七年級(jí)歷史期末復(fù)習(xí)提綱及練習(xí)前言七年級(jí)歷史以中國(guó)古代史為核心，涵蓋從史前時(shí)期到三國(guó)兩晉南北朝的發(fā)展脈絡(luò)。期末復(fù)習(xí)需注重時(shí)間線(xiàn)梳理、核心概念理解、易錯(cuò)點(diǎn)區(qū)分，并通過(guò)針對(duì)性練習(xí)提升應(yīng)用能力。本提綱以教材為基礎(chǔ)，整合高頻考點(diǎn)與解題技巧，助力高效復(fù)習(xí)。第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)與文明的起源一、核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.早期人類(lèi)：元謀人（云南元謀，距今約170萬(wàn)年，我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早古人類(lèi)）北京人（北京周口店，距今約70-20萬(wàn)年，會(huì)使用火、打制石器）山頂洞人（北京周口店，距今約3萬(wàn)年，掌握磨光和鉆孔技術(shù)，懂得人工取火）2.原始農(nóng)業(yè)：河姆渡居民（長(zhǎng)江流域，距今約7000年，種植水稻，住干欄式房屋）半坡居民（黃河流域，距今約6000年，種植粟，住半地穴式房屋）共同特征：原始農(nóng)業(yè)興起（農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)）、定居生活、磨制石器（新石器時(shí)代）3.部落聯(lián)盟：炎黃聯(lián)盟（炎帝、黃帝被尊為“人文初祖”）禪讓制（堯→舜→禹，民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度）二、重點(diǎn)突破北京人的“火”：使用天然火（如雷擊、火山爆發(fā)），會(huì)保存火種；作用：取暖、照明、燒烤食物、驅(qū)趕野獸，促進(jìn)體質(zhì)發(fā)展。河姆渡與半坡居民的差異（因自然環(huán)境不同）：項(xiàng)目河姆渡居民（長(zhǎng)江流域）半坡居民（黃河流域）農(nóng)作物水稻粟房屋類(lèi)型干欄式（通風(fēng)防潮）半地穴式（保暖防風(fēng)）陶器黑陶（如豬紋陶缽）彩陶（如人面魚(yú)紋彩陶盆）三、易錯(cuò)警示易錯(cuò)點(diǎn)：元謀人≠最早的人類(lèi)（是我國(guó)境內(nèi)最早的古人類(lèi)，而非世界）；禪讓制≠世襲制（禪讓是民主推選，世襲是父死子繼，禹傳子啟標(biāo)志世襲制開(kāi)始）。易混點(diǎn)：山頂洞人≠北京人（山頂洞人已進(jìn)入氏族社會(huì)，掌握鉆孔技術(shù)，而北京人仍處于原始人群階段）。四、單元練習(xí)1.選擇題（每題2分）（1）我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早古人類(lèi)是（）A.北京人B.元謀人C.山頂洞人D.河姆渡人（2）半坡居民的主要糧食作物是（）A.水稻B.粟C.小麥D.玉米（3）“人文初祖”指的是（）A.炎帝、黃帝B.堯、舜C.禹D.啟2.非選擇題（10分）材料：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲(chóng)蛇?！薄俄n非子》問(wèn)題：（1）材料反映了史前時(shí)期的什么現(xiàn)象？（2分）（2）北京人是如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象的？（4分）（3）原始農(nóng)業(yè)的興起對(duì)人類(lèi)社會(huì)有何意義？（4分）第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革一、核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.朝代更替：夏（約前2070年，禹建立，我國(guó)第一個(gè)王朝）→商（約前1600年，湯滅夏）→西周（前1046年，周武王滅商，定都鎬京）→東周（前770年，周平王東遷洛邑，分為春秋、戰(zhàn)國(guó)）2.重要制度：世襲制（禹傳子啟，取代禪讓制）分封制（西周，目的：鞏固統(tǒng)治；內(nèi)容：周天子將土地、人民分給諸侯；諸侯義務(wù)：朝貢、作戰(zhàn)；作用：擴(kuò)大疆域，加強(qiáng)統(tǒng)治；弊端：后期諸侯割據(jù)）宗法制（以血緣關(guān)系為紐帶，維護(hù)等級(jí)秩序）3.經(jīng)濟(jì)與文化：青銅器（商代達(dá)到鼎盛，如司母戊鼎、四羊方尊）甲骨文（商代刻在龜甲、獸骨上的文字，我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的最早成熟文字）二、重點(diǎn)突破分封制的邏輯：周天子→諸侯→卿大夫→士（等級(jí)森嚴(yán)）；諸侯有“建國(guó)”權(quán)，卿大夫有“立家”權(quán)，形成“家國(guó)同構(gòu)”格局。甲骨文的價(jià)值：印證商代歷史（如《史記》中關(guān)于商王世系的記載），是漢字發(fā)展的源頭。