幼兒園科學(xué)啟蒙教學(xué)題庫(kù)合集一、引言科學(xué)啟蒙是3-6歲兒童認(rèn)知發(fā)展的重要組成部分?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確指出，科學(xué)領(lǐng)域的核心目標(biāo)是“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。幼兒園科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，不是灌輸抽象知識(shí)，而是通過貼近生活的問題、可操作的任務(wù)，讓幼兒在“玩中學(xué)、做中思”，逐步形成“好奇、好問、樂于嘗試”的科學(xué)思維品質(zhì)。本題庫(kù)以《指南》為依據(jù)，圍繞生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)、技術(shù)與工程四大核心領(lǐng)域，結(jié)合小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了選擇題、簡(jiǎn)答題、操作題三類題型，覆蓋“感知-表達(dá)-探究”的完整過程，為教師提供實(shí)用的教學(xué)素材，支持幼兒科學(xué)思維的循序漸進(jìn)發(fā)展。二、題庫(kù)設(shè)計(jì)說明1.領(lǐng)域劃分遵循《指南》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的劃分，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選取四大核心領(lǐng)域：生命科學(xué)：圍繞“植物、動(dòng)物、人體”展開，讓幼兒認(rèn)識(shí)生物的基本特征與生長(zhǎng)過程；物質(zhì)科學(xué)：聚焦“水、空氣、簡(jiǎn)單材料”的特性，引導(dǎo)幼兒感知物質(zhì)的變化；地球與空間科學(xué)：探索“天氣、白天黑夜、季節(jié)”等自然現(xiàn)象，理解人與自然的關(guān)系；技術(shù)與工程：通過“工具使用、創(chuàng)意搭建”，培養(yǎng)幼兒解決實(shí)際問題的能力。2.題型劃分選擇題：以直觀的選項(xiàng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別關(guān)鍵特征，適合鞏固基礎(chǔ)認(rèn)知（如“種子發(fā)芽需要什么”）；簡(jiǎn)答題：鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)觀察與思考，培養(yǎng)邏輯與表達(dá)能力（如“小芽每天有什么變化”）；操作題：通過動(dòng)手實(shí)踐，讓幼兒在做中探究規(guī)律（如“種植綠豆并記錄生長(zhǎng)”）。3.年齡適配小班（3-4歲）：以“感知”為主，題目簡(jiǎn)單、直觀，選項(xiàng)2-3個(gè)，操作步驟1-2步；中班（4-5歲）：以“表達(dá)”為主，題目增加邏輯性，選項(xiàng)3-4個(gè)，操作步驟3-4步；大班（5-6歲）：以“探究”為主，題目強(qiáng)調(diào)推理與應(yīng)用，選項(xiàng)4個(gè)，操作步驟包含記錄與反思。三、各領(lǐng)域題庫(kù)設(shè)計(jì)（一）生命科學(xué)領(lǐng)域核心目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物的基本特征，感知生命的生長(zhǎng)與變化，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重。主題1：植物的生長(zhǎng)小班選擇題：種子發(fā)芽需要什么？（A.水B.玩具）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒識(shí)別種子發(fā)芽的最基本條件，用簡(jiǎn)單選項(xiàng)符合小班認(rèn)知水平。簡(jiǎn)答題：小芽是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的？（提示：從種子里）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒感知“種子→芽”的生長(zhǎng)順序，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。操作題：給小花澆水（材料：小杯子、水、盆栽）*步驟*：1.用小杯子裝少量水；2.輕輕澆在花盆里（避免澆到葉子上）；3.觀察小花的樣子。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒參與照顧植物的活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感，感知“水對(duì)植物的重要性”。中班選擇題：種子發(fā)芽還需要什么？（A.水B.陽(yáng)光C.巧克力）*設(shè)計(jì)意圖*：增加“陽(yáng)光”這一條件，讓幼兒了解植物生長(zhǎng)的更多需求，用“巧克力”作為干擾項(xiàng)，激發(fā)幼兒的判斷能力。簡(jiǎn)答題：你種的小芽過了一周有什么變化？（提示：長(zhǎng)高了？長(zhǎng)出葉子了？）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒觀察“量”的變化（高矮）和“質(zhì)”的變化（葉子），用完整句子表達(dá)。