2025年教師職稱-廣西-廣西教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中地理）歷年參考題庫含答案解析(5套)2025年教師職稱-廣西-廣西教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中地理）歷年參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，地理實(shí)踐力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.地理觀察與描述能力B.地理綜合思維形成過程C.地理探究與創(chuàng)新意識(shí)D.地理信息獲取與運(yùn)用能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】地理實(shí)踐力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括地理觀察與描述能力、地理探究與創(chuàng)新意識(shí)、地理信息獲取與運(yùn)用能力，而地理綜合思維的形成屬于核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，并非實(shí)踐力的直接培養(yǎng)環(huán)節(jié)?！绢}干2】廣西喀斯特地貌形成的主要地質(zhì)構(gòu)造背景是？【選項(xiàng)】A.花崗巖巖漿活動(dòng)B.石灰?guī)r巖溶作用C.沉積巖層理構(gòu)造D.流水侵蝕作用【參考答案】B【詳細(xì)解析】喀斯特地貌是碳酸鹽巖（如石灰?guī)r）在可溶性條件下經(jīng)溶蝕、侵蝕等作用形成的地貌類型，廣西地區(qū)廣泛分布的峰林、溶洞等地貌均屬此類。【題干3】以下哪項(xiàng)屬于教師職業(yè)道德“愛國守法”的具體體現(xiàn)？【選項(xiàng)】A.尊重學(xué)生個(gè)體差異B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.終身學(xué)習(xí)C.關(guān)愛學(xué)生成長【參考答案】B【詳細(xì)解析】“愛國守法”要求教師將國家法律法規(guī)作為行動(dòng)準(zhǔn)則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是“愛崗敬業(yè)”的體現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)屬于“終身學(xué)習(xí)”范疇，關(guān)愛學(xué)生屬于“關(guān)愛學(xué)生”要求。【題干4】地理教學(xué)中的“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.空間尺度轉(zhuǎn)換能力B.人地關(guān)系協(xié)調(diào)觀C.區(qū)域?qū)Ρ确治瞿芰.自然地理要素關(guān)聯(lián)性【參考答案】C【詳細(xì)解析】區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的核心是運(yùn)用對(duì)比、綜合等方法分析區(qū)域特征，如比較長江三角洲與珠三角城市群的空間結(jié)構(gòu)差異，而非單純強(qiáng)調(diào)自然要素關(guān)聯(lián)?！绢}干5】《廣西教師專業(yè)技術(shù)資格條例》規(guī)定，初中教師職稱評(píng)審中“教學(xué)實(shí)績”占比為？【選項(xiàng)】A.20%B.25%C.30%D.35%【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)2022年廣西教師職稱改革文件，初中教師職稱評(píng)審中教學(xué)實(shí)績占比為30%，包含教學(xué)成果、學(xué)生評(píng)價(jià)、教研貢獻(xiàn)等維度?！绢}干6】地理信息系統(tǒng)的空間分析功能不包括？【選項(xiàng)】A.空間量算B.空間疊加分析C.遙感影像解譯D.網(wǎng)絡(luò)路徑規(guī)劃【參考答案】D【詳細(xì)解析】GIS空間分析核心功能包括空間量算（如面積計(jì)算）、疊加分析（如土地利用分類）和遙感影像解譯，網(wǎng)絡(luò)路徑規(guī)劃屬于交通地理信息系統(tǒng)的專業(yè)功能。【題干7】以下哪項(xiàng)屬于地理學(xué)科“綜合思維”的典型表現(xiàn)？【選項(xiàng)】A.分析單一地理要素特征B.解釋自然地理過程B.綜合評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展問題C.繪制等高線地形圖【參考答案】C【詳細(xì)解析】綜合思維要求從多要素關(guān)聯(lián)角度分析問題，如評(píng)價(jià)粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需綜合考量人口、產(chǎn)業(yè)、環(huán)境等多維度，而非單純分析單一要素?！绢}干8】廣西教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)要求中，心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)為？【選項(xiàng)】A.16學(xué)時(shí)B.20學(xué)時(shí)C.24學(xué)時(shí)D.32學(xué)時(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)《廣西中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定（2021修訂）》，心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)要求完成20學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)，占繼續(xù)教育總學(xué)時(shí)的15%?！绢}干9】喀斯特地區(qū)石漠化治理的核心措施是？【選項(xiàng)】A.增加地表植被覆蓋率B.改良土壤肥力C.修建梯田減緩水土流失D.推廣節(jié)水灌溉技術(shù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】喀斯特石漠化本質(zhì)是地表可溶性巖石裸露，增加植被覆蓋（如種植喜鈣植物）可促進(jìn)鈣質(zhì)沉積，恢復(fù)地表物質(zhì)循環(huán)，其他措施僅為輔助手段?！绢}干10】地理教學(xué)評(píng)價(jià)中“過程性評(píng)價(jià)”主要關(guān)注？【選項(xiàng)】A.單次測(cè)驗(yàn)成績B.學(xué)生地理實(shí)踐成果B.地理知識(shí)掌握程度D.教師教學(xué)滿意度【參考答案】B【詳細(xì)解析】過程性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生地理觀察記錄、探究報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)跟蹤，如對(duì)地理研學(xué)旅行成果的評(píng)價(jià)，而非單次考試成績或知識(shí)記憶程度。