2025-2026學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《籌備“歡樂購物街”》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)生活中的事物充滿好奇且具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了認(rèn)識(shí)，具備初步的計(jì)算能力。同時(shí)，在日常生活里也或多或少接觸過購物場(chǎng)景，對(duì)人民幣有了直觀感知，但對(duì)于人民幣的換算以及在實(shí)際購物中的靈活運(yùn)用還不夠熟練。并且，這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于參與各類活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但在合作過程中可能會(huì)出現(xiàn)秩序混亂、分工不明確等情況，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)抽象：通過認(rèn)識(shí)不同面值人民幣，抽象出貨幣價(jià)值概念，理解其在購物中的作用。邏輯推理：在制定商品價(jià)格、計(jì)算購物金額過程中，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力，如根據(jù)商品價(jià)值確定合理價(jià)格，依據(jù)所帶錢數(shù)和商品價(jià)格推理能否購買。數(shù)學(xué)運(yùn)算：熟練掌握人民幣的簡(jiǎn)單換算和計(jì)算，準(zhǔn)確進(jìn)行購物中的付款、找零運(yùn)算。數(shù)學(xué)建模：構(gòu)建購物場(chǎng)景模型，將實(shí)際購物問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如利用加減法解決購物金額計(jì)算問題。直觀想象：在籌備購物街布置環(huán)節(jié)，通過想象商品分類擺放的場(chǎng)景，提升直觀想象能力。數(shù)據(jù)分析：在統(tǒng)計(jì)商品種類、數(shù)量過程中，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，了解數(shù)據(jù)所反映的購物街籌備情況。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種面值人民幣，掌握人民幣單位間換算（1元=10角，1角=10分）。學(xué)會(huì)合理制定商品價(jià)格，能進(jìn)行簡(jiǎn)單人民幣計(jì)算用于購物。明確籌備購物街需準(zhǔn)備的事項(xiàng)，如商品準(zhǔn)備、價(jià)格標(biāo)簽制作、場(chǎng)地布置等。教學(xué)難點(diǎn)理解不同面值人民幣組合等價(jià)關(guān)系，在購物中靈活進(jìn)行換算和找零。綜合考慮多種因素制定合理商品價(jià)格，如商品原價(jià)、使用情況、市場(chǎng)需求等。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備不同面值人民幣若干（紙幣1元、5元、10元、20元、50元、100元，硬幣1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元），用于課堂展示和模擬購物。多媒體課件，展示購物街圖片、人民幣知識(shí)介紹、商品價(jià)格標(biāo)簽示例等資料?？瞻變r(jià)格標(biāo)簽、筆、記錄單若干，供學(xué)生制作價(jià)格標(biāo)簽和記錄購物信息。提前通知學(xué)生準(zhǔn)備閑置文具、玩具、書籍或生活用品用于模擬購物，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生了解商品原價(jià)。教學(xué)過程情境導(dǎo)入1.播放一段熱鬧的超市購物視頻，視頻中展示人們挑選商品、結(jié)賬付款的場(chǎng)景。師：同學(xué)們，在視頻里你們看到了什么呀？生：看到了超市，有人在買東西。師：對(duì)啦，這就是我們生活中常見的購物場(chǎng)景。那在購物的時(shí)候，我們都需要用到什么呢？生：錢。2.展示教材中“歡樂購物街”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：看，這里有一條歡樂購物街，大家仔細(xì)瞧瞧，購物街里都有什么？生1：有好多商店，賣玩具的、賣文具的。生2：還有小朋友在買東西。師：那你們想不想也擁有一條屬于我們自己的歡樂購物街呀？生：想！