操作題：種植綠豆（材料：綠豆、杯子、紙巾、水）*步驟*：1.把綠豆泡在水里一晚；2.在杯子里放幾張濕紙巾；3.把泡好的綠豆放在紙巾上；4.每天澆一點(diǎn)水，觀察變化。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒體驗(yàn)種植的完整過程，記錄“發(fā)芽→長(zhǎng)葉”的變化，培養(yǎng)耐心與觀察能力。大班選擇題：為什么有些種子不發(fā)芽？（A.沒有水B.沒有陽(yáng)光C.埋得太深D.以上都是）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒綜合考慮多種因素，培養(yǎng)邏輯推理能力。簡(jiǎn)答題：如果不給小芽澆水，會(huì)發(fā)生什么？為什么？（提示：會(huì)枯萎，因?yàn)橹参镄枰畞?lái)生長(zhǎng)）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“因果關(guān)系”（不澆水→枯萎）。操作題：制作種子生長(zhǎng)觀察日記（材料：筆記本、蠟筆、相機(jī)）*步驟*：1.每天用畫或照片記錄小芽的變化；2.寫一句簡(jiǎn)單的話（如“小芽今天長(zhǎng)高了1厘米”）；3.每周總結(jié)一次變化。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒學(xué)會(huì)用“記錄”的方法探究科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。主題2：動(dòng)物的特征小班選擇題：小貓是怎么叫的？（A.汪汪B.喵喵）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒識(shí)別常見動(dòng)物的叫聲，感知?jiǎng)游锏奶卣?。?jiǎn)答題：小兔子的耳朵是什么樣子的？（提示：長(zhǎng)長(zhǎng)的）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外部特征，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。操作題：給小兔子喂胡蘿卜（材料：玩具兔子、塑料胡蘿卜）*步驟*：1.拿起塑料胡蘿卜；2.輕輕放在玩具兔子的嘴邊；3.說：“小兔子，吃胡蘿卜吧！”*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒模仿照顧動(dòng)物的行為，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心。中班選擇題：魚是用什么呼吸的？（A.鼻子B.鰓C.嘴巴）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒了解動(dòng)物的特殊器官，感知生物的多樣性。簡(jiǎn)答題：小鳥為什么能飛？（提示：有翅膀）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系動(dòng)物的特征與功能，培養(yǎng)“特征-功能”的思維。操作題：觀察小螞蟻（材料：放大鏡、螞蟻窩、面包屑）*步驟*：1.用放大鏡看螞蟻的身體（頭、胸、腹）；2.放一點(diǎn)面包屑在螞蟻窩旁邊；3.觀察螞蟻怎么搬面包屑。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用工具觀察小動(dòng)物，感知螞蟻的社會(huì)行為（合作搬食物）。大班選擇題：下列動(dòng)物中，哪些是哺乳動(dòng)物？（A.狗B.雞C.貓D.魚）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的分類，培養(yǎng)分類思維。簡(jiǎn)答題：為什么冬天有些動(dòng)物要冬眠？（提示：冬天沒有食物，冬眠可以節(jié)省能量）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物的適應(yīng)行為，培養(yǎng)“環(huán)境-行為”的思維。操作題：制作動(dòng)物特征手冊(cè)（材料：畫紙、蠟筆、雜志剪報(bào)）*步驟*：1.選一種動(dòng)物（如熊貓）；2.畫或剪它的樣子；3.寫它的特征（如“黑白相間，吃竹子”）；4.貼在手冊(cè)里。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒綜合運(yùn)用觀察、繪畫、文字表達(dá)，總結(jié)動(dòng)物的特征，培養(yǎng)歸納能力。（二）物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域核心目標(biāo)：感知物質(zhì)的基本特性與變化，理解“材料-功能”的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)物質(zhì)世界的好奇心。主題1：水的特性小班選擇題：水是什么顏色的？（A.紅色B.透明的）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒感知水的基本特性（透明），用簡(jiǎn)單選項(xiàng)符合小班認(rèn)知。簡(jiǎn)答題：水是怎么流動(dòng)的？（提示：從高處往低處流）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒觀察水的流動(dòng)方向，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。