大班歌曲教學(xué)課件快樂唱歌，快樂成長第一章：教學(xué)理念與目標(biāo)培養(yǎng)音樂感受力通過多樣化的音樂活動，培養(yǎng)幼兒良好的音樂感受力和表現(xiàn)力，使其能夠感知音樂的基本要素并產(chǎn)生情感共鳴。激發(fā)情感表達(dá)通過歌曲激發(fā)幼兒的情感表達(dá)和合作意識，引導(dǎo)幼兒學(xué)會在集體中表達(dá)自我，建立良好的人際關(guān)系。促進(jìn)綜合發(fā)展大班音樂教學(xué)的特點旋律豐富多樣大班歌曲旋律更加豐富，節(jié)奏更加多樣化，能夠滿足幼兒日益成熟的音樂感知能力和表現(xiàn)欲望。注重情感體驗相比中小班，大班音樂教學(xué)更加注重幼兒的情感體驗與表達(dá)，引導(dǎo)幼兒通過音樂表達(dá)內(nèi)心情感。游戲與律動結(jié)合將歌曲與游戲、律動相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)習(xí)積極性。第二章：經(jīng)典歌曲教學(xué)案例——《上學(xué)歌》活動設(shè)計與目標(biāo)感受歡快旋律引導(dǎo)幼兒感受活潑輕快的旋律，在愉快的氛圍中演唱歌曲，體驗音樂帶來的快樂。培養(yǎng)聽唱習(xí)慣通過反復(fù)聆聽和模仿，培養(yǎng)幼兒良好的聽唱習(xí)慣，提高音樂感知能力和表現(xiàn)能力。激發(fā)美好期待通過歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的美好期待和向往，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。《上學(xué)歌》教學(xué)步驟初次欣賞播放《上學(xué)歌》音頻或視頻，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的情緒和氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過提問："這首歌聽起來是什么感覺？快樂還是難過？"引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。分段學(xué)習(xí)將歌曲分為若干小段，先學(xué)習(xí)歌詞，再結(jié)合旋律，逐段掌握。使用圖片輔助理解歌詞內(nèi)容。鼓勵幼兒跟隨教師一起朗讀歌詞，理解歌詞含義，然后再加入旋律學(xué)習(xí)。結(jié)合動作設(shè)計簡單的動作，幫助幼兒更好地理解和表達(dá)歌曲內(nèi)容，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。如"背著書包上學(xué)校"可配合背書包的動作，"一二一，一二一"可配合走路動作。合唱表演組織幼兒進(jìn)行小組或集體合唱，增強(qiáng)參與感和成就感，鞏固學(xué)習(xí)效果?？稍O(shè)計"表演秀"環(huán)節(jié)，讓幼兒展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心?！渡蠈W(xué)歌》教學(xué)反思情緒投入度高幼兒對歌曲內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，情緒投入高，課堂氛圍活躍。歌曲貼近幼兒生活經(jīng)驗，容易激發(fā)興趣。動作設(shè)計適宜配套動作簡單易學(xué)，既能幫助理解歌詞，又能促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。節(jié)奏掌握需注意部分幼兒在演唱過程中容易出現(xiàn)節(jié)奏紊亂的情況，需要教師適時糾正和引導(dǎo)，確保整體節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)過程中，應(yīng)注重觀察幼兒反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個幼兒都能積極參與并獲得成功體驗。第三章：情感表達(dá)歌曲——《畢業(yè)歌》歌曲特點與教學(xué)目標(biāo)主題：回憶與離別歌曲以幼兒園畢業(yè)為主題，抒發(fā)依依不舍的情感，幫助幼兒理解和表達(dá)復(fù)雜情緒。結(jié)構(gòu)：ABA曲式歌曲采用ABA曲式結(jié)構(gòu)，歡快與抒情部分交替出現(xiàn)，情感表達(dá)豐富多樣。目標(biāo)：情感認(rèn)知與表達(dá)通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒情感認(rèn)知與表達(dá)能力，為小學(xué)階段的適應(yīng)做好準(zhǔn)備?！懂厴I(yè)歌》教學(xué)流程回憶幼兒園生活通過照片、視頻回顧幼兒園生活的點點滴滴，引導(dǎo)幼兒分享難忘的經(jīng)歷，激發(fā)情感共鳴。教師可以提問："你在幼兒園最喜歡做什么事情？""和哪位小朋友的友誼最深？"