2025年特崗教師招聘面試初中語(yǔ)文情景模擬題解析題目部分一、教學(xué)設(shè)計(jì)題（3題，每題15分）題目1：教學(xué)設(shè)計(jì)——部編版七年級(jí)上冊(cè)《論語(yǔ)十二章》情景：請(qǐng)根據(jù)部編版七年級(jí)上冊(cè)教材，設(shè)計(jì)《論語(yǔ)十二章》的第一課時(shí)教學(xué)方案，重點(diǎn)在于理解核心名句含義，感受儒家思想。假設(shè)班級(jí)為普通初中班級(jí)，學(xué)生有一定文言基礎(chǔ)。要求：1.寫(xiě)明教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）2.設(shè)計(jì)兩個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（含具體活動(dòng)）3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題（2道）4.說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)要點(diǎn)題目2：教學(xué)設(shè)計(jì)——部編版八年級(jí)下冊(cè)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》情景：為八年級(jí)下冊(cè)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)方案，重點(diǎn)分析人物形象和敘事特點(diǎn)。學(xué)生已了解基本情節(jié)，需深入探討文本內(nèi)涵。要求：1.寫(xiě)明教學(xué)重難點(diǎn)2.設(shè)計(jì)情境化教學(xué)活動(dòng)（含角色扮演建議）3.設(shè)計(jì)課后拓展任務(wù)（1項(xiàng)）4.說(shuō)明教學(xué)評(píng)價(jià)方式題目3：教學(xué)設(shè)計(jì)——部編版九年級(jí)上冊(cè)《岳陽(yáng)樓記》情景：為《岳陽(yáng)樓記》設(shè)計(jì)第三課時(shí)，重點(diǎn)在于理解范仲淹的"先憂后樂(lè)"思想及其現(xiàn)實(shí)意義。班級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力中等，需結(jié)合現(xiàn)代生活進(jìn)行延伸。要求：1.設(shè)計(jì)課堂討論主題（1個(gè)）2.寫(xiě)明寫(xiě)作遷移目標(biāo)3.設(shè)計(jì)比較閱讀材料（1篇）4.說(shuō)明課堂生成性評(píng)價(jià)方案二、試講模擬題（3題，每題15分）題目1：試講——《出師表》（節(jié)選）要求：選取《出師表》中"臣本布衣"至"此皆良實(shí)"段落，進(jìn)行10分鐘試講。需注意：1.情感渲染2.重難點(diǎn)字詞講解3.文意銜接4.穿插互動(dòng)設(shè)計(jì)題目2：試講——《老王》（節(jié)選）要求：選取《老王》中描寫(xiě)老王送冰和送雞蛋的片段，進(jìn)行10分鐘試講。需注意：1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析2.人物精神品質(zhì)挖掘3.語(yǔ)言節(jié)奏把握4.情感升華引導(dǎo)題目3：試講——《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》（片段）要求：選取"敬業(yè)的精神"至"樂(lè)業(yè)的要旨"片段，進(jìn)行10分鐘試講。需注意：1.論證邏輯呈現(xiàn)2.關(guān)鍵概念辨析3.語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)弱控制4.現(xiàn)實(shí)聯(lián)系點(diǎn)三、答辯題（3題，每題15分）題目1：教育理念答辯情境：有人質(zhì)疑"語(yǔ)文課要重視應(yīng)試，文學(xué)賞析是浪費(fèi)時(shí)間"，請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。題目2：課堂突發(fā)狀況答辯情境：課堂上學(xué)生突然提出與課文無(wú)關(guān)的"穿越"話題，你會(huì)如何處理？題目3：教師發(fā)展答辯情境：作為特崗教師，你將如何平衡鄉(xiāng)村教學(xué)與個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)？四、模擬課堂互動(dòng)題（3題，每題15分）題目1：古詩(shī)文默寫(xiě)糾錯(cuò)情境：學(xué)生默寫(xiě)《次北固山下》出現(xiàn)多處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)互動(dòng)糾正方案。