《安徒生童話》整本書閱讀之精讀指導一、通讀一遍后的指導對于三年級學生來說，長文閱讀不僅僅是篇幅上的挑戰(zhàn)、長時持續(xù)閱讀的耐力挑戰(zhàn)，更有整本書宏闊、復雜思維的訓練。學生通讀完一遍，大多只能淺嘗輒止，結(jié)果頂多就是“雨過地皮濕”，是沒什么吸收與收獲的。這時，精心設(shè)計導讀、以任務驅(qū)動的通讀之后，依據(jù)書籍自身的教學價值以及與教材的連接點，設(shè)計一節(jié)梳理與推進為主的交流課十分必要。一方面及時引導梳理故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事更深層次的意義，激發(fā)繼續(xù)研讀的興趣，另一方面也是讀書策略的進一步指導，是帶上思考開展閱讀的一種導向，更有利于激發(fā)閱讀熱情，養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。下面筆者以《安徒生童話》為例，設(shè)計了通讀后的交流課大體流程：任務驅(qū)動推進（一）師：有科學證明：21天可以養(yǎng)成一個好習慣接下來我們就用21天，一起共讀《安徒生童話》，讓向著良好的閱讀習慣共同出發(fā)，期待這是一件特別幸福的共讀之旅。一整套《安徒生童話全集》，共166篇童話（他一生創(chuàng)作211篇童話）。我們一起用21天，讀完整本書，每天玩一個童話，多有意思呀。老師為大家準備了一點“小思考”，請及時收藏，堅持定時完成讀書打卡任務哦，加油吧！第一天《打火匣》閱讀任務1.一字一字把《打火匣》讀完（老師要聲情并茂地讀）2.巫婆為什么不把打火匣給兵士？3.安徒生讓童話中的這個兵士有了想象不到的變化，甚至很意外，如何評價這個兵士？4.同學們都知道“錢”的價值，安徒生的家庭也不是富有之家，他第一篇童話寫的是錢，如果你寫第一篇童話會選擇什么主題呢？第二天《小克勞斯和大克勞斯》閱讀任務1.請一字一字讀完這篇童話。2.讀完想一想這篇童話除了小克勞斯和大克勞斯外，還有哪些人物？3.小克勞斯和大克勞斯是親兄弟，你覺得這是親兄弟嗎？你見過的親兄弟有類似的嗎？4.你如何評價小克勞斯和大克勞斯？5.這篇童話能讓我們變聰明一點嗎？第三天《豌豆上的公主》閱讀任務這篇童話超級短，也就一頁多一點，兩分鐘就看完了。1.什么是感覺？請用心感覺一下這位真正的公主。2.童話往往離不開夸張，你讀到哪里會毫不猶豫地說：“太夸張了吧？”3.最后一段“請注意，這是一個真的故事?！蹦阆嘈胚@是真的故事嗎？相信童話！4.王子娶了真正的公主，然后呢？他們的生活會怎樣呢？第四天《小意達的花》閱讀任務1.你知道什么是意達嗎？意達也是安徒生好朋友的女兒，他超級喜歡這個小意達，所以他把小意達寫到了故事里。每個人都有喜歡的好朋友，把最喜歡的人寫到故事里，才是真正的喜歡。2.這篇童話開頭的那幾問很有吸引力，能吸引你把這個故事下去，但讀著讀著，可能會有點讀不下去的感覺。莫停止，繼續(xù)讀，到最后小意達葬花，真的非常有詩意。3.小意達有多少種花？讀這個故事，是否一邊讀一邊數(shù)這些花兒了？讀的過程中，你是否跟著那些花舞了起來呢？第五天《拇指姑娘》閱讀任務1.很多故事是以“從前”開頭的。學會以“從前”開始寫故事，有意思。2.《拇指姑娘》是安徒生童話中的精品。你讀出了拇指姑娘有哪些高貴品質(zhì)？3.其實癩蛤蟆、金龜子、鼴鼠想娶拇指姑娘為妻，本身就是錯誤。你知道為什么嗎？安徒生故意打破它們的常規(guī)來寫作，你能學會嗎？4.這個故事有一個缺陷你發(fā)現(xiàn)嗎？開篇那個希望有一丁點孩子的女人，有了孩子之后，孩子被癩蛤蟆背走了，難道不找拇指姑娘嗎？