中班主題教案安全教育篇匯編（適用于4-5歲幼兒，以“生活場景+游戲互動”為核心，聚焦可感知、可操作的安全技能培養(yǎng)）一、生活安全：守護舌尖與居家的第一道防線核心目標：識別生活中常見的危險物品/行為，建立“不隨意觸碰、不盲目嘗試”的安全意識，養(yǎng)成基本的生活安全習(xí)慣。（一）飲食安全：別讓“危險食物”鉆進小嘴巴活動目標1.認知：能識別3-5種常見的危險食物（如發(fā)芽土豆、發(fā)霉食物、陌生糖果），知道其危害。2.情感：愿意主動拒絕危險食物，對“奇怪的食物”保持警惕。3.技能：能說出“我不吃，這個東西危險”的拒絕話術(shù)?；顒訙蕚洳牧希喊l(fā)霉面包、發(fā)芽土豆、過期牛奶（均為仿真道具）、陌生包裝的糖果（空盒）；故事：《小貓咪的“壞魚”事件》（繪本/PPT，內(nèi)容：小貓咪吃了發(fā)霉的魚，肚子痛進醫(yī)院）；道具：玩具廚房套裝、“安全食物印章”（紅/綠兩色，綠色代表安全）?；顒舆^程1.情景導(dǎo)入：小貓咪的求助（5分鐘）教師扮演“貓醫(yī)生”：“小朋友們，小貓咪剛才打電話說肚子好痛，你們知道為什么嗎？”出示繪本/PPT，講述小貓咪吃發(fā)霉魚的故事，引導(dǎo)提問：“小貓咪吃了什么？為什么會肚子痛？”2.危險食物大排查（10分鐘）展示仿真道具（發(fā)霉面包、發(fā)芽土豆、過期牛奶）：“這些食物看起來和平時的有什么不一樣？”（引導(dǎo)觀察顏色、氣味、形狀的變化）教師總結(jié)：“發(fā)霉的、發(fā)芽的、過期的食物里有‘壞細菌’，吃了會肚子痛、發(fā)燒，甚至要去醫(yī)院。”出示“陌生糖果”：“如果有不認識的人給你這樣的糖果，能吃嗎？為什么？”（強調(diào)“陌生食物=危險”）3.游戲：小廚師的安全檢查（8分鐘）幼兒分組扮演“小廚師”，用玩具廚房套裝模擬“做飯”；教師投放混合道具（安全食物：仿真蘋果、面包；危險食物：發(fā)霉面包、發(fā)芽土豆）；要求“小廚師”找出危險食物，用“紅色印章”標記，并說：“這個食物壞了，不能吃！”4.總結(jié)與承諾（2分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“食物要挑好，發(fā)霉發(fā)芽不能要；陌生東西別亂嘗，安全第一最重要！”幼兒用“綠色印章”在“安全承諾書”（畫有小朋友拒絕陌生食物的圖片）上蓋章，承諾“不吃危險食物”?；顒友由旒彝ト蝿?wù)：和爸爸媽媽一起檢查家里的冰箱/pantry，找出“過期/變質(zhì)”的食物，拍照記錄（用手機拍，避免幼兒接觸真實過期食物）；區(qū)域活動：在“娃娃家”投放仿真危險食物，讓幼兒扮演“家長”，提醒“娃娃”“不能吃這個”。注意事項仿真道具要足夠逼真，但需提前說明“這是假的，不是真的食物”，避免幼兒誤吞；對于“陌生食物”的講解，要避免過度強調(diào)“陌生人都是壞人”，而是強調(diào)“不認識的食物=不確定安全=不能吃”，保護幼兒對他人的信任。（二）家居安全：家里的“隱形危險”我知道活動目標1.認知：能識別2-3種家居危險物品（如插座、熱水壺、藥品），知道其用途和危險。2.情感：對“危險物品”保持距離，不隨意觸碰。3.