《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀10篇）

《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計篇一

教材分析：

六年級上冊第六單元，這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安

排了四篇課文?！缎车膬鹤印肥亲詈笠黄?，而且是唯一一篇記敘

外國名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善

良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演說

辭里面的內(nèi)容。這類題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯

的演說中感悟他的思想，難度是頗高的。

我的教學(xué)步驟是“談話導(dǎo)入一一朗讀感悟一一課堂模擬一一

總結(jié)提高“O

在本篇課文的教學(xué)中，我體會到，運用恰當?shù)奈淖纸滩膩磉M

行合理的思想品德教育是多么重要。我覺得，本篇課文，我們可

以從這幾方面來對學(xué)生進行思想品德教育：

1、自信和從容。面對眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，

從容應(yīng)對，憑借自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄

造了生命的輝煌。

2、寬容和善良。“我非常感激你……”一連用了三個“永

遠”、“非常感激你使我想起我的父親……”、"一定永遠記住

你的忠告……”這些語句，不但表達了他對父親的尊敬，更表示

了他對攻擊他的對手的寬容。身為一個國家的總統(tǒng)，他的這些寬

容和大度，還是源于他的善良。我們在教學(xué)時，就要抓住這些語

句反復(fù)品位朗讀。

思品教育其實是無處不在的。早在一千多年前，著名的教育

家韓愈就在他的《師說》中，對教師的職責(zé)做了精辟的論述。“師

者，所以傳道授業(yè)解惑也”o韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”

在教學(xué)中的重要性。所以，我們在語文教學(xué)過程中必須從開拓學(xué)

生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德

情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神，提高學(xué)生的思想覺悟。

課時目標：

1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言，充分感受他獨特的精神

力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。

2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。

3、通過課文中林肯兩個事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，

學(xué)習(xí)如何做人、做事。

教學(xué)重點：

通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。

教學(xué)難點：

以林肯演講前后參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人

物形象。

教學(xué)準備：

多媒體課件及有關(guān)文字資料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

今天我們隨著臺灣作家林清玄走進《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，

都知道他是（總統(tǒng)）。而且后人評價他是（最有作為的總統(tǒng)），然

而就在他當選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他C

二、民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)一：瀏覽1—5自然段，林肯演講前后，參議員的態(tài)

度有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

展示交流：

預(yù)設(shè)：生：尷尬一羞辱一-大笑一-靜默--贊嘆

師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？

生：尷尬一羞辱--大笑

師：對，他們這樣做的最終的目的是什么？

生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。

師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢?

2、任務(wù)二：看第一段演講詞，通過演講詞，看看你讀懂了什

么？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：

預(yù)設(shè)：生1:“感激”寬容大度。（還聯(lián)系前文，感激前有什

么？“非?！保┩ㄟ^你的讀，把林肯的寬容大度讀出來。（評：感

激，想起中間不要停頓就好了，再來齊讀一次。）

生2：第2句體會：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛

他父親。

第二個“永遠”體會到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子C

很坦誠、不忌諱。

師：你能讀出坦誠、讀出自豪嗎？指名讀?！爸腋妗笔鞘裁?/p>

意思？這兒的忠告是誰對誰的？是忠告嗎？林肯卻認為是忠告，

又體會到了什么？（更大的寬容）。

再讀，讀出他的寬容、坦誠。（評：有點自豪了，誰能再肯定

點，指名讀。齊讀。）

還有別的體會嗎？

生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！

謙虛，坦誠，練練這句，感受他的謙遜：

說話練習(xí)：面對（）,他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是

這樣說（齊讀）o

師：此時，他們會想什么？生匯報，評價：還沒有完全信服,

有沒有一些震動！人家的寬宏打動了你的心，你的眼神告訴我。

3、任務(wù)三：透過后面的倆個演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠

父親呢？

自主學(xué)習(xí)，展示交流：

第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。

做到什么程度是藝術(shù)？大小舒服、外形美觀，

如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說明什么？我可以幫助

你C

為誰做過鞋子呢？家人、低賤的人

4、齊讀第一段，反過來再想想，為什么要向參議員說這些？

這樣寫有什么好處？

第一段：表達了他對父親的尊敬愛戴，和他的寬容

第二段：說明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。

第三段：即使自己身為國家總統(tǒng)，但永遠無法像父親那樣那

么偉大。

3個永遠一個比一個強烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀

5、師：林肯9歲喪母,想起父親不由得流下來眼淚，參議員

贊嘆的掌聲后面的。省略號，你看到了什么？聽到了什么？

6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容？不是。他是在什

么情況下說的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑中，演講,

能看到了什么？（事實勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應(yīng)變能力強）

師：他的智慧又一次折服了大家，靠著--靠著一，靠著一-。

讀一讀最后一段，你又看到一個怎樣的林肯？正義、仁愛、

愛心、仁慈

7、林肯的人椽魅力遠不止這些，寫個省略號可以嗎？

出示：林肯生平，瀏覽這些紅色的字，好像出現(xiàn)在我們眼前

最多的是失敗、落選，你想說什么？

不屈不撓

豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們在一句名言中結(jié)束

今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）

作業(yè)：以“我眼中的林肯”為題，寫一段話

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計篇二

【一】教學(xué)目標：

1、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇

等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文；

2、能有感情的朗讀課文；

3、領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人

的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學(xué)的醇厚

感。

教學(xué)過程:

一、揭題，初識林肯

1、出示：大作家列夫。托爾斯泰曾經(jīng)這樣評價一個人：他具

有獨特的精神力量和偉大的人格，他的地位相當于音樂中的貝多

芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾和人生哲學(xué)中的耶穌。你知

道他是誰嗎？

2、誰來談?wù)勀銓α挚系牧私狻?/p>

3、一個鞋匠的兒子，怎么能成為一個偉大的總統(tǒng)呢？相信,

你學(xué)了課文之后就能找到答案。

二、自學(xué)檢查，整體感知

1、過渡：課前我們已經(jīng)自學(xué)了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下你

們對字詞的掌握情況。

2、出示詞語：

尷尬卑微羞辱

傲慢靜默嘲笑

贊嘆誹謗訕笑

名門望族開懷不已

(1)誰來讀？

(2)老師來考考你，卑微的反義詞是什么？課文中指誰的

地位是卑微的？因為他是&&鞋匠的兒子，誰的地位是崇高的&&參

議員，他們都出身&&名門望族。

（3）這里有一對近義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（嘲笑、訕笑）

（4）強調(diào)尷尬書寫

3、誰能選用這些詞語來概括一下課文的主要內(nèi)容？

4、我們發(fā)現(xiàn)參議員在林肯演講前后態(tài)度有了明顯的變化，你

能找出描寫參議員態(tài)度的詞語嗎？打開書本，圈一圈。（板書：尷

尬&&羞辱&&靜默&&贊嘆）這些詞語也是文章的主線。

三、研讀課文，理解文本

過渡：林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，

使參議員的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？讓我們走進課文，把目光

拉到當時林肯面對議員譏諷的場面中，還原那精彩的一幕。

（一）議員們的尷尬

1、參議員們一開始，對林肯是那么不認同，甚至覺得尷尬,

誰能找到相關(guān)的句子。

2、尷尬是什么意思？

3、我們一般在什么情況下會尷尬？

4、參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬呢？

5、誰來讀出這種尷尬。

（二）林肯處境的尷尬

1、他們是怎樣羞辱林肯的？

2、這位傲慢的參議員會用怎樣的語氣說這句話？請你用這樣

的語氣來讀一讀!

