學校信息技術課堂教學設計模板一、模板說明本模板基于新課標（2022版）信息技術學科核心素養(yǎng)（信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任）設計，適用于小學、初中、高中各學段信息技術課堂教學設計。模板強調(diào)“以學生為中心”，突出任務驅(qū)動、實踐探究、素養(yǎng)導向，兼顧知識傳授與能力培養(yǎng)，注重教學的可操作性與可復制性。二、教學設計模板框架（一）教學基本信息課程名稱課時年級教材版本授課教師課型例：《用Photoshop調(diào)整圖片亮度》1課時七年級人教版《信息技術》下冊張三新授課/實驗課/項目式學習課（二）教學目標1.知識與技能（具體、可測量）例：能說出Photoshop中“亮度/對比度”工具的位置及作用；能獨立完成“導入圖片—調(diào)整亮度—調(diào)整對比度—保存作品”的操作流程。2.過程與方法（強調(diào)學習方式與思維培養(yǎng)）通過“任務驅(qū)動+自主探究”，掌握圖片明暗調(diào)整的方法，提升數(shù)字化工具操作能力；通過“案例分析+同伴協(xié)作”，學會分析圖片問題（如過暗、對比度低）并解決，培養(yǎng)計算思維。3.情感態(tài)度與價值觀（結合信息社會責任與學科價值）感受信息技術對生活的幫助（如修圖、美化照片），激發(fā)學習興趣；理解“適度調(diào)整”的重要性（避免過亮丟失細節(jié)），培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)字化操作習慣。（三）教學重難點1.教學重點（本節(jié)課核心內(nèi)容，必須掌握）例：“亮度/對比度”工具的使用方法；圖片明暗調(diào)整的基本邏輯（亮度與對比度的協(xié)同作用）。2.教學難點（學生易混淆/難以突破的內(nèi)容）例：如何判斷“亮度調(diào)整的合適程度”（避免過曝或過暗）；理解“對比度”對圖片層次感的影響。（四）教學方法與策略1.主要教學方法（結合學科特點選擇，說明設計意圖）任務驅(qū)動法：以“修復暗風景照”為核心任務，激發(fā)學生學習主動性（設計意圖：將抽象知識轉化為具體問題，符合信息技術“做中學”的特點）；演示法：教師通過屏幕投影演示“亮度/對比度”工具的操作步驟（設計意圖：直觀展示操作細節(jié)，降低學生學習難度）；合作探究法：將學生分成4-6人小組，共同完成“調(diào)整一張家庭照片”的任務（設計意圖：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，促進知識共享）。2.分層教學策略（針對不同能力學生設計）基礎層：完成“調(diào)整亮度+對比度”的基礎任務；提高層：嘗試用“曲線工具”（進階功能）調(diào)整圖片明暗；拓展層：為自己的朋友圈照片修圖并分享（聯(lián)系生活實際）。（五）教學準備1.教師準備教學課件（含案例圖片、操作步驟截圖、評價標準）；實驗素材（暗風景照、家庭照片素材包）；多媒體設備（電腦、投影儀、Photoshop軟件）；評價量表（作品評分表、小組合作評分表）。2.學生準備預習教材中“圖片調(diào)整”的相關內(nèi)容；攜帶個人照片（可選，用于拓展任務）；筆記本電腦（如有條件，自帶Photoshop軟件）。（六）教學過程設計（核心環(huán)節(jié)，詳細可操作）環(huán)節(jié)名稱時間分配教師活動學生活動設計意圖**1.情境導入**5分鐘展示兩張照片（一張暗的風景照、一張調(diào)整后的明亮照），提問：“這兩張照片有什么區(qū)別？你更喜歡哪張？為什么？”引出課題：“今天我們要用Photoshop解決‘照片過暗’的問題?！庇^察照片，回答問題（如“左邊的照片太暗，看不清細節(jié)；右邊的更明亮，更好看”）。用生活中的案例激發(fā)興趣，明確本節(jié)課的學習目標（解決實際問題）。**2.新知探究**10分鐘（1）演示“亮度/對比度”工具的位置（菜單欄：圖像—調(diào)整—亮度/對比度）；