設(shè)計(jì)意圖：通過生活場(chǎng)景視頻和教材主題圖，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入購物情境，自然引出本節(jié)課主題——籌備“歡樂購物街”。認(rèn)識(shí)人民幣1.展示不同面值人民幣教師依次拿出1元、5元、10元、20元、50元、100元紙幣和1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元硬幣，向?qū)W生展示，并請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的顏色、圖案、大小等特征。師：同學(xué)們，看老師手里的這些錢，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來說說這張是多少錢？（拿起10元紙幣）生：10元。師：你是怎么看出來的呀？生：上面寫著10元，還有毛主席的頭像。師：非常棒！那這枚硬幣呢？（拿起1角硬幣）生：1角。師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)。不同面值的人民幣有不同的特征，我們可以通過上面的數(shù)字、文字和圖案來識(shí)別它們。2.人民幣單位及換算師：同學(xué)們，人民幣有元、角、分三個(gè)單位，那你們知道它們之間有什么關(guān)系嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)，并通過課件展示換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。師：我們來做個(gè)小練習(xí)，1元等于多少分呢？生：100分。因?yàn)?元=10角，1角=10分，10個(gè)10分就是100分。師：真聰明！那2元等于多少角？5角等于多少分？學(xué)生依次回答。設(shè)計(jì)意圖：直觀展示人民幣，讓學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)不同面值，再通過師生互動(dòng)探討單位換算，加深學(xué)生對(duì)人民幣知識(shí)的理解?；I備事項(xiàng)討論1.小組討論將學(xué)生分成小組，組織學(xué)生討論籌備“歡樂購物街”需要做哪些準(zhǔn)備。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組討論一下，要籌備我們的歡樂購物街，都需要做些什么呢？每個(gè)小組推選一名代表，一會(huì)兒來分享你們的討論結(jié)果。學(xué)生分組熱烈討論，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生想法并適時(shí)給予指導(dǎo)。2.匯報(bào)交流小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。生1：我們小組覺得賣方要準(zhǔn)備各種商品，像玩具、文具。師：嗯，商品是購物街必不可少的，那這些商品從哪里來呢？生1：可以把自己家里閑置的東西帶來。生2：我們組認(rèn)為買方要想好買什么，還要準(zhǔn)備好錢。師：對(duì)，買東西得提前規(guī)劃好，不然到時(shí)候可能會(huì)不知道買啥。那準(zhǔn)備錢的時(shí)候要注意什么呢？生2：要根據(jù)想買的東西價(jià)格準(zhǔn)備合適的錢數(shù)。生3：我們覺得要把課桌擺成一圈，像超市貨架那樣，把商品分類擺放，這樣方便找東西。師：這個(gè)想法很不錯(cuò)，分類擺放能讓購物街更有序。那可以怎么分類呢？生3：可以按玩具類、文具類、書籍類來分。生4：賣方還要準(zhǔn)備好零錢，方便找錢給買方。師：非常對(duì)，找零在購物中很重要，如果沒有零錢會(huì)很麻煩。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和匯報(bào)交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和解決問題能力，讓學(xué)生全面了解籌備購物街的各項(xiàng)事宜。商品準(zhǔn)備與價(jià)格制定1.商品收集師：同學(xué)們，剛才大家都說了可以把自己閑置的文具、玩具、書籍或生活用品帶來作為商品。現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，和小組同學(xué)互相展示一下。學(xué)生在小組內(nèi)展示自己帶來的商品，交流商品的名稱、用途等。2.價(jià)格制定師：接下來，我們要給這些商品制定價(jià)格啦。制定價(jià)格的時(shí)候要考慮很多因素哦，比如商品原來的價(jià)格、使用情況，如果有破損或者用過一段時(shí)間，價(jià)格可能就要低一些。