操作題：玩水的游戲（材料：小杯子、水管、水盆）*步驟*：1.用小杯子裝水，倒進(jìn)水管里；2.看水從水管里流到水盆里；3.用手接水，感受水的流動(dòng)。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒通過感官（視覺、觸覺）感知水的流動(dòng)，激發(fā)對(duì)水的興趣。中班選擇題：水變成冰是因?yàn)槭裁?？（A.放在冰箱里B.放在太陽(yáng)下）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒了解水的狀態(tài)變化（液態(tài)→固態(tài)），用常見的生活場(chǎng)景（冰箱）引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：為什么水會(huì)變成冰？（提示：因?yàn)楸淅锖芾洌?設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系“溫度”與“狀態(tài)變化”的關(guān)系，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的因果思維。操作題：做冰玩具（材料：塑料模具、水、顏料）*步驟*：1.在塑料模具里裝一點(diǎn)水；2.加一滴顏料（如紅色）；3.放進(jìn)冰箱冷凍室；4.第二天拿出來(lái)，看水變成了冰。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒體驗(yàn)水的狀態(tài)變化，感知“液態(tài)→固態(tài)”的過程，激發(fā)探究興趣。大班選擇題：下列哪些東西能浮在水面上？（A.石頭B.塑料瓶C.鐵塊D.木頭）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)“浮力”的基本概念，培養(yǎng)分類思維（浮/沉）。簡(jiǎn)答題：為什么有些東西能浮在水面上，有些不能？（提示：因?yàn)樗鼈兊闹亓炕蛐螤畈煌?設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒思考“材料”與“浮力”的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理能力。操作題：做一個(gè)浮標(biāo)（材料：塑料瓶、繩子、石頭）*步驟*：1.把塑料瓶裝滿空氣（擰緊蓋子）；2.用繩子把石頭綁在塑料瓶上；3.放進(jìn)水里，看塑料瓶浮在水面上。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用簡(jiǎn)單材料制作浮標(biāo)，感知“浮力”的應(yīng)用，培養(yǎng)動(dòng)手解決問題的能力。主題2：簡(jiǎn)單機(jī)械小班選擇題：用什么工具能把土挖起來(lái)？（A.勺子B.筷子）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單工具的功能，用常見的工具引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：勺子能用來(lái)做什么？（提示：吃飯、挖土）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系工具的多種用途，培養(yǎng)發(fā)散思維。操作題：用勺子運(yùn)小球（材料：勺子、小球、盒子）*步驟*：1.用勺子把小球從桌子上舀起來(lái)；2.慢慢走到盒子旁邊；3.把小球放進(jìn)盒子里。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒體驗(yàn)工具的使用，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。中班選擇題：下列哪些是簡(jiǎn)單機(jī)械？（A.滑梯B.電視C.剪刀D.手機(jī)）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的種類（滑梯是斜面，剪刀是杠桿），用常見的物品引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：滑梯為什么能讓我們滑下來(lái)？（提示：因?yàn)榛菔切钡模?設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒理解“斜面”的功能，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)-功能”的思維。操作題：用積木搭滑梯（材料：積木、小車）*步驟*：1.用積木搭一個(gè)斜面（一邊高，一邊低）；2.把小車放在斜面的高處；3.看小車從滑梯上滑下來(lái)。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用積木搭建簡(jiǎn)單機(jī)械，感知“斜面”的作用，激發(fā)探究興趣。大班選擇題：為什么用筷子夾菜比用手方便？（A.筷子更長(zhǎng)B.筷子能夾得更緊C.筷子更好看D.以上都是）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒理解“杠桿”的基本原理（筷子是費(fèi)力杠桿，但能夾取細(xì)小的東西），培養(yǎng)邏輯推理能力。簡(jiǎn)答題：如果沒有勺子，你能用什么工具吃飯？