2025年教師招聘之幼兒教師招聘考試題庫附完整答案一、單選題1.幼兒認(rèn)為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（）A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度答案：D。幼兒主要依靠生活作息制度來感知時間，如“下午是午睡起來以后”體現(xiàn)了幼兒根據(jù)生活中的特定事件來認(rèn)識時間。2.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（）A.個別的心理特征B.所有的心理特征C.典型的心理特征D.籠統(tǒng)的心理特征答案：C。兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的典型的、本質(zhì)的心理特征。3.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）A.游戲B.上課C.體育D.音樂答案：A。游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動，它符合幼兒的年齡特點，能夠滿足幼兒的需要。4.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是（）的表現(xiàn)。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案：A。幼兒情緒具有沖動性，常常不能很好地控制自己的情緒和行為，看到“壞人”就把他摳掉體現(xiàn)了這種沖動性。5.幼兒在比較兩個物體時，能力發(fā)展的順序是（）A.相同處—不同處—相似處B.相似處—相同處—不同處C.不同處—相似處—相同處D.不同處—相同處—相似處答案：D。幼兒比較能力發(fā)展的順序是先學(xué)會找出物體的不同處，再學(xué)會找出物體的相同處，最后學(xué)會找出物體的相似處。6.下列關(guān)于幼兒注意穩(wěn)定性的說法，錯誤的是（）A.幼兒期注意的穩(wěn)定性沒有明顯差異B.4歲幼兒注意約為10分鐘C.幼兒的注意穩(wěn)定性差D.活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的是無關(guān)刺激的干擾答案：A。幼兒期不同年齡段兒童注意的穩(wěn)定性有明顯差異，隨著年齡增長，注意穩(wěn)定性逐漸提高。7.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A。幼兒想象的典型形式是無意想象，它沒有預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。8.幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A.代詞B.名詞C.動詞D.語氣詞答案：A。幼兒詞匯中使用頻率最高的是代詞，這與幼兒思維的自我中心性有關(guān)。9.幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）A.直接經(jīng)驗B.課堂學(xué)習(xí)C.間接經(jīng)驗D.理解記憶答案：A。幼兒的思維具有直觀形象性，他們主要通過直接感知、親身體驗和實際操作來獲取經(jīng)驗，所以直接經(jīng)驗是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。10.下列不屬于幼兒社會教育內(nèi)容指導(dǎo)要點的是（）A.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動B.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會C.讓幼兒實際感受規(guī)則的意義D.教育幼兒愛護玩具和其他物品答案：D。教育幼兒愛護玩具和其他物品屬于幼兒健康教育的內(nèi)容，而不是社會教育內(nèi)容指導(dǎo)要點。11.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。12.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.運用材料B.建構(gòu)形式發(fā)展C.社會性發(fā)展D.行為發(fā)展答案：C。幼兒從獨自搭建到與同伴聯(lián)合搭建，體現(xiàn)了幼兒在游戲中與同伴合作、交流的能力，反映了幼兒社會性發(fā)展的水平。13.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段答案：C。掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)，通過這個階段，幼兒可以學(xué)習(xí)和掌握各種體育動作，提高身體素質(zhì)。14.能體現(xiàn)幼兒園一日活動組織的科學(xué)、合理性的一項是（）A.中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、入廁B.要適合幼兒身心發(fā)展的特點和能力C.托班、小班幼兒獨立喝水、入廁D.可以無需符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求答案：B。幼兒園一日活動組織要適合幼兒身心發(fā)展的特點和能力，這樣才能保證活動的科學(xué)、合理性。中、大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)獨立喝水、入廁的能力；托班、小班幼兒需要老師更多的幫助；幼兒園一日活動必須符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求。15.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒（）A.個性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會認(rèn)知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展答案：C。幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、動機和想法，說明幼兒開始理解他人的心理狀態(tài)，這是社會認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)。16.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（）A.篩選、排隊B.教師反思性成長C.提高保教質(zhì)量D.了解幼兒的發(fā)展需要答案：D。對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供適宜的教育，促進幼兒更好地發(fā)展，而不是為了篩選、排隊。17.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。綜合性教育原則要求將各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透。幼兒教師在不同課程中只進行單一活動的做法，違背了綜合性教育原則。18.幼兒的形象記憶主要依靠的是（）A.動作B.言語C.表象D.情緒答案：C。形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶，幼兒的形象記憶主要依靠表象。19.幼兒在認(rèn)識“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“萬”等形近符號時容易混淆，這說明（）A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足C.