3、參議員說這句話僅僅是希望林肯記住自己是鞋匠的兒子嗎？

他的言外之意是什么？

4、誰能通過朗讀把他的心里活動表現(xiàn)出來。

5、其實，何止這一個人想羞辱林肯呀，一起讀

是呀，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們

個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了&&

6、聽著這樣的笑聲，假如你是林肯，你會怎么做？

7、但是林肯這么做了嗎？參議員原本想利用林肯的父親是鞋

匠這一事實來羞辱林肯，林肯卻通過意味深長的一席話，化解了

這種尷尬。

(三)林肯的不尷尬

1、林肯對父親的評價

(1)過渡：請同學(xué)們仔細默讀第5&&7段中林肯說的這些話，

看看哪些語句表達出林肯對鞋匠父親的感情，用橫線畫出來。

(2)交流，隨機出示句子。

★他已經(jīng)過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的

兒子。

我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

(1)師問：在這兩句話中，給你感受最深的是哪個詞？談?wù)?/p>

你的理解。

(2)生交流對兩個永遠的理解。

(3)指名讀。

★雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子

的技術(shù)。

但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手

藝是無人能比的。

(1)這里，林肯用一個詞來形容父親，那就是&&偉大C

(2)出示句式：你覺得，參議員認為&&&&的人是偉大的，而

林肯卻認為&&&&的人才是偉大的。

(3)林肯有這樣的認識和父親從公的教導(dǎo)是分不開的，想想,

他從父親身上除了學(xué)到做鞋子的技術(shù)，還學(xué)到了什么呢？

讓我們來看看林肯當鄉(xiāng)村店員時發(fā)生的事。

(4)一想到這些，他就深情地對參議員說&&(引讀這兩句)

一想到這些，&&林肯流下了眼淚。

這眼淚中包含了他對父親的&&

孩子們，這就是林肯對父親的真情呀！

2、林肯對參議員的態(tài)度

過渡：然而，僅僅有對父親的真情就能打動參議員嗎？請同

學(xué)們再次仔細默讀第5&7段林肯說的三段話，看看林肯對待參議

員是什么樣的態(tài)度？找出相關(guān)語句，用曲線畫出來。

交流，隨機出示句子。

★我非常感謝你使我想起了我的父親。他已經(jīng)過世了。我一

定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。

(1)忠告是什么意思？林肯把什么看成忠告？

(2)不但如此，他甚至還對參議員說非常感謝！從非常感

謝，忠告中，你看出林肯是個怎樣的人？

(3)誰來讀？讀出他的睿智、寬容大度和坦蕩胸懷。

★就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋

子不合腳，我可以幫你改正它。

參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而

它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。

(1)學(xué)生回答，談感受。

如：寬容、平等待人(朗讀)

(2)對待參議員林肯能平等相待，對待當時社會地位低下的

黑人他同樣如此。

出示故事。

讀著這段話，你是不是更加敬佩這位偉人了呢？能談?wù)勀愦?/p>

時的感受嗎？

(3)一個平凡的鞋匠的兒子，一位偉大的總統(tǒng)，他懂得待人

平等寬容就是對他人尊重，

懂得尊重才會去平等相待。尊重、平等、寬容的人格魅力使

林肯走上了自信、瀟灑、自由的臺階。

（4）聽著這動之以情，曉之以理的演講，此時參議員們他們

會感到&&是呀，一個鞋匠的兒子給他們上了人生中最動人的一課。

（5）參議院里響起了贊嘆的掌聲。孩子們，這經(jīng)久不息的掌

聲中除了有參議員的掌聲，還有新聞記者的掌聲，也有普通勞動

者的掌聲，他們會在贊嘆什么呢？請拿起你手中的筆寫一寫。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

1、在林肯的一生中遇到的何止是這一次嘲笑，這一次挫折,

但是在不斷的批評、訕笑、誹謗中，林肯沒有低頭，他以他那尊

重、平等與寬容走向了自信、瀟灑與自由的境界。讀（課件出示

句子：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由

的臺階。）這也是作者的感悟。（林青玄）

2、引讀

你能讀出這種雖受他人訕笑但仍堅定的自信嗎？女生齊讀）

你能讀出這種被人唾棄卻坦然面對的瀟灑嗎？（男生齊讀）

你能讀出這種拋開個人身份與地位，敞開心靈的自由嗎？（生

齊讀）

3、師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上,

刻著這樣一段話：（師生共讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大

仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去

完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。

4、讓我們永遠記住這位出身卑微的&&鞋匠的兒子，永遠記住

這位內(nèi)心高尚優(yōu)越的偉大總統(tǒng)&&林肯。

5、同學(xué)們，同一位高尚的人說話，你會有很多的收獲，課后

咱們可以去讀一讀《林肯傳》，你會認識更鮮活的林肯！

板書設(shè)計：

鞋匠的兒子&?&偉大的總統(tǒng)

尷尬羞辱靜默贊嘆

尊重平等寬容

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課2個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。正確、流利、有

感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生搜集資料加深對課文的閱讀感悟。抓住重點詞句

品讀領(lǐng)悟林肯的品質(zhì)。學(xué)會課文通過正面描寫和側(cè)面描寫表現(xiàn)人

物特點的表達方法。

3.體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬

容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點

L抓住林肯說的三段話品讀領(lǐng)悟林肯的人格魅力，學(xué)習(xí)課文

通過語言描寫和側(cè)面描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2了解林肯當選總統(tǒng)時的社會背景。

教學(xué)準備

搜集林肯的有關(guān)資料，制作并熟悉課件

第一課時

一、導(dǎo)入，簡介人物C

L談話導(dǎo)入：在十九世紀，有這么一位偉大的總統(tǒng)，在以他

的名字命名的紀念館的墻壁上刻著這樣一段話：對任何人不懷惡

意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；

讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷

口。這位總統(tǒng)有一個偉大的名字&&林肯，他是一個鞋匠的兒子。

（板書）

2.學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于林肯生平的資料

3.設(shè)疑：一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是

什么呢？這節(jié)課就讓走進課文，一起去探討這個問題。

二、初讀，理清思路。

1.明確自讀要求。

（1）自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通語句。

（2）思考：課文講了一件什么事？

2.學(xué)生按要求自由讀課文。

3.檢查自讀情況。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞

a.指導(dǎo)辱、豫字形，練習(xí)組詞。

b.出示詞語：

尷尬（處于兩難境地?zé)o法擺脫）卑微羞辱靜默贊嘆開懷

不已毫不猶豫

（1）讀一讀。

（2）將這些詞語在課文中畫出來，聯(lián)系上下文或用找近義詞

的方法理解它們的意思。

（3）選用幾人詞語說一說課文的主要內(nèi)容。

（4）小結(jié)：是啊，參議員們因為林肯的出身卑微而嘲笑他,

羞辱他。然而，聽了林肯的一番話后，參議員們的嘲笑聲卻化成

了贊嘆的掌聲，這是為什么呢？下節(jié)課我們一起探討這其中的奧

妙。

三、布置作業(yè)

