2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)八年級(jí)語(yǔ)文(考前模擬)(本試卷滿分120分考試用時(shí)120分鐘)班級(jí)姓名一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本大題共5小題，每小題2分，共10分)閱讀下面的文字，完成1-3題。中國(guó)文化崇尚“和”,有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩?！昂汀笔恰昂湍馈?是真誠(chéng)待人，不挑①離間；“和”是“溫和”,是以理服人，不②?！昂汀蔽幕€呈現(xiàn)出極強(qiáng)的包容性，體現(xiàn)了“和而不同”的思想。這種思想不是一種人際交往的方式1.給文中加點(diǎn)字注音，在橫線①處填入的正確的漢字(2分)2.填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.袖手旁觀B.強(qiáng)詞奪理C.陽(yáng)奉陰違D.自圓其說(shuō)3.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?jiàn)(2分)4.請(qǐng)根據(jù)前后文內(nèi)容，選擇正確的排序()(2分)都勻毛尖又名“白毛尖”“細(xì)毛尖”“魚鉤茶”“雀舌茶”,是貴州三大名茶之一，中國(guó)十大名茶之一。。都勻毛尖品質(zhì)尤佳，著名茶界前輩莊晚芳先生曾寫詩(shī)贊曰：“雪芽芳香都勻生，不亞龍井碧螺春。飲罷浮花清爽味，心曠神怡功關(guān)靈!”③都勻毛尖主要產(chǎn)地在都勻團(tuán)山、哨腳、大槽一帶⑤其顏色鮮潤(rùn)、干凈，不含雜質(zhì)；香氣高雅、清新；味道種情況，你會(huì)用合適的語(yǔ)言去勸導(dǎo)她(2分)6.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。(10分)“②,教然后知困”(《雖有嘉肴》)是古人先進(jìn)的教學(xué)觀；“③,駢古代詩(shī)文閱讀(共6小題，24分)(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。(4分)【注】①題目中的“張十一”,與韓愈是同僚好友。唐貞元十九年，二人同遭貶謫。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.由題目可知，詩(shī)人寫的是張十一旅居之C.第二句詩(shī)人細(xì)致觀察，寫出了在石榴枝葉和花間時(shí)不時(shí)看到石榴D.尾句寫石榴花紛紛散落，與陶淵明“落英繽紛”描繪的狀態(tài)和流露的心境一樣。情。你同意誰(shuí)的看法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(2分)(二)閱讀下面的文言文，完成9-11題。(10分)簡(jiǎn)主曰：“噫!于之言過(guò)矣。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。春樹蒺藜④,夏不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀之，在所樹也。今子所樹，非其人也。故君子先擇而后種也。”(節(jié)選自韓嬰《韓詩(shī)外傳》,有改動(dòng))【注釋】①子質(zhì)：人名。②仕：做官。③去：罷官。④蒺藜：有刺的植物。9.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(3分)10.翻譯下面兩個(gè)句子。(4分)①夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。(2分)②故君子先擇而后種也。(2分)11.本文和《馬說(shuō)》都談到人才問(wèn)題，它們分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(3分)初二語(yǔ)文試卷第2頁(yè)，共35頁(yè)現(xiàn)代文閱讀(共2個(gè)文本，7小題，共26分)(一)閱讀下面的文章，完成7-9題。(13分)①云南，一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的名字，一個(gè)神秘而又神奇的地方，它的文化.如一幅未揭的水墨丹青.蘊(yùn)含著無(wú)盡的詩(shī)意和故事，讓人向往，令人沉醉。②走進(jìn)昆明，直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著③來(lái)到大理洱海，湖光山色，如詩(shī)如畫。湖面上泛起的漣漪，如盈而悠長(zhǎng)。蒼山倒映在湖水中，形成了一幅宛如仙境的畫面，如滿向往。在這里，你可以靜聽(tīng)風(fēng)的低語(yǔ)，感受歲④大理古城，如同一塊鑲嵌在西南邊陲的翡翠，以其獨(dú)特的魅力⑤步入崇圣三塔寺，首先映入眼簾的是三座氣勢(shì)恢宏的白色塔影(選自2024年5月《羊城晚報(bào)》有刪改)動(dòng)?！闭?qǐng)參照以下句式，概括作者閱讀了云南的哪些詩(shī)篇?(寫出2句即可)(4分)示例：作者閱讀了昆明(地名)的五彩斑斕(特點(diǎn))。(1)(2分)(2)_(2分)13.請(qǐng)按要求賞析下列句子。(6分)初二語(yǔ)文試卷第4頁(yè)，共35頁(yè)(1)直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著七色的云霞，耳邊陣陣韶音絲笛。(從寫作手法角度)(3分)感受到了這片土地的包容與熱忱。(從修辭手法角度)(3分)14.小南認(rèn)為本文可以作為八下第五單元的補(bǔ)充讀物推薦給同學(xué)們考單元導(dǎo)讀和課文目錄，簡(jiǎn)述理由(可從章內(nèi)容、情感表達(dá)或作用等角度任選其一分析)。(3【單元導(dǎo)語(yǔ)】【八下第五單元目錄】17.壺口瀑布18.在長(zhǎng)江源頭各拉丹東19.登勃朗峰20.一滴水經(jīng)過(guò)麗江(二)閱讀下面的文字，完成11-13題。(13分)志存高遠(yuǎn)身體力行①我今天不講大道理，我作為一個(gè)建筑學(xué)人，自1946年執(zhí)教于清華大學(xué)，只想將一些通②第一，理想與立志。一個(gè)人的一生不能沒(méi)有理想，立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要思考我這一生到底想要做什么?想要有何作為?有何抱負(fù)和志趣?想要從事什么專業(yè)?這在中學(xué)進(jìn)入大學(xué)時(shí)必然要有所考慮，從大學(xué)進(jìn)入研究生時(shí)代更需要進(jìn)一步思考。一蹴而就，而是伴隨著成長(zhǎng)的經(jīng)歷、所見(jiàn)所聞所想而一步步頓悟地會(huì)帶有一定的偶然性。我之所以選擇建筑事業(yè)作為一生的追求方向，苦難深重。1937年南京淪陷，我隨家兄流亡重慶。記得1940年7月27日高考結(jié)束的那天下午，合川城遭遇日軍空襲，大火一直燃燒至翌日清晨因降雨始息。戰(zhàn)亂苦痛的經(jīng)歷激③第二，選擇。一個(gè)人的一生不知要走過(guò)多少“十字路口”,一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到過(guò)去的志愿，因此道路的選擇至關(guān)重要。人生中有太多太多的機(jī)性，國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷，乃至家庭中的細(xì)小問(wèn)題都會(huì)引人轉(zhuǎn)向，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)?；仡櫸业慕?jīng)歷，有幾次重要的“十字路口”:1948年我經(jīng)梁思成先生推薦赴美國(guó)匡溪藝術(shù)學(xué)院求學(xué)，1950年學(xué)成后，應(yīng)梁先生信中說(shuō)到的“國(guó)家百?gòu)U待興”的召喚，力辭種種誘惑，毅然從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中?，F(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)留在美國(guó)，便沒(méi)有此后幾十年在中國(guó)建設(shè)領(lǐng)域中的耕耘和收獲：1983年，我年滿60,從清華大學(xué)建筑系主任的行政崗位上退下，當(dāng)時(shí)張維校長(zhǎng)邀請(qǐng)我前往深圳大學(xué)創(chuàng)辦建筑系，我婉拒了他的盛情，堅(jiān)持和一名助教，在只有半間屋子、一張書桌、兩個(gè)坐凳的條件下創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑與城市研究所，當(dāng)時(shí)若前往深圳，今生后期的工作則又會(huì)是另一番光景。類似的情況一個(gè)人一生不知要經(jīng)歷多少，回顧過(guò)往，我自審之所以沒(méi)有“轉(zhuǎn)錯(cuò)”大方向，很大程度上還是與早年“立志”相關(guān)。④第三，堅(jiān)持。人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，遇到困難是堅(jiān)持還是退卻?就我個(gè)人的經(jīng)歷而言，不論是年少時(shí)讀書求學(xué)，還是年長(zhǎng)后的研究與實(shí)踐，幾乎處處都有需要面對(duì)的困難，也難免遭遇挫折。年輕人很容易受到挫折的影響而氣餒，這里希望與大家以宗白華之語(yǔ)共勉：“不因困難而挫志，不以榮譽(yù)而自滿”,要立志、要選擇，在選擇的道路上更要有不懼困難的堅(jiān)持。⑤第四，榜樣。一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友會(huì)起到重要的影響。我在求學(xué)的各個(gè)階段都幸得良師指點(diǎn)。