入教師考核和學生綜合素質(zhì)評價體系。對表現(xiàn)突出的教師，在職稱評定、評優(yōu)評先中給予傾斜。對積極參與防控的學生，頒發(fā)"抗疫貢獻證書"，可作為升學和就業(yè)的加分項。設(shè)立專項獎金和獎學金，獎勵防控工作中做出突出貢獻的個人和團隊。問題與薄弱環(huán)節(jié)整改常見問題分析1防控意識弱化隨著疫情常態(tài)化，部分師生防控意識有所松懈，出現(xiàn)不規(guī)范佩戴口罩、不主動測溫報告、聚集聊天等現(xiàn)象。這反映出防控教育需持續(xù)強化，避免"疲勞效應"。2應急處置不夠規(guī)范在應急演練中發(fā)現(xiàn)，部分學校和單位對應急處置流程掌握不夠熟