（提示：用手、用叉子、用杯子）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒思考“替代工具”，培養(yǎng)靈活解決問題的能力。操作題：用簡(jiǎn)單工具做一個(gè)小椅子（材料：冰棒棍、膠水、繩子）*步驟*：1.用冰棒棍搭一個(gè)椅子的框架（座位、靠背、腿）；2.用膠水粘起來(lái)；3.用繩子綁緊，讓椅子更結(jié)實(shí)。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用簡(jiǎn)單材料制作機(jī)械結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)意。（三）地球與空間科學(xué)領(lǐng)域核心目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象與季節(jié)變化，理解地球與人類的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。主題1：天氣變化小班選擇題：下雨的時(shí)候需要帶什么？（A.帽子B.雨傘）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)天氣與生活的關(guān)系，用常見的物品引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：下雨的時(shí)候，天空是什么樣子的？（提示：灰色的，有烏云）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒觀察天氣的特征，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。操作題：畫下雨的樣子（材料：畫紙、蠟筆、水彩）*步驟*：1.用蠟筆畫烏云（灰色）；2.用水彩畫雨（藍(lán)色的線條）；3.畫一個(gè)小朋友打雨傘（紅色的雨傘）。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用藝術(shù)形式表達(dá)天氣，培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力。中班選擇題：下列哪些是天氣現(xiàn)象？（A.下雨B.打雷C.開花D.刮風(fēng)）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象的種類，用常見的現(xiàn)象引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：為什么夏天會(huì)下雨？（提示：因?yàn)橄奶焯鞖鉄?，水變成水蒸氣，升到天上變成云，云太多了就?huì)下雨）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒理解天氣變化的簡(jiǎn)單原因，培養(yǎng)因果思維。操作題：做一個(gè)天氣日記（材料：筆記本、蠟筆、貼紙）*步驟*：1.每天早上看看天空（有沒有太陽(yáng)、烏云）；2.用貼紙貼出天氣（太陽(yáng)=晴天，烏云=陰天，雨=下雨）；3.寫一句簡(jiǎn)單的話（如“今天下雨了，我穿了雨衣”）。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒記錄天氣變化，感知天氣與生活的關(guān)系，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。大班選擇題：為什么冬天會(huì)下雪？（A.因?yàn)槎焯鞖饫?，水變成雪B.因?yàn)槎煊惺フQ老人C.因?yàn)槎祜L(fēng)大D.因?yàn)槎鞗]有太陽(yáng)）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒理解“溫度”與“降水形式”的關(guān)系（水→雪），培養(yǎng)邏輯推理能力。簡(jiǎn)答題：如果明天要下雨，你會(huì)準(zhǔn)備什么？（提示：雨傘、雨衣、雨鞋）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系天氣與生活準(zhǔn)備，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。操作題：做一個(gè)風(fēng)向標(biāo)（材料：硬紙板、吸管、大頭針、鉛筆）*步驟*：1.用硬紙板剪一個(gè)箭頭和一個(gè)尾巴；2.把箭頭和尾巴粘在吸管的兩端；3.用大頭針把吸管固定在鉛筆的頂端（要能轉(zhuǎn)動(dòng)）；4.把鉛筆放在窗戶旁邊，看風(fēng)向標(biāo)指向哪里（風(fēng)來(lái)的方向）。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用簡(jiǎn)單材料制作測(cè)量工具，感知風(fēng)的方向，培養(yǎng)科學(xué)探究的方法。主題2：白天與黑夜小班選擇題：白天的時(shí)候，太陽(yáng)在哪里？（A.天上B.地下）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)白天的太陽(yáng)位置，用簡(jiǎn)單的選項(xiàng)引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：白天你會(huì)做什么？（提示：上幼兒園、玩玩具、吃飯）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系白天的生活活動(dòng)，感知白天與黑夜的區(qū)別。