（2）講解“亮度”（控制圖片整體明暗）與“對比度”（控制明暗差異）的區(qū)別；

（3）展示操作步驟：導入圖片→打開“亮度/對比度”對話框→調(diào)整滑塊→預覽效果→確定。跟隨教師操作，在自己的電腦上打開“亮度/對比度”工具，嘗試調(diào)整滑塊（如將亮度從0調(diào)到+50，對比度從0調(diào)到+30）。直觀學習核心工具的使用方法，理解兩個參數(shù)的作用（避免混淆）。**3.任務實施**20分鐘布置任務：“將素材中的暗風景照調(diào)整為明亮、有層次感的照片”，提供任務要求（如“亮度調(diào)整至不丟失細節(jié)”“對比度調(diào)整至畫面清晰”）；

巡視指導，解答學生問題（如“為什么調(diào)整亮度后照片變模糊？”“如何恢復默認設置？”）。獨立完成任務，遇到問題時查閱教材或向同伴求助；

記錄操作過程中的問題（如“調(diào)整亮度過多導致天空過曝”）。通過具體任務鞏固知識，提升動手操作能力；培養(yǎng)自主解決問題的能力。**4.展示評價**3分鐘邀請3-5名學生展示作品，引導其他學生點評（如“這張照片的亮度調(diào)整得怎么樣？有沒有丟失細節(jié)？”）；

用評價量表（如“亮度合適（3分）、對比度合適（3分）、細節(jié)保留（2分）、整體效果（2分）”）評分。展示自己的作品，介紹操作過程（如“我把亮度調(diào)了+40，對比度調(diào)了+25”）；

點評同伴作品（如“他的照片很明亮，但對比度有點低，畫面不夠立體”）。通過展示增強學生的成就感；通過評價培養(yǎng)批判性思維，明確改進方向。**5.拓展延伸**7分鐘（1）提出拓展任務：“用‘曲線工具’（進階功能）調(diào)整圖片明暗”（適合學有余力的學生）；

（2）聯(lián)系生活：“平時發(fā)朋友圈的照片可以用今天學的方法修圖，大家可以試試！”（1）嘗試用“曲線工具”調(diào)整（如拖動曲線向上提升亮度）；

（2）討論：“除了Photoshop，還有哪些軟件可以調(diào)整照片亮度？”（如手機上的“美圖秀秀”）。滿足不同能力學生的需求（分層教學）；聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)信息技術的實用性。**6.總結提升**2分鐘總結本節(jié)課重點：“亮度/對比度”工具的使用方法、調(diào)整時的注意事項（如“不要過亮導致細節(jié)丟失”）；

提問：“今天你學會了什么？以后遇到照片過暗的問題怎么辦？”回答問題（如“我學會了用‘亮度/對比度’工具調(diào)整照片，以后可以幫爸爸媽媽修照片了”）；

記錄本節(jié)課的收獲（如“調(diào)整亮度時要注意看預覽窗口，避免過曝”）。梳理知識體系，強化重點內(nèi)容；讓學生反思學習收獲，鞏固學習效果。（七）板書設計（簡潔明了，突出重點）例：《用Photoshop調(diào)整圖片亮度》板書標題：用Photoshop調(diào)整圖片亮度核心知識點：1.工具位置：圖像—調(diào)整—亮度/對比度2.參數(shù)作用：亮度（整體明暗）、對比度（明暗差異）注意事項：不要過亮（丟失細節(jié)）、不要過暗（看不清內(nèi)容）（八）教學反思（課后總結，持續(xù)改進）1.成功之處（如目標達成情況、學生參與度）例：“大部分學生完成了任務，作品質(zhì)量較好（如亮度調(diào)整合適、對比度適中）；學生參與度高，積極回答問題?！?.存在問題（如難點突破情況、學生遇到的問題）例：“部分學生對‘對比度’的理解不夠，調(diào)整時沒有考慮畫面層次感；少數(shù)學生操作速度慢，沒有完成任務?！?.改進措施（針對問題提出解決方法）例：“下次課增加‘對比度’的案例分析（如展示高對比度與低對比度的照片對比）；給操作慢的學生提供‘stepbystep’的操作指南（如打印操作步驟清單）?！比?、模板使用說明1.靈活性：可根據(jù)學段、課型調(diào)整環(huán)節(jié)（如項目式學習課可增加“項目規(guī)劃”“成果展示”環(huán)節(jié)；實驗課可增加“實驗記錄”環(huán)節(jié)）。2.針對性：教學