1940年進(jìn)入中央大學(xué)建筑系后，師從我國(guó)建筑領(lǐng)域的先驅(qū)鮑鼎、楊廷寶、劉敦楨、徐中等諸位先生。1946年自云南抗日戰(zhàn)場(chǎng)回到重慶，又幸得梁思成先生賞識(shí)，獲邀參與協(xié)同創(chuàng)辦建筑系。除了諸位“良師”,還有諸多“益友”作為榜樣。植物學(xué)家吳征鎰是2007年國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的獲得者，我在清華園中與他結(jié)識(shí)。當(dāng)時(shí)我們同居住在工字廳，隔院窗口相對(duì)。吳征鎰當(dāng)時(shí)事實(shí)上是清華學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，后來(lái)去了解放區(qū)，解放前夕代表黨組織接收清華大學(xué)，并參與中國(guó)科學(xué)院的籌備等。他的一生，參與了革命運(yùn)動(dòng)，最終回到自己的學(xué)術(shù)抱負(fù)上，取得了巨大的成就。他們?cè)跒閷W(xué)、為人、為事中給予我心靈上的感染，令我敬佩不已。⑥第五，頓悟?？茖W(xué)理論的創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是時(shí)刻保持對(duì)新鮮事物的敏感，不斷注意現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)術(shù)發(fā)展的情況，進(jìn)行知識(shí)累積、比較研究、借鑒啟發(fā)，逐步“發(fā)酵”,得到頓悟。⑦對(duì)于青年學(xué)人，必須志存高遠(yuǎn)、身體力行，從經(jīng)典的哲理轉(zhuǎn)化為一己之行動(dòng)指南、行為通則，唯有此，才能慢慢地內(nèi)化為屬于你自己的精神財(cái)富，并且會(huì)在逐步“頓悟”中加深體會(huì)，并不斷加強(qiáng)信念，持續(xù)前進(jìn)。15.小丹與小慧對(duì)演講詞展開(kāi)了探討，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。(4分)小丹：進(jìn)行了演講，其中寫道：“一個(gè)人的一生不知之意。小慧：你可以根據(jù)上下文，特別是“一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到過(guò)去16.小慧提出疑問(wèn)：吳良鏞先生圍繞“志存高遠(yuǎn)身體力行”演講的時(shí)候，用的都是自己的親身經(jīng)歷，這樣寫有哪些好處?請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，解答小慧的疑惑。(3分)17.小丹發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，變換字詞縮減句子之后，表達(dá)效果會(huì)有所不同，請(qǐng)結(jié)合下面這個(gè)句子作具體分析。(3分)原句：力辭種種誘惑，毅然從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中。改句：婉拒種種誘惑，加入百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中。18.小丹和小慧在分析本篇演講詞時(shí)，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力，立志并非一蹴而就，往往帶有一定的偶然性，個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷與此密切相關(guān)。B.吳良鏞先生回顧了自己幾次重要的“十字路口”,是為了告訴聽(tīng)眾只有早早“立志”,才C.一個(gè)人一生幾乎處處都有需要面對(duì)的困難，也難免遭遇挫折，青年人更需要在立志、選擇的道路上有不懼困難的堅(jiān)持。D.對(duì)于青年人，要保持對(duì)新鮮事物的敏感，不斷進(jìn)行知識(shí)的積累等，身體力行，才能將經(jīng)典哲理內(nèi)化為屬于自己的精神財(cái)富。名著閱讀(共3小題，10分)閱讀下面摘編自《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，完成19-21題?！酒我弧勘栍幸患芩约菏窒矏?ài)的手風(fēng)琴，現(xiàn)在他十分愛(ài)惜地將這架維也納造的音調(diào)諧和的有兩排鍵的手風(fēng)琴放在膝頭，靈巧的手指剛剛觸到琴鍵，就從上到下地飛快舞動(dòng)起來(lái)，熟能生巧，他玩弄這樂(lè)器稱得上得心應(yīng)手，游刃有余，手風(fēng)琴先發(fā)出幾個(gè)低音，仿佛在喘一口氣，然后就奏出勇猛瀟灑、聲調(diào)抑揚(yáng)的樂(lè)曲來(lái)……手風(fēng)琴在熱情鳴叫——生活在世界上多美好!【片段二】青春終于戰(zhàn)勝了病魔，傷寒沒(méi)有奪走他的生命。這是他第四次死里逃生。一個(gè)月后，他臉色蒼白，身體消瘦，但已能勉強(qiáng)邁著顫顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里艱難地走動(dòng)了。母親攙扶著他走到窗口。他憑窗久久地凝望著外面的道路。一汪汪雪水在陽(yáng)光下閃亮。外面已是初春解凍的天氣了。一只胸脯灰白的麻雀神氣活現(xiàn)地在窗戶外的櫻桃樹上跳來(lái)跳去，小眼睛賊頭賊腦地望著他?！扒?，咱倆總算熬過(guò)了冬天啊!”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說(shuō)。母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話?”“跟雀兒…….它飛走了，真狡猾?！酒稳勘栭_(kāi)始寫作了。書名自然而然就躍入了腦海：。從這天起，他就全身心地投入到這部書的創(chuàng)作上?！S多天過(guò)去了，直到期待已經(jīng)變得難以忍受的時(shí)候，和他一樣激動(dòng)的母親跑進(jìn)房間，喊道：“列寧格勒來(lái)信了!”那不是信，是由州委會(huì)打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)紙上只有斷斷續(xù)續(xù)的幾句：小說(shuō)大受贊賞。即將出版。祝賀成功。19.下面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》所做的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)初二語(yǔ)文試卷第6頁(yè)，共35頁(yè)A.片段一是小說(shuō)中“手風(fēng)琴”第一次出場(chǎng)，“手風(fēng)琴”這一樂(lè)器展現(xiàn)了俄羅斯民族能歌善舞、多才多藝的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了保爾對(duì)生活的熱愛(ài)。B.片段二“咱倆總算熬過(guò)了冬天啊”寫出了保爾經(jīng)受的病痛之苦、病情之重、處境之難。C.片段三中的橫線上應(yīng)填寫的書名是《朱塞佩·加里波第》,這本書是保爾與命運(yùn)艱難抗?fàn)幍恼鎸?shí)寫照。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》雖然是一部外國(guó)小說(shuō)，但也與孟子的思想“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”有相通之處。20.材料二中保爾生病后仍堅(jiān)持想要活動(dòng)，還和雀兒交流、無(wú)力地笑等細(xì)節(jié)可以看出，他具有 的性格特點(diǎn)。(4分)21.如果用一種顏色來(lái)形容保爾，你會(huì)選擇下列哪種顏色?請(qǐng)你結(jié)合以上片段和整本書來(lái)說(shuō)明理由。(3分)A.紅色B.綠色C22.閱讀下面的文字，選擇一個(gè)題目寫作。在平凡的日子里，總有一些瞬間悄然點(diǎn)亮我們的生活——一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一次無(wú)聲的陪伴，抑或是陌生人的善意。那些細(xì)微的光芒，如同星辰散落人間，雖不奪目，卻足以溫暖整個(gè)心房。題目一：以《你好，》為題，向?？胺踩宋⒐狻睓谀客陡?，寫下生命中那些看似微小卻充滿力量的相遇。用你的筆觸，捕捉那份質(zhì)樸的溫情，讓故事里的微光，照亮更多人的心靈。不要套作，不得抄襲；不少于600字。題目二：以《友善是給世界的一份厚禮》為題，寫一篇演講稿，在“友善讓世界更美好”主題班會(huì)上演講。不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。初二語(yǔ)文試卷第8頁(yè)，共35頁(yè)2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)八年級(jí)語(yǔ)文(考前模擬)(本試卷滿分120分考試用時(shí)120分鐘)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本大題共5小題，每小題2分，共10分)閱讀下面的文字，完成1-3題。中國(guó)文化崇尚“和”,有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。“和”是“和睦”,是真誠(chéng)待人，不挑①離間；“和”是“溫和”,是以理服人，不②?！昂汀蔽幕€呈現(xiàn)出極強(qiáng)的包容性，體現(xiàn)了“和而不同”的思想。這種思想不是一種人際交往的方式，而是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度。1.給文中加點(diǎn)字注音，在橫線①處填入的正確的漢字(2分)2.填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.