操作題：玩“白天黑夜”游戲（材料：手電筒、玩具）*步驟*：1.打開手電筒（代表白天），小朋友玩玩具；2.關(guān)掉手電筒（代表黑夜），小朋友假裝睡覺；3.重復(fù)幾次，讓幼兒感受白天與黑夜的變化。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用游戲形式感知白天與黑夜的交替，激發(fā)興趣。中班選擇題：晚上的時(shí)候，月亮?xí)鰜?lái)嗎？（A.會(huì)B.不會(huì)C.有時(shí)候會(huì)）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮的出現(xiàn)時(shí)間（晚上有時(shí)候會(huì)有月亮），用常見的現(xiàn)象引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：為什么晚上會(huì)變黑？（提示：因?yàn)樘?yáng)轉(zhuǎn)到地球的另一邊了）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒理解白天與黑夜的原因（地球自轉(zhuǎn)），用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋。操作題：觀察月亮的變化（材料：望遠(yuǎn)鏡、筆記本、蠟筆）*步驟*：1.每天晚上看看月亮（有沒有、是什么形狀）；2.用蠟筆畫月亮的形狀（如圓的、彎的）；3.寫一句簡(jiǎn)單的話（如“今天月亮是彎的”）。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒觀察月亮的周期性變化（新月→滿月），培養(yǎng)觀察習(xí)慣與耐心。大班選擇題：下列哪些活動(dòng)適合在白天做？（A.睡覺B.上課C.看星星D.跑步）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒區(qū)分白天與黑夜的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。簡(jiǎn)答題：如果沒有白天，會(huì)發(fā)生什么？（提示：看不到太陽(yáng)，植物不能生長(zhǎng)，我們不能上課）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒思考白天的重要性，培養(yǎng)“自然-人類”的關(guān)系思維。操作題：做一個(gè)“白天黑夜”模型（材料：地球儀、手電筒、小玩具）*步驟*：1.用手電筒代表太陽(yáng)，地球儀代表地球；2.轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓小玩具所在的地方轉(zhuǎn)到手電筒旁邊（白天）；3.繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓小玩具所在的地方轉(zhuǎn)到背對(duì)手電筒的一邊（黑夜）。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用模型演示白天與黑夜的原因（地球自轉(zhuǎn)），培養(yǎng)空間思維與科學(xué)探究的方法。（四）技術(shù)與工程領(lǐng)域核心目標(biāo)：用簡(jiǎn)單材料制作物品，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)意與動(dòng)手能力。主題1：簡(jiǎn)單工具使用小班選擇題：用什么工具能把紙剪開？（A.剪刀B.勺子）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單工具的功能，用常見的工具引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：剪刀能用來(lái)做什么？（提示：剪紙、剪頭發(fā)）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系工具的多種用途，培養(yǎng)發(fā)散思維。操作題：用剪刀剪紙條（材料：彩紙、安全剪刀）*步驟*：1.拿住彩紙的一邊；2.用剪刀慢慢剪，剪成細(xì)紙條；3.把紙條貼在畫紙上，做裝飾。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單工具（安全剪刀），培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。中班選擇題：下列哪些工具能用來(lái)擰螺絲？（A.螺絲刀B.錘子C.鉗子D.扳手）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的專用性（螺絲刀擰螺絲），用常見的工具引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：為什么要用螺絲刀擰螺絲？（提示：因?yàn)槁萁z刀的頭能插進(jìn)螺絲的槽里，更容易擰）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒理解工具的“功能-結(jié)構(gòu)”關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維。操作題：用螺絲刀裝玩具（材料：組裝玩具、安全螺絲刀）*步驟*：1.把玩具的零件拿出來(lái)（如車身、輪子）；2.用螺絲刀把螺絲擰進(jìn)零件的孔里；3.把零件組裝成一個(gè)完整的玩具（如汽車）。