【題干11】《廣西教師職稱評(píng)審辦法》規(guī)定，申報(bào)高級(jí)教師需具備的教齡是？【選項(xiàng)】A.5年B.8年C.10年D.12年【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)2023年廣西教師職稱評(píng)審政策，申報(bào)高級(jí)教師需具備10年以上教齡，且近5年連續(xù)獲得優(yōu)秀（或稱“稱職”）以上考核結(jié)果?！绢}干12】地理教學(xué)中的“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)應(yīng)如何實(shí)施？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)人類對(duì)自然環(huán)境的絕對(duì)改造B.分析自然災(zāi)害的成因與防治B.培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)C.計(jì)算資源利用效率【參考答案】C【詳細(xì)解析】人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)需通過具體案例（如桂林喀斯特地區(qū)生態(tài)修復(fù)）引導(dǎo)學(xué)生理解人地關(guān)系協(xié)調(diào)路徑，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)是核心目標(biāo)，資源利用效率計(jì)算屬技術(shù)方法層面?！绢}干13】廣西教師職稱評(píng)審中“教學(xué)成果”認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不包括？【選項(xiàng)】A.省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)B.國家級(jí)課題結(jié)題C.校級(jí)公開課評(píng)比D.教育教學(xué)論文發(fā)表【參考答案】C【詳細(xì)解析】教學(xué)成果認(rèn)定以省市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)、課題成果和論文發(fā)表為主，校級(jí)公開課評(píng)比屬于日常教學(xué)考核范疇，不納入職稱評(píng)審的“教學(xué)成果”認(rèn)定指標(biāo)。【題干14】地理教學(xué)中“地理實(shí)踐力”培養(yǎng)的典型活動(dòng)是？【選項(xiàng)】A.地理知識(shí)競(jìng)賽B.等高線地形圖判讀B.桂林山水實(shí)地考察C.全球氣候類型記憶【參考答案】C【詳細(xì)解析】地理實(shí)踐力強(qiáng)調(diào)通過實(shí)地考察（如桂林喀斯特地貌觀測(cè)）、實(shí)驗(yàn)探究（如水質(zhì)檢測(cè)）等活動(dòng)培養(yǎng)，等高線判讀屬于地理技能訓(xùn)練，氣候類型記憶屬知識(shí)記憶層面。【題干15】《廣西教育現(xiàn)代化2035》提出，義務(wù)教育教師隊(duì)伍中本科以上學(xué)歷占比需達(dá)到？【選項(xiàng)】A.85%B.90%C.95%D.98%【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)廣西教育發(fā)展規(guī)劃，到2035年義務(wù)教育階段教師本科以上學(xué)歷占比目標(biāo)為90%，高中階段需達(dá)到95%，本科院校畢業(yè)生占比作為重要評(píng)估指標(biāo)?！绢}干16】地理教學(xué)中的“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練？【選項(xiàng)】A.空間尺度轉(zhuǎn)換能力B.區(qū)域特征對(duì)比分析B.區(qū)域發(fā)展問題解決能力C.自然地理要素關(guān)聯(lián)分析【參考答案】B【詳細(xì)解析】區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的核心是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、綜合等方法分析區(qū)域特征，如比較桂林與陽朔喀斯特地貌的異同，而非單純自然要素關(guān)聯(lián)或空間轉(zhuǎn)換?！绢}干17】廣西教師職稱評(píng)審中“教研成果”認(rèn)定中，主持完成國家級(jí)課題的價(jià)值相當(dāng)于？【選項(xiàng)】A.省級(jí)課題2項(xiàng)B.省級(jí)課題1項(xiàng)C.校級(jí)課題3項(xiàng)D.校級(jí)課題2項(xiàng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)《廣西教師職稱評(píng)審細(xì)則》，主持國家級(jí)課題相當(dāng)于完成省級(jí)課題1項(xiàng)，省級(jí)課題1項(xiàng)相當(dāng)于完成校級(jí)課題2項(xiàng)，校級(jí)課題3項(xiàng)需經(jīng)專家評(píng)審確認(rèn)創(chuàng)新性?！绢}干18】喀斯特地區(qū)石漠化治理中“植被恢復(fù)”的關(guān)鍵技術(shù)是？【選項(xiàng)】A.適地適樹原則B.水土保持林建設(shè)B.經(jīng)濟(jì)林種植C.草地防護(hù)工程【參考答案】A【詳細(xì)解析】喀斯特石漠化區(qū)植被恢復(fù)需嚴(yán)格遵循適地適樹原則（如選擇喜鈣樹種），單純種植經(jīng)濟(jì)林或防護(hù)林可能因適應(yīng)性差導(dǎo)致二次破壞，需先進(jìn)行科學(xué)適地適樹選育。【題干19】地理教學(xué)評(píng)價(jià)中“終結(jié)性評(píng)價(jià)”主要關(guān)注？【選項(xiàng)】A.學(xué)生長期發(fā)展?jié)摿.單次測(cè)驗(yàn)成績B.地理知識(shí)掌握程度D.實(shí)踐創(chuàng)新能力表現(xiàn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】終結(jié)性評(píng)價(jià)側(cè)重通過標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試（如地理學(xué)科期末考）評(píng)估學(xué)生階段性知識(shí)掌握程度，與過程性評(píng)價(jià)形成互補(bǔ)?！绢}干20】《廣西教師職業(yè)行為負(fù)面清單》明確禁止教師？【選項(xiàng)】A.從事有償補(bǔ)課B.在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表署名論文B.參與校企合作項(xiàng)目C.開展課外興趣小組活動(dòng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】根據(jù)《廣西教師職業(yè)行為負(fù)面清單（2022修訂）》，從事有償補(bǔ)課、收受禮品禮金等行為被明確禁止，參與校企合作和課外活動(dòng)屬正常教學(xué)范疇。