拇指姑娘最后和小小王子結(jié)婚，會不會找那個女人呢？如果增加這個內(nèi)容，你怎么寫？第六天《海的女兒》閱讀任務1.這個故事里有一個世界上沒有的人物——“美人魚”，這個人物由世界上已經(jīng)有的兩個人物“美人”和“魚”組合而成，這就是哲學中的“組合質(zhì)變”。同學們可以任意選擇世界上有的兩個事物，看看通過組合的方式能否創(chuàng)造出一個世界沒有的人物？創(chuàng)造好了，就可以用這個人物來創(chuàng)造屬于你的故事了。2.這是一個值得多讀幾遍的童話故事，因為這個美人魚讓人們懂得了什么是“靈魂”，你讀完之后，是否知道了什么是靈魂？3.不管你坐飛機去丹麥，還是坐輪船去丹麥，飛機降落、輪船靠岸，一定能看到大海邊美人魚雕塑。丹麥人如此愛美人魚其實與所有的人喜歡這個童話的原因一樣。說一說你為何喜歡美人魚？第七天《皇帝的新裝》閱讀任務可以說，這是家喻戶曉的童話故事！閱讀后可以進行如下思考1.皇帝的這個“新裝”新在哪里？如果讓你來寫某某新，你怎么寫？2.你知道什么是“無中生有”嗎？這個故事是“無中生有”還是“有中生無”？3.騙子是非?？珊薜?，你如何評價《皇帝的新裝》中的兩個騙子？這兩個騙子利用人的什么心理騙成功的？你有這樣的心理嗎？4.你如何評價皇帝最信任的那些大臣？你如何評價故事結(jié)尾的小孩子、小孩子的爸爸及老百姓？第八天《堅定的錫兵》閱讀任務1.有個五字成語叫“無巧不成書”。讀《堅定的錫兵》你發(fā)現(xiàn)到哪些“巧合”？讀明白了，找到了，像安徒生學習，在自己的文章里也使用巧合。2.錫兵，就是大家熟悉的玩具。如何讓一堆玩具變成故事？從這個故事可以學到哪些根據(jù)玩具編故事的本領(lǐng)？3.看到錫兵和舞蹈家共同化成錫塊，又變成了錫心，對這樣的結(jié)局，你想怎么贊美？第九天《野天鵝》閱讀任務1.有一個成語叫“手足情深”，讀安徒生根據(jù)丹麥的民間故事改寫的《野天鵝》，能感受這種獨特的手足情深嗎？2.故事中的王后為什么這么壞？3.這個故事有很多地方非常精彩，如果愿意，可以選擇一個精彩，改寫成劇本玩玩。第十天《夜鶯》閱讀任務1.摘錄故事里描寫御花園的段落，反復讀一讀，想象花園的美麗，并記住有新鮮感的詞語、句子。2.人造夜鶯的出現(xiàn)對于真夜鶯來說是好事還是壞事？3.真夜鶯在皇帝生命垂危時趕回來做了什么？它擁有人造夜鶯所沒有的什么東西？（讀不明白可以與同伴或老師一起探討哦）第十一天《戀人》閱讀任務1.請嘗試用情節(jié)線梳理陀螺和球兒的分分合合。2.找出故事里的前后對比，仔細體會背后的含義。3.選出你覺得特別有趣的語言、句子，和同伴、老師分享你的理解。第十二天《丑小鴨》閱讀任務1.請用表格、魚骨圖、小標題或者其他方式梳理出丑小鴨命運的曲折變化。2.有人說，丑小鴨本來就是天鵝蛋里孵化出來的，它不用努力，也會成為白天鵝，你怎么弄看待這種觀點？3.在農(nóng)家小屋，丑小鴨終于過上了安定的生活。但是，也是在農(nóng)家小吳，丑小鴨第一次不是被逼，而是主動選擇離開。你覺得，丑小鴨的選擇是正確的嗎？為什么？萬一它真的在冬天凍死了呢？4.討論：如果你就是那個丑小鴨，你怎么理解周圍人對你的看法和做法，并且將如何行動？而如果你是丑小鴨身邊的人，甚至是一只白天鵝，你如何對待身邊形形色色的丑小鴨？第十三天《白雪皇后》閱讀任務第十四天《紅鞋》閱讀任務1.看得懂故事嗎？和同伴說說故事大概內(nèi)容吧。2.“愛美之心人皆有之”，小女孩渴望擁有美麗的“紅鞋”本身有沒有問題？那問題出在哪兒？故事里的“紅鞋”代表著小女孩內(nèi)心里的什么？3.讀完故事，你有什么想說的？第十五天《賣火柴的小女孩》閱讀任務1.賣火柴的小女孩擦了幾次火柴？她在火光中分別看到了