等，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。欣賞歌曲播放《畢業(yè)歌》，引導(dǎo)幼兒感受不同段落的情緒變化，理解歌曲表達(dá)的離別之情和對未來的期待。可以請幼兒用語言或動作表達(dá)對歌曲的感受，幫助他們更好地理解歌曲內(nèi)容。朗誦歌詞分段朗誦歌詞，解釋詞義，引導(dǎo)幼兒理解歌詞所表達(dá)的情感，增強(qiáng)對歌曲內(nèi)容的理解。可以采用"教師示范-幼兒模仿-集體朗誦"的方式，確保幼兒能夠準(zhǔn)確理解歌詞內(nèi)容。分角色演唱設(shè)計不同的演唱形式，如獨唱、對唱、合唱等，讓幼兒體驗多樣的情感表達(dá)，增強(qiáng)表現(xiàn)力?？梢愿鶕?jù)歌曲情感變化，設(shè)計不同的表演方式，如歡快部分可以活潑表演，抒情部分可以溫柔表達(dá)。《畢業(yè)歌》教學(xué)亮點情感回憶增強(qiáng)代入感利用照片和視頻回顧幼兒園生活，增強(qiáng)幼兒對歌曲內(nèi)容的情感共鳴和代入感，使學(xué)習(xí)更有意義。多樣演唱形式通過獨唱、對唱、小組合唱等多種演唱形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，豐富教學(xué)過程。情感表達(dá)引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒表達(dá)對老師和同伴的感情，通過歌曲表達(dá)對幼兒園生活的不舍和對未來的期待，促進(jìn)情感發(fā)展。第四章：音樂游戲融入教學(xué)——《棒棒糖》教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計理念感受節(jié)奏與樂器演奏通過《棒棒糖》這首節(jié)奏鮮明的歌曲，幫助幼兒感受音樂節(jié)奏，學(xué)習(xí)簡單的樂器演奏技巧。道具運用激發(fā)興趣結(jié)合手偶、魔箱等有趣道具，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與積極性。游戲促進(jìn)能力發(fā)展通過游戲形式促進(jìn)幼兒節(jié)奏感和合作能力的發(fā)展，在愉快的氛圍中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！栋舭籼恰酚螒蛟O(shè)計魔法咒文節(jié)奏練習(xí)設(shè)計簡單的"魔法咒文"，通過拍手、擊鼓等方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，如"棒-棒-糖，甜-甜-甜"配合不同的節(jié)奏型，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。呼啦圈律動游戲幼兒手持呼啦圈，隨著《棒棒糖》的音樂進(jìn)行各種律動，如搖擺、轉(zhuǎn)圈、跳躍等，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力和空間感知能力。樂器演奏體驗提供簡易打擊樂器，如三角鐵、沙錘、小鈴鐺等，引導(dǎo)幼兒隨著歌曲節(jié)奏進(jìn)行簡單的樂器演奏，提升音樂表現(xiàn)力和合作意識。這些游戲設(shè)計緊密結(jié)合《棒棒糖》歌曲的特點，通過多感官參與，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，有效提升音樂學(xué)習(xí)效果。《棒棒糖》教學(xué)反思教學(xué)成效分析幼兒參與度高，對游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，節(jié)奏感和表現(xiàn)力有明顯提升多樣化的游戲環(huán)節(jié)使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，維持了幼兒的注意力樂器演奏環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的探索欲和成就感，增強(qiáng)了自信心需要改進(jìn)的方面在教學(xué)過程中，需要更好地平衡教師引導(dǎo)與幼兒自主探索的關(guān)系，避免過度干預(yù)或放任自流，給予幼兒足夠的表達(dá)空間，同時確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。