1.熟讀課文

2.抄寫生字詞。繼續(xù)搜集相關(guān)資料。

板書：

林肯鞋匠的兒子總統(tǒng)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫詞語。

尷尬卑微名門望族傲慢羞辱嘲笑開懷不已靜默贊嘆

毫不猶豫

根據(jù)老師說的意思寫出詞語：L有名望的世家大族。2.心情

無所拘束，一直十分暢快C

2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)&&（齊讀課題）鞋匠的兒子

鞋匠的兒子是誰呢？他的身份呢？他是一個怎樣的總統(tǒng)呢？

3.這是一篇寫人的文章，課文是通過什么事情是寫林肯的呢?

學(xué)生敘述課文主要內(nèi)容

4.你認為林肯是一個怎樣的人呢？學(xué)生自由談

總結(jié)：他這么多的品質(zhì)，可以用一個短語來容易，那就是他

有著偉大的&&人格魅力

5.快速瀏覽課文，想想作者主要抓住人物的什么方面來描寫

的呢？（作者主要抓住人物的語言來寫的）

二、學(xué)生自讀人物的語言。

1.請大家仔細地讀讀林肯的語言，邊讀邊圈邊畫，體會體會

從這些語言當中你感受到林肯怎樣的偉大人格魅力，在旁邊簡單

地寫寫批注。

2.學(xué)生按要求默讀，圈畫批注。

三、交流，品味林肯的三段話，領(lǐng)悟人物品質(zhì)。

L研讀語段一

（1）我們先來讀讀林肯的第一段話。我非常感激你使我想

起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永

遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像像樣做鞋匠那樣

做得那么好。指名讀°

（2）這段話是林肯在什么樣的情況下說的？

（3）想想這段話該讀出怎樣的語氣呢？

指名讀，評議，相機引導(dǎo)學(xué)生討論讀這段話的語氣。

①讀出林肯的誠懇、大度：面對羞辱和嘲笑不但沒有一點兒

生氣，反而非常感激；②讀出自豪的語氣：抓住一定會永遠記住

永遠是鞋匠的兒子永遠無法等詞句體會，林肯不但沒有一點兒自

卑，反而為有一個做鞋匠的父親而感到無比的自豪！③讀出謙虛

的語氣：林肯認為自己做總統(tǒng)比不過父親做鞋匠，越是謙虛，越

是襯托出自豪之情。④讀出懷念的語氣：抓住他已經(jīng)過世了體會。

（6）我們一起把這些語氣帶進去，再把它們讀出來。讓那些

自以為是的參議員們聽聽林肯的心聲。齊讀

2.研讀語段二。

（1）過渡：參議院里終于安靜下來了，林肯轉(zhuǎn)過頭，對著那

個傲慢的參議員說：就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子,

如果你的鞋子不合腳，我可又幫你改正它。雖然我不是鞋匠，但

我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的技術(shù)。

（2）認真讀一讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？

①引導(dǎo)討論：這段話能不能改，為什么？

②在我們的心目中，修鞋子就是一種技術(shù)，林肯為什么要說

是藝術(shù)呢？你認為做哪些事情稱得上是藝術(shù)？（感受林肯把修鞋

子和音樂、繪畫、雕塑、做領(lǐng)導(dǎo)人等看作是平等的，在他眼中，人

和人都是平等的。）

③抓住如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。進一步體

會林肯的平等觀念。（作為國家總統(tǒng)，他愿意為別人修鞋子，而且

是為嘲笑他的人修鞋子，說明了什么？說明在林肯眼中，修鞋子

的和做參議員、做總統(tǒng)的人都是平等的，沒有貴賤之分。）

（3）練讀語段二，語氣力求非常真誠。

（4）如果你就是那個傲慢的參議員，聽了林肯的這段話，會

怎么想呢？

學(xué)生想象說話。（當初，我們嘲笑他就是認為修鞋是一種卑微

的職業(yè)。聽他這么說，修鞋子是一種偉大的藝術(shù)，連他這個總統(tǒng)

都可以為別人修鞋子，我還有什么嘲笑他的理由呢？）

（5）讓我們一起來告訴那個傲慢的參議員，學(xué)生練讀，讀出

誠懇的語氣。齊讀

3.研讀語段三。

（1）是的，林肯不僅愿意為那位傲慢的參議員修鞋，甚至愿

意為所有的參議員們修鞋，他說：對參議院里的任何人都一樣,

如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我

一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父

親那么偉大，他的手藝是無人能比的C

（2）自由練讀，體會林肯此時的心情。

抓住我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。體

會在林肯心目中，父親是偉大的，誰也無法替代的，他為父親而

感到無法自豪的感情。

抓住林肯流下了眼淚練讀林肯真誠的語氣，體會林肯對父親

的懷念之情。

齊讀體會

（3）過渡：這時，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成

贊嘆的掌聲，這里用了一個省略號，表示什么呢？（掌聲持續(xù)時

間長，很熱烈）

（4）這贊嘆的掌聲中包含了什么呢？（參議員們已經(jīng)被林肯

偉大的人格魅力所感動、所震撼、所折服）

四、體會正面描寫與側(cè)面描寫，領(lǐng)悟表達方法。

（1）總結(jié)正面描寫，找出側(cè)面描寫的線索。

我們已經(jīng)從林肯的語言中感受到林肯的偉大人格魅力，這是

作者對人物的正面描寫。課文中還有一條線索，請大家快速瀏覽

課文，看看參議員們在林肯演講前后態(tài)度有什么變化，找出幾個

關(guān)鍵詞語。

（2）交流詞語，體會側(cè)面寫法。

參議員態(tài)度變化：羞辱&&靜默&&贊嘆

為什么會有這些變化？（參議員們被林肯偉大的人格魅力深

深折服了，所有態(tài)度發(fā)生了根本的變化）

小結(jié)：作者抓住參議員們態(tài)度的變化來對林肯進行側(cè)面描寫,

對人物形象起到了襯托的作用，這是我們今后寫作時可以學(xué)習(xí)的

地方。

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

L指名讀第六自然段。

2.了解南北戰(zhàn)爭及黑奴制度，加深對林肯的認識。

（1）課文中所說的戰(zhàn)爭指的是什么戰(zhàn)爭？（南北戰(zhàn)爭）知道

南北戰(zhàn)爭的起因是什么嗎？

相機出示資料一：1860年，林肯當選為美國總統(tǒng)。林肯的當

選，對南方種植園主的利益構(gòu)成嚴重威脅，他們當然不愿意一個

主張廢除奴隸制的人當總統(tǒng)。為了重新奪回他們長期控制的國家

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他們在林肯就職之前就發(fā)動了叛亂。1860年12月，南方