2025年教師職稱-廣西-廣西教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中地理）歷年參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心集體生活、平等公正對(duì)待學(xué)生，禁止任何形式的歧視。違反這一規(guī)定的師德行為是（）A.體罰學(xué)生B.因私調(diào)課損害正常教學(xué)秩序C.泄露學(xué)生隱私D.收受學(xué)生禮物【參考答案】D【詳細(xì)解析】根據(jù)規(guī)范第四條"平等公正對(duì)待學(xué)生"，禁止利用職務(wù)之便謀取私利，收受學(xué)生禮物屬于利益輸送行為，與職業(yè)道德相悖。B選項(xiàng)屬教學(xué)管理失范，C選項(xiàng)屬隱私權(quán)侵害，A選項(xiàng)屬體罰行為，均屬更直接的師德違規(guī)行為，但D選項(xiàng)更符合題干描述?！绢}干2】地理實(shí)踐力在普通高中地理新課標(biāo)中屬于核心素養(yǎng)的哪一維度（）A.區(qū)域認(rèn)知B.綜合思維C.人地協(xié)調(diào)觀D.地理實(shí)踐力【參考答案】D【詳細(xì)解析】新課標(biāo)明確將"地理實(shí)踐力"列為四大核心素養(yǎng)之一，與"區(qū)域認(rèn)知""綜合思維""人地協(xié)調(diào)觀"并列。題干選項(xiàng)D"地理實(shí)踐力"直接指向該核心素養(yǎng)維度，而其他選項(xiàng)是并列其他維度。【題干3】某城市冬季出現(xiàn)持續(xù)逆溫天氣，導(dǎo)致霧霾加劇，其主要形成原因是（）A.城市熱島效應(yīng)B.靜穩(wěn)天氣C.地形限制D.工業(yè)排放【參考答案】B【詳細(xì)解析】逆溫層（逆溫層結(jié)）是靜穩(wěn)天氣（平流層穩(wěn)定）的典型特征，導(dǎo)致污染物擴(kuò)散受阻。A選項(xiàng)雖加劇霧霾但非直接原因，C選項(xiàng)地形限制需具體地形條件，D選項(xiàng)為污染源而非氣象條件?！绢}干4】在等高線地形圖中，同一等高線上的點(diǎn)（）A.海拔相同B.高程差相等C.坡度相等D.相對(duì)位置相同【參考答案】A【詳細(xì)解析】等高線定義：連接海拔相等的點(diǎn)形成的閉合曲線。B選項(xiàng)高程差相等指相鄰等高線，C選項(xiàng)坡度相等需等間距等高線，D選項(xiàng)相對(duì)位置需結(jié)合經(jīng)緯度判斷。A選項(xiàng)是等高線的本質(zhì)特征?！绢}干5】下列氣候類型中，全年降水均勻且年溫差小的地區(qū)是（）A.熱帶雨林氣候B.地中海氣候C.熱帶季風(fēng)氣候D.溫帶大陸性氣候【參考答案】A【詳細(xì)解析】熱帶雨林氣候（如亞馬遜流域）全年降水均勻（年降水>2000mm且分配均勻），氣溫年較差<10℃（如新加坡年均溫25℃）。B選項(xiàng)夏季炎熱干燥冬季溫和多雨；C選項(xiàng)冬雨夏旱；D選項(xiàng)冬冷夏熱溫差大（如Moscow年溫差超40℃）?！绢}干6】在季風(fēng)氣候區(qū)，冬季風(fēng)增強(qiáng)的年份往往對(duì)應(yīng)（）A.南亞地區(qū)旱澇災(zāi)害B.東南亞地區(qū)洪澇C.東亞地區(qū)寒潮D.澳大利亞旱災(zāi)【參考答案】C【詳細(xì)解析】東亞冬季風(fēng)增強(qiáng)時(shí)，冷空氣南下勢(shì)力更強(qiáng)，導(dǎo)致中國等地區(qū)出現(xiàn)寒潮（如2021年東北-30℃）。此時(shí)南亞季風(fēng)偏弱（印度雨季推遲），東南亞可能洪澇（2020年），澳大利亞屬南半球夏季風(fēng)影響區(qū)，與冬季風(fēng)無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干7】某河流發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)四川盆地后注入東海，其名稱是（）A.長江B.黃河C.珠江D.瀾滄江【參考答案】A【詳細(xì)解析】長江發(fā)源于唐古拉山（青藏高原），流經(jīng)四川盆地（如三峽），最終注入東海。黃河發(fā)源于巴顏喀拉山（青海），經(jīng)黃土高原；珠江發(fā)源于云貴高原；瀾滄江為國際河流（流經(jīng)緬甸入南海）?！绢}干8】地理圖表中，圖例標(biāo)注"等值距"表示該圖屬于（）A.等高線圖B.分層設(shè)色圖C.點(diǎn)值圖D.比例符號(hào)圖【參考答案】B【詳細(xì)解析】分層設(shè)色圖采用等值距（等距間隔）的色階劃分，如中國人口密度圖（100萬/人間隔）；等高線圖是等高距（高度間隔）相同；點(diǎn)值圖用點(diǎn)密度表示（如GDP總量圖）；比例符號(hào)圖用圖形大小表示（如城市面積）?！绢}干9】在板塊構(gòu)造學(xué)說中，洋中脊通常伴隨（）A.正斷層B.海溝C.火山帶D.地震帶【參考答案】C【詳細(xì)解析】洋中脊是板塊張裂區(qū)，伴隨火山活動(dòng)和地震帶（如印度洋中脊）。正斷層多發(fā)育于張裂帶，但洋中脊主要特征是巖漿上涌形成新海底；海溝位于板塊俯沖帶（如環(huán)太平洋）；地震帶多位于板塊邊界?！绢}干10】地理信息系統(tǒng)中，坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換時(shí)最關(guān)鍵的問題是（）A.投影方式選擇B.單位統(tǒng)一C.橢球體參數(shù)D.數(shù)據(jù)格式兼容【參考答案】C【詳細(xì)解析】橢球體參數(shù)（如大地高、橢球半徑）不同會(huì)導(dǎo)致坐標(biāo)轉(zhuǎn)換誤差（如WGS84與CGCS2000轉(zhuǎn)換需參數(shù)）。投影方式影響形狀變形，單位統(tǒng)一屬基礎(chǔ)要求，數(shù)據(jù)格式兼容是技術(shù)實(shí)現(xiàn)問題?！绢}干11】描述某日太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，正確的是（）A.北半球夏至日直射北回歸線后北移B.南半球冬季日直射南回歸線后南移C.春秋分日直射赤道后往返移動(dòng)D.赤道地區(qū)太陽高度角全年不變【參考答案】C【詳細(xì)解析】春秋分日太陽直射赤道，此后北半球太陽直射點(diǎn)北移，南半球南移；夏至日北移停止，開始南移；冬至日南移停止，開始北移。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，赤道地區(qū)太陽高度角在回歸線時(shí)達(dá)最大和最小值（如冬至約66.5°，夏至約73.5°）。【題干12】下列屬于地形雨的是（）A.鋒面雨B.地形雨C.鋒面降水D.地形降水【參考答案】B【詳細(xì)解析】地形雨特指因地形抬升形成的降水（如迎風(fēng)坡），鋒面雨是冷暖鋒交匯降水（如梅雨），鋒面降水是廣義概念。選項(xiàng)B和D表述重復(fù)，但規(guī)范用詞為"地形雨"?！绢}干13】地理實(shí)踐力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.課堂講授B.野外考察C.虛擬仿真D.