袖手旁觀B.強(qiáng)詞奪理C.陽(yáng)奉陰違D.自圓其說(shuō)【答案】B3.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?jiàn)(2分)【答案】把“不是...還是...”改成“不僅是...更是...”4.請(qǐng)根據(jù)前后文內(nèi)容，選擇正確的排序()(2分)都勻毛尖又名“白毛尖”“細(xì)毛尖”“魚鉤茶”“雀舌茶”,是貴州三大名茶之一，中國(guó)十大名茶之一。。都勻毛尖品質(zhì)尤佳，著名茶界前輩莊晚芳先生曾寫詩(shī)贊曰：“雪芽芳香都勻生，不亞龍井碧螺春。飲罷浮花清爽味，心曠神怡功關(guān)靈!”⑤其顏色鮮潤(rùn)、干凈，不含雜質(zhì)；香氣高雅、清新；味道B.①②⑤④③B.③①⑤④②C.③①②⑤④D.③①②④⑤種情況，你會(huì)用合適的語(yǔ)言去勸導(dǎo)她(2分)【答案】示例：友情需要我們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)和呵護(hù)。我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也要學(xué)會(huì)傾訴，彼此的內(nèi)心才會(huì)相融相通，主動(dòng)拿出你的熱情，你也可以擁有很多朋友的。6.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。(10分)古詩(shī)文潤(rùn)澤人心。“怒而飛，①”(《北冥有魚》)是莊子眼中奮起而飛的大鵬：“②教然后知困”(《雖有嘉肴》)是古人先進(jìn)的教學(xué)觀：“③,駢死于槽櫪之間”(《馬說(shuō)》),是韓愈表達(dá)對(duì)“千里馬”悲慘遭遇的痛惜；“④⑤”(《題破山寺后禪院》)是常建對(duì)寺院山光水色、清潭倒影的描繪；“⑥,⑦”(《石壕吏》),道盡了飽經(jīng)戰(zhàn)亂之人九死一生、茍且偷生的辛酸與痛楚：“揮手自茲去，⑧”(《送友人》),是詩(shī)人與朋友仍然堅(jiān)持正義的人格寫照。【答案】①其翼若垂天之云②學(xué)然后知不足③祗辱于奴隸人之手④山光悅鳥性⑤潭影空人心⑥存者且偷生⑦死者長(zhǎng)已矣⑧蕭蕭班馬鳴⑨零落成泥碾作塵⑩只有香如故二、閱讀與理解古代詩(shī)文閱讀(共6小題，24分)(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。(4分)五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。【注】①題目中的“張十一”,與韓愈是同僚好友。唐貞元十九年，二人同遭貶謫。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.由題目可知，詩(shī)人寫的是張十一旅居之所的石榴花，借居所之物贊美居所之人。B.首句點(diǎn)明石榴花開(kāi)的季節(jié)，“照眼明”三字，生動(dòng)傳神，寫出了石榴花的鮮艷。C.第二句詩(shī)人細(xì)致觀察，寫出了在石榴枝葉和花間時(shí)不時(shí)看到石榴子長(zhǎng)成的狀態(tài)。D.尾句寫石榴花紛紛散落，與陶淵明“落英繽紛”描繪的狀態(tài)和流露的心境一樣。8.小語(yǔ)說(shuō)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛(ài)之情；小文說(shuō)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇之情。你同意誰(shuí)的看法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(2分)【答案】8.示例一：我同意小語(yǔ)的看法：喜愛(ài)之情。五月里榴花開(kāi)時(shí)，如火似霞，奪目耀眼，有的花已經(jīng)結(jié)子，隱約枝頭，蒼苔斑駁，可喜的是沒(méi)有車馬來(lái)踐踏、碾壓。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛(ài)之情。示例二：我同意小文的看法：懷才不遇。以花開(kāi)之美暗喻才華橫溢，以“可憐此地?zé)o車馬”來(lái)暗喻才華不被賞識(shí)而無(wú)法施展。“顛倒”二字更是有力表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者不能慧眼識(shí)人才而自己和友人都懷才不遇的憤懣之情。(二)閱讀下面的文言文，完成9-11題。(10分)魏文侯之時(shí)，子質(zhì)①仕②而獲罪焉。去③而北游，謂簡(jiǎn)主曰：“從今以后，吾不復(fù)樹德于人矣?！焙?jiǎn)主曰：“何以也?”質(zhì)曰：“吾所樹堂上之士半，吾所樹朝廷之大夫半，吾所樹邊境之初二語(yǔ)文試卷第10頁(yè)，共35頁(yè)人亦半。今堂上之士惡我于君.朝廷之大夫恐我以法.邊境之人劫我以兵.是以不樹德于人也?！焙?jiǎn)主曰：“噫!于之言過(guò)矣。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。春樹蒺藜⑨,夏不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀之，在所樹也。今子所樹，非其人也。故君子先擇而后種也。”(節(jié)選自韓嬰《韓詩(shī)外傳》,有改動(dòng))【注釋】①子質(zhì)：人名。②仕：做官。③去：罷官。④蒺藜：有刺的植物。9.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(3分)10.翻譯下面兩個(gè)句子。(4分)①夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。(2分)②故君子先擇而后種也。(2分)11.本文和《馬說(shuō)》都談到人才問(wèn)題，它們分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(3分)現(xiàn)代文閱讀(共2個(gè)文本，7小題，共26分)(一)閱讀下面的文章，完成7-9題。(13分)①云南，一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的名字，一個(gè)神秘而又神奇的地方，它的文化，如一幅未揭的水墨丹青，蘊(yùn)含著無(wú)盡的詩(shī)意和故事，讓人向②走進(jìn)昆明，直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著③來(lái)到大理洱海，湖光山色，如詩(shī)如畫。湖面上泛起的漣漪，如盈而悠長(zhǎng)。蒼山倒映在湖水中，形成了一幅宛如仙境的畫面，如滿向往。在這里，你可以靜聽(tīng)風(fēng)的低語(yǔ)，感受歲月的流淌，泛舟湖上，風(fēng)輕輕吹過(guò)，帶來(lái)遠(yuǎn)方④大理古城，如同一塊鑲嵌在西南邊陲的翡翠，以其獨(dú)特的魅力白墻黛瓦，石板路蜿蜒，如同一幅流動(dòng)的水墨畫，讓人仿佛穿越回到那個(gè)遙遠(yuǎn)⑤步入崇圣三塔寺，首先映入眼簾的是三座氣勢(shì)恢宏的白色塔影，塔尖直插云霄，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事。寺廟內(nèi)，古木參天，香煙繚繞，經(jīng)聲悠揚(yáng)，使人仿佛穿越盛世。每一磚一瓦，每一片壁畫，都凝聚著匠人的智慧與虔誠(chéng)，展妙絕倫。在這里，我們可以感受到佛教文化的深深影響，也能領(lǐng)略到大理人民對(duì)和感受著歲月的沉淀與文化的深遠(yuǎn)，每一塊磚石都刻滿了歲月的痕跡。⑦香格里拉，那是一片遠(yuǎn)離塵世的凈土。藍(lán)天、白云、雪山、草原、牛羊，構(gòu)成了一幅壯麗的畫卷。草原上，藍(lán)天白云下，牛羊成群，牧歌回蕩，品嘗了眾多的美食，飽覽了一望無(wú)垠的草原，感受到了這片土地的包容與首未寫完的詩(shī)，每一次閱讀，都讓我體驗(yàn)到新的感動(dòng)。那里我留下了深深的印記。我會(huì)帶著這份記憶，帶著這份情(選自2024年5月《羊城晚報(bào)》有刪改)動(dòng)?！闭?qǐng)參照以下句式，概括作者閱讀了云南的哪些詩(shī)篇?(寫出2句即可)(4分)13.請(qǐng)按要求賞析下列句子。(6分)(1)直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著七色的云霞，耳邊陣陣韶音絲笛。(從寫作手法角度)(3分)感受到了這片土地的包容與熱忱。(從修辭手法角度)(3分)14.小南認(rèn)為本文可以作為八下第五單元的補(bǔ)充讀物推薦給同學(xué)們考單元導(dǎo)讀和課文目錄，簡(jiǎn)述理由(可從章內(nèi)容、情感表達(dá)或作用等角度任選其一分析)。(3【單元導(dǎo)語(yǔ)】【八下第五單元目錄】17.壺口瀑布18.在長(zhǎng)江源頭各拉丹東19.登勃朗峰20.一滴水經(jīng)過(guò)麗江12.(4分)示例一：作者閱讀了麗江的古老神秘；示例二：作者閱讀了洱海的如詩(shī)如畫；示例初二語(yǔ)文試卷第12頁(yè)，共35頁(yè)三：作者閱讀了大理的寧?kù)o熱烈；示例四：作者閱讀了香格里拉的寬廣寧?kù)o；示例五：作者閱讀了三塔的精妙絕倫。(寫出2句即滿分)13.(1)這句話通過(guò)視覺(jué)(翠綠、五彩鮮花、蔚藍(lán)天空、七色云霞)和聽(tīng)覺(jué)(韶音絲笛)的多感官描寫(任意答到一個(gè)即給1分),色彩鮮明，生動(dòng)展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的自然畫卷(1分),表達(dá)了作者對(duì)美景的沉醉與贊美(1分)。(2)本句運(yùn)用了排比的修辭手法，“領(lǐng)略風(fēng)情”“聆聽(tīng)音樂(lè)”“品嘗美食”“飽覽草原”“感受熱忱”五個(gè)句式接近的句子形成了排比，強(qiáng)有力地抒發(fā)了作者對(duì)云南的喜愛(ài)，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。