的七個州相繼脫離聯(lián)邦。1861年2月，他們宣布成立一個美利堅

聯(lián)邦，推舉大種植園主杰弗遜&戴維斯為總統(tǒng)，宣布黑人奴隸制是

南方聯(lián)盟的立國基礎(chǔ)：黑人不能和白人平等，黑人奴隸勞動是自

然的、正常的狀態(tài)。這與以林肯為首的美國中央政府形成了尖銳

的矛盾，于是1861年4月，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。

(2)大家知道嗎？當時美國黑人奴隸的生活是非常的悲慘,

有一本書叫做《湯姆叔叔的小屋》，相信大家看了以后對奴隸的生

活會有深入的認識。

林肯反對黑奴制度，要求人人平等、自由、民主，他是這樣想

的，也是這樣做的，最終他帶領(lǐng)美國人民推翻了奴隸制度，維護

了國家統(tǒng)一。

六、總結(jié)課文，升華認識。

L補充資料二：電視系列片《大國崛起》中有這樣一段解說

詞。

有人說是華盛頓創(chuàng)立了美國，是林肯拯救了美國。在美國歷

史上唯一的這次內(nèi)戰(zhàn)中，林肯解放了黑奴，也維護了祖國的統(tǒng)一。

很多美國歷史學(xué)者認為，南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的一道分水嶺。

聯(lián)邦政府從此變得強大起來。美國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及整個國家都

發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。

2.美國到現(xiàn)在為止都是世界上公認的強國，這里面也有林肯

不可磨滅的功勞。所以說，林肯是美國歷史上&&（對照板書引讀）

最有作為的總統(tǒng)之一。

3.同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得林肯是個怎樣的人呢？

小結(jié)：是啊，林肯總統(tǒng)一生都崇尚平等、自由、民主，他一直

堅持這樣做，而且做成功了，雖然他自己他做總統(tǒng)永遠無法像他

父親那樣偉大，而事實上他就一個偉大的總統(tǒng)。

七、作業(yè)

課后請同學(xué)們搜集資料，了解林肯的生平和事跡，自己組織

語言，為林肯寫一段200字左右的簡介。

板書設(shè)計

鞋匠的兒子

林肯正面描寫（語言）

最有作為的總統(tǒng)之一

側(cè)面描寫（態(tài)度）

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標：

1、品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為

總統(tǒng)之原因。

教學(xué)重、難點：體會林肯說的三段話，了解其含義。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、檢復(fù)導(dǎo)入：

上一堂課，我們初步認識了一個偉人，他就是美國第16任總

統(tǒng)一一林肯。林肯是一一（讀好課題：鞋匠的兒子），而且他說他

永遠是一一鞋匠的兒子°（齊讀課題）

（課件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的

墻壁上，刻著這樣一段話：（師生共讀）對任何人不懷惡意，對一

切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼

續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。

過渡：一個出身卑微，家境貧寒，沒有任何社會背景的人，卻

兩度當選為美國總統(tǒng)，而且一致被公認為美國歷史上最偉大的總

統(tǒng)，深受人民的愛戴，他靠的是什么呢？今天就讓我們再一次走

近這位偉人，感受他高尚的人格魅力。

二、.課文是通過兩個具體的事例來寫林肯的。

1、現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)第一個事例，誰來說說第一個事例主要

講了什么內(nèi)容？請講清楚這個事例發(fā)生的背景。

（寫了林肯當選為美國總統(tǒng)站上演講臺的時候受到了參議員

的羞辱、嘲笑，在他演講之后，嘲笑聲卻化成了贊嘆的掌聲。）

2、請同學(xué)們快速默讀第一件事（廣5小節(jié)），找出林肯在演講

過程中參議員態(tài)度變化的詞語。

交流：（板書：尷尬一一羞辱一一大笑一一靜默一一贊嘆）

（1）理解尷尬：①你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒面子，

下不了臺，陷入僵局。②氣氛為什么會尷尬？相機比較“名門望

族”與“卑微”的含義，

（那些出身于名門望族的人，自認為高貴，有強烈的優(yōu)越感。

他們從未想過要面對的總統(tǒng)是一個修鞋匠的兒子。當時的美國，

等級觀念特別嚴重，參議員無法接受這個修鞋匠的兒子成為他們

的總統(tǒng)。）③指導(dǎo)朗讀：讀出尷尬的氣氛。

（2）學(xué)習(xí)"羞辱”一塊：

①自讀課文，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?

指導(dǎo)讀參議員的話。想象這個參議員說話時的動作，神態(tài)、語氣，

表演讀。

（教師評價：你的朗讀，分明使我感受到了一種傲慢和無禮

的態(tài)度。語調(diào)拖長、聲音高而慢條斯理，聽上去給人的感覺就是

傲慢無禮，你用你的表達使我感受到這位參議員的無禮態(tài)度。）

②你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？

（嘲諷、譏笑、蔑視……再讀，評價，你聽出了什么？）然而，不

僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行

動，他們個個大笑，開懷不已。現(xiàn)場采訪：（這些參議員）請問你

為什么這么開心？

③同學(xué)們：你們認為這是怎樣的大笑？如此的蔑視，如此的

羞辱，如此的譏諷，如果你是林肯會怎么做？（以牙還牙，反唇

相譏，針鋒相對……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，

駁他個啞口無言；毫不留情。）

（3）過渡：可是林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學(xué)們把這

些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣

的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短

的時間內(nèi)誰完成得最好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的

火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。）

交流：從這三段話中你讀明白了什么？（你是從哪里看出來

的？讀好這里。）

板塊一：

第3節(jié)：第一段話：（課件出示：我非?！肋h無法像父親

做鞋匠那樣做得那么好。）

（2）（課件）：比較兩組句子，有什么不同？表達效果有何不

同？

（3）重點交流三個“永遠”所包含的情感。（寬容對方的無

禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。

這里的“鞋匠的兒子”與第3節(jié)參議員說話時的“鞋匠的兒子”

在感情色彩上同嗎？）所以林肯在說這些話的時候會是怎樣的語

氣？

（4）：你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試?。R讀）

（5）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣

一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（板書：寬容、謙遜）大家再一起品讀這

段文字，記住這段文字C

（6）啟發(fā)想像：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當

然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去

羞辱人，太不尊重人了。）

繼續(xù)交流：你還讀明白了什么？

板塊二：

第4節(jié)：第二段話：

交流，（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了

做鞋子的藝術(shù)。）一一女生齊讀。

（1）、你們從這段話中聽出了什么？（悟言外之意）

（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平

民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，

自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯

跟父親相處時得到的最大財富。）一一藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)?