三、易錯(cuò)警示易錯(cuò)點(diǎn)：夏桀≠商紂（夏桀是夏朝最后一位君主，商紂是商朝最后一位君主，均因暴政亡國(guó)）；分封制≠郡縣制（分封制是地方自治，郡縣制是中央直接管轄，秦代開(kāi)始推行）。易混點(diǎn)：司母戊鼎≠四羊方尊（司母戊鼎是最大的青銅器，四羊方尊是造型精美的青銅器）。四、單元練習(xí)1.選擇題（每題2分）（1）西周分封制的核心是（）A.土地和人民B.爵位C.軍隊(duì)D.貢賦（2）我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的最早成熟文字是（）A.甲骨文B.金文C.小篆D.隸書(shū)（3）商代青銅器的代表作品是（）A.司母戊鼎B.唐三彩C.青花瓷D.白瓷2.非選擇題（10分）材料：“封建親戚，以藩屏周?！薄蹲髠鳌穯?wèn)題：（1）材料中的“封建”指什么制度？（2分）（2）這一制度的實(shí)施者和目的是什么？（4分）（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這一制度。（4分）第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固一、核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.秦統(tǒng)一（前221年，秦始皇嬴政，定都咸陽(yáng)，我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家）2.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：政治：確立中央集權(quán)制（皇帝制、三公九卿制、郡縣制）經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣（秦半兩）、統(tǒng)一度量衡文化：統(tǒng)一文字（小篆）軍事：北擊匈奴（修長(zhǎng)城，西起臨洮，東到遼東）、南征百越（修靈渠）3.西漢的統(tǒng)治：漢初：休養(yǎng)生息政策（劉邦、漢文帝、漢景帝，文景之治）漢武帝大一統(tǒng)：政治：推恩令（削弱諸侯勢(shì)力）、刺史制度（監(jiān)察地方）思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)（董仲舒，儒家思想成為正統(tǒng)）經(jīng)濟(jì)：鹽鐵官營(yíng)、統(tǒng)一鑄幣（五銖錢(qián)）軍事：北擊匈奴（衛(wèi)青、霍去病，漠北戰(zhàn)役）對(duì)外：絲綢之路（張騫通西域，長(zhǎng)安→河西走廊→西域→中亞→歐洲大秦）4.東漢的興衰：劉秀建立東漢（25年，定都洛陽(yáng)，光武中興）后期：外戚宦官交替專(zhuān)權(quán)、黃巾起義（184年，張角，動(dòng)搖東漢統(tǒng)治）二、重點(diǎn)突破中央集權(quán)制的內(nèi)涵：皇帝總攬一切權(quán)力，中央設(shè)三公（丞相：行政；太尉：軍事；御史大夫：監(jiān)察），地方設(shè)郡縣（郡守、縣令由皇帝直接任免）。絲綢之路的意義：促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化交流（如中國(guó)的絲綢、造紙術(shù)傳入西方，西方的葡萄、佛教傳入中國(guó)）。三、易錯(cuò)警示易錯(cuò)點(diǎn)：秦始皇≠漢武帝（秦始皇是統(tǒng)一的開(kāi)創(chuàng)者，漢武帝是大一統(tǒng)的鞏固者）；長(zhǎng)城的起止點(diǎn)（秦長(zhǎng)城西起臨洮，東到遼東；明長(zhǎng)城西起嘉峪關(guān)，東到山海關(guān)）。易混點(diǎn)：推恩令≠削藩（推恩令是允許諸侯將土地分給子弟，逐步削弱勢(shì)力；削藩是直接剝奪諸侯封地，易引發(fā)叛亂，如漢景帝時(shí)的七國(guó)之亂）。四、單元練習(xí)1.選擇題（每題2分）（1）秦統(tǒng)一后，全國(guó)通用的文字是（）A.甲骨文B.金文C.小篆D.隸書(shū)（2）漢武帝時(shí)期，削弱諸侯勢(shì)力的措施是（）A.分封制B.推恩令C.郡縣制D.刺史制度（3）絲綢之路的起點(diǎn)是（）A.洛陽(yáng)B.長(zhǎng)安C.敦煌D.北京2.非選擇題（10分）材料：“今諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師?！薄稘h書(shū)·主父偃傳》問(wèn)題：（1）材料反映了西漢初期的什么問(wèn)題？（2分）（2）漢武帝是如何解決這一問(wèn)題的？（4分）（3）這一措施的作用是什么？（4分）第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合一、核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.政權(quán)分立：三國(guó)：魏（220年，曹丕，洛陽(yáng)）→蜀（221年，劉備，成都）→吳（229年，孫權(quán)，建業(yè)）西晉（266年，司馬炎，洛陽(yáng)，280年統(tǒng)一全國(guó)，316年滅亡）東晉（317年，司馬睿，建康）與十六國(guó)（北方少數(shù)民族建立的政權(quán)）南北朝（南朝：宋→齊→梁→陳；北朝：北魏→東魏→西魏→北齊→北周）2.