14.(3分)本文可以作為八下第五單元的補(bǔ)充讀物，理由如下：理由示例一：從文章內(nèi)容來(lái)看，本文記述了作者在云南昆明、大理洱海、大理古城、崇圣三塔寺、麗江古城、香格里拉等地的游覽見(jiàn)聞，描繪了云南壯麗的山川、獨(dú)特的異域風(fēng)情、古老的理由示例二：從文章的作用來(lái)看，閱讀本文能讓讀者隨著作者的筆觸領(lǐng)略云南如同第五單元其他課文中作者在游覽中所抒發(fā)的情思一樣，都能(二)閱讀下面的文字，完成11-13題。(13分)志存高遠(yuǎn)身體力行①我今天不講大道理，我作為一個(gè)建筑學(xué)人，自1946年執(zhí)教于清華大學(xué)，只想將一些通②第一，理想與立志。一個(gè)人的一生不能沒(méi)有理想，立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要思考我這一生到底想要做什么?想要有何作為?有何抱負(fù)和志趣?想要從事什么專業(yè)?這在中學(xué)進(jìn)入大學(xué)時(shí)必然要有所考慮，從大學(xué)進(jìn)入研究生時(shí)代更需要進(jìn)一步思考。一蹴而就，而是伴隨著成長(zhǎng)的經(jīng)歷、所見(jiàn)所聞所想而一步步頓悟、提升，當(dāng)然，其中不可避免地會(huì)帶有一定的偶然性。我之所以選擇建筑事業(yè)作為一生的追求方向，是與我青少年時(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷有著密切關(guān)系的。我1922年出生于古都金陵，當(dāng)時(shí)國(guó)家正值內(nèi)憂外患，中國(guó)大地戰(zhàn)火連連，苦難深重。1937年南京淪陷，我隨家兄流亡重慶。記得1940年7月27日高考結(jié)束的那天下午，合川城遭遇日軍空襲，大火一直燃燒至翌日清晨因降雨始息。戰(zhàn)亂苦痛的經(jīng)歷激發(fā)了我重建家園的熱望，最終斷然選擇進(jìn)入重慶中央大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)。③第二，選擇。一個(gè)人的一生不知要走過(guò)多少“十字路口”,一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到過(guò)去的志愿，因此道路的選擇至關(guān)重要。人生中有太多太多的機(jī)遇、變遷，甚至有無(wú)限的偶然性，國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷，乃至家庭中的細(xì)小問(wèn)題都會(huì)引人轉(zhuǎn)向，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)?；仡櫸业慕?jīng)歷，有幾次重要的“十字路口”:1948年我經(jīng)梁思成先生推薦赴美國(guó)匡溪藝術(shù)學(xué)院求學(xué)，1950年學(xué)成后，應(yīng)梁先生信中說(shuō)到的“國(guó)家百?gòu)U待興”的召喚，力辭種種誘惑，毅然從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中。現(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)留在美國(guó)，便沒(méi)有此后幾十年在中國(guó)建設(shè)領(lǐng)域中的耕耘和收獲：1983年，我年滿60,從清華大學(xué)建筑系主任的行政崗位上退下，當(dāng)時(shí)張維校長(zhǎng)邀請(qǐng)我前往深圳大學(xué)創(chuàng)辦建筑系，我婉拒了他的盛情，堅(jiān)持和一名助教，在只有半間屋子、一張書桌、兩個(gè)坐凳的條件下創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑與城市研究所，當(dāng)時(shí)若前往深圳，今生后期的工作則又會(huì)是另一番光景。類似的情況一個(gè)人一生不知要經(jīng)歷多少，回顧過(guò)往，我自審之所以沒(méi)有“轉(zhuǎn)錯(cuò)”大方向，很大程度上還是與早年“立志”相關(guān)。④第三，堅(jiān)持。人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，遇到困難是堅(jiān)持還是退卻?就我個(gè)人的經(jīng)歷而言，不論是年少時(shí)讀書求學(xué)，還是年長(zhǎng)后的研究與實(shí)踐，幾乎處處都有需要面對(duì)的困難，也難免遭遇挫折。年輕人很容易受到挫折的影響而氣餒，這里希望與大家以宗白華之語(yǔ)共勉：“不因困難而挫志，不以榮譽(yù)而自滿”,要立志、要選擇，在選擇的道路上更要有不懼困難的堅(jiān)持。⑤第四，榜樣。一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友會(huì)起到重要的影響。我在求學(xué)的各個(gè)階段都幸得良師指點(diǎn)。1940年進(jìn)入中央大學(xué)建筑系后，師從我國(guó)建筑領(lǐng)域的先驅(qū)鮑鼎、楊廷寶、劉敦楨、徐中等諸位先生。1946年自云南抗日戰(zhàn)場(chǎng)回到重慶，又幸得梁思成先生賞識(shí)，獲邀參與協(xié)同創(chuàng)辦建筑系。除了諸位“良師”,還有諸多“益友”作為榜樣。植物學(xué)家吳征鎰是2007年國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的獲得者，我在清華園中與他結(jié)識(shí)。當(dāng)時(shí)我們同居住在工字廳，隔院窗口相對(duì)。吳征鎰當(dāng)時(shí)事實(shí)上是清華學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，后來(lái)去了解放區(qū)，解放前夕代表黨組織接收清華大學(xué)，并參與中國(guó)科學(xué)院的籌備等。他的一生，參與了革命運(yùn)動(dòng)，最終回到自己的學(xué)術(shù)抱負(fù)上，取得了巨大的成就。他們?cè)跒閷W(xué)、為人、為事中給予我心靈上的感染，令我敬佩不已。⑥第五，頓悟?？茖W(xué)理論的創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是時(shí)刻保持對(duì)新鮮事物的敏感，不斷注意現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)術(shù)發(fā)展的情況，進(jìn)行知識(shí)累積、比較研究、借鑒啟發(fā)，逐步“發(fā)酵”,得到頓悟。⑦對(duì)于青年學(xué)人，必須志存高遠(yuǎn)、身體力行，從經(jīng)典的哲理轉(zhuǎn)化為一己之行動(dòng)指南、行為通則，唯有此，才能慢慢地內(nèi)化為屬于你自己的精神財(cái)富，并且會(huì)在逐步“頓悟”中加深體會(huì)，并不斷加強(qiáng)信念，持續(xù)前進(jìn)。15.小丹與小慧對(duì)演講詞展開(kāi)了探討，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。(4分)進(jìn)行了演講，其中寫道：“一個(gè)人的一生不知要走過(guò)多少‘十字初二語(yǔ)文試卷第14頁(yè)，共35頁(yè)小慧：經(jīng)歷，這樣寫有哪些好處?請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，解答小慧的疑惑。(3分)17.小丹發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，變換字詞縮減句子之后，表達(dá)效果會(huì)有所不同，請(qǐng)結(jié)合下面這個(gè)句子作具體分析。(3分)改句：婉拒種種誘惑，加入百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和18.小丹和小慧在分析本篇演講詞時(shí)，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)15.(4分)①理想與立志②人生選擇③堅(jiān)持④面臨的人生的重要時(shí)刻的選擇16.(3分)吳良鏞先生用自己的親身經(jīng)歷來(lái)演講，更具說(shuō)服力和感染力，能夠讓聽(tīng)眾更好地理說(shuō)服力和感染力；引發(fā)共鳴；真實(shí)可感；啟發(fā)引導(dǎo)等角度分析，答到任意三點(diǎn)即滿分)17.(3分)原句中“力辭種種誘惑”“毅然”“從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)”等詞語(yǔ)，更能體現(xiàn)出吳良鏞先生回國(guó)的決心和勇氣，以及他為國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)奉獻(xiàn)的名著閱讀(共3小題，10分)閱讀下面摘編自《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，完成19-21題?！酒我弧勘栍幸患芩约菏窒矏?ài)的手風(fēng)琴，現(xiàn)在他十分愛(ài)惜地將這架維也納造的音熟能生巧，他玩弄這樂(lè)器稱得上得心應(yīng)手，游刃有余，手風(fēng)琴先發(fā)出幾個(gè)低音，仿佛在喘一口【片段二】青春終于戰(zhàn)勝了病魔，傷寒沒(méi)有奪走他的生命。這是他第四次死里初二語(yǔ)文試卷第16頁(yè)，共35頁(yè)月后，他臉色蒼白，身體消瘦，但已能勉強(qiáng)邁著顫顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里艱難地走動(dòng)了。母親攙扶著他走到窗口。他憑窗久久地凝望著外面的道路。一汪汪雪水在陽(yáng)光下閃亮。