僅僅是學(xué)做鞋子的藝術(shù)嗎？想想我從小還跟父親學(xué)到了什么（更

應(yīng)該理解為父親勤勞儉樸、做事認真執(zhí)著，自食其力的做人準則。

有人人平等的思想，潛移默化的教育著林肯。）

（2）、有感情朗讀這段話。

教師評價：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容

和謙遜的話，那么這段回擊則讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢°不

以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲

薄。

板塊三：

第5節(jié)：第三段話：

看圖、讀書、想象，此時此刻，林肯說這些話時的心情怎樣

“（課件出示圖）

（1）、交流、讀出感受。你能讀出林肯此時的心情嗎？（結(jié)合

“流淚”二字，看插圖）

（2）、這里林肯再次提到父親偉大。他認為偉大的定義就是？

（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大）

:發(fā)自內(nèi)心的真誠讓參議員們的態(tài)度有了如此巨大的變化。

林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平

等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變

為贊嘆，從排斥變?yōu)閾碜o。此時，他們的心中一定感慨萬千啊！

怎能不叫人心生感慨呢？

5、練說：同學(xué)們，這兒有一個省咯號，你認為省略了什么？

（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個想像的空間，你想說些

什么？再讀這句話，你一定感受更深刻。

6、出示一個小故事。（課件：加拿大外交官朗寧在競選省議

員時，因幼年吃過外國奶媽的奶而受到政敵的攻擊，說他身上一

定有外國血統(tǒng)。朗寧機智地回答說：“你是喝牛奶長大的，你身

上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對方目瞪口呆，無言以對。）

師：比較一下，林肯的演講和朗士的回駁有何不同？（前者

以情動人，以理服人；后者以牙還牙，以其人之道還治其人之身）。

那林肯為什么不像朗寧那樣以牙還牙地回駁這些參議員呢？

相信同學(xué)們讀了課文第二個事例（最后一小節(jié)）就能明白。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、知道他為什么不去與那些參議員們針鋒相對嗎？（團結(jié),

維護國家統(tǒng)一）。

介紹南北戰(zhàn)爭：（林肯當選為美國總統(tǒng)后，南方奴隸主憂心忡

忡，1861年，南方部分蓄奴組成“南方聯(lián)盟”，向北方開戰(zhàn)。北

方倉促應(yīng)戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退。在關(guān)鍵時刻，林肯簽署了《宅地法》和

《解放宣言》。這是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，

政府同南北農(nóng)場奴隸主進行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年

的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很

大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。

再讀讀這兩句話，課件出示：說說你的理解。朗讀好這兩句

話。

（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達

到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物c”他永遠

是我們學(xué)習(xí)的楷模。

2、林肯出身卑微，可兩度成為美國總統(tǒng)，深受人民愛戴，你

認為他靠的是什么？

（打贏戰(zhàn)爭，維護統(tǒng)一，有獨特的精神力量和人格魅力）（板

書：維護統(tǒng)一）

五、讀林肯紀念館的一段話

最后，讓我們再次牢記這段話一一（課件）師生齊讀：對任何

人……

六、作業(yè)：

1、找資料：讀林肯說過的話和關(guān)于他的小故事。

2、以“我眼中的林肯”為題舉行一個演講會。

板書設(shè)計：

21、鞋匠的兒子

參議員：羞辱一一靜默一一掌聲

林肯：寬容、謙遜、以情動人、維護統(tǒng)一……

（美國歷史上最有為總統(tǒng)之一）

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計篇五

第一教時

教學(xué)目標：

1.能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會尷尬、名門望族、卑微、羞辱、等詞語

的意思，促使學(xué)生深入地理解課文。

2.能朗讀課文。

教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)生自由讀，分段、歸納段落大意。

教學(xué)過程：

一、走近林肯，了解林肯的生平。

L讓我們一起來寫林肯的名字。

2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。

3?現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯

給你的感受了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生體會到他是美國人民最偉大的兒子。

二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會羞

辱。

L同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。

板書課題：鞋匠的兒子。

在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？

2.請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋

匠又是個怎樣的職業(yè)？

3.交流：

整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。

當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流

社會優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。

(1)理解尷尬：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？

三、課堂作業(yè)

L完成習(xí)字冊。

第二教時

教學(xué)目標：

1.能有感情的朗讀課文；

2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人

的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學(xué)的醇厚

感。

教學(xué)重點、難點:

1.了解林肯的演講策略。

2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人

的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。

教學(xué)過程：

一、細讀課文第三四節(jié)，直面傲慢與羞辱。

L讀第三小節(jié)。看誰能讀出這一種傲慢？這難道僅僅是傲慢

嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？

（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起

頭、致林肯于死地）

2.你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽

出來嗎？

3.這句話讀的指導(dǎo)。

4.然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞

辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了

快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？

二、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會林肯偉大的

心靈。

1.在《晏子使楚》中，面對侮辱誹謗，晏子巧妙反擊；在《狼

和小羊》中，面對挑起事端，小羊據(jù)理力爭；我們同樣可以看下

面這個故事：

加拿大外交官朗寧在競選省議員時，因幼年時吃過外國奶媽

的奶水而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機智

地回擊說：你是喝牛奶長大的，那身上一定有牛的血統(tǒng)了！駁得

對方無話可說。

林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎？

2.你能通過讀來表現(xiàn)出林肯獨特的的辯論嗎？進行讀的指導(dǎo)。

3.文章里并沒有說林肯當時說話的神情如何？你能用一個詞

來形容嗎？你的理由是什么？

三、拓展：這一場辯論給你以什么啟示呢？

體會感悟，辯論的藝術(shù)，知道林肯為何取勝。方法總結(jié)1.做

到觀點正確，旗幟鮮明。2.以理服人，讓事實說話。不靠嗓門壓

人，有理不在聲高，3.用真情、善意、美感與人辯論，就能做到曉

之以理、動之以情。

板書設(shè)計21、鞋匠的兒子

林肯參議員

當選尷尬

演講羞辱

大笑

永遠靜默

流淚掌聲

《鞋匠的兒子》教案篇六

教學(xué)理念：

以閱讀文本為依托，通過有效的語言理解、積累來搭建交流

學(xué)習(xí)的平臺，促進學(xué)生內(nèi)化文本語言達到建構(gòu)自己的語言。整堂

教學(xué)中，以詞句學(xué)習(xí)為依托，串聯(lián)課堂的主線讓學(xué)生讀讀、悟悟、

說說，從而充分體會林肯樸實真誠、富有張力的語言魅力和智慧、

自信、寬容、仁愛的人格魅力。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文第一個事例，體會林肯說的“我永遠是鞋匠的兒

子”的深刻含義，學(xué)習(xí)林肯的高尚品質(zhì)。

2、有感情地朗讀課文。

教具準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《鞋匠的兒子》，我們

一起寫課題，板書課題，生提示“匠”的寫法。

2、出示一組詞語：尷尬羞辱大笑靜默贊嘆

請大家看大屏幕，誰來讀一下這幾個詞語？（叫讀）結(jié)合上

節(jié)課的學(xué)習(xí)，想想這幾個詞語描寫的是什么？生答（參議員的態(tài)