技能：能說出“媽媽/爸爸，這個東西危險，我不碰”的提醒話術(shù)?；顒訙蕚洳牧希翰遄抡婺Ｐ停◣ПＷo蓋）、熱水壺（空的，無熱水）、兒童藥品（空瓶，貼有“藥”字標簽）；情景圖片：小朋友摸插座、碰熱水壺的危險場景（PPT）；道具：“安全距離貼紙”（畫有小朋友站在“紅線”外的圖片）。活動過程1.圖片猜想：小朋友在做什么？（5分鐘）出示情景圖片（小朋友伸手摸插座）：“這個小朋友在做什么？這樣做對嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒討論：“插座里有‘電寶寶’，碰了會怎么樣？”（教師用“電寶寶會咬手”的比喻，避免抽象解釋）2.危險物品大揭秘（10分鐘）展示插座模型：“插座是用來給電器充電的，里面有‘電寶寶’，如果用手摸或者用金屬碰，‘電寶寶’會咬手，很疼很疼，還要去醫(yī)院?！保ㄑ菔居猛婢呤种概霾遄Ｐ?，教師假裝“啊，好疼！”，讓幼兒直觀感受）出示熱水壺：“熱水壺里的水很熱，碰了會燙傷，就像被火烤了一樣，要涂藥、纏紗布?！保ㄓ脺孛砟M“熱水”，讓幼兒輕輕碰一下，感受“熱”的感覺）出示兒童藥品：“這些是藥，是給生病的人吃的，沒生病的小朋友吃了會肚子痛、頭暈，要去醫(yī)院?！保◤娬{(diào)“藥不是糖，不能隨便吃”）3.游戲：安全距離小衛(wèi)士（8分鐘）在教室布置“家居場景”（插座模型、熱水壺、藥品瓶放在桌子上）；幼兒扮演“小衛(wèi)士”，用“安全距離貼紙”貼在危險物品周圍，說出：“這個東西危險，要站在紅線外！”教師引導(dǎo)：“如果想幫爸爸媽媽拿熱水壺，應(yīng)該怎么做？”（強調(diào)“請大人幫忙”）4.總結(jié)與兒歌（2分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“插座有電別亂摸，熱水壺燙要遠離；藥品不是小糖果，大人幫忙才安全！”活動延伸家庭任務(wù)：和爸爸媽媽一起做“家居安全地圖”，在紙上畫出家里的危險物品（如插座、熱水壺），用“紅圈”標記，貼在冰箱上；區(qū)域活動：在“建構(gòu)區(qū)”用積木搭建“安全房子”，提醒“房子里的插座要裝保護蓋”。注意事項演示熱水壺時，用溫毛巾（40℃左右），避免燙傷幼兒；講解藥品時，不要強調(diào)“藥是苦的”，而是強調(diào)“沒生病吃了會危險”，避免幼兒因“好奇苦味道”而嘗試。二、活動安全：玩得開心更要玩得安全核心目標：掌握活動中的安全規(guī)則（如滑梯、跑步、玩具使用），學(xué)會“等待、輪流、不推擠”，增強自我保護和同伴保護意識。（一）戶外活動：滑梯/秋千的“安全密碼”活動目標1.認知：知道滑梯/秋千的3條安全規(guī)則（不推擠、頭朝后、不站著滑）。2.情感：愿意遵守規(guī)則，體驗“有序玩”的快樂。3.技能：能說出“請排隊，我等一下”的禮貌用語。活動準備材料：滑梯/秋千的仿真模型（或戶外真實滑梯）；視頻：《小朋友的滑梯故事》（兩段，一段是推擠導(dǎo)致摔倒，一段是有序排隊玩得開心）；道具：“安全小勛章”（畫有小朋友排隊滑滑梯的圖片）?；顒舆^程1.視頻對比：兩種滑梯玩法（5分鐘）播放第一段視頻（推擠摔倒）：“小朋友們，他們玩滑梯的時候發(fā)生了什么？為什么會摔倒？”