2025年山西省事業(yè)單位招聘考試教師招聘體育學科專業(yè)知識試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.體育教學中，強調(diào)通過身體活動來促進身心健康發(fā)展的理念，其核心指導思想是（）。A.競技優(yōu)先主義B.健康第一C.技能決定論D.規(guī)則至上主義2.小學階段體育課中，經(jīng)常采用游戲法進行教學，其主要目的是（）。A.培養(yǎng)學生的競技能力B.提高學生的身體素質(zhì)C.增強學生的團隊合作意識D.完成教學大綱要求的所有內(nèi)容3.在中學體育教學中，籃球運動的戰(zhàn)術(shù)教學通常以小組合作的方式進行，這種教學方法的優(yōu)點在于（）。A.提高學生的個人表現(xiàn)力B.增強學生的團隊協(xié)作能力C.簡化教學過程D.減少教師的工作量4.體育教學中，對于初學者來說，掌握運動技能的關(guān)鍵在于（）。A.反復練習B.理論講解C.視覺示范D.情感激勵5.在體育教學中，經(jīng)常使用“示范-模仿-糾正”的教學模式，這種模式的主要依據(jù)是（）。A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.社會學習理論6.體育教學中，評價學生的體能水平時，通常采用的方法是（）。A.觀察法B.測試法C.問卷法D.訪談法7.在體育教學中，經(jīng)常使用“比賽法”進行教學，其主要目的是（）。A.提高學生的競技水平B.增強學生的團隊合作意識C.完成教學大綱要求的所有內(nèi)容D.培養(yǎng)學生的體育精神8.體育教學中，對于不同體質(zhì)的學生，教師應該（）。A.統(tǒng)一要求B.區(qū)別對待C.忽略差異D.隨意安排9.在體育教學中，經(jīng)常使用“情境法”進行教學，其主要目的是（）。A.提高學生的身體素質(zhì)B.增強學生的情境意識C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維D.完成教學大綱要求的所有內(nèi)容10.體育教學中，對于學生的運動損傷，教師應該（）。A.忽略不管B.及時處理C.等待學生自己恢復D.報告給家長11.在體育教學中，經(jīng)常使用“合作學習法”進行教學，其主要目的是（）。A.提高學生的個人表現(xiàn)力B.增強學生的團隊合作能力C.簡化教學過程D.減少教師的工作量12.體育教學中，對于學生的運動興趣，教師應該（）。A.強制培養(yǎng)B.順其自然C.激發(fā)興趣D.忽略不管13.在體育教學中，經(jīng)常使用“分層教學法”進行教學，其主要目的是（）。A.提高學生的個人表現(xiàn)力B.增強學生的團隊合作能力C.簡化教學過程D.解決學生的個體差異14.體育教學中，對于學生的運動習慣，教師應該（）。A.強制養(yǎng)成B.順其自然C.引導養(yǎng)成D.忽略不管15.在體育教學中，經(jīng)常使用“游戲法”進行教學，其主要目的是（）。A.提高學生的身體素質(zhì)B.增強學生的團隊合作意識C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維D.完成教學大綱要求的所有內(nèi)容16.體育教學中，對于學生的運動表現(xiàn)，教師應該（）。A.統(tǒng)一評價B.區(qū)別評價C.忽略評價D.隨意評價17.在體育教學中，經(jīng)常使用“示范法”進行教學，其主要目的是（）。A.提高學生的身體素質(zhì)B.增強學生的團隊合作意識C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維D.完成教學大綱要求的所有內(nèi)容18.體育教學中，對于學生的運動安全，教師應該（）。A.忽略不管B.及時提醒C.等待學生自己注意D.報告給家長19.在體育教學中，經(jīng)常使用“合作學習法”進行教學，其主要目的是（）。A.提高學生的個人表現(xiàn)力B.增強學生的團隊合作能力C.簡化教學過程D.減少教師的工作量20.體育教學中，對于學生的運動能力，教師應該（）。A.強制提高B.順其自然C.