2025-2026學(xué)年西交大版（2024）初中信息科技七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為根本遵循，立足西交大版（2024）初中信息科技七年級(jí)上冊(cè)教材，圍繞“信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任”四大核心素養(yǎng)展開教學(xué)。教學(xué)中堅(jiān)持“生活化導(dǎo)向、實(shí)踐性優(yōu)先”原則，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與生活經(jīng)驗(yàn)，將互聯(lián)網(wǎng)探秘、信息傳輸、信息檢索等抽象知識(shí)與家庭網(wǎng)絡(luò)搭建、云存儲(chǔ)使用、海報(bào)制作等具象實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)“認(rèn)知-實(shí)踐-應(yīng)用-創(chuàng)新”的教學(xué)路徑，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息科技基礎(chǔ)技能，理解技術(shù)背后的邏輯，樹立安全、負(fù)責(zé)任的用網(wǎng)意識(shí)，為后續(xù)信息科技學(xué)習(xí)及數(shù)字化生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：七年級(jí)學(xué)生在日常生活中頻繁接觸互聯(lián)網(wǎng)（如刷視頻、查資料、用社交軟件），對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)能做什么”有豐富的感性認(rèn)知，但對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)由什么構(gòu)成”（硬件/軟件）、“信息如何在網(wǎng)上傳輸”“怎樣高效檢索信息”等原理性知識(shí)缺乏系統(tǒng)了解，存在“應(yīng)用熟練但原理模糊”的認(rèn)知現(xiàn)狀。能力特點(diǎn)：該階段學(xué)生形象思維活躍，對(duì)動(dòng)手操作、小組合作類活動(dòng)興趣濃厚，具備基礎(chǔ)的電腦操作能力（如打開軟件、輸入文字），但在復(fù)雜系統(tǒng)搭建（如家庭局域網(wǎng)）、邏輯分析（如信息編碼）、創(chuàng)意設(shè)計(jì)（如電子相冊(cè)制作）等方面，需教師通過(guò)分步引導(dǎo)、案例示范降低難度。學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生個(gè)體差異顯著，部分學(xué)生對(duì)技術(shù)探索充滿熱情，能主動(dòng)嘗試新操作；部分學(xué)生對(duì)抽象理論（如信息編碼）易產(chǎn)生畏難情緒，依賴教師指導(dǎo)。此外，學(xué)生在信息甄別（如判斷檢索信息真?zhèn)危?、網(wǎng)絡(luò)安全（如保護(hù)家庭網(wǎng)絡(luò)隱私）方面的意識(shí)較弱，需通過(guò)教學(xué)強(qiáng)化信息社會(huì)責(zé)任。核心素養(yǎng)總目標(biāo)信息意識(shí)：能準(zhǔn)確識(shí)別互聯(lián)網(wǎng)的軟硬件組成、信息傳輸?shù)幕经h(huán)節(jié)、信息檢索的核心工具，理解不同信息科技應(yīng)用的適用場(chǎng)景，具備主動(dòng)關(guān)注信息科技發(fā)展（如云計(jì)算、云存儲(chǔ)）的意識(shí)，能初步判斷信息的真實(shí)性與價(jià)值。計(jì)算思維：能運(yùn)用分解、類比、建模等方法，分析家庭局域網(wǎng)搭建流程、信息編碼解碼原理、搜索引擎工作邏輯等問(wèn)題，初步形成“問(wèn)題拆解-步驟規(guī)劃-方案執(zhí)行”的思維路徑，理解技術(shù)操作背后的邏輯規(guī)律。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能熟練運(yùn)用路由器、瀏覽器、云存儲(chǔ)平臺(tái)、圖像處理軟件（如Photoshop簡(jiǎn)易版）等工具，完成家庭局域網(wǎng)搭建、信息檢索、電子相冊(cè)制作等任務(wù)，嘗試用數(shù)字化方式解決“向世界介紹學(xué)?！钡葘?shí)際問(wèn)題，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。信息社會(huì)責(zé)任：了解家庭網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)措施（如設(shè)置密碼、隱藏WiFi名稱）、信息檢索的倫理規(guī)范（如引用素材注明來(lái)源），樹立“安全用網(wǎng)、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、負(fù)責(zé)任傳播信息”的意識(shí)，能主動(dòng)抵制不良網(wǎng)絡(luò)行為（如傳播虛假信息）。教學(xué)內(nèi)容分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋教材4個(gè)單元共15課，各單元核心內(nèi)容及重難點(diǎn)分析如下：第一單元探秘互聯(lián)網(wǎng)（4課）本單元是入門模塊，聚焦“互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成與家庭網(wǎng)絡(luò)搭建”，是學(xué)生建立“互聯(lián)網(wǎng)具象認(rèn)知”的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：識(shí)別互聯(lián)網(wǎng)的硬件（如路由器、網(wǎng)線）與軟件（如瀏覽器、操作系統(tǒng)）；理解家庭局域網(wǎng)的組成（路由器、終端設(shè)備）；掌握家庭局域網(wǎng)搭建的基本流程（連接設(shè)備、配置參數(shù)）。難點(diǎn)：理解路由器的工作原理（如數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)）；獨(dú)立完成家庭局域網(wǎng)的配置（如設(shè)置WiFi名稱與密碼）。第二單元互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸（4課）本單元是核心技術(shù)模塊，聚焦“信息傳輸?shù)脑砼c新型技術(shù)”，是培養(yǎng)計(jì)算思維的關(guān)鍵。重點(diǎn)：了解信息編碼（如二進(jìn)制）與解碼的基本原理；體驗(yàn)即時(shí)通訊、云存儲(chǔ)等信息傳輸與存儲(chǔ)方式；理解云計(jì)算的核心特點(diǎn)（如分布式處理、按需使用）。難點(diǎn)：抽象理解“二進(jìn)制編碼”的邏輯（如0和1表示信息）；區(qū)分云存儲(chǔ)與本地存儲(chǔ)的差異及適用場(chǎng)景。