播放第二段視頻（有序排隊）：“他們玩得怎么樣？為什么沒有摔倒？”引導(dǎo)提問：“玩滑梯時，應(yīng)該怎樣做才安全？”2.規(guī)則大討論（10分鐘）結(jié)合仿真模型/真實滑梯，總結(jié)3條規(guī)則：①排隊等待，不推擠（用模型演示“推擠”導(dǎo)致“小娃娃”摔倒）；②坐下滑，頭朝后（教師示范“正確滑法”：坐下，雙手扶著兩邊，腳伸直，頭朝后）；③滑下來后，快速離開，不留在滑梯口（演示“留在滑梯口”會被后面的小朋友撞到）。3.情景模擬：有序玩滑梯（10分鐘）幼兒分組玩真實滑梯（教師控制人數(shù)，每組3-4人）；教師扮演“安全監(jiān)督員”，提醒：“請排隊，前面的小朋友還沒滑完呢！”“坐下滑，頭朝后，這樣才安全！”對遵守規(guī)則的幼兒頒發(fā)“安全小勛章”，并說：“你遵守了規(guī)則，玩得真安全！”4.總結(jié)與分享（5分鐘）幼兒分享：“今天玩滑梯的時候，你遵守了什么規(guī)則？感覺怎么樣？”教師總結(jié)：“遵守規(guī)則，才能玩得開心，不會受傷?！被顒友由鞈敉庥螒颍好刻彀才拧鞍踩輹r間”，讓幼兒輪流當“安全監(jiān)督員”，提醒同伴遵守規(guī)則；美工活動：畫“我會安全玩滑梯”的圖畫，貼在教室門口，提醒大家遵守規(guī)則。注意事項真實滑梯活動前，教師要檢查滑梯是否有破損、尖銳處，確保場地安全；模擬推擠場景時，要輕輕碰，避免幼兒真的摔倒受傷。（二）玩具安全：小玩具里的“大危險”活動目標1.認知：能識別2-3種危險玩具（如小零件玩具、尖銳玩具），知道其危害。2.情感：愿意選擇“安全玩具”，不玩危險玩具。3.技能：能說出“這個玩具會扎手，不能玩”的判斷話術(shù)?；顒訙蕚洳牧希何ｋU玩具（帶小零件的積木、尖銳的塑料刀、彈珠）、安全玩具（毛絨玩具、大積木、拼圖）；情景圖片：小朋友把彈珠放進嘴里（PPT）；道具：“安全玩具標簽”（畫有笑臉的貼紙）?；顒舆^程1.問題導(dǎo)入：玩具為什么會“咬人”？（5分鐘）教師出示“受傷的小熊”（玩具熊的爪子上貼“創(chuàng)可貼”）：“小熊剛才玩玩具的時候受傷了，你們知道為什么嗎？”出示情景圖片（小朋友把彈珠放進嘴里）：“這個小朋友在做什么？彈珠如果吞下去會怎么樣？”（教師用“彈珠會卡在喉嚨里，不能呼吸”的比喻，強調(diào)危險）2.危險玩具vs安全玩具（10分鐘）展示危險玩具：①帶小零件的積木：“這個積木的小零件很容易掉下來，如果放進嘴里，會卡在喉嚨里，很危險；”②尖銳的塑料刀：“這個刀的尖很鋒利，會扎到手或者眼睛，流血很疼；”③彈珠：“彈珠圓圓的，吞下去會卡在喉嚨里，不能呼吸，要去醫(yī)院找醫(yī)生幫忙?！闭故景踩婢撸骸斑@些玩具（毛絨玩具、大積木、拼圖）沒有小零件，不會扎人，玩的時候很安全?！?.游戲：玩具分類小能手（8分鐘）幼兒分組，將混合的玩具（危險/安全）分類，放在“危險玩具箱”（紅色）和“安全玩具箱”（綠色）里；要求幼兒分類時說：“這個玩具會扎手，放進危險箱；這個玩具很安全，放進安全箱。”4.總結(jié)與約定（2分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“玩具要選好，小零件、尖銳的不能要；玩時要小心，安全第一最重要！”