引導提高D.忽略不管二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，只有兩項是最符合題目要求的。）21.體育教學中，常用的教學方法包括（）。A.講解法B.示范法C.演示法D.練習法E.比賽法22.體育教學中，常用的評價方法包括（）。A.觀察法B.測試法C.問卷法D.訪談法E.比賽法23.體育教學中，常用的教學組織形式包括（）。A.個別教學B.小組教學C.合作學習D.分層教學E.全體教學24.體育教學中，常用的教學目標包括（）。A.身體發(fā)展目標B.認知發(fā)展目標C.情感發(fā)展目標D.社會發(fā)展目標E.競技發(fā)展目標25.體育教學中，常用的教學原則包括（）。A.科學性原則B.健康第一原則C.因材施教原則D.教學相長原則E.競技優(yōu)先原則26.體育教學中，常用的教學評價原則包括（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.全面性原則D.過程性原則E.結(jié)果性原則27.體育教學中，常用的教學設(shè)計原則包括（）。A.目標性原則B.科學性原則C.可行性原則D.創(chuàng)新性原則E.實用性原則28.體育教學中，常用的教學方法包括（）。A.講解法B.示范法C.演示法D.練習法E.比賽法29.體育教學中，常用的教學評價方法包括（）。A.觀察法B.測試法C.問卷法D.訪談法E.比賽法30.體育教學中，常用的教學組織形式包括（）。A.個別教學B.小組教學C.合作學習D.分層教學E.全體教學三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列表述是否正確，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）31.體育教學中，健康第一的指導思想意味著要完全放棄競技性體育項目?！?2.體育教學中，游戲法只適用于小學階段的體育課?！?3.體育教學中，分層教學法主要是為了提高學生的個人表現(xiàn)力。×34.體育教學中，對于學生的運動興趣，教師應該強制培養(yǎng)?！?5.體育教學中，合作學習法主要是為了增強學生的團隊合作能力。√36.體育教學中，對于學生的運動習慣，教師應該引導養(yǎng)成?！?7.體育教學中，游戲法只適用于中學階段的體育課?！?8.體育教學中，對于學生的運動表現(xiàn)，教師應該統(tǒng)一評價。×39.體育教學中，示范法主要是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?！?0.體育教學中，對于學生的運動安全，教師應該及時提醒?！趟?、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡潔明了地回答問題。）41.簡述體育教學中健康第一指導思想的具體內(nèi)涵。健康第一的指導思想意味著在體育教學中，要始終將學生的身心健康放在首位。通過體育活動，促進學生的身體發(fā)育和心理健康，提高學生的生活質(zhì)量。具體來說，健康第一包括以下幾個方面：首先，要注重學生的體質(zhì)健康，通過合理的運動量和運動方式，增強學生的體質(zhì)。其次，要關(guān)注學生的心理健康，通過體育活動，培養(yǎng)學生的自信心、意志力和團隊合作精神。最后，要培養(yǎng)學生的健康生活習慣，如合理飲食、規(guī)律作息等，從而促進學生的全面發(fā)展。42.簡述體育教學中合作學習法的具體實施步驟。合作學習法是一種以小組為單位的教學方法，其主要目的是增強學生的團隊合作能力。具體實施步驟包括：首先，將學生分成若干小組，每個小組的人數(shù)要適宜，一般以4-6人為宜。其次，教師要明確小組的學習目標和任務，確保每個小組成員都能參與其中。然后，教師要提供必要的指導和幫助，確保小組能夠順利完成任務。最后，教師要進行小組評價，評價的內(nèi)容包括小組的完成任務情況、小組成員的參與程度等。通過合作學習法，學生可以相互學習、相互幫助，從而提高學習效果。43.簡述體育教學中分層教學法的具體實施步驟。分層教學法是一種根據(jù)學生的個體差異，將學生分成不同層次的教學方法，其主要目的是解決學生的個體差異問題。