度變化）（出示箭頭）誰再來讀讀這幾個詞語，試著讀出參議員態(tài)

度的變化。（叫讀2——3個學(xué)生）那么，讓參議員態(tài)度變化的起

因是一一（林肯是鞋匠的兒子）（板書林肯）

現(xiàn)在請大家快速瀏覽課文，看看課題“鞋匠的兒子”在課文

中出現(xiàn)了幾次？分別是在哪些段落出現(xiàn)的？找到后用筆畫下來，

好好讀讀。

二、民主導(dǎo)學(xué)：

（一）初步感知“鞋匠的兒子”

1、學(xué)生瀏覽課文，用筆畫出課文中出現(xiàn)課題的地方。

2、交流：

讀好了嗎？“鞋匠的兒子”在文中出現(xiàn)了幾處？（三處）

（1）誰來讀第一處：（學(xué)生讀）當時美國的參議員大部分出

生名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的

總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。

師：林肯在參議員的眼中是什么？（是一個卑微的鞋匠的兒

子）（板書：卑微）誰知道它的意思？（地位低下）這是它的字面

意思，在文中是指什么？（林肯的父親是個地位低下的鞋匠；林

肯是個地位低下的鞋匠的兒子）

面對這樣一個卑微的鞋匠的兒子，參議員的態(tài)度怎樣？（尷

尬）你能結(jié)合課文說說尷尬的意思嗎?

想象：假如你就是當時參議員中的一員，面對這樣的尷尬，

你會想什么？

（鞋匠是一個地位低下的職業(yè)，鞋匠的兒子也是地位低下的

人。這樣一個人，卻在總統(tǒng)競選中獲勝。我們這么高貴的人，要

面對這樣一位地位低下的總統(tǒng)，很不甘心，很氣憤。因此準備羞

辱他，讓他難堪，讓他羞愧，讓他無地自容。）

過渡：他們是怎么羞辱林肯的？

（2）誰來讀第二處？（請生讀）當林肯站上演講臺的時候,

有一個態(tài)度傲慢的參議員站起來說：“林肯先生，在你開始演講

之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

師：這是誰說的話？從他的話中你又讀出了什么？

預(yù)設(shè)：1、讀出了傲慢。請你用傲慢的語氣讀參議員所說的話。

（從你的話中我聽出了傲慢）

2、讀出了嘲笑。請你用嘲笑的語氣讀參議員所說的話。（如

果加上表情會更好，你能再讀一次嗎？）

3、讀出了不滿。請你用不滿的語氣讀參議員所說的話。（你

的不滿寫在了臉上）

4、讀出了氣憤。請你用氣憤的語氣讀參議員所說的話。（真

是氣憤到了極點）

此時，如果你是羞辱林肯的參議員，（指課題）怎么讀課題?

（齊讀）

聽出來了嗎，他除了羞辱林肯，還在羞辱誰？其他參議員聽

了后，什么表現(xiàn)？（大笑，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他

而開懷不已。）

師：從“一個”到“所有”，從“傲慢”到“大笑”，林肯

的尊嚴受到多大的傷害?。∪绻闶橇挚?，會怎么做？（生答）

師：如果是我，我也會以牙還牙，那林肯又是怎么做的呢？

（3）誰來讀讀第三處：“我非常感激你使我想起我的父親。

他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒

子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

師：這是林肯演講的三段話中的第一段。（出示這段話）請大

家自己讀讀林肯所說的這段話，看看哪句話最讓你感動？

預(yù)設(shè)：

1、第一句。別人嘲笑、羞辱他，他不但不惱怒，還感激人家，

從中讀出了林肯的寬容、心胸寬廣、寬宏大度、大氣，令參議員

震驚。（板書：寬容）

（你覺得怎么讀就能讀出林肯的‘寬宏大度？請你來讀一讀。

強調(diào)“非?！保?/p>

2、第三句。

（1）讀出了林肯的心胸坦蕩。他把別人的羞辱當做忠告。能

將別人的惡意，轉(zhuǎn)化為對自己的“善意”，這份修養(yǎng)，這份智慧，

正是林肯的過人之處。

（2）讀出了林肯的自豪，不但不為自己是鞋匠的兒子為恥,

而為自己是鞋匠的兒子為榮，他說：我永遠是鞋匠的兒子。請你

用自豪的語氣來讀這句話。（生讀）（板書：我永遠是鞋匠的兒子）

如果你是林肯，會怎樣讀課題？（齊讀課題）

3、第四句，讀出了林肯的謙虛，對父親的懷念、尊敬、感激。

他認為：做鞋匠與做總統(tǒng)，只是分工無同，沒有高低貴賤之分°

人人都是平等的。（師：我父親是個鞋匠，我是個總統(tǒng)，但是我還

是比不上父親，沒有父親做得那么好。林肯用對父親的敬仰來回

擊羞辱他的參議員。你能讀出林肯對父親深深的懷念、感激和尊

敬嗎？）

孩子們，我們從林肯的第一段演講中讀出了他的寬容，自豪、

謙虛和對父親深深的敬仰。讓我們再次聆聽林肯的心聲，再來把

林肯的這段話齊讀一次。讀的時候注意加點和紅色的詞。（生齊讀）

林肯所說的每一句話深深地敲擊著每個參議員的心靈，他們

由大笑變成一片靜默。

（二）深入感悟“我永遠是鞋匠的兒子”

師：林肯為什么要以鞋匠的兒子為榮？為什么要說“我永遠

是鞋匠的兒子”？請大家默讀林肯分別對那個傲慢的參議員和所

有的參議員說的兩段話，從中找找原因，也可以把你的感受寫在

旁邊。

1、學(xué)生默讀思考。

2、反饋交流：

句一：“如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它?！绷挚?/p>

的平和，即使作為總統(tǒng)，也愿意為參議員服務(wù)，沒有等級觀念。

（林肯不為自己是鞋匠的兒子而自卑，也不為自己是總統(tǒng)而自傲,

這就叫一一不卑不亢）

（學(xué)完第三句后）孩子們，結(jié)合前面這個參議員對林肯的羞

辱，你們再好好讀讀這句話，看看從“改正”這個詞中又讀出了

什么？僅僅是為他修改鞋子嗎？

（改正：表面上是幫那個參議員修改鞋子，實際上是幫助參

議員轉(zhuǎn)變錯誤的思想，你不該有等級觀念，你不該嘲笑羞辱鞋匠

這樣的下層勞動者。）

句二：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋

是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。”