實(shí)驗(yàn)操作【參考答案】B【詳細(xì)解析】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過地理實(shí)踐（野外考察、實(shí)習(xí)等）提升核心素養(yǎng)，虛擬仿真和實(shí)驗(yàn)操作屬于室內(nèi)實(shí)踐，課堂講授無法替代實(shí)地體驗(yàn)。典型考題如"學(xué)校組織學(xué)生赴桂林開展喀斯特地貌考察"?！绢}干14】某地出現(xiàn)"早出晚歸"氣候特征（晝夜溫差大），其氣候類型最可能是（）A.溫帶大陸性氣候B.地中海氣候C.熱帶季風(fēng)氣候D.季風(fēng)性氣候【參考答案】A【詳細(xì)解析】溫帶大陸性氣候（如烏魯木齊）夏季高溫短促，冬季嚴(yán)寒漫長，晝夜溫差達(dá)20℃以上。地中海氣候（如北京）冬冷夏熱，晝夜溫差較??；熱帶季風(fēng)氣候（如廣州）濕熱多雨；季風(fēng)性氣候包含多種類型?！绢}干15】下列關(guān)于人口遷移的表述正確的是（）A.農(nóng)村向城市遷移為主流B.經(jīng)濟(jì)因素是唯一驅(qū)動(dòng)因素C.家庭團(tuán)聚是主要社會(huì)性遷移C.國際遷移規(guī)模小于國內(nèi)遷移【參考答案】C【詳細(xì)解析】C選項(xiàng)"家庭團(tuán)聚"屬社會(huì)性遷移，如跨國婚姻導(dǎo)致的移民（如東南亞華裔）；A選項(xiàng)錯(cuò)誤，發(fā)達(dá)國家城市人口占比下降；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，推拉理論包含經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多因素；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，國際遷移規(guī)模約占總遷移的15%（聯(lián)合國數(shù)據(jù)）。【題干16】某區(qū)域等高線分布呈"波浪狀"且等高線密集，其地形特征是（）A.山脊線B.盆地邊緣C.陡崖D.山脊線【參考答案】B【詳細(xì)解析】等高線密集處坡度陡，呈波浪狀且等高線凸向低處，為盆地邊緣。山脊線等高線凸向高處，陡崖處等高線重合。典型題如"等高線圖判讀某水庫庫區(qū)地形"。【題干17】地理描述中"一山夾兩盆"的典型地形區(qū)是（）A.天山山脈B.昆侖山脈C.橫斷山脈D.阿爾金山脈【參考答案】C【詳細(xì)解析】橫斷山脈（如梅里雪山）將金沙江、瀾滄江、怒江等河流分隔為三江并流區(qū)，形成"一山夾兩盆"（橫斷山脈夾金沙江、瀾滄江兩盆地）。天山山脈分隔塔里木盆地與準(zhǔn)噶爾盆地；昆侖山脈分隔塔里木盆地與柴達(dá)木盆地?！绢}干18】地理圖表中，某省人口密度曲線呈現(xiàn)"U型"特征，其反映的主要問題是（）A.人口老齡化B.人口遷移C.城鄉(xiāng)差距D.性別比失衡【參考答案】C【詳細(xì)解析】"U型"曲線指中部人口密度低，向東西兩側(cè)遞增（如中國東部沿海城市密集）。城鄉(xiāng)差距導(dǎo)致城市人口密集（如長三角），農(nóng)村地區(qū)密度低（如西部農(nóng)村）。典型題如"分析某省人口密度空間分布特征"。【題干19】地理描述中"晨昏線"最長的日期是（）A.春分日B.夏至日C.冬至日D.秋分日【參考答案】B【詳細(xì)解析】夏至日太陽直射北回歸線，晨昏線北移至極晝區(qū)（北半球），長度達(dá)全年最長的約24小時(shí)（如北緯66°34'）。冬至日晨昏線南移至極夜區(qū)（南半球），長度最短。春分、秋分日晨昏線等長（約12小時(shí)）?！绢}干20】地理圖表中，某城市氣溫日變化曲線呈"V型"（先降后升），其最可能對(duì)應(yīng)的季節(jié)是（）A.冬季B.夏季C.春秋季D.全年【參考答案】C【詳細(xì)解析】春秋季晝夜溫差大（如北京4月晝夜溫差達(dá)14℃），導(dǎo)致氣溫曲線呈"V型"（日出后降溫，日落后升溫）。夏季晝夜溫差?。ㄈ鐝V州7月約5℃），冬季極寒地區(qū)（如哈爾濱1月）可能因寒潮導(dǎo)致單日波動(dòng)，但整體呈單峰型。2025年教師職稱-廣西-廣西教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中地理）歷年參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的代表人物是？【選項(xiàng)】A.行為主義B.維果茨基C.皮亞杰D.加涅【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論提出“建構(gòu)主義”，強(qiáng)調(diào)兒童通過同化和順應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，與題干描述完全一致。選項(xiàng)A行為主義強(qiáng)調(diào)刺激-反應(yīng)，D加涅關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)，B維果茨基更側(cè)重社會(huì)文化影響，均不符合題干核心。【題干2】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2022年修訂）》，教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生？【選項(xiàng)】A.侮辱人格尊嚴(yán)B.公平公正評(píng)價(jià)C.收受禮品D.禁止學(xué)生早戀【參考答案】B【詳細(xì)解析】修訂版明確要求教師“平等公正對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”。選項(xiàng)A違反師德底線，C構(gòu)成商業(yè)賄賂，D超出教師職責(zé)范圍。B選項(xiàng)準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)規(guī)范文本中“公正評(píng)價(jià)”的具體要求?！绢}干3】廣西喀斯特地貌的典型形成原因是？【選項(xiàng)】A.海洋沉積B.冰川侵蝕C.碳酸鹽巖溶蝕D.流水沉積【參考答案】C【詳細(xì)解析】喀斯特地貌是碳酸鹽巖（如石灰?guī)r）在高溫多雨環(huán)境下，因溶蝕作用形成的特殊地貌。廣西陽朔、桂林等地典型喀斯特景觀均印證此原理。選項(xiàng)A/B/D均屬其他地貌成因類型?！绢}干4】高中地理中“胡煥庸線”劃分的核心依據(jù)是？【選項(xiàng)】A.年降水量B.地形起伏度C.人均GDPD.地表物質(zhì)組成【參考答案】D【詳細(xì)解析】該線以年均地表徑流量為劃分標(biāo)準(zhǔn)，反映我國東南濕潤區(qū)與西北干旱區(qū)的水資源分布差異。選項(xiàng)A屬氣候指標(biāo)，B是地貌特征，C與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相關(guān)，均非核心依據(jù)?！绢}干5】某地出現(xiàn)“晨雨晚晴”現(xiàn)象，最可能對(duì)應(yīng)的氣候類型是？【選項(xiàng)】A.熱帶草原氣候B.地中海氣候C.溫帶季風(fēng)氣候D.熱帶雨林氣候【參考答案】C【詳細(xì)解析】溫帶季風(fēng)氣候區(qū)夏季受海洋暖濕氣流影響，夜間輻射冷卻形成降水；白天下沉氣流抑制降水。此現(xiàn)象與北京“十面來風(fēng)”天氣原理一致，屬于典型季風(fēng)氣候特征。其他選項(xiàng)氣候類型降水特征明顯不同?！