幼兒在“玩具安全約定”（畫有小朋友玩安全玩具的圖片）上簽名（用貼紙代替），約定“不玩危險玩具”?；顒友由旒彝ト蝿?wù)：和爸爸媽媽一起整理家里的玩具，把“危險玩具”（如小零件、尖銳玩具）放進“高處的盒子”，貼上“危險玩具，不能玩”的標簽；區(qū)域活動：在“玩具區(qū)”設(shè)置“安全玩具專柜”，只投放安全玩具，讓幼兒自由選擇。注意事項危險玩具要選擇“仿真但無實際危險”的，如塑料刀要鈍頭，彈珠要大（直徑超過3cm，避免幼兒誤吞）；對于“小零件玩具”的講解，要強調(diào)“3歲以下小朋友不能玩”，中班幼兒雖然超過3歲，但仍需提醒“不把小零件放進嘴里”。三、環(huán)境安全：走出家門的安全必修課核心目標：識別公共場所（如商場、公園）和自然環(huán)境（如雨天、雷電）中的危險，學(xué)會“緊跟大人、不離開視線”的自我保護方法。（一）公共場所：不做“迷路的小羔羊”活動目標1.認知：知道在公共場所（商場、公園）要緊跟大人，不隨意離開。2.情感：感受到“離開大人”的害怕，愿意主動“拉著大人的手”。3.技能：能說出“媽媽/爸爸，我跟著你，不跑遠”的提醒話術(shù)?；顒訙蕚洳牧希荷虉?公園的場景圖片（PPT，內(nèi)容：小朋友跟著媽媽逛商場，突然跑開，找不到媽媽）；道具：“安全手繩”（卡通圖案，如小熊、兔子，用于模擬“拉著大人的手”）；故事：《小兔子迷路了》（繪本/PPT，內(nèi)容：小兔子跟著媽媽去公園，跑開后找不到媽媽，最后在保安叔叔的幫助下找到媽媽）。活動過程1.故事導(dǎo)入：小兔子的“迷路”經(jīng)歷（5分鐘）教師講述《小兔子迷路了》的故事，引導(dǎo)提問：“小兔子為什么會迷路？迷路的時候它感覺怎么樣？”（強調(diào)“害怕、難過”）2.情景討論：如果我在商場迷路了怎么辦？（10分鐘）出示商場場景圖片：“小朋友們，如果你和爸爸媽媽一起逛商場，不小心跑開了，找不到爸爸媽媽，應(yīng)該怎么做？”（引導(dǎo)幼兒說出“站在原地等”“找穿制服的叔叔阿姨幫忙”）教師總結(jié)：“在公共場所，要緊緊拉著大人的手，不跑遠；如果不小心分開了，要站在原地，不要亂走，找穿制服的保安叔叔、售貨員阿姨幫忙，告訴他們‘我找不到爸爸媽媽了，我的名字是XX，爸爸媽媽的電話是XX’（提前讓幼兒記住自己的名字和爸爸媽媽的電話）?！?.游戲：安全小尾巴（8分鐘）幼兒扮演“小尾巴”，跟著教師（扮演“爸爸媽媽”）逛“商場”（用椅子、桌子模擬商場貨架）；教師故意“走快”，讓“小尾巴”跟不上，然后引導(dǎo)“小尾巴”說：“媽媽/爸爸，我跟著你，不跑遠！”教師表揚遵守規(guī)則的“小尾巴”：“你真是個安全小尾巴，沒有迷路！”4.總結(jié)與承諾（2分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“逛商場，要記牢，拉著大人的手別跑；如果分開別害怕，站在原地找保安！”幼兒用“安全手繩”綁在手腕上，承諾“在公共場所不離開大人”?；顒友由旒彝ト蝿?wù)：和爸爸媽媽一起練習(xí)“記住爸爸媽媽的電話”，用游戲的方式（如“電話接龍”）讓幼兒記??；實地體驗：帶幼兒去商場，模擬“迷路”場景（在安全的范圍內(nèi)），讓幼兒練習(xí)“站在原地等”和“找穿制服的叔叔阿姨幫忙”。