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用工具組裝玩具，培養(yǎng)動(dòng)手能力與耐心。大班選擇題：下列哪些工具是杠桿？（A.剪刀B.錘子C.螺絲刀D.鑷子）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的類型（杠桿），用常見的工具引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：為什么用錘子能把釘子敲進(jìn)木頭里？（提示：因?yàn)殄N子的頭很重，能產(chǎn)生很大的力量）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒理解工具的“力量”應(yīng)用，培養(yǎng)物理思維。操作題：用工具修玩具（材料：壞了的玩具、螺絲刀、錘子、釘子）*步驟*：1.看看玩具哪里壞了（如汽車的輪子掉了）；2.用螺絲刀把螺絲擰下來(lái)；3.把輪子裝回去，用錘子輕輕敲釘子固定；4.試試玩具能不能用了。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用工具修理玩具，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力與責(zé)任感。主題2：創(chuàng)意搭建小班選擇題：用什么能搭一個(gè)小房子？（A.積木B.杯子）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)搭建材料的功能，用常見的材料引導(dǎo)。簡(jiǎn)答題：積木能搭什么？（提示：房子、汽車、大橋）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想象積木的多種用途。操作題：用積木搭小房子（材料：積木、玩具小人）*步驟*：1.用大積木搭房子的地基；2.用中等積木搭房子的walls；3.用小積木搭房子的roof；4.把玩具小人放進(jìn)房子里。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用積木搭建簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)空間思維與創(chuàng)意。中班選擇題：下列哪些材料能用來(lái)搭大橋？（A.積木B.紙板C.繩子D.以上都是）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)多種搭建材料，培養(yǎng)材料意識(shí)。簡(jiǎn)答題：大橋?yàn)槭裁茨苷救?？（提示：因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)很結(jié)實(shí)）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒理解“結(jié)構(gòu)”與“穩(wěn)定性”的關(guān)系，培養(yǎng)工程思維。操作題：用紙板搭大橋（材料：紙板、膠帶、積木）*步驟*：1.用紙板做大橋的橋面（長(zhǎng)方形）；2.用積木做大橋的橋墩（兩邊各一個(gè)）；3.把橋面放在橋墩上；4.試試能不能放一個(gè)玩具小人在橋面上。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒用廢舊材料搭建大橋，感知“結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性”，培養(yǎng)創(chuàng)意與動(dòng)手能力。大班選擇題：下列哪些結(jié)構(gòu)更結(jié)實(shí)？（A.三角形B.正方形C.圓形D.長(zhǎng)方形）*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性（三角形最結(jié)實(shí)），培養(yǎng)工程思維。簡(jiǎn)答題：為什么三角形的結(jié)構(gòu)更結(jié)實(shí)？（提示：因?yàn)槿切蔚娜齻€(gè)邊互相支撐，不容易變形）*設(shè)計(jì)意圖*：引導(dǎo)幼兒理解結(jié)構(gòu)的原理，培養(yǎng)邏輯推理能力。操作題：用筷子搭一個(gè)結(jié)實(shí)的架子（材料：筷子、橡皮筋、重物）*步驟*：1.用筷子和橡皮筋搭一個(gè)三角形的架子；2.再搭一個(gè)正方形的架子；3.把重物（如一本書）放在兩個(gè)架子上，看哪個(gè)架子更結(jié)實(shí)。*設(shè)計(jì)意圖*：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)比較結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，培養(yǎng)科學(xué)探究的方法與工程思維。四、題庫(kù)使用說明1.年齡適配建議小班：以“感知”為主，選擇簡(jiǎn)單的選擇題（2-3個(gè)選項(xiàng)）、簡(jiǎn)答題（1-2句話）、操作題（1-2步），重點(diǎn)培養(yǎng)興趣與感官體驗(yàn)；中班：以“表達(dá)”為主，選擇中等難度的選擇題（3-4個(gè)選項(xiàng)）、簡(jiǎn)答題（完整句子）、操作題（3-4步），重點(diǎn)培養(yǎng)表達(dá)與觀察能力；大班：以“探究”為主，選擇有挑戰(zhàn)性的選擇題（4個(gè)選項(xiàng)）、簡(jiǎn)答題（因果關(guān)系）、操作題（包含記錄與反思），重點(diǎn)培養(yǎng)邏輯與探究能力。2.結(jié)合生活場(chǎng)景