2025年特崗教師招聘面試指南：高中地理教學(xué)模擬題及面試技巧一、說(shuō)課示題（共3題，每題10分）題目1：以“人口增長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展”為題進(jìn)行10分鐘說(shuō)課示范要求：1.簡(jiǎn)述人口增長(zhǎng)對(duì)地理環(huán)境的影響2.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵3.設(shè)計(jì)一個(gè)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生思考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-教學(xué)目標(biāo)明確（2分）-知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)邏輯清晰（3分）-課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)合理性（2分）-語(yǔ)言表達(dá)專業(yè)性與感染力（3分）題目2：以“地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害防治中的應(yīng)用”為題進(jìn)行8分鐘說(shuō)課示范要求：1.概述地理信息技術(shù)的三大組成部分2.舉例說(shuō)明遙感技術(shù)在地震預(yù)警中的作用3.設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作探究任務(wù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-核心概念講解準(zhǔn)確（2分）-案例選取典型性（2分）-任務(wù)設(shè)計(jì)梯度合理性（3分）-教學(xué)過(guò)渡自然度（3分）題目3：以“區(qū)域地理環(huán)境整體性”為題進(jìn)行9分鐘說(shuō)課示范要求：1.解讀"山川秀美"的地理學(xué)內(nèi)涵2.分析黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題成因3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-理論聯(lián)系實(shí)際能力（2分）-痛點(diǎn)問(wèn)題把握精準(zhǔn)度（2分）-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性（3分）-板書設(shè)計(jì)美觀度（3分）二、試講題（共3題，每題15分）題目1：《地球的運(yùn)動(dòng)》第一課時(shí)內(nèi)容要求：1.講解地球自轉(zhuǎn)的地理意義2.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明晝夜交替現(xiàn)象3.設(shè)計(jì)一個(gè)辯論活動(dòng)：地球運(yùn)動(dòng)是自然現(xiàn)象還是人為影響評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范度（3分）-學(xué)生參與度設(shè)計(jì)（4分）-知識(shí)點(diǎn)覆蓋完整性（4分）-教學(xué)方法多樣性（4分）題目2：《氣候的形成》第二課時(shí)內(nèi)容要求：1.分析氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)性變化2.舉例說(shuō)明氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響3.設(shè)計(jì)一個(gè)"模擬氣候考察"角色扮演活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-模擬場(chǎng)景真實(shí)性（3分）-角色分配合理性（4分）-案例分析深度（4分）-教學(xué)語(yǔ)言精確度（4分）題目3：《城市化進(jìn)程》綜合實(shí)踐課內(nèi)容要求：1.展示不同發(fā)展階段的城市景觀圖2.分析"城市病"的典型表現(xiàn)3.設(shè)計(jì)一個(gè)"未來(lái)城市規(guī)劃"創(chuàng)意方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：-多媒體資源運(yùn)用能力（3分）-創(chuàng)意活動(dòng)引導(dǎo)技巧（4分）-問(wèn)題分析系統(tǒng)性（4分）-課堂生成資源處理（4分）三、答辯題（共3題，每題10分）題目1：當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑"地理學(xué)與歷史學(xué)沒(méi)有關(guān)系"時(shí)如何回應(yīng)？考察點(diǎn)：跨學(xué)科知識(shí)整合能力題目2：如何處理地理實(shí)驗(yàn)中突發(fā)設(shè)備故障的情況？考察點(diǎn)：課堂應(yīng)變能力題目3：針對(duì)地理學(xué)業(yè)不良學(xué)生，你會(huì)采用什么幫扶策略？考察點(diǎn)：學(xué)困生轉(zhuǎn)化能力答案部分說(shuō)課示題參考答案題目1：人口增長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握人口增長(zhǎng)模式及環(huán)境承載力概念2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證分析地理問(wèn)題的能力3.情感目標(biāo)：樹立可持續(xù)發(fā)展的全球意識(shí)核心內(nèi)容：1.人口增長(zhǎng)影響：-正面影響：勞動(dòng)力增加推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（舉例：中國(guó)改革開放初期的人口紅利）-負(fù)面影響：資源消耗加速（舉例：非洲部分地區(qū)的水資源短缺）2.可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵：-核心"三維度"：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)公平、生態(tài)保護(hù)-中國(guó)實(shí)踐：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與生態(tài)文明建設(shè)3.互動(dòng)設(shè)計(jì)：-提問(wèn)："如果地球只有100個(gè)人，資源分配會(huì)怎樣？"-分組討論：本地人口增長(zhǎng)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)亮點(diǎn)設(shè)計(jì)：-使用"人口時(shí)鐘"動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)增強(qiáng)直觀性-結(jié)合"人類世"概念提升認(rèn)知高度題目2：地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害防治中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握RS、GIS、GPS三大技術(shù)原理2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)地理信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力3.