具體實施步驟包括：首先，教師要對學生進行評估，了解學生的運動能力和學習水平。然后，根據(jù)評估結(jié)果，將學生分成不同層次，每個層次的學生應具有相似的運動能力和學習水平。接下來，教師要為不同層次的學生設(shè)計不同的教學目標和教學內(nèi)容，確保每個層次的學生都能得到適當?shù)陌l(fā)展。最后，教師要進行分層評價，評價的內(nèi)容包括學生的運動能力、學習態(tài)度等。通過分層教學法，學生可以按照自己的節(jié)奏進行學習，從而提高學習效果。44.簡述體育教學中游戲法的具體實施步驟。游戲法是一種以游戲為基礎(chǔ)的教學方法，其主要目的是提高學生的身體素質(zhì)和增強學生的團隊合作意識。具體實施步驟包括：首先，教師要選擇適合學生的游戲，游戲的難度要適宜，確保學生能夠完成。然后，教師要向?qū)W生講解游戲規(guī)則，確保學生能夠理解游戲的目的。接下來，教師要組織學生進行游戲，并在游戲過程中進行指導和幫助。最后，教師要進行游戲評價，評價的內(nèi)容包括學生的參與程度、游戲完成情況等。通過游戲法，學生可以在輕松愉快的氛圍中進行學習，從而提高學習效果。45.簡述體育教學中評價學生的具體方法。評價學生是體育教學中非常重要的一部分，常用的評價方法包括觀察法、測試法、問卷法等。觀察法是指教師通過觀察學生的運動表現(xiàn)，了解學生的學習情況。測試法是指教師通過測試學生的運動能力，了解學生的身體素質(zhì)。問卷法是指教師通過問卷調(diào)查，了解學生的運動習慣和學習態(tài)度。在進行評價時，教師要注重評價的客觀性和全面性，確保評價結(jié)果能夠反映學生的真實情況。同時，教師要注重評價的發(fā)展性，通過評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，從而提高學生的學習效果。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.答案：B解析：健康第一是體育教學的核心理念，它強調(diào)通過體育活動促進學生的身心健康全面發(fā)展，而不是單純追求競技成績或技能掌握。選項A競技優(yōu)先主義與健康第一理念相悖；選項C技能決定論過于強調(diào)技能的重要性，忽視了健康和發(fā)展；選項D規(guī)則至上主義過于強調(diào)規(guī)則，忽視了學生的實際情況和健康需求。因此，B選項最符合健康第一的指導思想。2.答案：C解析：小學階段的學生身心發(fā)展特點決定了教學方法的趣味性和互動性。游戲法能夠通過有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的團隊合作意識，同時也能促進學生的身體發(fā)展。選項A培養(yǎng)競技能力在小學階段不是主要目標；選項B提高身體素質(zhì)是目標之一，但不是唯一目的；選項D完成教學大綱要求的所有內(nèi)容過于強調(diào)教學任務的完成，忽視了學生的學習體驗和興趣培養(yǎng)。因此，C選項最符合小學階段體育教學的特點。3.答案：B解析：小組合作教學能夠讓學生在小組中相互學習、相互幫助，共同完成學習任務，從而增強學生的團隊合作能力。選項A提高個人表現(xiàn)力雖然也是一種效果，但不是小組合作教學的主要目的；選項C簡化教學過程和選項D減少教師工作量并不是小組合作教學的主要優(yōu)勢。因此，B選項最符合小組合作教學的優(yōu)點。4.答案：A解析：對于初學者來說，掌握運動技能的關(guān)鍵在于反復練習，通過不斷的實踐和嘗試，才能逐漸掌握技能。選項B理論講解雖然重要，但不足以讓學生掌握技能；選項C視覺示范可以幫助學生理解動作，但也不能替代練習；選項D情感激勵可以增強學生的學習動力，但也不能替代練習。因此，A選項最符合初學者掌握運動技能的關(guān)鍵。5.答案：A解析：示范-模仿-糾正教學模式是基于行為主義學習理論，行為主義學習理論強調(diào)通過示范、模仿和強化來學習新的行為。選項B認知主義學習理論強調(diào)認知過程，如思維、記憶等；選項C建構(gòu)主義學習理論強調(diào)學生在學習過程中的主動建構(gòu)；選項D社會學習理論強調(diào)觀察和模仿他人的行為，但主要強調(diào)的是社會環(huán)境的影響。