外面已是初春解凍的天氣了。一只胸脯灰白的麻雀神氣活現(xiàn)地在窗戶外的櫻桃樹上跳來(lái)跳去，小眼睛賊頭賊腦地望著他?！扒?，咱倆總算熬過(guò)了冬天啊!”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說(shuō)。母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話?”“跟雀兒……它飛走了，真狡猾?！彼麩o(wú)力地笑【片段三】保爾開(kāi)始寫作了。書名自然而然就躍入了腦海：。從這天起，他就全身心地投入到這部書的創(chuàng)作上?！S多天過(guò)去了，直到期待已經(jīng)變得難以忍受的時(shí)候，和他一樣激動(dòng)的母親跑進(jìn)房間，喊道：“列寧格勒來(lái)信了!”那不是信，是由州委會(huì)打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)紙上只有斷斷續(xù)續(xù)的幾句：小說(shuō)大受贊賞。即將出版。祝賀成功。19.下面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》所做的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.片段一是小說(shuō)中“手風(fēng)琴”第一次出場(chǎng)，“手風(fēng)琴”這一樂(lè)器展現(xiàn)了俄羅斯民族能歌善舞、多才多藝的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了保爾對(duì)生活的熱愛(ài)。B.片段二“咱倆總算熬過(guò)了冬天啊”寫出了保爾經(jīng)受的病痛之苦、病情之重、處境之難。C.片段三中的橫線上應(yīng)填寫的書名是《朱塞佩·加里波第》,這本書是保爾與命運(yùn)艱難抗?fàn)幍恼鎸?shí)寫照。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》雖然是一部外國(guó)小說(shuō)，但也與孟子的思想“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”有相通之處。20.材料二中保爾生病后仍堅(jiān)持想要活動(dòng)，還和雀兒交流、無(wú)力地笑等細(xì)節(jié)可以看出，他具有 的性格特點(diǎn)。(4分)21.如果用一種顏色來(lái)形容保爾，你會(huì)選擇下列哪種顏色?請(qǐng)你結(jié)合以上片段和整本書來(lái)說(shuō)明理由。(3分)A.紅色B.綠色C.灰色【答案】19.(3分)C21.(3分)示例：選A(紅色)理由：保爾投身革命，如紅色象征熱情與斗爭(zhēng)精神。片段三展現(xiàn)他頑強(qiáng)創(chuàng)作，呼應(yīng)紅色生命力。22.閱讀下面的文字，選擇一個(gè)題目寫作。在平凡的日子里，總有一些瞬間悄然點(diǎn)亮我們的生活——一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一次無(wú)聲的陪伴，抑或是陌生人的善意。那些細(xì)微的光芒，如同星辰散落人間，雖不奪目，卻足以溫暖整個(gè)心房。題目一：以《你好，》為題，向?？胺踩宋⒐狻睓谀客陡?，寫下生命中那些看似微小卻充滿力量的相遇。用你的筆觸，捕捉那份質(zhì)樸的溫情，讓故事里的微光，照亮更多人的心靈。不要套作，不得抄襲；不少于600字。題目二：以《友善是給世界的一份厚禮》為題，寫一篇演講稿，在“友善讓世界更美好”主題班會(huì)上演講。不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)八年級(jí)語(yǔ)文(考前模擬)(本試卷滿分120分考試用時(shí)120分鐘)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本大題共5小題，每小題2分，共10分)閱讀下面的文字，完成1-3題。中國(guó)文化崇尚“和”,有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩?！昂汀笔恰昂湍馈?是真誠(chéng)待人，不挑①離間；“和”是“溫和”,是以理服人，不②。“和”文化還呈現(xiàn)出極強(qiáng)的包容性，體現(xiàn)了“和而不同”的思想。這種思想不是一種人際交往的方式，而是一種對(duì)待世1.給文中加點(diǎn)字注音，在橫線①處填入的正確的漢字(2分)2.填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)3.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?jiàn)(2分)4.請(qǐng)根據(jù)前后文內(nèi)容，選擇正確的排序()(2分)都勻毛尖又名“白毛尖”“細(xì)毛尖”“魚鉤茶”“雀舌茶”,是貴州三大名茶之一，中國(guó)十大名茶之一。。都勻毛尖品質(zhì)尤佳，著名茶界前輩莊晚芳先生曾寫詩(shī)贊曰：“雪芽芳香都勻生，不亞龍井碧螺春。飲罷浮花清爽味，心曠神怡功關(guān)靈!”⑤其顏色鮮潤(rùn)、干凈，不含雜質(zhì)；香氣高雅、清新；味道鮮爽、醇香、回甘種情況，你會(huì)用合適的語(yǔ)言去勸導(dǎo)她(2分)6.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。(10分)初二語(yǔ)文試卷第18頁(yè)，共35頁(yè)古代詩(shī)文閱讀(共6小題，24分)(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。(4分)【注】①題目中的“張十一”,與韓愈是同僚好友。唐貞元十九年，二人同遭貶謫。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.由題目可知，詩(shī)人寫的是張十一旅居之所的石榴花，借居所之C.第二句詩(shī)人細(xì)致觀察，寫出了在石榴枝葉和花間時(shí)不時(shí)看到石榴子長(zhǎng)成D.尾句寫石榴花紛紛散落，與陶淵明“落英繽紛”描繪的狀態(tài)和流露的心境情。你同意誰(shuí)的看法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(2分)(二)閱讀下面的文言文，完成9-11題。(10分)人亦半。今堂上之士惡我于君.朝廷之大夫恐我以法.邊境之人劫我以兵.是以不樹德于人也。”簡(jiǎn)主曰：“噫!于之言過(guò)矣。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。春樹蒺藜④,夏不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀之，在所樹也。今子所樹，非其人也。故君子先擇而后種也。”(節(jié)選自韓嬰《韓詩(shī)外傳》,有改動(dòng))【注釋】①子質(zhì)：人名。②仕：做官。③去：罷官。④蒺藜：有刺的植物。9.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(3分)10.翻譯下面兩個(gè)句子。(4分)①夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。(2分)②故君子先擇而后種也。(2分)初二語(yǔ)文試卷第20頁(yè)，共35頁(yè)11.本文和《馬說(shuō)》都談到人才問(wèn)題，它們分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(3分)現(xiàn)代文閱讀(共2個(gè)文本，7小題，共26分)(一)閱讀下面的文章，完成7-9題。(13分)①云南，一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的名字，一個(gè)神秘而又神奇的地方，它的文化，如一幅未揭的水墨丹青，蘊(yùn)含著無(wú)盡②走進(jìn)昆明，直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的七色的云霞，耳邊陣陣韶音絲笛。仿佛一下子掉進(jìn)了童話③來(lái)到大理洱海，湖光山色，如詩(shī)如畫。湖面上泛起的漣漪，如盈而悠長(zhǎng)。蒼山倒映在湖水中，形成了一幅宛如仙境的畫面，如滿向往。在這里，你可以靜聽(tīng)風(fēng)的低語(yǔ)，感受歲④大理古城，如同一塊鑲嵌在西南邊陲的翡翠，以其獨(dú)特的魅力白墻黛瓦，石板路蜿蜒，如同一幅流動(dòng)的水墨畫，讓人仿佛穿越回到那個(gè)遙遠(yuǎn)⑤步入崇圣三塔寺，首先映入眼簾的是三座氣勢(shì)恢宏的白色塔影，塔尖直插云霄，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事。寺廟內(nèi)，古木參天，香煙繚繞，經(jīng)聲悠揚(yáng)，使人仿佛穿越盛世。每一磚一瓦，每一片壁畫，都凝聚著匠人的智慧與虔誠(chéng)，展妙絕倫。在這里，我們可以感受到佛教文化的深深影響，也能領(lǐng)略到大理人民對(duì)和感受著歲月的沉淀與文化的深遠(yuǎn)，每一塊磚石都刻滿了歲月的痕跡。⑦香格里拉，那是一片遠(yuǎn)離塵世的凈土。藍(lán)天、白云、雪山、草原、牛羊，構(gòu)成了一幅壯麗的畫卷。草原上，藍(lán)天白云下，牛羊成群，牧歌回蕩，那是大自然最原始的韻律。讓人頓品嘗了眾多的美食，飽覽了一望無(wú)垠的草原，感受首未寫完的詩(shī)，每一次閱讀，都讓我體驗(yàn)到新的感動(dòng)。那里我留下了深深的印記。我會(huì)帶著這份記憶，帶著這份情(選自2024年5月《羊城晚報(bào)》有刪改)12.文章結(jié)尾處作者寫道：“云南，就像一首未寫完的詩(shī)，每一次閱讀，都讓我體驗(yàn)到新的感動(dòng)?！闭?qǐng)參照以下句式，概括作者閱讀了云南的哪些詩(shī)篇?(寫出2句即可)(4分)示例：作者閱讀了昆明(地名)的五彩斑斕(特點(diǎn))。13.請(qǐng)按要求賞析下列句子。