第五章：多樣歌曲推薦與教學(xué)建議《大王叫我來巡山》特點：節(jié)奏明快，適合結(jié)合肢體動作進(jìn)行律動教學(xué)建議：可設(shè)計簡單的"巡山"動作，如踏步、眺望等，增強(qiáng)表演效果；也可分角色表演，如"大王"和"小兵"，增加互動性《賽馬》特點：模仿馬奔跑的音樂，節(jié)奏變化豐富教學(xué)建議：引導(dǎo)幼兒模仿馬的各種聲音和動作，如慢跑、快跑、嘶鳴等，提高表現(xiàn)力；可結(jié)合打擊樂器表現(xiàn)不同的速度變化《小豬蓋房子》特點：故事性強(qiáng)，情節(jié)生動有趣教學(xué)建議：結(jié)合《三只小豬》故事進(jìn)行教學(xué)，可使用手偶或頭飾進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)故事代入感；引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編不同結(jié)局歌曲選擇原則旋律簡單易學(xué)選擇旋律簡單、音域適中、節(jié)奏明確的歌曲，便于幼兒學(xué)習(xí)和掌握。避免音域過寬、節(jié)奏過于復(fù)雜的作品。內(nèi)容健康積極歌曲內(nèi)容應(yīng)健康向上，符合幼兒認(rèn)知水平和心理特點，能夠傳遞積極的價值觀和情感態(tài)度。結(jié)合節(jié)日生活選擇與節(jié)日、季節(jié)和日常生活相關(guān)的歌曲，增強(qiáng)幼兒的生活關(guān)聯(lián)感，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。風(fēng)格多樣平衡在教學(xué)中兼顧不同風(fēng)格、不同情感色彩的歌曲，豐富幼兒的音樂體驗，培養(yǎng)多元審美能力。第六章：教學(xué)活動設(shè)計技巧動作律動結(jié)合將歌曲與適當(dāng)?shù)膭幼骱吐蓜酉嘟Y(jié)合，增強(qiáng)幼兒的體驗感和參與度。動作設(shè)計應(yīng)簡單易學(xué)，與歌詞內(nèi)容緊密相關(guān)，幫助理解和記憶。多媒體課件輔助利用圖片、動畫、視頻等多媒體課件，豐富視覺聽覺刺激，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，吸引幼兒注意力，提高學(xué)習(xí)效果。分組合作學(xué)習(xí)設(shè)計小組合作活動，如分組演唱、輪唱、接力唱等形式，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊協(xié)作意識和社交能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)中常見問題及解決方案1注意力不集中問題表現(xiàn)：部分幼兒在教學(xué)過程中容易分心，無法持續(xù)參與活動。解決方案：設(shè)計短時多變的活動環(huán)節(jié)，控制單一活動時間不超過10分鐘；運用懸念、驚喜等教學(xué)策略激發(fā)興趣；適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，觀察幼兒狀態(tài)及時響應(yīng)。2節(jié)奏掌握困難問題表現(xiàn)：部分幼兒在學(xué)習(xí)節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲時出現(xiàn)困難，跟不上節(jié)拍。解決方案：將復(fù)雜節(jié)奏分解為簡單動作，先慢后快，逐步提高難度；利用身體節(jié)奏（如拍手、踏腳）輔助理解；針對不同能力水平的幼兒采取分層教學(xué)策略。3情緒表達(dá)不足問題表現(xiàn)：幼兒能夠演唱歌曲，但缺乏情感投入，表達(dá)較為機(jī)械。解決方案：通過故事情境引入，增強(qiáng)情感代入感；采用角色扮演方式，體驗不同角色情感；教師以身作則，通過表情、動作等展示豐富的情感表達(dá)。第七章：課堂互動與評價互動評價策略鼓勵式評價采用積極肯定、鼓勵贊美的評價方式，關(guān)注幼兒的進(jìn)步和努力，而非結(jié)果。如"你今天的節(jié)奏感比昨天有進(jìn)步"、"你的表情非常生動"等，增強(qiáng)幼兒自信心。小組表演交流設(shè)計小組表演環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒之間的合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和表現(xiàn)力。可采用"演-評-改-演"的模式，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。成果回顧分享通過錄音錄像等方式記錄幼兒的學(xué)習(xí)過程，定期回顧學(xué)習(xí)成果，激發(fā)成就感?？梢灾谱?音樂成長冊"，記錄幼兒的音樂學(xué)習(xí)歷程。視覺輔助工具推薦彩色歌詞卡片設(shè)計色彩鮮明的歌詞卡片，配以相應(yīng)的圖畫，幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容?？蓪⒏柙~分段制作，便于逐步學(xué)習(xí)。動作示范視頻錄制簡單明了的動作示范視頻，幫助幼兒理解和模仿歌曲配套動作，提高學(xué)習(xí)效率。圖片故事板根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計連貫的圖片故事板，通過視覺敘事增強(qiáng)幼兒對歌曲內(nèi)容的理解，激發(fā)想象力。