注意事項模擬“迷路”場景時，要確保幼兒在教師/家長的視線范圍內(nèi)，避免幼兒真的害怕；讓幼兒記住的電話，選擇爸爸媽媽的常用電話，避免復(fù)雜號碼（如11位手機號可簡化為“爸爸的電話是138XXXX1234”，讓幼兒記住前三位和后四位）。四、應(yīng)急處理：遇到危險怎么辦？核心目標：掌握基本的應(yīng)急處理方法（如求助電話、簡單急救），學(xué)會“冷靜、求助”，增強應(yīng)對危險的信心。（一）求助電話：記住“三個號碼”，關(guān)鍵時刻能救命活動目標1.認知：認識110（警察）、120（醫(yī)生）、119（消防員）三個求助電話，知道其用途。2.情感：感受到“求助電話是保護我們的好朋友”，愿意在危險時使用。3.技能：能說出“我需要幫助，我的位置是XX”的求助話術(shù)?；顒訙蕚洳牧希呵笾娫挼膱D片（110、120、119，配卡通形象：警察、醫(yī)生、消防員）；道具：玩具電話（仿真，帶數(shù)字按鍵）；情景卡片：“有人跟蹤我”“媽媽暈倒了”“家里著火了”（圖片）?；顒舆^程1.問題導(dǎo)入：誰能幫我們？（5分鐘）教師出示情景卡片：“如果有人跟蹤你，應(yīng)該找誰幫忙？如果媽媽暈倒了，應(yīng)該找誰幫忙？如果家里著火了，應(yīng)該找誰幫忙？”（引導(dǎo)幼兒說出“警察”“醫(yī)生”“消防員”）2.求助電話大介紹（10分鐘）出示110的圖片（配警察形象）：“110是警察叔叔的電話，當你遇到危險（比如有人跟蹤、迷路）的時候，打110，警察叔叔會來幫你；”出示120的圖片（配醫(yī)生形象）：“120是醫(yī)生阿姨的電話，當有人生病、受傷（比如媽媽暈倒、小朋友摔破頭）的時候，打120，醫(yī)生阿姨會來救他；”出示119的圖片（配消防員形象）：“119是消防員叔叔的電話，當家里著火、有東西卡住的時候，打119，消防員叔叔會來滅火、幫忙?！?.游戲：模擬打電話求助（10分鐘）幼兒分組，用玩具電話模擬“打求助電話”；教師出示情景卡片（如“媽媽暈倒了”），幼兒需要選擇正確的電話（120），并說：“喂，120嗎？我媽媽暈倒了，我們家在XX小區(qū)XX樓XX號，請你們快來！”（教師提前讓幼兒記住自己家的地址，用簡單的語言，如“XX小區(qū)”“3樓”“101號”）教師扮演“接電話的醫(yī)生”，回應(yīng)：“好的，我們馬上就來，請你不要害怕，陪著媽媽等我們！”4.總結(jié)與練習(xí)（5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“求助電話要記牢，110警察抓壞人，120醫(yī)生救病人，119消防員滅火忙；打?qū)﹄娫捳f清楚，地址名字不能忘！”幼兒用玩具電話練習(xí)撥打110、120、119，說出“我需要幫助，我的位置是XX”?；顒友由旒彝ト蝿?wù)：和爸爸媽媽一起制作“求助電話卡”（畫有110、120、119的圖片，加上家里的地址和爸爸媽媽的電話），貼在冰箱上；區(qū)域活動：在“娃娃家”投放玩具電話和情景卡片，讓幼兒扮演“家長”，模擬“打求助電話”。