教師展示一些價(jià)格標(biāo)簽示例，講解標(biāo)簽上應(yīng)包含的信息：商品名稱、價(jià)格。師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組一起商量，給你們組的商品制定合理價(jià)格，并制作價(jià)格標(biāo)簽。學(xué)生小組合作，討論并確定商品價(jià)格，填寫價(jià)格標(biāo)簽。教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生合理定價(jià)。例如，小組中有個(gè)學(xué)生帶來一個(gè)略有磨損的玩具小熊，原價(jià)30元，小組討論后認(rèn)為可以定價(jià)15元。師：你們?yōu)槭裁炊?5元呢？小組學(xué)生：因?yàn)樗悬c(diǎn)舊了，沒有原來那么新，所以便宜一點(diǎn)。師：非常好，大家考慮得很周到。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)際參與商品收集和價(jià)格制定，在實(shí)踐中理解商品價(jià)值與價(jià)格關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。場(chǎng)地布置規(guī)劃1.展示布置方案教師通過多媒體課件展示幾種不同的教室場(chǎng)地布置方案，如環(huán)形布置、分區(qū)布置等。師：同學(xué)們，我們要把教室布置成購物街，這里有幾種布置方案，大家看看，哪種方案比較好？為什么？生1：我覺得環(huán)形布置好，這樣大家走動(dòng)起來方便，每個(gè)地方都能走到。生2：分區(qū)布置也不錯(cuò)，不同類商品放在不同區(qū)域，找東西很清楚。2.確定布置方案組織學(xué)生投票，選擇大家認(rèn)為最合適的布置方案。師：現(xiàn)在我們來投票決定，覺得環(huán)形布置好的舉手。（統(tǒng)計(jì)舉手人數(shù)）覺得分區(qū)布置好的舉手。（統(tǒng)計(jì)舉手人數(shù)）最終確定采用分區(qū)布置方案。師：那我們就按分區(qū)布置方案來，把教室分成玩具區(qū)、文具區(qū)、書籍區(qū)等。接下來，我們一起想想每個(gè)區(qū)域放在教室的什么位置比較合適。學(xué)生討論并確定各區(qū)域位置，教師在黑板上簡(jiǎn)單繪制教室布局草圖。設(shè)計(jì)意圖：通過展示和選擇布置方案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和決策能力，讓學(xué)生參與場(chǎng)地布置規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與感和責(zé)任感。模擬購物預(yù)演1.角色分配師：購物街籌備得差不多啦，我們先來預(yù)演一下購物過程。我們需要一些同學(xué)來當(dāng)營(yíng)業(yè)員，一些同學(xué)當(dāng)顧客。誰愿意來當(dāng)營(yíng)業(yè)員呀？學(xué)生紛紛舉手，教師挑選部分學(xué)生擔(dān)任營(yíng)業(yè)員，并為他們簡(jiǎn)單講解營(yíng)業(yè)員職責(zé)，如介紹商品、收錢找零等。師：其他同學(xué)就當(dāng)顧客啦，顧客要想好自己想買什么，帶好錢去購物哦。2.模擬購物教師為顧客學(xué)生發(fā)放一些模擬人民幣，開始模擬購物。顧客學(xué)生到各個(gè)區(qū)域挑選商品，與營(yíng)業(yè)員交流價(jià)格、付款找零。例如，一位顧客學(xué)生拿著10元錢來到文具區(qū)，看中一支標(biāo)價(jià)3元的鉛筆。顧客：我想買這支鉛筆。營(yíng)業(yè)員：好的，3元錢。顧客給營(yíng)業(yè)員10元。營(yíng)業(yè)員：收您10元，找您7元。（遞給顧客7元）在模擬過程中，教師觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、找零不對(duì)等。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬購物預(yù)演，讓學(xué)生提前體驗(yàn)購物流程，鞏固人民幣計(jì)算和換算知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力和人際交往能力。小結(jié)1.回顧知識(shí)點(diǎn)師：同學(xué)們，今天我們一起籌備了“歡樂購物街”，在這個(gè)過程中，我們都學(xué)到了什么呢？生1：認(rèn)識(shí)了不同面值人民幣，還知道了它們的換算關(guān)系。生2：學(xué)會(huì)了給商品定價(jià)格，要考慮商品原來價(jià)格和使用情況。生3：知道籌備購物街要準(zhǔn)備商品、制作價(jià)格