**一、課程基本信息**教材版本：人教版（PEP）小學(xué)英語三年級下冊單元主題：Unit2Waystogotoschool課時：第1課時（詞匯與句型新授）課型：綜合語言運用課授課對象：三年級學(xué)生**二、教學(xué)目標(biāo)**依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》二級目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，制定以下三維目標(biāo)：1.知識目標(biāo)（Knowledge）能聽、說、認(rèn)、讀表示交通方式的詞匯：onfoot,bybike,bybus,bycar；能掌握并運用核心句型：—Howdoyougotoschool?（你怎樣去上學(xué)？）—Igotoschool+交通方式.（我乘/走……去上學(xué)。）能理解“by+交通工具”的用法（如bybike=rideabike）。2.能力目標(biāo)（Ability）能在真實情境中用所學(xué)詞匯和句型詢問他人的上學(xué)方式，并準(zhǔn)確回應(yīng)；能通過圖片、視頻等視覺線索推測交通方式，提升觀察與推理能力；能簡單描述自己或他人的出行方式，初步培養(yǎng)語用能力。3.情感目標(biāo)（Affect）激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，體會“用英語交流”的樂趣；了解不同交通方式的特點（如onfoot環(huán)保、bybus便捷），培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的意識；學(xué)會關(guān)注他人的生活方式，增進(jìn)同學(xué)間的交流與理解。**三、教學(xué)重難點**1.教學(xué)重點（KeyPoints）核心詞匯：onfoot,bybike,bybus,bycar；核心句型：Howdoyougotoschool?—Igotoschool...2.教學(xué)難點（DifficultPoints）“by+交通工具”的正確使用（如區(qū)分“bybike”與“rideabike”的語境）；在真實場景中靈活運用句型進(jìn)行問答。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**多媒體課件（含交通方式圖片、動畫視頻、情境對話）；詞匯卡片（正面為圖片，反面為單詞）；實物道具：玩具自行車、玩具汽車、公交卡；學(xué)生任務(wù)單（用于調(diào)查同學(xué)的上學(xué)方式）；獎勵貼紙（鼓勵學(xué)生參與）。**五、教學(xué)過程**遵循“情境導(dǎo)入—新知呈現(xiàn)—鞏固操練—拓展應(yīng)用—總結(jié)延伸”的教學(xué)邏輯，設(shè)計以下環(huán)節(jié)：**Step1:熱身與導(dǎo)入（Warm-up&Lead-in）**時間：5分鐘目標(biāo)：激活舊知，引發(fā)興趣，鋪墊主題1.歌曲熱身：播放改編版《IfYou’reHappy》（替換歌詞為交通動作）：*Ifyougobybike,clapyourhands.Ifyougobybus,stampyourfeet.Ifyougoonfoot,nodyourhead.Ifyougobycar,smileatme.*教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動作（拍hands、跺腳feet、點頭nod、微笑smile），活躍課堂氛圍。2.問題導(dǎo)入：教師展示自己的通勤照片（如騎自行車），問：*T:Look!Thisisme.HowdoIgotoschool?Guess!*學(xué)生用中文或簡單英語猜測（如“騎自行車”“bybike”），教師引出主題：*T:Todaywe’lllearnabout“Waystogotoschool”.Let’sfindouthowyourfriendsgotoschool!***Step2:新知呈現(xiàn)（Presentation）**時間：15分鐘目標(biāo)：通過情境感知，學(xué)習(xí)核心詞匯與句型1.詞匯教學(xué)：交通方式教師展示Mike的上學(xué)圖片（背著書包走路），問：*T:Whoishe?(Mike.)HowdoesMikegotoschool?*學(xué)生觀察圖片，教師引導(dǎo)說出：*Onfoot.*（同時做走路動作）同理，展示Sarah騎自行的圖片，引出*bybike*（做騎車動作）；展示W(wǎng)uYifan坐公交的圖片，引出*bybus*（做招手?jǐn)r公交動作）；展示ChenJie坐汽車的圖片，引出*bycar*（做開車動作）。強(qiáng)化記憶：教師出示詞匯卡片（正面圖片，反面單詞），帶領(lǐng)學(xué)生齊讀、分小組讀、個別讀；游戲：“快速反應(yīng)”——教師說單詞，學(xué)生做對應(yīng)動作；或教師做動作，學(xué)生說單詞。2.句型教學(xué)：詢問與回答教師創(chuàng)設(shè)情境：“新學(xué)期開始，同學(xué)們互相詢問上學(xué)方式”，播放動畫對話：*Amy:Hi,Mike!Howdoyougotoschool?Mike:Igotoschoolonfoot.Whataboutyou?Amy:Igobybus.