因此，A選項最符合示范-模仿-糾正教學模式的理論依據(jù)。6.答案：B解析：評價學生的體能水平通常采用測試法，通過具體的測試項目來量化學生的體能水平。選項A觀察法可以了解學生的運動表現(xiàn)，但不能量化；選項C問卷法主要用于了解學生的態(tài)度和習慣；選項D訪談法主要用于了解學生的感受和想法。因此，B選項最符合體能水平評價的方法。7.答案：D解析：比賽法的主要目的是培養(yǎng)學生的體育精神，如公平競爭、團結(jié)協(xié)作等。選項A提高學生的競技水平雖然也是一種效果，但不是主要目的；選項B增強學生的團隊合作意識也是目標之一，但不是唯一目的；選項C完成教學大綱要求的所有內(nèi)容過于強調(diào)教學任務的完成，忽視了學生的體育精神培養(yǎng)。因此，D選項最符合比賽法的主要目的。8.答案：B解析：對于不同體質(zhì)的學生，教師應該根據(jù)學生的個體差異進行區(qū)別對待，確保每個學生都能得到適當?shù)陌l(fā)展。選項A統(tǒng)一要求過于強調(diào)統(tǒng)一性，忽視了學生的個體差異；選項C忽略差異和選項D隨意安排都不利于學生的健康發(fā)展。因此，B選項最符合因材施教的原則。9.答案：B解析：情境法的主要目的是增強學生的情境意識，通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學生在情境中學習和體驗。選項A提高身體素質(zhì)是目標之一，但不是唯一目的；選項C培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是目標之一，但不是唯一目的；選項D完成教學大綱要求的所有內(nèi)容過于強調(diào)教學任務的完成，忽視了學生的情境體驗。因此，B選項最符合情境法的主要目的。10.答案：B解析：對于學生的運動損傷，教師應該及時處理，防止損傷加重。選項A忽略不管和選項D報告給家長都過于消極；選項C等待學生自己恢復可能會導致?lián)p傷加重。因此，B選項最符合運動損傷處理的及時性原則。11.答案：B解析：合作學習法的主要目的是增強學生的團隊合作能力，通過小組成員的相互合作，共同完成學習任務。選項A提高個人表現(xiàn)力雖然也是一種效果，但不是主要目的；選項C簡化教學過程和選項D減少教師工作量并不是合作學習法的主要優(yōu)勢。因此，B選項最符合合作學習法的優(yōu)點。12.答案：C解析：對于學生的運動興趣，教師應該激發(fā)興趣，通過有趣的教學活動，讓學生體驗運動的樂趣，從而增強學生的運動興趣。選項A強制培養(yǎng)和選項B順其自然都過于極端；選項D忽略不管會導致學生失去運動興趣。因此，C選項最符合激發(fā)學生運動興趣的方法。13.答案：D解析：分層教學法的主要目的是解決學生的個體差異問題，通過將學生分成不同層次，為不同層次的學生設(shè)計不同的教學目標和教學內(nèi)容，確保每個學生都能得到適當?shù)陌l(fā)展。選項A提高個人表現(xiàn)力雖然也是一種效果，但不是主要目的；選項B增強學生的團隊合作能力也不是主要目的；選項C簡化教學過程并不是分層教學法的優(yōu)勢。因此，D選項最符合分層教學法的優(yōu)點。14.答案：C解析：對于學生的運動習慣，教師應該引導養(yǎng)成，通過正確的引導和方法，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。選項A強制養(yǎng)成和選項B順其自然都過于極端；選項D忽略不管會導致學生缺乏良好的運動習慣。因此，C選項最符合引導學生養(yǎng)成運動習慣的方法。15.答案：B解析：游戲法的主要目的是增強學生的團隊合作意識，通過有趣的游戲活動，讓學生在游戲中體驗團隊合作的重要性。選項A提高身體素質(zhì)是目標之一，但不是唯一目的；選項C培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是目標之一，但不是唯一目的；選項D完成教學大綱要求的所有內(nèi)容過于強調(diào)教學任務的完成，忽視了學生的游戲體驗。