民族融合：北魏孝文帝改革（494年，遷都洛陽(yáng)；措施：穿漢服、改漢姓、說(shuō)漢語(yǔ)、與漢族通婚；作用：促進(jìn)北方民族融合）江南地區(qū)開(kāi)發(fā)（原因：北方人口南遷帶來(lái)勞動(dòng)力和技術(shù)、南方社會(huì)安定、自然條件優(yōu)越；表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)（稻麥間作、興修水利）、手工業(yè)（紡織、冶鑄）發(fā)展）3.科技與文化：數(shù)學(xué)：祖沖之（圓周率，精確到小數(shù)點(diǎn)后七位）書(shū)法：王羲之（“書(shū)圣”，《蘭亭集序》）繪畫(huà)：顧愷之（《女史箴圖》《洛神賦圖》）石窟藝術(shù)：云岡石窟（山西大同）、龍門(mén)石窟（河南洛陽(yáng)）二、重點(diǎn)突破孝文帝改革的核心：漢化（主動(dòng)學(xué)習(xí)漢族文化，推動(dòng)民族融合）。江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的影響：為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定基礎(chǔ)（唐朝中后期開(kāi)始南移，南宋完成）。三、易錯(cuò)警示易錯(cuò)點(diǎn)：三國(guó)建立順序（魏→蜀→吳，注意“三國(guó)鼎立”是在229年吳建立后形成）；孝文帝≠漢武帝（孝文帝是北魏皇帝，推動(dòng)民族融合；漢武帝是西漢皇帝，鞏固大一統(tǒng)）。易混點(diǎn)：云岡石窟≠龍門(mén)石窟（云岡石窟開(kāi)鑿于北魏早期，風(fēng)格粗獷；龍門(mén)石窟開(kāi)鑿于北魏晚期，風(fēng)格細(xì)膩，受漢族文化影響更大）。四、單元練習(xí)1.選擇題（每題2分）（1）三國(guó)鼎立局面形成的標(biāo)志是（）A.曹操稱(chēng)帝B.劉備稱(chēng)帝C.孫權(quán)稱(chēng)帝D.曹丕稱(chēng)帝（2）北魏孝文帝改革的根本目的是（）A.促進(jìn)民族融合B.鞏固統(tǒng)治C.學(xué)習(xí)漢族文化D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)（3）祖沖之的主要貢獻(xiàn)是（）A.發(fā)明造紙術(shù)B.改進(jìn)印刷術(shù)C.計(jì)算圓周率D.發(fā)明火藥2.非選擇題（10分）材料：“（江南）地廣人稀，飯稻羹魚(yú)，或火耕而水耨……無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家?！薄妒酚洝凡牧隙骸敖现疄閲?guó)盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！薄端螘?shū)》問(wèn)題：（1）材料一和材料二反映了江南地區(qū)的什么變化？（2分）（2）出現(xiàn)這一變化的原因有哪些？（6分）（3）這一變化對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有何影響？（2分）第五部分綜合練習(xí)（跨單元）一、時(shí)間線(xiàn)排序（10分）將下列事件按時(shí)間順序排列：商鞅變法-秦統(tǒng)一-赤壁之戰(zhàn)-文景之治-孝文帝改革答案：商鞅變法→文景之治→秦統(tǒng)一→赤壁之戰(zhàn)→孝文帝改革二、材料分析題（15分）材料：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！薄畎住豆棚L(fēng)》問(wèn)題：（1）“秦王掃六合”指的是什么事件？（2分）（2）秦王為鞏固“掃六合”的成果，采取了哪些措施？（8分）（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)“秦王掃六合”的歷史意義。（5分）第六部分答題技巧指導(dǎo)一、選擇題解題技巧1.審清題干：找出關(guān)鍵詞（如時(shí)間、人物、事件），明確題目要求（選正確/錯(cuò)誤、原因/結(jié)果）。2.排除法：先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)（如“元謀人是世界上最早的人類(lèi)”），再排除與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。3.聯(lián)系所學(xué)：將選項(xiàng)與教材知識(shí)點(diǎn)對(duì)比，確認(rèn)是否符合史實(shí)（如“絲綢之路的起點(diǎn)是長(zhǎng)安”）。二、非選擇題解題技巧1.讀材料：找出材料中的時(shí)間、人物、事件，標(biāo)記關(guān)鍵詞（如“封建親戚”“推恩令”）。2.聯(lián)所學(xué)：將材料與教材知識(shí)點(diǎn)結(jié)合（如材料提到“諸侯連城數(shù)十