林肯的仁愛，平等，并不以總統(tǒng)自居，提倡平等是林肯最重要的

從政精神。我對所有人都一樣對待，你們?yōu)槲曳?wù)，我為你們服

務(wù)，我們需要合作，人人為我，我為人人。

孩子們，你們再靜下心來，把林肯說的這兩段話對比著讀一

讀，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

（這里用的是“改善”，上段用的是“改正”。仔細看這兩

個詞，都有“改變”的意思，“改正”重在“正”，原來歪了的

地方要把它擺正；“改善”重在“善”，在原來不完善的地方，

加以完善，使之更好。對那個羞辱他的參議員，就針對他對人侮

辱、不尊重的。錯誤做法，嚴重的等級觀念來幫他改正，對所有

的參議員大笑的表現(xiàn)，和對林肯內(nèi)心的歧視，這種不平等的思想

加以引導(dǎo)，逐漸地轉(zhuǎn)變，使他們消除消除等級觀念，讓他們成為

朋友。）

師補充；有人批評林肯對待政敵的態(tài)度：“你為什么要試圖

讓他們成為朋友呢？你應(yīng)該想辦法去打擊他們，消滅他們才對J

林肯溫和地說：“我難道不是在消滅他們嗎？當我使他們成為我

的朋友時，政敵就不存在了?！边@就是林肯的智慧。）

句三：“雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了

做鞋子的藝術(shù)?！闭f明林肯勤勞，他沒有把做鞋子看做一種卑微

的普通的工作，而看做是一項高尚的藝術(shù)。

師：你認為做鞋做到什么程度就能成為藝術(shù)呢？（大小合適，

尺寸正好，外表美觀，穿著舒服，結(jié)實耐用，這樣就可以成為藝

術(shù)品）

鞋匠達到了這樣的藝術(shù)，也就精通了一一做人的藝術(shù)，做人

的道理。

他從父親身上學(xué)到了哪些做人的藝術(shù)？一一不卑不亢，平等

處事，真誠待人，這是他一生的財富，正是這些成就了他雖然出

生卑微，但卻成為了總統(tǒng)。因此在林肯心目中，父親是偉大的鞋

匠。他為自己是鞋匠的兒子而自豪，林肯非常感激那位讓他記起

父親的參議員，他自豪地說一一生讀：我永遠是鞋匠的兒子。

句四：“但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那樣

偉大，他的手藝是無人能比的c"父妾永遠是我學(xué)習(xí)的榜樣，我

做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。可見林肯的謙

虛，對父親的尊重，父親永遠是他的楷模，他下定決心努力成為

一位偉大的總統(tǒng)。所以林肯堅定地對所有參議員說一一生讀：我

永遠是鞋匠的兒子。

師：父親在參議員眼里是一一卑微的，在林肯心目中卻是一

一偉大的。是偉大的鞋匠，是具有偉大人格的人。他告訴我們：

卑微的人經(jīng)過努力，也能做出偉大的事業(yè)。卑微照樣能成就偉大。

師：請大家再讀一讀林肯這動之以情，曉之以理的演講詞，

去體會他對父親那深深的愛。

讓我們走進當時的現(xiàn)場，你們就是那些參議員，誰上臺當一

下林肯，親自對大家發(fā)自內(nèi)心地演講一回。誰當那個羞辱林肯的

參議員？（生實際演講，配以嘲笑聲和靜默，贊嘆的掌聲）

師：說到這里，林肯流下了眼淚。所有的嘲笑聲全都化成贊

嘆的掌聲。在掌聲中，你看到了一個怎樣的林肯？（自信、寬容、

智慧、平和、謙虛、仁慈、真誠、尊重勞動者、提倡平等、懂得感

恩）

聽著贊嘆的掌聲中，林肯在心里默默地對自己說一一我永遠

是鞋匠的兒子；林肯大聲對參議員們說一一我永遠是鞋匠的兒子;