(6分)(1)直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著七色的云霞，耳邊陣陣韶音絲笛。(從寫作手法角度)(3分)感受到了這片土地的包容與熱忱。(從修辭手法角度)(3分)14.小南認(rèn)為本文可以作為八下第五單元的補(bǔ)充讀物推薦給同學(xué)們閱讀，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容考單元導(dǎo)讀和課文目錄，簡(jiǎn)述理由(可從章內(nèi)容、情感表達(dá)或作用等角度任選其一分析)。(3【單元導(dǎo)語(yǔ)】【八下第五單元目錄】17.壺口瀑布18.在長(zhǎng)江源頭各拉丹東19.登勃朗峰20.一滴水經(jīng)過(guò)麗江(二)閱讀下面的文字，完成11-13題。(13分)志存高遠(yuǎn)身體力行①我今天不講大道理，我作為一個(gè)建筑學(xué)人，自1946年執(zhí)教于清華大學(xué)，只想將一些通②第一，理想與立志。一個(gè)人的一生不能沒(méi)有理想，立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要思考我這一生到底想要做什么?想要有何作為?有何抱負(fù)和志趣?想要從事什么專業(yè)?這在中學(xué)進(jìn)入大學(xué)時(shí)必然要有所考慮，從大學(xué)進(jìn)入研究生時(shí)代更需要進(jìn)一步思考。一蹴而就，而是伴隨著成長(zhǎng)的經(jīng)歷、所見(jiàn)所聞所想而一步步頓悟地會(huì)帶有一定的偶然性。我之所以選擇建筑事業(yè)作為一生的追求方向，苦難深重。1937年南京淪陷，我隨家兄流亡重慶。記得1940年7月27日高考結(jié)束的那天下午，初二語(yǔ)文試卷第22頁(yè)，共35頁(yè)合川城遭遇日軍空襲，大火一直燃燒至翌日清晨因降雨始息。戰(zhàn)亂苦痛的經(jīng)歷激③第二，選擇。一個(gè)人的一生不知要走過(guò)多少“十字路口”,一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到過(guò)去的志愿，因此道路的選擇至關(guān)重要。人生中有太多太多的機(jī)性，國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷，乃至家庭中的細(xì)小問(wèn)題都會(huì)引人轉(zhuǎn)向，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)?；仡櫸业慕?jīng)歷，有幾次重要的“十字路口”:1948年我經(jīng)梁思成先生推薦赴美國(guó)匡溪藝術(shù)學(xué)院求學(xué)，1950年學(xué)成后，應(yīng)梁先生信中說(shuō)到的“國(guó)家百?gòu)U待興”的召喚，力辭種種誘惑，毅然從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和中?，F(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)留在美國(guó)，便沒(méi)有此后幾十年在中國(guó)建設(shè)領(lǐng)域中的耕耘和收獲：1983年，我年滿60,從清華大學(xué)建筑系主任的行政崗位上退下，當(dāng)時(shí)張維校長(zhǎng)邀請(qǐng)我前往深圳大學(xué)創(chuàng)辦建筑系，我婉拒了他的盛情，堅(jiān)持和一名助教，在只有半間屋子、一張書桌、兩個(gè)坐凳的條件下創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑與城市研究所，當(dāng)時(shí)若前往深圳，④第三，堅(jiān)持。人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，遇到困難是堅(jiān)持還是退卻?就我個(gè)人的也難免遭遇挫折。年輕人很容易受到挫折的影響而氣餒，這里希望與大家以宗白華之語(yǔ)共“不因困難而挫志，不以榮譽(yù)而自滿”,要立志、要選擇，在選擇的道路上更要有不懼困難的堅(jiān)持。⑤第四，榜樣。一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友會(huì)起到重要的影響都幸得良師指點(diǎn)。1940年進(jìn)入中央大學(xué)建筑系后，師從我國(guó)建筑領(lǐng)域的先驅(qū)鮑鼎、楊廷寶、劉敦楨、徐中等諸位先生。1946年自云南抗日戰(zhàn)場(chǎng)回到重慶，又幸得梁思成先生賞識(shí)，獲邀參與協(xié)同創(chuàng)辦建筑系。除了諸位“良師”,還有諸多“益友”作為榜樣。植物學(xué)家吳征鎰是2007年國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的獲得者，我在清華園中與他結(jié)識(shí)。當(dāng)時(shí)我們同居對(duì)。吳征鎰當(dāng)時(shí)事實(shí)上是清華學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，后來(lái)去了解放區(qū)，解放前清華大學(xué)，并參與中國(guó)科學(xué)院的籌備等。他的⑥第五，頓悟。科學(xué)理論的創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是時(shí)刻保持對(duì)新鮮事物的敏感，不斷注意現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)術(shù)發(fā)展的情況，進(jìn)行知識(shí)累積、比較研究、借鑒啟發(fā)，逐步“發(fā)酵”,得⑦對(duì)于青年學(xué)人，必須志存高遠(yuǎn)、身體力行，從經(jīng)典的哲理轉(zhuǎn)化為通則，唯有此，才能慢慢地內(nèi)化為屬于你自己的精15.小丹與小慧對(duì)演講詞展開(kāi)了探討，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。(4分)小丹：進(jìn)行了演講，其中寫道：“一個(gè)人的一生不知要走過(guò)多少小慧：D你可以根據(jù)上下文，特別是“一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到過(guò)去D16.小慧提出疑問(wèn)：吳良鏞先生圍繞“志存高遠(yuǎn)身體力行”演講的時(shí)候，用的都是自己的親身經(jīng)歷，這樣寫有哪些好處?請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，解答小慧的疑惑。(3分)17.小丹發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，變換字詞縮減句子之后，表達(dá)效果會(huì)有所不同，請(qǐng)結(jié)合下面這個(gè)句子作具體分析。(3分)原句：力辭種種誘惑，毅然從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中。改句：婉拒種種誘惑，加入百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中。18.小丹和小慧在分析本篇演講詞時(shí)，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力，立志并非一蹴而就，往往帶有一定的偶然性，個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷與此密切相關(guān)。B.吳良鏞先生回顧了自己幾次重要的“十字路口”,是為了告訴聽(tīng)眾只有早早“立志”,才C.一個(gè)人一生幾乎處處都有需要面對(duì)的困難，也難免遭遇挫折，青年人更需要在立志、選擇的道路上有不懼困難的堅(jiān)持。D.對(duì)于青年人，要保持對(duì)新鮮事物的敏感，不斷進(jìn)行知識(shí)的積累等，身體力行，才能將經(jīng)典哲理內(nèi)化為屬于自己的精神財(cái)富。名著閱讀(共3小題，10分)閱讀下面摘編自《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，完成19-21題。【片段一】保爾有一架他自己十分喜愛(ài)的手風(fēng)琴，現(xiàn)在他十分愛(ài)惜地將這架維也納造的音調(diào)諧和的有兩排鍵的手風(fēng)琴放在膝頭，靈巧的手指剛剛觸到琴鍵，就從上到下地飛快舞動(dòng)起來(lái)，熟能生巧，他玩弄這樂(lè)器稱得上得心應(yīng)手，游刃有余，手風(fēng)琴先發(fā)出幾個(gè)低音，仿佛在喘一口氣，然后就奏出勇猛瀟灑、聲調(diào)抑揚(yáng)的樂(lè)曲來(lái)……手風(fēng)琴在熱情鳴叫——生活在世界上多美好!【片段二】青春終于戰(zhàn)勝了病魔，傷寒沒(méi)有奪走他的生命。這是他第四次死里逃生。一個(gè)月后，他臉色蒼白，身體消瘦，但已能勉強(qiáng)邁著顫顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里艱難地走動(dòng)了。母親攙扶著他走到窗口。他憑窗久久地凝望著外面的道路。一汪汪雪水在陽(yáng)光下閃亮。外面已是初春解凍的天氣了。一只胸脯灰白的麻雀神氣活現(xiàn)地在窗戶外的櫻桃樹上跳來(lái)跳去，小眼睛賊頭賊腦地望著他?！扒疲蹅z總算熬過(guò)了冬天啊!”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說(shuō)。母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話?”“跟雀兒……它飛走了，真狡猾?！彼麩o(wú)力地笑【片段三】保爾開(kāi)始寫作了。書名自然而然就躍入了腦海：。從這天起，他就全身心地投入到這部書的創(chuàng)作上?！