绢}干6】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》強(qiáng)調(diào)的學(xué)科核心素養(yǎng)包括？【選項(xiàng)】A.知識(shí)記憶B.實(shí)踐操作C.人文底蘊(yùn)D.思辨能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】新課標(biāo)明確將“文化基礎(chǔ)”“自主發(fā)展”“社會(huì)參與”三大核心素養(yǎng)細(xì)化為具體要求，其中“人文底蘊(yùn)”包含對(duì)中華文化、世界文明的理解。選項(xiàng)A屬于低階認(rèn)知目標(biāo)，D未在核心素養(yǎng)框架中單獨(dú)列出?！绢}干7】地理信息技術(shù)中，MODIS衛(wèi)星數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于？【選項(xiàng)】A.短期天氣預(yù)測(cè)B.植被長勢(shì)監(jiān)測(cè)C.海洋洋流分析D.火山噴發(fā)預(yù)警【參考答案】B【詳細(xì)解析】MODIS衛(wèi)星具有高時(shí)間分辨率（每天2次觀測(cè)），特別適合監(jiān)測(cè)植被葉面積指數(shù)（LAI）和生物量變化，在農(nóng)業(yè)估產(chǎn)中應(yīng)用廣泛。選項(xiàng)A需氣象衛(wèi)星數(shù)據(jù)，C依賴多光譜數(shù)據(jù)，D需實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)無法滿足?！绢}干8】某校開展“校園碳中和”實(shí)踐活動(dòng)，地理學(xué)科應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生能力是？【選項(xiàng)】A.地圖判讀B.數(shù)據(jù)分析C.空間建模D.地理講解【參考答案】B【詳細(xì)解析】碳中和涉及碳排放計(jì)量、減排方案評(píng)估等量化分析，需運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)軟件（如ArcGIS）進(jìn)行數(shù)據(jù)建模。選項(xiàng)A是基礎(chǔ)技能，C側(cè)重技術(shù)實(shí)現(xiàn)，D屬教學(xué)展示能力，均非核心目標(biāo)?！绢}干9】廣西紅水河流域開發(fā)的主要生態(tài)問題不包括？【選項(xiàng)】A.水土流失B.水污染C.土壤鹽堿化D.生物多樣性減少【參考答案】C【詳細(xì)解析】紅水河流域因長期采礦導(dǎo)致重金屬污染（如鎘、鉛超標(biāo)），以及工業(yè)廢水排放造成水污染，水土流失因喀斯特地貌發(fā)育顯著。土壤鹽堿化多見于干旱區(qū)或?yàn)I海地區(qū)，與流域特征不符?！绢}干10】《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》新增的必修模塊是？【選項(xiàng)】A.地理實(shí)踐力B.海洋地理C.城鄉(xiāng)規(guī)劃D.環(huán)境治理【參考答案】A【詳細(xì)解析】2020年修訂將“地理實(shí)踐力”作為六大核心素養(yǎng)之一，強(qiáng)調(diào)實(shí)地考察、調(diào)查報(bào)告撰寫等能力培養(yǎng)。選項(xiàng)B/C/D均屬選修模塊內(nèi)容?！绢}干11】某城市出現(xiàn)“逆溫層”導(dǎo)致霧霾持續(xù)，其形成條件不包括？【選項(xiàng)】A.靜風(fēng)B.地面輻射冷卻C.空氣濕度大D.燃煤供暖【參考答案】C【詳細(xì)解析】逆溫層形成需靜穩(wěn)天氣（A）、地面輻射冷卻（B）及工業(yè)排放（D）共同作用，空氣濕度大（C）反而會(huì)促進(jìn)對(duì)流。北京2013年霧霾事件中濕度僅30%即出現(xiàn)嚴(yán)重污染，印證此原理。【題干12】地理學(xué)科“綜合思維”培養(yǎng)的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.空間定位B.多尺度分析C.人地協(xié)調(diào)D.地圖制作【參考答案】B【詳細(xì)解析】綜合思維強(qiáng)調(diào)從自然要素與人文要素相互作用角度，分析不同空間尺度（如社區(qū)-區(qū)域-全球）的關(guān)聯(lián)性。選項(xiàng)A屬基礎(chǔ)技能，C是最終目標(biāo)，D是工具能力。【題干13】廣西“三月三”節(jié)慶體現(xiàn)的地理文化特征是？【選項(xiàng)】A.珠三角商貿(mào)文化B.喀斯特石漠化治理C.粵語方言區(qū)D.壯族干欄式建筑【參考答案】D【詳細(xì)解析】壯族干欄式建筑（如龍脊梯田村落）是典型山地聚落形態(tài)，與“三月三”歌圩活動(dòng)密切相關(guān)。選項(xiàng)A/B/C均屬廣西其他文化特征?！绢}干14】地理信息系統(tǒng)中“柵格數(shù)據(jù)”的典型應(yīng)用是？【選項(xiàng)】A.土地權(quán)屬登記B.礦產(chǎn)勘探C.熱力圖制作D.路網(wǎng)優(yōu)化【參考答案】C【詳細(xì)解析】柵格數(shù)據(jù)以像元矩陣形式存儲(chǔ)連續(xù)現(xiàn)象（如溫度、人口密度），適合制作熱力圖（C）。選項(xiàng)A需矢量數(shù)據(jù)，B依賴地質(zhì)資料，D用網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)?！绢}干15】《廣西生態(tài)省建設(shè)“十四五”規(guī)劃》重點(diǎn)推進(jìn)的工程是？【選項(xiàng)】A.紅樹林修復(fù)B.沙漠化治理C.濕地保護(hù)D.喀斯特石漠化治理【參考答案】D【詳細(xì)解析】廣西喀斯特地貌面積達(dá)26萬平方公里，石漠化治理是生態(tài)修復(fù)核心任務(wù)。選項(xiàng)A屬沿海防護(hù)林，C是重點(diǎn)保護(hù)區(qū)，B與廣西無沙漠化問題。【題干16】地理學(xué)科中“尺度效應(yīng)”最顯著的案例是？【選項(xiàng)】A.氣候類型分布B.河流長度測(cè)量C.城市人口增長D.土壤類型變化【參考答案】C【詳細(xì)解析】城市擴(kuò)張（如南寧“東進(jìn)”戰(zhàn)略）在宏觀（城市邊界）與微觀（街區(qū)變化）尺度呈現(xiàn)不同特征，如職住分離、交通擁堵等。選項(xiàng)A屬氣候格局，B/D屬單一尺度測(cè)量?！绢}干17】某校地理研學(xué)活動(dòng)計(jì)劃考察桂林漓江，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注的地理要素是？【選項(xiàng)】A.土壤pH值B.水質(zhì)硬度C.巖石類型D.民俗文化【參考答案】C【詳細(xì)解析】漓江喀斯特地貌（峰林、溶洞）的形成與石灰?guī)r（碳酸鹽巖）巖性直接相關(guān)，研學(xué)應(yīng)重點(diǎn)分析巖石類型（C）。選項(xiàng)A/B屬水質(zhì)化學(xué)指標(biāo)，D屬文化考察范疇?！绢}干18】地理學(xué)科中“人地關(guān)系地域分異”的核心是？【選項(xiàng)】A.空間分布規(guī)律B.