注意事項強調(diào)“求助電話不能隨便打”，只有在“真正的危險”時才能打，比如“有人跟蹤”“媽媽暈倒”“家里著火”，避免幼兒誤撥；讓幼兒記住的地址，用簡單的語言，如“我們家在XX小區(qū)，3樓，101號”，避免復(fù)雜的門牌號。（二）簡單急救：小傷口的“應(yīng)急處理”活動目標1.認知：知道小傷口（如擦傷、劃傷）的處理步驟（沖、擦、包）。2.情感：感受到“自己能照顧自己”，不害怕小傷口。3.技能：能說出“我受傷了，需要用碘伏/創(chuàng)可貼”的求助話術(shù)?；顒訙蕚洳牧希悍抡?zhèn)谫N（畫有擦傷的圖片）、碘伏棉棒（空的，帶包裝）、創(chuàng)可貼（卡通圖案）；視頻：《小猴子的“擦傷”處理》（PPT，內(nèi)容：小猴子玩滑梯時擦傷了膝蓋，媽媽用沖、擦、包的步驟處理）；道具：玩具醫(yī)藥箱（里面放仿真碘伏、創(chuàng)可貼、紗布）?；顒舆^程1.視頻導(dǎo)入：小猴子的膝蓋怎么了？（5分鐘）播放視頻《小猴子的“擦傷”處理》，引導(dǎo)提問：“小猴子的膝蓋怎么了？媽媽是怎么幫它處理的？”2.小傷口處理步驟大揭秘（10分鐘）教師出示仿真?zhèn)谫N：“如果小朋友不小心摔倒，膝蓋擦傷了，應(yīng)該怎么做？”（引導(dǎo)幼兒說出“告訴大人”）教師總結(jié)“沖、擦、包”的步驟：①沖：用流動的清水沖洗傷口，把傷口上的泥土、灰塵沖掉；②擦：用碘伏棉棒輕輕擦傷口，消毒，避免細菌感染；③包：用創(chuàng)可貼或紗布把傷口包起來，防止傷口碰到臟東西。3.游戲：小醫(yī)生的“傷口處理”（8分鐘）幼兒分組扮演“小醫(yī)生”，用玩具醫(yī)藥箱模擬“處理小傷口”；教師扮演“受傷的小朋友”：“小醫(yī)生，我剛才玩滑梯的時候摔倒了，膝蓋很疼，怎么辦？”“小醫(yī)生”需要按照“沖、擦、包”的步驟處理，并用語言說明：“我先用清水幫你沖傷口，然后用碘伏擦，最后用創(chuàng)可貼包起來?！?.總結(jié)與練習(xí)（2分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“小傷口，別害怕，告訴大人來幫忙；沖一沖，擦一擦，包上創(chuàng)可貼就好啦！”幼兒用仿真碘伏棉棒和創(chuàng)可貼，給“受傷的小熊”（玩具熊）處理傷口。活動延伸家庭任務(wù)：和爸爸媽媽一起準備“家庭急救包”（里面放碘伏棉棒、創(chuàng)可貼、紗布等），讓幼兒知道“急救包在哪里”；實地體驗：如果幼兒不小心受傷（如擦傷），讓幼兒參與“沖、擦、包”的過程（在大人的幫助下），增強實際操作能力。注意事項仿真碘伏棉棒要用空的，避免幼兒誤吞；處理真實傷口時，要先確認傷口的嚴重程度，如果傷口較深或出血較多，要及時去醫(yī)院，避免延誤治療。五、安全教育的“日常滲透”策略核心目標：將安全教育融入幼兒的日常生活，形成“一日生活皆教育”的良好氛圍。（一）晨間談話：“安全小新聞”每天晨間活動時，用5分鐘時間，讓幼兒分享“昨天遇到的安全事情”（如“我昨天沒吃陌生的糖果”“我跟著媽媽逛商場，沒跑遠”）；教師用“安全小明星”的稱號表揚分享的幼兒，鼓勵其他幼兒向他學(xué)習(xí)。（二）區(qū)域活動：“安全主題角”在教室設(shè)置“安全主題角”，投放以下材料：①繪本：《