幼兒的觀察細致性不強D.幼兒感覺的適應(yīng)能力不強答案：C。幼兒在認(rèn)識形近符號時容易混淆，說明幼兒觀察不夠細致，不能準(zhǔn)確區(qū)分相似的符號。20.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.有規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點，幼兒會以物代物、以人代人，如把冰棍棒當(dāng)注射器、把自己假裝成醫(yī)生等。21.下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（）A.能認(rèn)讀拼音字母B.能清楚地說出自己想說的事C.能認(rèn)讀一定量的漢字D.能正確書寫常用漢字答案：B。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一是“樂意與人交談，講話禮貌；能清楚地說出自己想說的事”。幼兒園階段不要求幼兒認(rèn)讀拼音字母、認(rèn)讀大量漢字和正確書寫常用漢字。22.下列哪一項不屬于教師享有的權(quán)利？（）A.進行教育教學(xué)活動B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議D.不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平答案：D。不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，而進行教育教學(xué)活動、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議是教師享有的權(quán)利。23.幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合和以（）為基本活動的形式。A.上課B.游戲C.勞動D.教學(xué)答案：B。幼兒園教育要以游戲為基本活動形式，因為游戲符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)方式，能夠促進幼兒的全面發(fā)展。24.幼兒的攻擊性行為（）A.不存在性別的差異，也沒有年齡的差異B.不存在性別的差異，但有年齡的差異C.存在明顯的性別差異D.存在性別差異，但不太明顯答案：C。幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，通常男孩的攻擊性行為多于女孩。25.幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是（）A.半圓形—圓形—三角形—正方形B.正方形—長方形—八邊形—五邊形C.五邊形—八邊形—三角形—正方形D.圓形—半圓形—正方形—三角形答案：C。幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易的順序是五邊形、八邊形、三角形、正方形等。一般來說，形狀越復(fù)雜，幼兒辨別難度越大。二、多選題1.幼兒心理發(fā)展的一般特點有（）A.認(rèn)識活動以具體形象性為主B.心理活動及行為的無意性C.幼兒初期具有明顯的情緒性D.個性開始形成答案：ABCD。幼兒心理發(fā)展具有認(rèn)識活動以具體形象性為主、心理活動及行為的無意性、幼兒初期具有明顯的情緒性、個性開始形成等特點。2.幼兒注意發(fā)展的特點有（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意初步發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性較差D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱答案：ABCD。幼兒注意發(fā)展的特點包括無意注意占優(yōu)勢、有意注意初步發(fā)展、注意的穩(wěn)定性較差、注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱等。3.幼兒記憶發(fā)展的特點有（）A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.機械記憶用得多，意義記憶效果好C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展D.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：ABCD。幼兒記憶發(fā)展的特點有無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；機械記憶用得多，意義記憶效果好；形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。4.幼兒想象發(fā)展的特點有（）A.無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展B.再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展C.想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展D.想象的夸張性答案：ABCD。幼兒想象發(fā)展的特點有無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展；再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展；想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展；想象具有夸張性。5.幼兒思維發(fā)展的特點有（）A.直觀行動思維為主B.具體形象思維為主C.抽象邏輯思維開始萌芽D.思維的固定性答案：ABC。幼兒思維發(fā)展的特點是直觀行動思維為主，逐漸向具體形象思維過渡，抽象邏輯思維開始萌芽。思維的固定性是幼兒思維發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的一種表現(xiàn)，但不是主要特點。6.幼兒情緒情感發(fā)展的特點有（）A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.高級情感開始發(fā)展答案：ABCD。幼兒情緒情感發(fā)展的特點包括情緒的易沖動性、不穩(wěn)定性、外露性，以及高級情感（如道德感、美感、理智感）開始發(fā)展。7.幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括（）A.人際關(guān)系的建立B.性別行為的發(fā)展C.親社會行為的發(fā)展D.攻擊性行為的發(fā)展答案：ABCD。幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括人際關(guān)系的建立（如親子關(guān)系、同伴關(guān)系）、性別行為的發(fā)展、親社會行為的發(fā)展（如合作、分享、助人等）和攻擊性行為的發(fā)展。8.幼兒園教育活動的組織形式主要有（）A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.親子活動答案：ABC。幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動和個別活動。親子活動不屬于教育活動的主要組織形式。9.幼兒園課程的特點有（）A.啟蒙性B.生活化C.游戲性D.潛在性答案：ABCD。幼兒園課程具有啟蒙性、生活化、游戲性、潛在性等特點，這些特點符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。