S多天過(guò)去了，直到期待已經(jīng)變得難以忍受的時(shí)候，和他一樣激動(dòng)的母親跑進(jìn)房間，喊道：“列寧格勒來(lái)信了!”那不是信，是由州委會(huì)打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)紙上只有斷斷續(xù)續(xù)的幾句：小說(shuō)大受贊賞。即將出版。祝賀成功。19.下面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》所做的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.片段一是小說(shuō)中“手風(fēng)琴”第一次出場(chǎng)，“手風(fēng)琴”這一樂(lè)器展現(xiàn)了俄羅斯民族能歌善舞、多才多藝的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了保爾對(duì)生活的熱愛(ài)。B.片段二“咱倆總算熬過(guò)了冬天啊”寫出了保爾經(jīng)受的病痛之苦、病情之重、處境之難。C.片段三中的橫線上應(yīng)填寫的書名是《朱塞佩·加里波第》,這本書是保爾與命運(yùn)艱難抗?fàn)幍恼鎸?shí)寫照。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》雖然是一部外國(guó)小說(shuō)，但也與孟子的思想“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”有相通之處。 21.如果用一種顏色來(lái)形容保爾，你會(huì)選擇下列哪種顏色?請(qǐng)你結(jié)合以上片段和整本書來(lái)說(shuō)明理由。(3分)A.紅色B.綠色C.灰色22.閱讀下面的文字，選擇一個(gè)題目寫作。在平凡的日子里，總有一些瞬間悄然點(diǎn)亮我們的生活——一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一次無(wú)聲的陪伴，抑或是陌生人的善意。那些細(xì)微的光芒，如同星辰散落人間，雖不奪目，卻足以溫暖整個(gè)心房。題目一：以《你好，》為題，向校刊“凡人微光”欄目投稿，寫下生命中那些看似微小卻充滿力量的相遇。用你的筆觸，捕捉那份質(zhì)樸的溫情，讓故事里的微光，照亮更多人的心靈。不要套作，不得抄襲；不少于600字。題目二：以《友善是給世界的一份厚禮》為題，寫一篇演講稿，在“友善讓世界更美好”主題班會(huì)上演講。不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。初二語(yǔ)文試卷第24頁(yè)，共35頁(yè)初二語(yǔ)文試卷第24頁(yè)，共35頁(yè)紙上只有斷斷續(xù)續(xù)的幾句：小說(shuō)大受贊賞。即將出版。祝賀成功。19.下面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》所做的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.片段一是小說(shuō)中“手風(fēng)琴”第一次出場(chǎng)，“手風(fēng)琴”這一樂(lè)器展現(xiàn)了俄羅斯民族能歌善舞、多才多藝的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了保爾對(duì)生活的熱愛(ài)。B.片段二“咱倆總算熬過(guò)了冬天啊”寫出了保爾經(jīng)受的病痛之苦、病情之重、處境之難。C.片段三中的橫線上應(yīng)填寫的書名是《朱塞佩·加里波第》,這本書是保爾與命運(yùn)艱難抗?fàn)幍恼鎸?shí)寫照。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》雖然是一部外國(guó)小說(shuō)，但也與孟子的思想“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”有相通之處。 21.如果用一種顏色來(lái)形容保爾，你會(huì)選擇下列哪種顏色?請(qǐng)你結(jié)合以上片段和整本書來(lái)說(shuō)明理由。(3分)A.紅色B.綠色C.灰色22.閱讀下面的文字，選擇一個(gè)題目寫作。在平凡的日子里，總有一些瞬間悄然點(diǎn)亮我們的生活——一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一次無(wú)聲的陪伴，抑或是陌生人的善意。那些細(xì)微的光芒，如同星辰散落人間，雖不奪目，卻足以溫暖整個(gè)心房。題目一：以《你好，》為題，向校刊“凡人微光”欄目投稿，寫下生命中那些看似微小卻充滿力量的相遇。用你的筆觸，捕捉那份質(zhì)樸的溫情，讓故事里的微光，照亮更多人的心靈。不要套作，不得抄襲；不少于600字。題目二：以《友善是給世界的一份厚禮》為題，寫一篇演講稿，在“友善讓世界更美好”主題班會(huì)上演講。不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)八年級(jí)語(yǔ)文(考前模擬)(本試卷滿分120分考試用時(shí)120分鐘)班級(jí)姓名一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本大題共5小題，每小題2分，共10分)閱讀下面的文字，完成1-3題。中國(guó)文化崇尚“和”.有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng).豐富多彩。“和”是“和睦”.是真誠(chéng)待人，不挑①離間；“和”是“溫和”,是以理服人，不②。“和”文化還呈現(xiàn)出極強(qiáng)的包容性，體現(xiàn)了“和而不同”的思想。這種思想不是一種人際交往的方式，而是一種對(duì)待世1.給文中加點(diǎn)字注音，在橫線①處填入的正確的漢字(2分)2.填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)3.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?jiàn)(2分)把“不是...還是...”改成“不僅是...更是...”4.請(qǐng)根據(jù)前后文內(nèi)容，選擇正確的排序()(2分)都勻毛尖又名“白毛尖”“細(xì)毛尖”“魚鉤茶”“雀舌茶”,是貴州三大名茶之一，中國(guó)十大名茶之一。。都勻毛尖品質(zhì)尤佳，著名茶界前輩莊晚芳先生曾寫詩(shī)贊曰：“雪芽芳香都勻生，不亞龍井碧螺春。飲罷浮花清爽味，心曠神怡功關(guān)靈!”②而且長(zhǎng)出的都勻毛尖在色、香、味、形上極具個(gè)性④從外形上看則勻整、鮮綠有光澤、白毫明顯⑤其顏色鮮潤(rùn)、干凈，不含雜質(zhì)；香氣高雅、清新；味道種情況，你會(huì)用合適的語(yǔ)言去勸導(dǎo)她(2分)初二語(yǔ)文試卷第26頁(yè)，共35頁(yè)【答案】示例：友情需要我們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)和呵護(hù)。我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也要學(xué)會(huì)傾訴，彼此的內(nèi)心才會(huì)相融相通，主動(dòng)拿出你的熱情，你也可以擁有很多朋友的。6.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。(10分)古詩(shī)文潤(rùn)澤人心。“怒而飛，①”(《北冥有魚》“②,教然后知困”(《雖有嘉肴》)是古人先進(jìn)的教學(xué)觀：“③,駢死于槽櫪之間”(《馬說(shuō)》),是韓愈表達(dá)對(duì)“千里馬”悲慘遭遇的痛惜：“④⑤”(《題破山寺后禪院》)是常建對(duì)寺院山光水色、清潭倒影的描繪：“⑥,⑦”(《石壕吏》),道盡了飽經(jīng)戰(zhàn)亂之人九死一生、茍且偷生的辛酸與痛楚：“揮手自茲去，⑧”(《送友人》),是詩(shī)人與朋友仍然堅(jiān)持正義的人格寫照?！敬鸢浮竣倨湟砣舸固熘脾趯W(xué)然后知不足③祗辱于奴隸人之手④山光悅鳥性⑤潭影空人心⑥存者且偷生⑦死者長(zhǎng)已矣⑧蕭蕭班馬鳴⑨零落成泥碾作塵⑩只有香如故二、閱讀與理解(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。(4分)五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。【注】①題目中的“張十一”,與韓愈是同僚好友。唐貞元十九年，二人同遭貶謫。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.由題目可知，詩(shī)人寫的是張十一旅居之所的石榴花，借居所之物贊美居所之人。B.首句點(diǎn)明石榴花開(kāi)的季節(jié)，“照眼明”三字，生動(dòng)傳神，寫出了石榴花的鮮艷。C.第二句詩(shī)人細(xì)致觀察，寫出了在石榴枝葉和花間時(shí)不時(shí)看到石榴子長(zhǎng)成的狀態(tài)。D.尾句寫石榴花紛紛散落，與陶淵明“落英繽紛”描繪的狀態(tài)和流露的心境一樣。8.小語(yǔ)說(shuō)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛(ài)之情；小文說(shuō)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇之情。你同意誰(shuí)的看法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(2分)【答案】8.示例一：我同意小語(yǔ)的看法：喜愛(ài)之情。五月里榴花開(kāi)時(shí)，如火似霞，奪目耀眼，有的花已經(jīng)結(jié)子，隱約枝頭，蒼苔斑駁，可喜的是沒(méi)有車馬來(lái)踐踏、碾壓。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛(ài)之情。示例二：我同意小文的看法：懷才不遇。