*教師帶讀對話，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)：問句：*Howdoyougotoschool?*（升調(diào)，指向?qū)Ψ剑┐鹁洌?Igotoschool+交通方式.*（降調(diào)，指向自己）拆分練習(xí)：教師問，學(xué)生答（如*T:Howdoyougotoschool?S1:Igoonfoot.*）；學(xué)生兩兩練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。**Step3:鞏固操練（Practice）**時間：12分鐘目標(biāo)：通過多種活動，鞏固詞匯與句型的運用1.游戲1：卡片配對教師將詞匯卡片（圖片+單詞）分散放在講臺上，邀請學(xué)生上臺，根據(jù)教師說的單詞（如“bybike”）找出對應(yīng)的圖片和單詞卡片，配對正確者獲得貼紙獎勵。進(jìn)階：學(xué)生兩人一組，一人說單詞，另一人找卡片，互換角色。2.游戲2：角色扮演（Role-play）教師給學(xué)生發(fā)放情境卡（如“教室門口”“校門口”），要求學(xué)生用所學(xué)句型編對話：*Example:S1:Hi,S2!Howdoyougotoschool?S2:Igobycar.Whataboutyou?S1:Igoonfoot.It’sgoodexercise!*邀請2-3組學(xué)生上臺表演，教師給予反饋（如“Great!Youusedthesentencecorrectly.”）。3.句型拓展：連鎖問答教師發(fā)起：*T:Howdoyougotoschool?*學(xué)生1回答后，轉(zhuǎn)向?qū)W生2問：*S1:Howdoyougotoschool?*學(xué)生2回答后，轉(zhuǎn)向?qū)W生3，依此類推，形成“連鎖”，活躍全班參與。**Step4:拓展應(yīng)用（Application）**時間：8分鐘目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，提升語用能力1.調(diào)查活動：MyClassmates’Ways教師發(fā)放任務(wù)單（含表格：Name,Waytogotoschool），要求學(xué)生用句型*Howdoyougotoschool?*調(diào)查3-4位同學(xué)，并記錄結(jié)果。示例：NameWaytogotoschoolLilybybikeTomonfoot2.匯報分享邀請學(xué)生上臺匯報調(diào)查結(jié)果（如*T:Whocanshareyoursurvey?**S:Lilygoesbybike.Tomgoesonfoot.*）；教師引導(dǎo)討論：*T:Whydoyougoonfoot?*（學(xué)生可能回答“近”“鍛煉”），*T:Whydoyougobybus?*（“遠(yuǎn)”“方便”），滲透交通方式的選擇原因。**Step5:總結(jié)與延伸（Summary&Extension）**時間：5分鐘目標(biāo)：梳理知識，深化情感，布置作業(yè)1.總結(jié)回顧教師用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課內(nèi)容（詞匯：onfoot,bybike,bybus,bycar；句型：Howdoyougotoschool?—Igo...）；學(xué)生齊說核心句型，強(qiáng)化記憶。2.情感升華教師展示交通規(guī)則圖片（如過馬路走斑馬線、騎車戴頭盔），說：*T:Nomatterhowyougotoschool,safetyisthefirst!*（無論怎樣上學(xué)，安全第一?。?；引導(dǎo)學(xué)生說出“遵守交通規(guī)則”的簡單英語（如*Obeytrafficrules.*）。3.作業(yè)布置必做：給家長講一講今天學(xué)的交通方式，用句型*Howdoyougotowork?*詢問家長的上班方式，并記錄下來；選做：畫一幅“我上學(xué)的方式”的畫，下節(jié)課分享。**六、板書設(shè)計**Waystogotoschool（左側(cè)貼交通方式圖片：腳→onfoot；自行車→bybike；公交車→bybus；汽車→bycar）核心句型：—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolonfoot/bybike/bybus/bycar.**七、教學(xué)反思**1.成功之處：用歌曲、游戲激活課堂，學(xué)生參與度高；情境創(chuàng)設(shè)貼近生活（上學(xué)方式），學(xué)生容易理解和運用；調(diào)查活動聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。2.改進(jìn)方向：部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生對“by+交通工具”的用法還不熟練，需在