區(qū)域發(fā)展差異C.人類適應(yīng)策略D.環(huán)境承載力【參考答案】B【詳細(xì)解析】該理論強(qiáng)調(diào)不同地域因自然與人文要素組合差異，導(dǎo)致人類活動(dòng)模式分異（如東北農(nóng)業(yè)、西北牧業(yè)）。選項(xiàng)A是現(xiàn)象描述，C/D屬具體策略?！绢}干19】地理信息系統(tǒng)中“空間自相關(guān)”分析主要用于？【選項(xiàng)】A.空間插值B.空間聚類C.空間交互D.空間模擬【參考答案】B【詳細(xì)解析】空間自相關(guān)（如Getis-OrdGi*）通過Moran'sI指數(shù)檢測(cè)空間分布特征（聚集或離散）。選項(xiàng)A屬克里金法，C是網(wǎng)絡(luò)分析，D需模型構(gòu)建?！绢}干20】《廣西基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》中地理學(xué)科核心素養(yǎng)監(jiān)測(cè)重點(diǎn)不包括？【選項(xiàng)】A.地理實(shí)踐力B.地理信息技術(shù)應(yīng)用C.人地協(xié)調(diào)觀D.地理過程解釋【參考答案】B【詳細(xì)解析】監(jiān)測(cè)方案明確將“地理實(shí)踐力”“綜合思維”“區(qū)域認(rèn)知”“人地協(xié)調(diào)觀”“地理過程解釋”列為五大核心素養(yǎng)，信息技術(shù)應(yīng)用屬工具層面，未單獨(dú)列為監(jiān)測(cè)重點(diǎn)。2025年教師職稱-廣西-廣西教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中地理）歷年參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2018年修訂）》，教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生的不同意見？【選項(xiàng)】A.直接否定并批評(píng)B.耐心傾聽并分析C.代為決定答案D.要求學(xué)生統(tǒng)一觀點(diǎn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求教師應(yīng)“尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”。面對(duì)學(xué)生不同意見，教師應(yīng)保持開放態(tài)度，通過傾聽和引導(dǎo)幫助學(xué)生理清思路，而非直接否定或強(qiáng)制統(tǒng)一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A和C違背了尊重與平等原則，選項(xiàng)D忽視了學(xué)生獨(dú)立思考的重要性?！绢}干2】在地理教學(xué)過程中，利用等高線地形圖判斷河流流向時(shí)，正確的方法是？【選項(xiàng)】A.等高線數(shù)值由高到低方向?yàn)樯嫌蜝.等高線間距越大河流流速越快C.等高線閉合區(qū)域中心為河流匯合點(diǎn)D.以上均正確【參考答案】C【詳細(xì)解析】等高線地形圖判斷河流流向需綜合運(yùn)用多個(gè)特征：①等高線數(shù)值由高到低方向?yàn)樯嫌危ㄟx項(xiàng)A正確）；②等高線間距（等高距）越大，坡度越陡，但流速快慢需結(jié)合流域面積、植被等因素（選項(xiàng)B片面）；③閉合等高線中心可能為山峰或洼地，若為洼地則可能為河流匯合點(diǎn)（選項(xiàng)C正確）。因此正確答案為C?！绢}干3】某地等溫線呈閉合曲線且數(shù)值中心最高，可能反映該地什么地理現(xiàn)象？【選項(xiàng)】A.季風(fēng)氣候B.季節(jié)性河流C.城市熱島效應(yīng)D.山地氣候【參考答案】C【詳細(xì)解析】閉合等溫線中心溫度最高常見于城市熱島效應(yīng)（選項(xiàng)C），因城市地表物質(zhì)反照率低、人類活動(dòng)釋放熱量加劇局部升溫。選項(xiàng)A季風(fēng)氣候的等溫線呈緯度分異特征，選項(xiàng)B季節(jié)性河流與等溫線閉合無關(guān)，選項(xiàng)D山地氣候的等溫線呈垂直分異而非閉合?！绢}干4】地理教學(xué)中，解釋“地形對(duì)氣候的影響”時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析哪些因素？【選項(xiàng)】A.山地陰坡與陽坡差異B.大氣環(huán)流主導(dǎo)作用C.海陸熱力性質(zhì)差異D.植被覆蓋程度【參考答案】A【詳細(xì)解析】地形對(duì)氣候的影響核心在于坡向差異（選項(xiàng)A），如陰坡日照時(shí)間短、溫度較低、濕度較大，形成獨(dú)特的微氣候。選項(xiàng)B大氣環(huán)流是氣候宏觀格局的主因，選項(xiàng)C海陸熱力差異屬于氣候形成基礎(chǔ)，選項(xiàng)D植被影響屬于地表過程反饋機(jī)制，均非地形影響的直接體現(xiàn)?！绢}干5】《教師法》規(guī)定，教師合法權(quán)益包括？【選項(xiàng)】A.接受繼續(xù)教育B.獲得工資保險(xiǎn)C.參與專業(yè)培訓(xùn)D.以上均可【參考答案】D【詳細(xì)解析】《教師法》第17條明確教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”權(quán)利（選項(xiàng)C），第25條同時(shí)規(guī)定教師“享有工資、保險(xiǎn)、福利待遇”權(quán)利（選項(xiàng)B）。選項(xiàng)A“接受繼續(xù)教育”與C“參與專業(yè)培訓(xùn)”在法律表述上存在差異，但均屬于教師職業(yè)權(quán)利范疇。因此正確答案為D。【題干6】在區(qū)域地理教學(xué)中，分析長江經(jīng)濟(jì)帶時(shí)，需重點(diǎn)關(guān)注的自然地理特征是？【選項(xiàng)】A.跨越北方與南方界線B.河流長度與流域面積C.礦產(chǎn)資源種類與分布D.氣候類型與植被帶【參考答案】C【詳細(xì)解析】長江經(jīng)濟(jì)帶地理特征的核心是資源稟賦（選項(xiàng)C），其上游磷礦、中游煤鐵、下游油氣資源分布具有顯著區(qū)域分異，直接影響工業(yè)布局。選項(xiàng)A屬于地理位置特征，選項(xiàng)B為河流基本屬性，選項(xiàng)D為自然條件基礎(chǔ)，均非經(jīng)濟(jì)帶形成的直接動(dòng)因?！绢}干7】地理教學(xué)中，解釋“季風(fēng)氣候”成因時(shí)，需重點(diǎn)分析？【選項(xiàng)】A.海陸熱力性質(zhì)差異B.大氣環(huán)流與地形作用C.植被覆蓋率D.太陽輻射強(qiáng)度【參考答案】A【詳細(xì)解析】季風(fēng)氣候形成的主因是海陸熱力性質(zhì)差異（選項(xiàng)A），夏季陸地升溫快形成低壓，吸引海洋濕潤氣流；冬季陸地降溫快形成高壓，氣流由海洋吹向陸地。選項(xiàng)B是氣候宏觀格局的主因，選項(xiàng)C植被影響屬于反饋機(jī)制，選項(xiàng)D太陽輻射強(qiáng)度決定氣候帶分布而非季風(fēng)形成。【題干8】地理教學(xué)案例分析中，若某地等高線呈“S”形分布，可能反映什么地形？【選項(xiàng)】A.決河峽谷B.莫狀山脈C.梯田地形D.