題目2：現(xiàn)代文閱讀討論情境：討論《故鄉(xiāng)》中"我"的變化，學(xué)生觀點(diǎn)分散，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)引導(dǎo)性提問(wèn)。題目3：寫(xiě)作問(wèn)題診斷情境：學(xué)生作文普遍存在"套話現(xiàn)象"，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)5分鐘課堂診斷活動(dòng)。五、教材分析題（3題，每題15分）題目1：?jiǎn)卧w分析要求：分析部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元（詩(shī)歌單元），說(shuō)明單元編排特點(diǎn)。題目2：課文比較分析要求：比較《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》和《老王》的敘事視角異同。題目3：課標(biāo)銜接分析要求：分析部編版八年級(jí)上冊(cè)《背影》與新課標(biāo)中"文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"任務(wù)群的關(guān)系。六、教學(xué)機(jī)智題（3題，每題15分）題目1：資源不足應(yīng)對(duì)情境：多媒體設(shè)備故障，原計(jì)劃《老王》視頻教學(xué)無(wú)法實(shí)施，如何調(diào)整？題目2：學(xué)生注意力分散情境：講授《論語(yǔ)》時(shí)學(xué)生普遍打瞌睡，如何重新吸引注意力？題目3：課堂爭(zhēng)論失控情境：討論《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重觀點(diǎn)對(duì)立，如何平息？答案部分一、教學(xué)設(shè)計(jì)題答案題目1：《論語(yǔ)十二章》教學(xué)設(shè)計(jì)答案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：掌握12章核心句含義，能借助注釋理解淺顯文言文，積累"學(xué)而時(shí)習(xí)之""任重道遠(yuǎn)"等名句2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀法培養(yǎng)語(yǔ)感，用小組合作探究文言規(guī)律，學(xué)會(huì)借助工具書(shū)解決疑難3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受儒家積極入世思想，理解"仁""義"等傳統(tǒng)美德，思考對(duì)現(xiàn)代生活的啟示教學(xué)環(huán)節(jié)：1.情境導(dǎo)入（5分鐘）-播放《論語(yǔ)》主題動(dòng)畫(huà)片段，展示孔子畫(huà)像-提問(wèn)："古人為何稱孔子為'圣人'？《論語(yǔ)》記載了哪些內(nèi)容？"-出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書(shū)課題2.文本研讀（20分鐘）-基礎(chǔ)檢測(cè)：指名朗讀前三章，正音正字（如"慍""跬"）-合作探究：-分組翻譯"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎"等4句-使用"表格對(duì)比法"梳理學(xué)習(xí)、做人、修身要點(diǎn)-重點(diǎn)突破：教師精講"己所不欲勿施于人"的處世智慧，結(jié)合生活案例課堂練習(xí)：1.解釋"人而無(wú)信，不知其可也"中的"可"字用法2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)"歲寒，然后知松柏之后凋也"板書(shū)設(shè)計(jì)：論語(yǔ)十二章學(xué)->進(jìn)取精神仁->處世之道禮->社會(huì)規(guī)范知->學(xué)習(xí)態(tài)度題目2：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》教學(xué)設(shè)計(jì)答案教學(xué)重難點(diǎn)：-重點(diǎn)：分析阿長(zhǎng)形象特點(diǎn)，體會(huì)"我"的情感變化-難點(diǎn)：理解"說(shuō)不清道不明"的復(fù)雜情感，把握敘事與抒情結(jié)合技巧情境化活動(dòng)：-角色體驗(yàn)：1.分組扮演阿長(zhǎng)、母親、"我"，演繹"買書(shū)風(fēng)波"場(chǎng)景2.設(shè)置沖突點(diǎn)："如果阿長(zhǎng)偷了錢會(huì)怎樣？"