10.幼兒園健康教育的內(nèi)容包括（）A.生活衛(wèi)生習(xí)慣B.體育鍛煉C.心理健康D.性教育答案：ABCD。幼兒園健康教育的內(nèi)容包括生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉、心理健康和性教育等方面，旨在促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展。11.幼兒園語言教育的方法有（）A.示范法B.視聽結(jié)合法C.游戲法D.練習(xí)法答案：ABCD。幼兒園語言教育的方法有示范法、視聽結(jié)合法、游戲法、練習(xí)法等，這些方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高語言教育的效果。12.幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)包括（）A.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運用各種感官，動手動腦，探究問題C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果D.愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識答案：ABCD。幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)包括對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。13.幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)包括（）A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美B.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗C.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動D.能掌握一定的藝術(shù)技能和技巧答案：ABC。幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對美的感受和表達能力，讓幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。不強調(diào)幼兒掌握一定的藝術(shù)技能和技巧。14.教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用主要有（）A.準(zhǔn)備環(huán)境B.控制環(huán)境C.調(diào)整環(huán)境D.創(chuàng)造環(huán)境答案：ABC。教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用主要有準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境和調(diào)整環(huán)境。創(chuàng)造環(huán)境表述不準(zhǔn)確，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個綜合的過程，包括準(zhǔn)備、控制和根據(jù)幼兒的發(fā)展需求進行調(diào)整。15.幼兒教師的職業(yè)特點有（）A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼兒教師的職業(yè)特點包括工作對象的幼稚性、工作任務(wù)的全面性和細致性、工作過程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性等。三、填空題1.幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時期幼兒掌握本民族的全部語音，而且為（）發(fā)展奠定基礎(chǔ)。答案：語言表達能力2.幼兒觀察力發(fā)展的四個階段依次是：（）、（）、（）、（）。答案：認(rèn)識“個別對象”階段；認(rèn)識“空間聯(lián)系”階段；認(rèn)識“因果聯(lián)系”階段；認(rèn)識“對象總體”階段3.幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢主要有三個方面：（）、（）、（）。答案：社會化；豐富和深刻化；自我調(diào)節(jié)化4.幼兒自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）、（）、（）等方面。答案：自我認(rèn)識；自我體驗；自我控制5.幼兒園教育的原則包括（）和（）。答案：教育的一般原則；幼兒園教育的特殊原則6.幼兒園課程評價的目的有兩個，一是（），二是（）。答案：了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的教育；了解課程的適宜性、有效性，以便調(diào)整和改進課程7.幼兒園體育活動的組織形式主要有（）、（）、（）。答案：早操活動；體育教學(xué)活動；戶外體育活動8.幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）、（）、（）。答案：職業(yè)道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)四、案例分析題1.案例：在幼兒園的美工區(qū)，老師為孩子們準(zhǔn)備了各種繪畫工具和材料。小明選擇了水彩筆和畫紙開始畫畫，他畫了一個大大的太陽和一些彩色的線條。這時，旁邊的小紅看到了小明的畫，說：“你畫得真難看，太陽怎么是藍色的呀?！毙∶髀犃耍畔率种械墓P，顯得很沮喪。問題：請分析小紅的行為和小明的反應(yīng)，并提出教師的指導(dǎo)策略。分析：小紅的行為體現(xiàn)出她以自己常規(guī)的認(rèn)知來評判小明的作品，沒有尊重小明獨特的想象和表達，這種評價帶有批判性，可能源于幼兒自我中心的思維特點，還未學(xué)會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。小明的反應(yīng)表明他對小紅的評價很在意，自信心受到打擊，說明幼兒的自我評價易受他人影響。指導(dǎo)策略：-教師應(yīng)及時介入，引導(dǎo)小紅學(xué)會尊重他人的創(chuàng)作。教師可以對小紅說：“每個人畫畫都有自己的想法，小明畫藍色的太陽可能有他特別的原因呢，我們要尊重他的作品?！?鼓勵小明表達自己的想法。教師可以對小明說：“小明，能和老師說說你為什么把太陽畫成藍色的嗎？”讓小明有機會表達自己的創(chuàng)意，同時也能增強他的自信心。-開展關(guān)于尊重和欣賞他人作品的活動。在美工區(qū)活動結(jié)束后，組織幼兒一起討論，讓幼兒明白每個人都有自己的創(chuàng)意和想法，要學(xué)會欣賞和尊重別人的作品。2.案例：在幼兒園的一次集體活動中，老師組織孩子們玩“接力比賽”的游戲。游戲開始后，大部分孩子都積極參與，表現(xiàn)得很興奮。但小剛卻站在隊伍里，顯得很猶豫，不太愿意參與。老師注意到了小剛的情況，走過去鼓勵他，但小剛還是搖搖頭。問題：請分析小剛不愿意參與游戲的可能原因，并提出教師的解決辦法。分析：小剛不愿意參與游戲可能有以下原因：-性格因素：小剛可能性格比較內(nèi)向、膽小，面對集體活動會感到緊張和不自在。-缺乏自信：他可能對自己的能力缺乏信心，擔(dān)心在游戲中表現(xiàn)不好，受到其他小朋友的嘲笑。-對游戲不熟悉：小剛可能對“接力比賽”這個游戲的規(guī)則和玩法不太清楚，不知道該怎么做。-情緒問題：小剛可能在活動前遇到了一些不愉快的事情，導(dǎo)致