峽谷地貌【參考答案】B【詳細(xì)解析】等高線呈“S”形彎曲是“山脊線”與“山谷線”交替排列的特征（選項(xiàng)B），常見于背斜山或向斜山區(qū)域，如橫斷山脈。選項(xiàng)A決河峽谷等高線平直，選項(xiàng)C梯田地形等高線密集且規(guī)則，選項(xiàng)D峽谷地貌等高線密集但無“S”形特征?！绢}干9】地理教學(xué)評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)的主要目的是？【選項(xiàng)】A.診斷學(xué)生知識(shí)缺陷B.提供反饋促進(jìn)改進(jìn)C.確定學(xué)生最終成績D.評(píng)估教師教學(xué)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】形成性評(píng)價(jià)（選項(xiàng)B）的核心功能是“通過診斷性評(píng)價(jià)和反饋調(diào)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)”，如課堂提問、作業(yè)分析等。選項(xiàng)A屬于診斷性評(píng)價(jià)范疇，選項(xiàng)C為終結(jié)性評(píng)價(jià)目的，選項(xiàng)D與評(píng)價(jià)主體無關(guān)?！绢}干10】地理教學(xué)中，解釋“胡煥庸線”時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.人口密度與自然條件關(guān)系B.歷史文化變遷影響C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異D.氣候帶過渡帶特征【參考答案】A【詳細(xì)解析】胡煥庸線本質(zhì)是“人口地理分界線”（選項(xiàng)A），反映東南沿海與西北內(nèi)陸人口密度的斷崖式差異，其形成與降水、地形、資源分布等自然條件密切相關(guān)。選項(xiàng)B屬于人文因素干擾項(xiàng)，選項(xiàng)C是經(jīng)濟(jì)分異結(jié)果而非線狀分界，選項(xiàng)D與氣候帶無關(guān)?！绢}干11】地理教學(xué)中，解釋“河流改道”時(shí)，需重點(diǎn)分析？【選項(xiàng)】A.河流補(bǔ)給類型B.河流長度與流域面積C.流域人類活動(dòng)強(qiáng)度D.太陽輻射強(qiáng)度【參考答案】C【詳細(xì)解析】河流改道（選項(xiàng)C）的主因是流域人類活動(dòng)，如水庫修建、河道整治、城市化侵占等。選項(xiàng)A補(bǔ)給類型影響河流流量穩(wěn)定性，選項(xiàng)B是河流基本屬性，選項(xiàng)D屬于氣候帶影響因素?！绢}干12】地理教學(xué)案例分析中，若某地等壓線數(shù)值由西向東遞減，可能反映什么氣候特征？【選項(xiàng)】A.熱帶草原氣候B.地形氣候C.季風(fēng)氣候D.寒帶苔原氣候【參考答案】C【詳細(xì)解析】等壓線數(shù)值由西向東遞減（選項(xiàng)C）是東亞季風(fēng)氣候的典型特征，夏季西太平洋副熱帶高壓東移導(dǎo)致氣壓梯度變化，冬季大陸高壓增強(qiáng)加劇氣壓差異。選項(xiàng)A等壓線數(shù)值均勻，選項(xiàng)B地形氣候無明確數(shù)值分異，選項(xiàng)D等壓線數(shù)值由東向西遞減?！绢}干13】地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，模擬“鋒面雨”形成時(shí)，需重點(diǎn)觀察？【選項(xiàng)】A.氣溫變化B.濕度變化C.風(fēng)向變化D.降水強(qiáng)度【參考答案】B【詳細(xì)解析】鋒面雨（選項(xiàng)B）的核心特征是冷暖空氣交匯導(dǎo)致濕度驟增，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)水汽含量變化。選項(xiàng)A氣溫變化是鋒面過境標(biāo)志，選項(xiàng)C風(fēng)向變化反映鋒面移動(dòng)，選項(xiàng)D降水強(qiáng)度與濕度變化呈正相關(guān)?！绢}干14】地理教學(xué)中，解釋“氣候類型分布”時(shí)，需重點(diǎn)分析？【選項(xiàng)】A.太陽輻射強(qiáng)度B.海陸熱力性質(zhì)差異C.大氣環(huán)流與地形作用D.植被覆蓋度【參考答案】C【詳細(xì)解析】氣候類型分布（選項(xiàng)C）是大氣環(huán)流（如風(fēng)帶、急流）與地形（如山脈阻擋、海拔變化）共同作用的結(jié)果。選項(xiàng)A決定氣候帶基本格局，選項(xiàng)B屬于季風(fēng)氣候成因，選項(xiàng)D植被是氣候變化的反饋結(jié)果?！绢}干15】地理教學(xué)案例分析中，若某地等溫線呈“閉合曲線”且數(shù)值中心最低，可能反映什么現(xiàn)象？【選項(xiàng)】A.城市熱島效應(yīng)B.季節(jié)性河流C.山地氣候D.河谷風(fēng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】閉合等溫線中心溫度最低（選項(xiàng)A）與熱島效應(yīng)相反，實(shí)際應(yīng)為冷島效應(yīng)（如森林、水體區(qū)域），但選項(xiàng)中無此選項(xiàng)。若題目無誤，則正確答案為A。需注意此題可能存在命題邏輯問題?！绢}干16】地理教學(xué)中，解釋“河流地貌”時(shí)，需重點(diǎn)分析？【選項(xiàng)】A.河流補(bǔ)給類型B.流域人類活動(dòng)C.河流長度與流域面積D.太陽輻射強(qiáng)度【參考答案】B【詳細(xì)解析】河流地貌（選項(xiàng)B）的主因是河流侵蝕、搬運(yùn)與堆積作用，而人類活動(dòng)（如水利工程、采礦）會(huì)加速地貌演變。選項(xiàng)A影響河流流量，選項(xiàng)C是河流基本屬性，選項(xiàng)D屬于氣候影響因素?！绢}干17】地理教學(xué)中，解釋“人口遷移”時(shí)，需重點(diǎn)分析？【選項(xiàng)】A.氣候條件B.經(jīng)濟(jì)因素C.政策導(dǎo)向D.植被覆蓋率【參考答案】B【詳細(xì)解析】人口遷移（選項(xiàng)B）的核心驅(qū)動(dòng)力是經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)差異，如就業(yè)、收入、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。選項(xiàng)A屬于氣候影響，選項(xiàng)C政策導(dǎo)向是間接因素，選項(xiàng)D植被影響屬于資源因素。【題干18】地理教學(xué)案例分析中，若某地等高線呈“V”形且數(shù)值中心高，可能反映什么地形？【選項(xiàng)】A.決河峽谷B.山脊線C.梯田地形D.峽谷地貌【參考答案】B【詳細(xì)解析】等高線“V”形尖端指向低處是“山脊線”特征（選項(xiàng)B），常見于山頂向兩側(cè)傾斜的背斜山。選項(xiàng)A等高線平直，選項(xiàng)C等高線密集規(guī)則，選項(xiàng)D等高線密集但無“V”形。【題干19】地理教學(xué)中，解釋“季風(fēng)氣候”對(duì)農(nóng)業(yè)的影響時(shí)，需重點(diǎn)分析？