無論何時，無論何地，無論對任何人，林肯都會自豪地說我

永遠是鞋匠的兒子C

三、總結(jié)導(dǎo)結(jié)：

孩子們，參議員從最初的羞辱和嘲笑，到最終的贊嘆的掌聲，

源于林肯的寬容，林肯的大度，林肯的仁愛，林肯的坦蕩，林肯

對父親真正的愛戴，這一切加起來，那就是林肯的智慧。

就是這樣一位出生卑微的總統(tǒng)，成了美國歷史上最有作為的

總統(tǒng)之一。他除了有偉大的人格魅力以外，還為美國做出過怎樣

杰出的貢獻呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

《鞋匠的兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化

的原因。

3、體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬

容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合背景，談起因

1、師生談話：今天這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鞋匠的兒子》，

在深讀這篇課文之前，讓我們一起記住這樣一個社會背景：當時

的美國，種族歧視、等級歧視異常嚴重，人與人之間是極其不平

等的，在這種嚴重的歧視面前，鞋匠是一一的，總統(tǒng)是一一：平民

是一一，上流社會貴族是一一的。

2、復(fù)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)生字新詞的書寫。

談話：林肯，一個曾經(jīng)的平民，一個鞋匠的兒子，一個曾經(jīng)的

伐木工人、石匠、小店員，如今打??？自認為高高在上出身名門

望族的議員們，這怎么了得？于是，一一（以填空的形式出示第

一自然段，學(xué)生默寫“尷尬”、“名門望族”、“優(yōu)越”、“卑

微”、“羞辱”，教師再次提示“尷尬”、“卑”、“辱”等字

的書寫。）

二、品詞讀文，話人物

（一）扣“大笑”，體會林肯不卑不亢、泰然自若

1、請同學(xué)們默讀2——5自然段，劃出描寫林肯演講前后，

參議員表現(xiàn)的詞。

2、板書：大笑靜默贊嘆（文章中總有一些引起我們注意

的詞，循著這些詞，多叩問幾個為什么，我們往往可以讀到文字

里面去。

3、討論：“笑”，在這里是一種怎樣的笑？為什么大笑？這

段羞辱的話語中，哪一句話最令他們開懷不已？

4、指導(dǎo)朗讀“一個鞋匠的兒子”：整個參議院到處都有這樣

的嘲笑聲一一“一個鞋匠的兒子”（指名朗讀）言下之意是什么？

他們還在羞辱誰？（出示第三小節(jié)中描寫參議員們反應(yīng)得句子，

集體朗讀）

5、在公眾場合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是

已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對這樣的侮辱，一

般人會怎樣？（出示插圖：看圖說說林肯的表現(xiàn)）

（二）扣“靜默”，體會林肯寬容大度、襟懷坦蕩

1、這種肆意的嘲笑在林肯的寥寥數(shù)語后，變成了一片靜默。

（出示第四小節(jié)第一句話）“靜默”可以換成哪些詞？在什么情

況下，我們會靜默？

2、是啊，當我們的內(nèi)心受到了極大的振顫，產(chǎn)生了太多的想

不到的時候，我們會靜默。請你讀讀這一段文字，想想大家靜默

的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達出來。（參議員們想不

到啊！）（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說自

己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說是忠告……）

3、（出示林肯的第一段演講）讓我們一起來讀讀這四句話，

字字叩擊心靈，句句令人振顫。

4、這樣的話語與開始人們的愿想形成了極大的反差，怎能不

讓人靜默呢？（教師擦除“？”）可接下來怎么又會變成贊嘆的

掌聲的呢？

（三）扣“贊嘆”，體會林肯仁愛正義、謙虛誠懇

1、讀演講，想想林肯的哪些話語令人贊嘆，在引起你贊嘆的

詞句下面做記號，并以“了不起??！一一”這樣的句子，談?wù)勛?/p>

己的感受。（了不起啊！為侮辱他的人修鞋子，一個總統(tǒng)可以為任

何人修鞋子，做鞋子居然是一種藝術(shù)，一個做鞋子的父親在兒子

心目中居然是偉大的……）相機教學(xué)“偉大”（什么人才算為大？

在林肯心目中呢？）這就是林肯身上折射出來的令人嘆服的平民

思想，只要……都是偉大的。）

2、林肯用什么贏得了掌聲？如果剛才是不認可，現(xiàn)在成了一

如果剛才是鄙視，現(xiàn)在成了一一

3、語言是心靈的窗口，從林肯的三段演講中，你看到了一個

怎樣的林肯？

4、再看那個態(tài)度傲慢的參議員，他心里正想著什么呢？也有

驚訝，想不到?。∫灰?；也有贊嘆，了不起??！一一；也有深深的

自責(zé)，不應(yīng)該啊

（四）導(dǎo)讀最后一個自然段

就是這樣一個鞋匠的兒子，分句引讀最后一個自然段。（逐句

出示）

板書：偉大的總統(tǒng)

三、回憶課文，悟?qū)懛?/p>

推薦理由：設(shè)計線索清晰，抓住參議員表現(xiàn)的變化來體會人

物多面的人性。巧妙地進行了語言訓(xùn)練，真實感受到了林肯的人

格魅力。如果能把需要學(xué)生感悟的寫法點明，設(shè)計會更有可借鑒

性。

《鞋匠的兒子》教案篇八

（第一課時）

【學(xué)習(xí)目標】

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、學(xué)會本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語意思；

3、初讀課文了解課文大意，學(xué)習(xí)第一自然段。

【課前預(yù)習(xí)】

1、將課文讀正確、讀流利。

2、認讀一、二類生字，描紅后將生詞抄寫兩遍。

3、畫出文中生詞，選用合適的方法理解它們的意思；

4、試給課文分段，說說各段大意。

【知識鏈接】

林肯：美國偉大的民主主義政治家。他出身于一個農(nóng)民家庭,

父親是個鞋匠。1861年，當選為美國總統(tǒng)。他的當選使南方奴隸

主憂心沖沖、惶恐不安，不久便爆發(fā)？南北戰(zhàn)爭，歷時四年，最

終以北方的勝利告終，維護了國家的統(tǒng)一。不幸的是，于1865年

4月15日，林肯被南方黑奴隸主指使的惡人殺害。由于林肯在美

國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為“新時代國家統(tǒng)治者的

楷模”。

【預(yù)習(xí)反饋】

1、小組內(nèi)開火車讀課文，相互正音；

2、同桌互查描紅給出星級評價。（提示：本課有一個生字要

注意是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成半包圍結(jié)構(gòu)，它就是字。）

3、大組組織猜詞游戲，規(guī)則是一人說詞義（必須是本課生詞）,

其他同學(xué)猜詞語。

4、交流分段情況，說說段意。

【質(zhì)疑探究】

1、提出預(yù)習(xí)時不懂的問題，大組討論；

2、自由讀課文第一自然段，思考：

（1）那些參議員們?yōu)槭裁炊鴮擂危?/p>

（2）除了尷尬，他們心里還會有什么樣的感受，你能想象到

他們會在私底下說些什么？

（3）通過這一自然段你能看出當時的美國社會人與人之間的

關(guān)系怎樣？

（4）練習(xí)朗讀第一自然段。

【當堂檢測】

1、選字填空。

辱唇豫像卑悲潮嘲

羞（）嘴（）肖（）猶（）

（）傷（）微（）笑（）水

2、從文中找出下列詞語的反義詞。

統(tǒng)一（）高貴（）贊嘆（）猶豫不決（）

3、填空：

課文寫了美國著名總統(tǒng)林肯兩次演說，一次是。其中前一次

寫，后一次寫，這樣安排材料的方法就叫。

【課后預(yù)習(xí)】

1繼續(xù)熟讀課文，了解參議員們態(tài)度變化的過程，并畫出關(guān)鍵

詞；

2、用括號標出文中林肯的幾段話，說說分別是在什么情況下

說的，試理解幾段話的意思;

3、作為美國歷史上著名總統(tǒng)，林肯身上一定發(fā)生過很多事情,

你能設(shè)法找到一些關(guān)于他的其他故事嗎，自己閱讀后帶到班里與

大家交流。

(第二課時)

【學(xué)習(xí)目標】

1、學(xué)習(xí)課文2-6自然段，讀懂林肯的話；

2、感受林肯的人格魅力，體會寬容的力量。

【預(yù)習(xí)反饋】

1、交流：參議員們前后態(tài)度變化：尷尬ff

2、指名讀林肯的幾段話，并說明他分別在什么情況下說的，

【合作探究】

1、學(xué)習(xí)2-5目然段

(1)找到參議員羞辱林肯的話，你覺得這位參議員的言行除

了傲慢還可以用哪些詞來形容，用傲慢的語氣讀好這句話，也可

加上動作；

(2)理解人物語言，走近人物內(nèi)心

①“我非常感激你使我想起我的父親……永遠無法像父親做

鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

這段話一共有4句話，你能理解每一句話的含義嗎？小組討

論后交流。

（方法提示：理解這幾句話時可運用比較法，如果將句中的

“非?！?、“一定”、“永遠”、“那么”去掉，所表達的意思

有什么不同？）

②“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?/p>

這句話是對誰說的，林肯想告訴他什么？

③“對參議院里的任何人都一樣……他的手藝是無人能比

的。”

聽了林肯的這段話，你對“偉大”這個詞有什么新的理解，

從這句話中你能感受到林肯對父親有怎樣的感情？

（3）說完這些話，林肯流下了眼淚，這是怎樣的淚？

（4）小結(jié)：林肯的一番演說“使得所有的嘲笑聲全都化成贊

嘆的掌聲”，你覺得是什么使得參議員們的態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變？

（5）練習(xí)有感情朗讀林肯的話。

2、學(xué)習(xí)第6自然段：通過這個事例你又看到了一個怎樣的林

肯？

3、交流預(yù)習(xí)中搜集到的林肯其他故事，更全面了解林肯。

【當堂檢測】

1、在橫線上填上合適的詞語，能用成語的盡量用。

面對參議員的羞辱，林肯，他沒有因為是鞋匠的兒子而自卑,

反而，在演說中他表現(xiàn)出對參議員們的、對父親的，甚至地說

自己做總統(tǒng)永遠無法像父親做鞋匠那么做得好，以的智慧、的演

講才能和的人格魅力感動了在場的所有人。

2、按要求寫句子。

①林肯是鞋匠的兒子。林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之

一。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）

②林肯