因此，B選項最符合游戲法的主要目的。16.答案：B解析：對于學生的運動表現(xiàn)，教師應該區(qū)別評價，根據(jù)學生的個體差異進行評價，確保評價的公平性和合理性。選項A統(tǒng)一評價過于強調(diào)統(tǒng)一性，忽視了學生的個體差異；選項C忽略評價和選項D隨意評價都不利于學生的健康發(fā)展。因此，B選項最符合區(qū)別評價的原則。17.答案：D解析：示范法的主要目的是完成教學大綱要求的所有內(nèi)容，通過教師的示范，讓學生了解動作的要領(lǐng)和技巧。選項A提高身體素質(zhì)是目標之一，但不是唯一目的；選項B增強學生的團隊合作意識也不是主要目的；選項C培養(yǎng)創(chuàng)新思維也不是主要目的。因此，D選項最符合示范法的主要目的。18.答案：B解析：對于學生的運動安全，教師應該及時提醒，通過不斷的提醒，讓學生意識到安全的重要性，從而避免運動損傷。選項A忽略不管和選項D報告給家長都過于消極；選項C等待學生自己注意可能會導致安全問題。因此，B選項最符合運動安全提醒的及時性原則。19.答案：B解析：合作學習法的主要目的是增強學生的團隊合作能力，通過小組成員的相互合作，共同完成學習任務。選項A提高個人表現(xiàn)力雖然也是一種效果，但不是主要目的；選項C簡化教學過程和選項D減少教師工作量并不是合作學習法的主要優(yōu)勢。因此，B選項最符合合作學習法的優(yōu)點。20.答案：C解析：對于學生的運動能力，教師應該引導提高，通過正確的引導和方法，幫助學生提高運動能力。選項A強制提高和選項B順其自然都過于極端；選項D忽略不管會導致學生缺乏運動能力的提高。因此，C選項最符合引導學生提高運動能力的方法。二、多項選擇題答案及解析21.答案：A、B、C、D、E解析：體育教學中常用的教學方法包括講解法、示范法、演示法、練習法和比賽法。講解法用于講解動作要領(lǐng)和理論知識；示范法用于展示動作的標準做法；演示法用于展示器材的使用方法；練習法用于讓學生通過反復練習掌握技能；比賽法用于培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作能力。因此，A、B、C、D、E選項都是體育教學中常用的教學方法。22.答案：A、B、C、D解析：體育教學中常用的評價方法包括觀察法、測試法、問卷法和訪談法。觀察法用于觀察學生的運動表現(xiàn)；測試法用于測試學生的運動能力；問卷法用于了解學生的運動習慣和學習態(tài)度；訪談法用于了解學生的感受和想法。因此，A、B、C、D選項都是體育教學中常用的評價方法。23.答案：A、B、C、D、E解析：體育教學中常用的教學組織形式包括個別教學、小組教學、合作學習、分層教學和全體教學。個別教學用于針對個別學生的需要進行教學；小組教學用于讓學生在小組中相互學習；合作學習用于讓學生通過合作完成學習任務；分層教學用于根據(jù)學生的個體差異進行教學；全體教學用于面向全體學生進行教學。因此，A、B、C、D、E選項都是體育教學中常用的教學組織形式。24.答案：A、B、C、D解析：體育教學中常用的教學目標包括身體發(fā)展目標、認知發(fā)展目標、情感發(fā)展目標和社會發(fā)展目標。身體發(fā)展目標用于促進學生的體質(zhì)健康發(fā)展；認知發(fā)展目標用于提高學生的體育知識水平；情感發(fā)展目標用于培養(yǎng)學生的體育精神；社會發(fā)展目標用于培養(yǎng)學生的社會適應能力。因此，A、B、C、D選項都是體育教學中常用的教學目標。25.答案：A、B、C、D解析：體育教學中常用的教學原則包括科學性原則、健康第一原則、因材施教原則和教學相長原則?？茖W性原則要求教學內(nèi)容和方法要科學合理；健康第一原則要求將學生的身心健康放在首位；因材施教原則要求根據(jù)學生的個體差異進行教學；教學相長原則要求師生在教學過程中相互學習、共同進步。因此，A、B、C、D選項都是體育教學中常用的教學原則。26.答案：A、B、C、D解析：體育教學中常用的教學評價原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、全面性原則和過程性原則?？