【選項(xiàng)】A.降水時(shí)空分布B.植被覆蓋率C.太陽輻射強(qiáng)度D.氣候類型分布【參考答案】A【詳細(xì)解析】季風(fēng)氣候（選項(xiàng)A）的降水時(shí)空分布不均（如“早澇災(zāi)害”）直接影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期和災(zāi)害防治。選項(xiàng)B植被覆蓋是氣候結(jié)果，選項(xiàng)C太陽輻射決定作物類型，選項(xiàng)D是氣候分類基礎(chǔ)?！绢}干20】地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，模擬“洋流對(duì)氣候的影響”時(shí)，需重點(diǎn)觀察？【選項(xiàng)】A.氣溫變化B.降水變化C.風(fēng)向變化D.土壤類型【參考答案】B【詳細(xì)解析】洋流（選項(xiàng)B）通過調(diào)節(jié)大氣熱量和濕度影響降水，如暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。選項(xiàng)A是直接效應(yīng)，但實(shí)驗(yàn)中需重點(diǎn)監(jiān)測(cè)降水變化（如模擬降水強(qiáng)度和頻率）。選項(xiàng)C風(fēng)向變化反映洋流運(yùn)動(dòng)方向，選項(xiàng)D與洋流無直接關(guān)聯(lián)。2025年教師職稱-廣西-廣西教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中地理）歷年參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在主動(dòng)探索中構(gòu)建知識(shí)體系，以下哪種教學(xué)行為最符合該理論？【選項(xiàng)】A.教師直接講授知識(shí)并布置練習(xí)題B.通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究C.以標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試評(píng)估學(xué)生掌握程度D.采用填鴨式教學(xué)強(qiáng)化記憶【參考答案】B【詳細(xì)解析】建構(gòu)主義主張知識(shí)通過個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)，B選項(xiàng)的情境創(chuàng)設(shè)符合這一理念。A和D屬于傳統(tǒng)講授法，C側(cè)重結(jié)果評(píng)估而非過程建構(gòu)，均與理論核心相悖?！绢}干2】《中華人民共和國教育法》規(guī)定教師享有哪些權(quán)利？（多選）【選項(xiàng)】A.學(xué)術(shù)自由權(quán)B.拒絕不當(dāng)教學(xué)要求權(quán)C.學(xué)生隱私保護(hù)請(qǐng)求權(quán)D.行政處分建議權(quán)【參考答案】ABCD【詳細(xì)解析】教育法第28條明確教師六大權(quán)利，包括A（教學(xué)研究自主）、B（拒絕違規(guī)要求）、C（保護(hù)學(xué)生隱私）、D（向有關(guān)部門提出處理建議）。所有選項(xiàng)均屬法定權(quán)利?！绢}干3】地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？（多選）【選項(xiàng)】A.人地協(xié)調(diào)觀B.綜合思維C.區(qū)域認(rèn)知D.地理實(shí)踐力E.讀圖能力【參考答案】ABCD【詳細(xì)解析】《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》將核心素養(yǎng)定義為四類：人地協(xié)調(diào)觀（A）、綜合思維（B）、區(qū)域認(rèn)知（C）、地理實(shí)踐力（D）。E選項(xiàng)屬于地理技能而非核心素養(yǎng)?！绢}干4】下列氣候類型中，全年降水均勻且季節(jié)變化小的是？【選項(xiàng)】A.熱帶雨林氣候B.地中海氣候C.溫帶大陸性氣候D.熱帶季風(fēng)氣候【參考答案】A【詳細(xì)解析】熱帶雨林氣候（A）年均溫25℃左右，年降水量1500-2000mm，無明顯干濕季。B選項(xiàng)夏季干燥冬季多雨；C選項(xiàng)冬冷夏熱降水集中；D選項(xiàng)雨季與鋒面系統(tǒng)相關(guān)，均不符合"全年均勻"特征?！绢}干5】地理圖表閱讀的關(guān)鍵步驟包括？【選項(xiàng)】A.識(shí)別圖例符號(hào)B.分析空間分布特征C.聯(lián)系文字說明D.預(yù)測(cè)未來趨勢(shì)【參考答案】ABC【詳細(xì)解析】規(guī)范讀圖流程為：1）識(shí)別圖例符號(hào)（A）；2）分析空間分布（B）；3）結(jié)合文字說明（C）。D選項(xiàng)屬于讀圖后的延伸思考，非基礎(chǔ)步驟?！绢}干6】某區(qū)域等高線密集且海拔持續(xù)升高，可能指示的地形是？【選項(xiàng)】A.山脊線B.山谷線C.陡坡D.緩坡【參考答案】C【詳細(xì)解析】等高線密集程度反映坡度陡緩，密集且海拔升高處為陡坡（C）。A選項(xiàng)為等高線稀疏的山脊，B選項(xiàng)為等高線稀疏的山谷，D選項(xiàng)等高線稀疏但海拔變化小?！绢}干7】《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)要求是？【選項(xiàng)】A.每5年不少于150學(xué)時(shí)B.每3年不少于90學(xué)時(shí)C.每學(xué)年不少于20學(xué)時(shí)D.每學(xué)期不少于10學(xué)時(shí)【參考答案】A【詳細(xì)解析】根據(jù)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，教師每5年需完成不少于150學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育（約30學(xué)時(shí)/年）。B選項(xiàng)為舊標(biāo)準(zhǔn)（2013年）；C和D為單年度或?qū)W期要求，不符合周期性規(guī)定?！绢}干8】地理實(shí)踐力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)不包括？【選項(xiàng)】A.野外考察組織B.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范C.虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用D.研究報(bào)告撰寫【參考答案】B【詳細(xì)解析】地理實(shí)踐力強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下的探究能力，B選項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范屬于學(xué)科基本技能，非實(shí)踐力培養(yǎng)核心環(huán)節(jié)。重點(diǎn)在于C（虛擬技術(shù)）和D（綜合研究）的應(yīng)用。【題干9】某地等壓線為同心圓且數(shù)值由