以花開(kāi)之美暗喻才華橫溢，以“可憐此地?zé)o車馬”來(lái)暗喻才華不被賞識(shí)而無(wú)法施展?！邦嵉埂倍指怯辛Ρ憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者不能慧眼識(shí)人才而自己和友人都懷才不遇的憤懣之情。初二語(yǔ)文試卷第28頁(yè)，共35頁(yè)(二)閱讀下面的文言文，完成9-11題。(10分)人亦半。今堂上之士惡我于君.朝廷之大夫恐我以法.邊境之人劫我以兵.是以不樹德于人也。”簡(jiǎn)主曰：“噫!于之言過(guò)矣。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。春樹蒺藜⑨,夏不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀之，在所樹也。今子所樹，非其人也。故君子先擇而后種也?！?節(jié)選自韓嬰《韓詩(shī)外傳》,有改動(dòng))【注釋】①子質(zhì)：人名。②仕：做官。③去：罷官。④蒺藜：有刺的植物。9.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(3分)10.翻譯下面兩個(gè)句子。(4分)①夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。(2分)②故君子先擇而后種也。(2分)11.本文和《馬說(shuō)》都談到人才問(wèn)題，它們分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(3分)10.①再；②的；③錯(cuò)誤?，F(xiàn)代文閱讀(共2個(gè)文本，7小題，共26分)(一)閱讀下面的文章，完成7-9題。(13分)①云南，一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的名字，一個(gè)神秘而又神奇的地方，它的文化，如一幅未揭的水墨丹青，蘊(yùn)含著無(wú)盡的詩(shī)意和故事，讓人向②走進(jìn)昆明，直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著七色的云霞，耳邊陣陣韶音絲笛。仿佛一下子掉進(jìn)了童話世界，感覺(jué)每個(gè)細(xì)胞都充滿活力和愉③來(lái)到大理洱海，湖光山色，如詩(shī)如畫。湖面上泛起的漣漪，如盈而悠長(zhǎng)。蒼山倒映在湖水中，形成了一幅宛如仙境的畫面，如夢(mèng)如幻，讓人心生敬畏，又充滿向往。在這里，你可以靜聽(tīng)風(fēng)的低語(yǔ)，感受歲月的流淌，泛舟湖上，風(fēng)輕輕吹過(guò)，帶來(lái)遠(yuǎn)方④大理古城，如同一塊鑲嵌在西南邊陲的翡翠，以其獨(dú)特的魅力白墻黛瓦，石板路蜿蜒，如同一幅流動(dòng)的水墨畫，讓人⑤步入崇圣三塔寺，首先映入眼簾的是三座氣勢(shì)恢宏的白色塔影在訴說(shuō)著古老的故事。寺廟內(nèi)，古木參天，香煙繚繞，經(jīng)聲悠揚(yáng)，使人仿佛穿越盛世。每一磚一瓦，每一片壁畫，都凝聚著匠人的智慧與虔誠(chéng)，展妙絕倫。在這里，我們可以感受到佛教文化的深深影響，也能領(lǐng)略到大理人民對(duì)和感受著歲月的沉淀與文化的深遠(yuǎn)，每一塊磚石都刻滿了歲月的痕跡。⑦香格里拉.那是一片遠(yuǎn)離塵世的凈土。藍(lán)天、白云、雪山、草原、牛羊.構(gòu)成了一幅壯麗的畫卷。草原上，藍(lán)天白云下，牛羊成群，牧歌回蕩，品嘗了眾多的美食，飽覽了一望無(wú)垠的草原，感受到了這片土地的包容與首未寫完的詩(shī)，每一次閱讀，都讓我體驗(yàn)到新的感動(dòng)。那里我留下了深深的印記。我會(huì)帶著這份記憶，帶著這份情(選自2024年5月《羊城晚報(bào)》有刪改)12.文章結(jié)尾處作者寫道：“云南，就像一首未寫完的詩(shī)，每一次閱讀，都讓我動(dòng)。”請(qǐng)參照以下句式，概括作者閱讀了云南的哪些詩(shī)篇?(寫出2句即可)(4分)示例：作者閱讀了昆明(地名)的五彩斑斕(特點(diǎn))。13.請(qǐng)按要求賞析下列句子。(6分)(1)直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著七色的云霞，耳邊陣陣韶音絲笛。(從寫作手法角度)(3分)感受到了這片土地的包容與熱忱。(從修辭手法角度)(3分)14.小南認(rèn)為本文可以作為八下第五單元的補(bǔ)充讀物推薦給同學(xué)們考單元導(dǎo)讀和課文目錄，簡(jiǎn)述理由(可從章內(nèi)容、情感表達(dá)或作用等角度任選其一分析)。(3初二語(yǔ)文試卷第30頁(yè)，共35頁(yè)【單元導(dǎo)語(yǔ)】【八下第五單元目錄】17.壺口瀑布18.在長(zhǎng)江源頭各拉丹東19.登勃朗峰20.一滴水經(jīng)過(guò)麗江12.(4分)示例一：作者閱讀了麗江的古老神秘；示例二：作者閱讀了洱海的如詩(shī)如畫；示例三：作者閱讀了大理的寧?kù)o熱烈；示例四：作者閱讀了香格里拉的寬廣寧?kù)o；示例五：作者閱讀了三塔的精妙絕倫。(寫出2句即滿分)13.(1)這句話通過(guò)視覺(jué)(翠綠、五彩鮮花、蔚藍(lán)天空、七色云霞)和聽(tīng)覺(jué)(韶音絲笛)的多感官描寫(任意答到一個(gè)即給1分),色彩鮮明，生動(dòng)展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的自然畫卷(1分),表達(dá)了作者對(duì)美景的沉醉與贊美(1分)。(2)本句運(yùn)用了排比的修辭手法，“領(lǐng)略風(fēng)情”“聆聽(tīng)音樂(lè)”“品嘗美食”“飽覽草原”“感受熱忱”五個(gè)句式接近的句子形成了排比，強(qiáng)有力地抒發(fā)了作者對(duì)云南的喜愛(ài)，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。14.(3分)本文可以作為八下第五單元的補(bǔ)充讀物，理由如下：理由示例一：從文章內(nèi)容來(lái)看，本文記述了作者在云南昆明、大理洱海、大理古城、崇圣三塔寺、麗江古城、香格里拉等地的游覽見(jiàn)聞，描繪了云南壯麗的山川、獨(dú)特的異域風(fēng)情、古老的理由示例二：從文章的作用來(lái)看，閱讀本文能讓讀者隨著作者的如同第五單元其他課文中作者在游覽中所抒發(fā)的情思一樣，都能(二)閱讀下面的文字，完成11-13題。(13分)志存高遠(yuǎn)身體力行吳良鏞①我今天不講大道理，我作為一個(gè)建筑學(xué)人，自1946年執(zhí)教于清華大學(xué)，只想將一些通過(guò)自己親身經(jīng)歷所得到的體會(huì)與同學(xué)們討論。②第一，理想與立志。一個(gè)人的一生不能沒(méi)有理想，立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要思考我這一生到底想要做什么?想要有何作為?有何抱負(fù)和志趣?想要從事什么專業(yè)?這在中學(xué)進(jìn)入大學(xué)時(shí)必然要有所考慮，從大學(xué)進(jìn)入研究生時(shí)代更需要進(jìn)一步思考。立志往往并非一蹴而就，而是伴隨著成長(zhǎng)的經(jīng)歷、所見(jiàn)所聞所想而一步步頓悟、提升，當(dāng)然，其中不可避免地會(huì)帶有一定的偶然性。我之所以選擇建筑事業(yè)作為一生的追求方向，是與我青少年時(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷有著密切關(guān)系的。我1922年出生于古都金陵，當(dāng)時(shí)國(guó)家正值內(nèi)憂外患，中國(guó)大地戰(zhàn)火連連，苦難深重。1937年南京淪陷，我隨家兄流亡重慶。記得1940年7月27日高考結(jié)束的那天下午，合川城遭遇日軍空襲，大火一直燃燒至翌日清晨因降雨始息。戰(zhàn)亂苦痛的經(jīng)歷激發(fā)了我重建家園的熱望，最終斷然選擇進(jìn)入重慶中央大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)。③第二，選擇。一個(gè)人的一生不知要走過(guò)多少“十字路口”,一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到過(guò)去的志愿，因此道路的選擇至關(guān)重要。人生中有太多太多的機(jī)遇、變遷，甚至有無(wú)限的偶然性，國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷，乃至家庭中的細(xì)小問(wèn)題都會(huì)引人轉(zhuǎn)向，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)。回顧我的經(jīng)歷，有幾次重要的“十字路口”:1948年我經(jīng)梁思成先生推薦赴美國(guó)匡溪藝術(shù)學(xué)院求學(xué)，1950年學(xué)成后，應(yīng)梁先生信中說(shuō)到的“國(guó)家百?gòu)U待興”的召喚，力辭種種誘惑，毅然從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中?，F(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)留在美國(guó)，便沒(méi)有此后幾十年在中國(guó)建設(shè)領(lǐng)域中的耕耘和收獲：1983年，我年滿60,從清華大學(xué)建筑系主任的行政崗位上退下，當(dāng)時(shí)張維校長(zhǎng)邀請(qǐng)我前往深圳大學(xué)創(chuàng)辦建筑系，我婉拒了他的盛情，堅(jiān)持和一名助教，在只有半間屋子、一張書桌、兩個(gè)坐凳的條件下創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑與城市研究所，當(dāng)時(shí)若前往深圳，今生后期的工作則又會(huì)是另一番光景。類似的情