第八章：家園共育建議家長參與互動鼓勵家長積極參與幼兒的歌曲學(xué)習(xí)與表演活動，可通過發(fā)送歌曲音頻、視頻和歌詞，指導(dǎo)家長在家中與幼兒一起復(fù)習(xí)鞏固。定期舉辦"親子音樂會"或"家長開放日"，邀請家長走進(jìn)課堂，親身體驗幼兒的音樂學(xué)習(xí)過程。分享家庭音樂經(jīng)驗建立"音樂分享平臺"，鼓勵家長分享家庭音樂活動的經(jīng)驗和成果，如家庭音樂會、親子歌唱等活動的照片和視頻。組織家長講座或工作坊，邀請有音樂特長的家長分享音樂教育經(jīng)驗，促進(jìn)家園交流。親子音樂活動建議提供適合在家開展的親子音樂活動建議，如簡易樂器制作、歌曲創(chuàng)編、音樂游戲等，豐富家庭教育內(nèi)容。鼓勵家長利用日常生活場景進(jìn)行音樂教育，如在做家務(wù)時哼唱兒歌，睡前演唱搖籃曲等，增強(qiáng)親子關(guān)系。案例分享：某幼兒園《上學(xué)歌》教學(xué)成果教學(xué)實踐與成效幼兒興趣顯著提升通過生動有趣的教學(xué)活動，幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，主動要求演唱《上學(xué)歌》，并能創(chuàng)造性地加入自己的動作和表情。家長反饋積極家長反映幼兒在家中經(jīng)常哼唱《上學(xué)歌》，并教家人一起演唱，家庭氛圍更加和諧。有家長表示，歌曲幫助孩子建立了積極的上學(xué)態(tài)度。教學(xué)方法優(yōu)化教師在教學(xué)過程中不斷反思和改進(jìn)，形成了"情境引入-示范-互動學(xué)習(xí)-表演展示"的有效教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量。案例分享：某幼兒園《畢業(yè)歌》情感教育情感表達(dá)能力提升通過《畢業(yè)歌》的學(xué)習(xí)，幼兒能夠更加自然地表達(dá)離別情感，用語言和行動表達(dá)對老師、同伴的不舍和感謝。許多幼兒在畢業(yè)典禮上能夠自信地表達(dá)自己的感受，展示了良好的情感表達(dá)能力。同伴友誼加深在歌曲學(xué)習(xí)過程中，幼兒之間的互動增多，友誼得到加深。許多幼兒自發(fā)組織"友誼小組"，一起練習(xí)歌曲，互相幫助。通過分享幼兒園生活中的美好回憶，幼兒之間建立了更加緊密的情感聯(lián)系。教師專業(yè)成長教師在教學(xué)過程中不斷反思和改進(jìn)，提高了情感教育的能力。從單純教授歌曲轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)幼兒表達(dá)和理解情感。教師通過觀察記錄幼兒的情感表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)了課程的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。第九章：創(chuàng)新教學(xué)方法探索故事引入法通過精心設(shè)計的故事情境引入歌曲，增強(qiáng)幼兒的情境感和代入感。如在教授《小熊請客》前，可講述小熊邀請朋友參加生日派對的故事。故事內(nèi)容應(yīng)與歌曲主題緊密相關(guān)，情節(jié)簡單生動，便于幼兒理解和投入。繪本音樂融合將歌曲與相關(guān)主題的繪本結(jié)合起來，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。如結(jié)合《好餓的毛毛蟲》繪本教授相關(guān)兒歌。通過繪本的視覺支持，幫助幼兒更好地理解歌詞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和想象力。自制樂器創(chuàng)作指導(dǎo)幼兒利用廢舊物品制作簡易樂器，如米罐沙錘、紙盒吉他、飲料瓶水笛等，提升動手能力。鼓勵幼兒使用自制樂器參與歌曲演奏，增強(qiáng)成就感和參與度，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。音樂與其他領(lǐng)域融合語言領(lǐng)域通過歌詞朗誦、故事改編等活動，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力發(fā)展。引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義，學(xué)習(xí)新詞匯，提高語言理解和表達(dá)能力。設(shè)計"歌詞接龍"、"創(chuàng)編歌詞"等活動，激發(fā)語言創(chuàng)造力。美術(shù)領(lǐng)域鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對歌曲的理解和感受。設(shè)計"音樂畫廊"活動，讓幼兒在聆聽音樂的同時進(jìn)行繪畫，體驗不同藝術(shù)形式的結(jié)合。制作與歌曲相關(guān)的手工作品，如紙偶、面具等，豐富表演形式。