引導(dǎo)討論人性復(fù)雜性-情境創(chuàng)作：假如你是魯迅，給阿長(zhǎng)寫(xiě)一封回信課后拓展：-搜集魯迅其他文章中類似人物形象（如《孔乙己》中的短衣幫）教學(xué)評(píng)價(jià)：-過(guò)程性評(píng)價(jià)：課堂發(fā)言記錄（關(guān)注觀點(diǎn)深度）-成果性評(píng)價(jià)：角色扮演表現(xiàn)評(píng)分表-自我評(píng)價(jià)：填寫(xiě)"人物理解成長(zhǎng)記錄卡"題目3：《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)答案課堂討論主題：-"在2023年，我們還需要'先憂后樂(lè)'嗎？請(qǐng)結(jié)合時(shí)事舉例說(shuō)明"寫(xiě)作遷移目標(biāo)：-能用"景-情-理"結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇讀后感-嘗試用比喻句表現(xiàn)思想境界（如"當(dāng)代的岳陽(yáng)樓"）比較閱讀材料：-轉(zhuǎn)載《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論文章《新時(shí)代的"先憂后樂(lè)"》課堂生成性評(píng)價(jià)：-設(shè)計(jì)"思想火花記錄板"，記錄學(xué)生精彩觀點(diǎn)-使用"困惑指數(shù)"貼紙（紅色/黃色/綠色）反映理解程度-當(dāng)堂改寫(xiě)練習(xí)："如果范仲淹生活在今天..."二、試講模擬題答案題目1：《出師表》試講答案要點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)：-手持《出師表》仿制品展示，配以諸葛亮畫(huà)像-"今天我們跟隨諸葛亮完成他人生最后一次北伐..."教學(xué)流程：1.字詞聚焦：-"卑鄙"原意講解（對(duì)比今義）-"庶竭駑鈍"中的典故延伸2.情感渲染：-配樂(lè)朗讀"先帝知臣謹(jǐn)慎"段落-提問(wèn)："諸葛亮反復(fù)強(qiáng)調(diào)'謹(jǐn)慎'的用意是什么？"3.結(jié)構(gòu)梳理：用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)三個(gè)層次（追憶先帝-自表心志-推薦人才）4.互動(dòng)設(shè)計(jì)：-"假如你是后主，會(huì)如何評(píng)價(jià)諸葛亮這份奏章？"-快速搶答"諸葛亮推薦了哪七位賢臣"結(jié)尾設(shè)計(jì)：-引用《誡子書(shū)》"非淡泊無(wú)以明志"升華主題-"這份奏章流傳千年，告訴我們..."三、答辯題答案題目1：教育理念答辯答案"我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持'工具性與人文性統(tǒng)一'。一方面，語(yǔ)文承載著聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本技能訓(xùn)練，這是學(xué)生立足社會(huì)的根本；另一方面，文學(xué)賞析能培養(yǎng)審美能力，塑造健全人格。比如《論語(yǔ)》中的'己所不欲'就是永恒的道德準(zhǔn)則。作為特崗教師，我將采用分層教學(xué)：基礎(chǔ)班側(cè)重字詞句段訓(xùn)練，興趣班開(kāi)展文學(xué)鑒賞，實(shí)現(xiàn)雙贏。"四、模擬課堂互動(dòng)題答案題目1：古詩(shī)文默寫(xiě)糾錯(cuò)答案"采用'診斷式糾錯(cuò)法'：1.集體朗讀《次北固山下》，標(biāo)記錯(cuò)誤率高的字句2.設(shè)置'糾錯(cuò)門(mén)診'：-'總領(lǐng)全詩(shī)'（潮平兩岸闊）的'闊'字用不同顏色標(biāo)注-'鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)'中的'書(shū)'字用線連到'書(shū)信'實(shí)物3.分組競(jìng)賽：用錯(cuò)誤字編成'飛花令'題目4.總結(jié)：指出'海日生殘夜'等句與晨昏現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)"五、教材分析題答案題目1：?jiǎn)卧w分析答案"第四單元（七年級(jí)下冊(cè)）詩(shī)歌單元呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.文學(xué)史脈絡(luò)：從《詩(shī)經(jīng)》四言體到唐詩(shī)宋詞，體現(xiàn)文體發(fā)展2.主題梯度：先寫(xiě)景抒情（《次北固山下》），再詠物言志（《龜雖壽》），最后借景抒情（《望岳》）3.寫(xiě)作滲透：通過(guò)'意象選擇''動(dòng)靜結(jié)合''虛實(shí)相生'等手法指導(dǎo)創(chuàng)作4.時(shí)代跨度：包含先秦（《論語(yǔ)》）