情感目標(biāo)：提升自然災(zāi)害防范意識(shí)核心內(nèi)容：1.技術(shù)介紹：-遙感（RS）：2008汶川地震后的快速災(zāi)情評(píng)估-地理信息系統(tǒng)（GIS）：日本阪神大地震的災(zāi)損分析-全球定位系統(tǒng)（GPS）：搜救人員定位技術(shù)2.案例深化：-展示臺(tái)風(fēng)"山竹"的遙感影像對(duì)比（登陸前后）-分析技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)"災(zāi)前預(yù)警-災(zāi)中監(jiān)測(cè)-災(zāi)后評(píng)估"閉環(huán)3.小組任務(wù)：-分組繪制本地洪澇災(zāi)害預(yù)警方案-設(shè)計(jì)包含RS數(shù)據(jù)獲取、GIS分析、預(yù)警發(fā)布三個(gè)環(huán)節(jié)的流程圖創(chuàng)新點(diǎn)：-引入"智慧城市"概念，拓展技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域-使用AR技術(shù)模擬災(zāi)害場(chǎng)景增強(qiáng)體驗(yàn)感題目3：區(qū)域地理環(huán)境整體性教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：理解"牽一發(fā)而動(dòng)全身"的地理規(guī)律2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)系統(tǒng)思維分析地理問(wèn)題的能力3.情感目標(biāo)：樹立人地和諧觀念核心內(nèi)容：1.理論闡釋：-以黃土高原為例：植被破壞→水土流失→土壤鹽堿化→生物多樣性減少-對(duì)比分析：長(zhǎng)江流域與塔里木盆地的環(huán)境差異2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：-材料：透明容器、沙子、小水泵、清水、植物枝條-步驟：模擬降水過(guò)程，觀察不同坡度水土流失差異3.探究問(wèn)題：-提問(wèn)："如果黃河中游植樹造林，下游會(huì)發(fā)生什么變化？"-引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建"地理環(huán)境系統(tǒng)圖"特色設(shè)計(jì)：-使用"環(huán)境演替"動(dòng)畫視頻輔助理解-設(shè)計(jì)"環(huán)境醫(yī)生"角色扮演活動(dòng)試講題參考答案題目1：《地球的運(yùn)動(dòng)》第一課時(shí)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：-使用地球儀配合手電筒演示，強(qiáng)調(diào)"晨昏線"的動(dòng)態(tài)變化-實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：加入刻度尺測(cè)量正午太陽(yáng)高度角變化2.辯論活動(dòng)：-正方觀點(diǎn)：地球運(yùn)動(dòng)是宇宙規(guī)律體現(xiàn)-反方觀點(diǎn)：人類活動(dòng)影響地球自轉(zhuǎn)速度-設(shè)置評(píng)委團(tuán)：由學(xué)生擔(dān)任評(píng)委并評(píng)分注意事項(xiàng)：-注意糾正學(xué)生將"公轉(zhuǎn)"與"自轉(zhuǎn)"混淆的常見(jiàn)錯(cuò)誤-使用"天圓地方"古文明認(rèn)知做對(duì)比教學(xué)題目2：《氣候的形成》第二課時(shí)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)：1.案例選擇：-西藏納木錯(cuò)"雨極"現(xiàn)象與地形的關(guān)系-臺(tái)灣中部多雨與東部迎風(fēng)坡差異2.角色扮演：-分組模擬"氣候聽(tīng)證會(huì)"：開發(fā)商（需開發(fā)）VS環(huán)保組織（需保護(hù)）-設(shè)置仲裁員：由教師擔(dān)任但需聽(tīng)取各方意見(jiàn)教學(xué)建議：-使用氣候類型圖進(jìn)行"連連看"游戲強(qiáng)化記憶-引入"氣候正義"概念提升社會(huì)責(zé)任教育題目3：《城市化進(jìn)程》綜合實(shí)踐課亮點(diǎn)環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)意方案：-要求包含"海綿城市"理念、"垂直農(nóng)業(yè)"技術(shù)-提供模板：未來(lái)城市規(guī)劃五要素（產(chǎn)業(yè)、交通、生態(tài)、文化、居?。?.資源處理：-預(yù)設(shè)問(wèn)題：如何平衡商業(yè)開發(fā)與歷史建筑保護(hù)？-設(shè)置"時(shí)間膠囊"環(huán)節(jié)：記錄學(xué)生方案并承諾五年后評(píng)估教學(xué)反思：-需提前收集本地城市規(guī)劃資料作為背景材料-注意控制方案設(shè)計(jì)時(shí)間，避免虎頭蛇尾答辯題參考答案題目1：如何回應(yīng)"地理學(xué)與歷史學(xué)沒(méi)有關(guān)系"回答框架：1.承認(rèn)關(guān)聯(lián)度：-"確實(shí)有人認(rèn)為地理是自然科學(xué)，但地理學(xué)分支中有專門研究歷史地理的"-引用錢學(xué)森"大成智慧學(xué)"中跨學(xué)科整合思想2.舉例說(shuō)明：-絲綢之路的地理線路演變（地理+歷史）-都江堰水利工程與川西文化發(fā)展（地理+歷史）3.升華認(rèn)知：-地理學(xué)關(guān)注"空間中的時(shí)間變化"本質(zhì)-城市地理學(xué)本身就是歷史地理的重要分支關(guān)鍵點(diǎn)：-避免直接否定，采用"地理學(xué)包含歷史地理分支"表述-使用"地理時(shí)空觀"概念提升理論高度題目2：如何處理地理實(shí)驗(yàn)中突發(fā)設(shè)備故障回答框架：1.應(yīng)急流程：-立即停止實(shí)驗(yàn)，保護(hù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)（如遙感影像拍攝記錄）-向?qū)W生說(shuō)明情況："這是真實(shí)科研中可能遇到的問(wèn)題"2.替代方案：-使用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件（如GIS模擬平臺(tái)）繼續(xù)教學(xué)-改為案例分析法：討論"歷史上某次實(shí)驗(yàn)失敗后如何改進(jìn)"3.教學(xué)價(jià)值：-培養(yǎng)學(xué)生"知難而上"的科研精神-挖掘故障背后的知識(shí)點(diǎn)（如傳感器原理）關(guān)鍵點(diǎn)：-強(qiáng)調(diào)"教學(xué)相長(zhǎng)"理念-表現(xiàn)出教師專業(yè)素養(yǎng)與應(yīng)變能力題目3：如何幫扶地理學(xué)業(yè)不良學(xué)生回答框架：1.分層診斷：-通過(guò)錯(cuò)題分析確定是基礎(chǔ)概念缺失（