體育領(lǐng)域?qū)⒏枨c律動、舞蹈相結(jié)合，促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展和身體協(xié)調(diào)能力。設(shè)計"音樂體操"，結(jié)合歌曲節(jié)奏進(jìn)行基本體育動作練習(xí)。組織"音樂游戲"，如音樂椅、音樂凍結(jié)等，增強(qiáng)身體活動的趣味性。通過多領(lǐng)域融合，不僅能夠豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，還能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育的綜合性和整體性。第十章：教學(xué)資源推薦優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源PPT課件下載平臺推薦：趣老師網(wǎng)、幼師寶典、快思幼教等這些平臺提供豐富的幼兒音樂教學(xué)PPT課件，素材精美，內(nèi)容專業(yè)，可根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行下載和二次編輯。兒童歌曲資源推薦：小星星音樂庫、貝瓦兒歌、兒歌多多等這些平臺收錄了大量高質(zhì)量的兒童歌曲音頻和視頻資源，分類清晰，便于教師根據(jù)教學(xué)主題進(jìn)行選擇。教師專業(yè)培訓(xùn)推薦：中國幼教網(wǎng)、幼師口袋、全國幼兒教師培訓(xùn)平臺等這些平臺提供專業(yè)的幼兒音樂教育培訓(xùn)課程，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教學(xué)課件設(shè)計要點1色彩鮮明，圖文并茂課件設(shè)計應(yīng)采用鮮明的色彩和生動的圖片，吸引幼兒注意力。色彩搭配要和諧，避免過于復(fù)雜或花哨，以免分散幼兒注意力。圖片選擇應(yīng)貼近幼兒生活，形象可愛，表達(dá)清晰，與歌曲內(nèi)容緊密相關(guān)，輔助理解歌詞。2內(nèi)容層次分明課件結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰有序，邏輯性強(qiáng)，便于幼兒理解和教師操作?？刹捎?導(dǎo)入-學(xué)習(xí)-鞏固-拓展"的結(jié)構(gòu)設(shè)計。重點內(nèi)容要突出顯示，如使用不同顏色、字體或動畫效果，引導(dǎo)幼兒關(guān)注關(guān)鍵信息。3互動環(huán)節(jié)豐富設(shè)計適當(dāng)?shù)幕迎h(huán)節(jié)，如點擊出現(xiàn)、拖拽配對、音效反饋等，增強(qiáng)課件的趣味性和參與度?；釉O(shè)計應(yīng)簡單易操作，符合幼兒的操作能力和認(rèn)知水平，避免過于復(fù)雜的操作。課堂管理小技巧明確規(guī)則，保持秩序在音樂活動開始前，以簡單明了的語言制定和傳達(dá)課堂規(guī)則，如"聽音樂時安靜聆聽"、"表演時輪流上臺"等。可以使用視覺提示，如圖片或手勢，幫助幼兒理解和記憶規(guī)則。定期復(fù)習(xí)和強(qiáng)化規(guī)則，確保幼兒內(nèi)化這些行為準(zhǔn)則。及時表揚(yáng)，激勵表現(xiàn)對幼兒的積極表現(xiàn)給予及時具體的表揚(yáng)，如"小明的動作非常到位"、"小紅唱得很有感情"等，增強(qiáng)自信心?？梢栽O(shè)立"音樂小明星"、"節(jié)奏大師"等榮譽(yù)稱號，激勵幼兒積極參與和表現(xiàn)。表揚(yáng)要公平，確保每個幼兒都有被肯定的機(jī)會。靈活調(diào)整，適應(yīng)狀態(tài)密切觀察幼兒的狀態(tài)和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。當(dāng)幼兒注意力分散時，可以插入簡短的放松活動或轉(zhuǎn)換教學(xué)方式。準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)方案，以應(yīng)對不同情況。例如，準(zhǔn)備一些簡短的音樂游戲，在幼兒疲勞時及時調(diào)整活動內(nèi)容。未來發(fā)展趨勢數(shù)字化教學(xué)工具普及隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化音樂教學(xué)工具將更加普及，如交互式電子白板、音樂學(xué)習(xí)APP、虛擬現(xiàn)實(VR)音樂體驗等，為幼兒提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)方式。這些工具能夠提供即時反饋、個性化學(xué)習(xí)路徑和沉浸式體驗，極大地提升教學(xué)效果和幼兒參與度。個性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計未來的音樂教學(xué)將更加注重個性化，根據(jù)幼兒的興趣、能力和