陀^性原則要求評價要客觀公正；發(fā)展性原則要求評價要促進學生的全面發(fā)展；全面性原則要求評價要全面反映學生的學習情況；過程性原則要求評價要貫穿教學的全過程。因此，A、B、C、D選項都是體育教學中常用的教學評價原則。27.答案：A、B、C、D、E解析：體育教學中常用的教學設(shè)計原則包括目標性原則、科學性原則、可行性原則、創(chuàng)新性原則和實用性原則。目標性原則要求教學設(shè)計要明確教學目標；科學性原則要求教學設(shè)計要科學合理；可行性原則要求教學設(shè)計要切實可行；創(chuàng)新性原則要求教學設(shè)計要具有創(chuàng)新性；實用性原則要求教學設(shè)計要具有實用性。因此，A、B、C、D、E選項都是體育教學中常用的教學設(shè)計原則。28.答案：A、B、C、D、E解析：體育教學中常用的教學方法包括講解法、示范法、演示法、練習法和比賽法。講解法用于講解動作要領(lǐng)和理論知識；示范法用于展示動作的標準做法；演示法用于展示器材的使用方法；練習法用于讓學生通過反復練習掌握技能；比賽法用于培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作能力。因此，A、B、C、D、E選項都是體育教學中常用的教學方法。29.答案：A、B、C、D解析：體育教學中常用的評價方法包括觀察法、測試法、問卷法和訪談法。觀察法用于觀察學生的運動表現(xiàn)；測試法用于測試學生的運動能力；問卷法用于了解學生的運動習慣和學習態(tài)度；訪談法用于了解學生的感受和想法。因此，A、B、C、D選項都是體育教學中常用的評價方法。30.答案：A、B、C、D解析：體育教學中常用的教學組織形式包括個別教學、小組教學、合作學習、分層教學和全體教學。個別教學用于針對個別學生的需要進行教學；小組教學用于讓學生在小組中相互學習；合作學習用于讓學生通過合作完成學習任務；分層教學用于根據(jù)學生的個體差異進行教學；全體教學用于面向全體學生進行教學。因此，A、B、C、D選項都是體育教學中常用的教學組織形式。三、判斷題答案及解析31.答案：×解析：健康第一的指導思想并不意味著要完全放棄競技性體育項目，而是要將競技性體育項目與健康性體育項目相結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。因此，該表述錯誤。32.答案：×解析：游戲法不僅適用于小學階段的體育課，也適用于中學階段的體育課，只是游戲的內(nèi)容和難度有所不同。因此，該表述錯誤。33.答案：×解析：分層教學法的主要目的是解決學生的個體差異問題，而不是提高學生的個人表現(xiàn)力。因此，該表述錯誤。34.答案：×解析：對于學生的運動興趣，教師應該激發(fā)興趣，而不是強制培養(yǎng)。因此，該表述錯誤。35.答案：√解析：合作學習法的主要目的是增強學生的團隊合作能力，通過小組成員的相互合作，共同完成學習任務。因此，該表述正確。36.答案：√解析：對于學生的運動習慣，教師應該引導養(yǎng)成，通過正確的引導和方法，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。因此，該表述正確。37.答案：×解析：游戲法不僅適用于中學階段的體育課，也適用于小學階段的體育課，只是游戲的內(nèi)容和難度有所不同。因此，該表述錯誤。38.答案：×解析：對于學生的運動表現(xiàn)，教師應該區(qū)別評價，根據(jù)學生的個體差異進行評價，確保評價的公平性和合理性。因此，該表述錯誤。39.答案：×解析：示范法的主要目的是幫助學生掌握運動技能，而不是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此，該表述錯誤。40.答案：√解析：對于學生的運動安全，教師應該及時提醒，通過不斷的提醒，讓學生意識到安全的重要性，從而避免運動損傷。因此，該表述正確。四、簡答題答案及解析41.簡述體育教學中健康第一指導思想的具體內(nèi)涵。解析：健康第一的指導思想意味著在體育教學中，要始終將學生的身心健康放在首位。通過體育活動，促進學生的身體發(fā)育和心理健康，提高學生的生活質(zhì)量。具體來說，健康第一包括以下幾