第三單元互聯(lián)網(wǎng)信息檢索（4課）本單元是應(yīng)用模塊，聚焦“高效獲取與利用信息”，是提升信息意識(shí)與創(chuàng)新能力的核心。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)信息檢索的基本模型（如關(guān)鍵詞檢索、分類檢索）；掌握搜索引擎（如百度、谷歌）的高級(jí)檢索技巧（如加引號(hào)精確匹配）；學(xué)會(huì)利用檢索素材制作簡(jiǎn)單海報(bào)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用高級(jí)檢索技巧篩選精準(zhǔn)信息；合理整合檢索素材，完成有創(chuàng)意的海報(bào)設(shè)計(jì)。第四單元跨學(xué)科主題--向世界介紹我的學(xué)校（3課）本單元是綜合實(shí)踐模塊，聚焦“信息科技與語(yǔ)文、藝術(shù)的跨學(xué)科應(yīng)用”，是檢驗(yàn)核心素養(yǎng)的綜合環(huán)節(jié)。重點(diǎn)：掌握百科詞條的編寫規(guī)范（如結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言準(zhǔn)確）；運(yùn)用圖片處理軟件制作電子相冊(cè)；學(xué)習(xí)短視頻拍攝的基本技巧（如運(yùn)鏡、剪輯）。難點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)（如語(yǔ)文的文字表達(dá)、藝術(shù)的審美設(shè)計(jì)）完成作品；確保作品內(nèi)容真實(shí)、有創(chuàng)意，能體現(xiàn)學(xué)校特色。教學(xué)措施情境化導(dǎo)入：結(jié)合學(xué)生生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)導(dǎo)入（如“為什么家里的手機(jī)、電腦能同時(shí)連WiFi？”“如何快速找到學(xué)校歷史的相關(guān)資料？”），將抽象知識(shí)與具象問(wèn)題結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)任務(wù)-提升任務(wù)-挑戰(zhàn)任務(wù)”。例如“搭建家庭局域網(wǎng)”中，基礎(chǔ)任務(wù)：連接路由器與電腦；提升任務(wù)：設(shè)置WiFi密碼；挑戰(zhàn)任務(wù)：排查網(wǎng)絡(luò)連接故障，確保全員參與、各有所獲。實(shí)踐強(qiáng)化：每課設(shè)置20-25分鐘實(shí)踐環(huán)節(jié)，如“拆解路由器實(shí)物觀察結(jié)構(gòu)”“用二進(jìn)制編碼表示自己的學(xué)號(hào)”“用搜索引擎檢索學(xué)校獲獎(jiǎng)信息”，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固知識(shí)，提升技能?？鐚W(xué)科融合：在第四單元教學(xué)中，聯(lián)合語(yǔ)文教師指導(dǎo)詞條編寫的語(yǔ)言規(guī)范，聯(lián)合藝術(shù)教師指導(dǎo)電子相冊(cè)的審美設(shè)計(jì)，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)激勵(lì)：采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+作品展示”的方式，如記錄學(xué)生局域網(wǎng)搭建的操作步驟、展示優(yōu)秀電子相冊(cè)作品，通過(guò)正向激勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與成就感。教學(xué)進(jìn)度表（2025年9月1日-2026年2月1日，共23周）周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)備注19.1-9.7第一單元第1課《了解互聯(lián)網(wǎng)》1.互聯(lián)網(wǎng)的定義與發(fā)展歷程2.互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用（如學(xué)習(xí)、娛樂(lè)）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出互聯(lián)網(wǎng)的定義及3個(gè)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景2.計(jì)算思維：用“分類法”梳理互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類型（學(xué)習(xí)類、娛樂(lè)類）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用瀏覽器搜集“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展重要事件”，制作時(shí)間軸表格4.信息社會(huì)責(zé)任：討論“沉迷互聯(lián)網(wǎng)的危害”，樹立合理用網(wǎng)意識(shí)重點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)的定義、生活中的3類應(yīng)用場(chǎng)景難點(diǎn)：理解“互聯(lián)網(wǎng)是全球互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)”的內(nèi)涵開學(xué)第一周，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律與數(shù)字化工具使用規(guī)范29.8-9.14第一單元第2課《互聯(lián)網(wǎng)的軟件與硬件》1.互聯(lián)網(wǎng)硬件（路由器、網(wǎng)線、終端設(shè)備）2.互聯(lián)網(wǎng)軟件（瀏覽器、操作系統(tǒng)、APP）21.信息意識(shí)：能識(shí)別3種互聯(lián)網(wǎng)硬件和2種軟件，說(shuō)出其作用2.計(jì)算思維：對(duì)比“有線連接”與“無(wú)線連接”的差異（如速度、便捷性）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組合作，拆解舊路由器（或觀察實(shí)物），繪制硬件組成圖4.信息社會(huì)責(zé)任：了解“使用公共WiFi的安全風(fēng)險(xiǎn)”（如信息泄露）重點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)硬件（路由器、終端設(shè)備）與軟件（瀏覽器、APP）的作用難點(diǎn)：理解“硬件與軟件協(xié)同工作”的關(guān)系（如路由器硬件+管理軟件實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)）39.15-9.21第一單元第3課《認(rèn)識(shí)家庭局域網(wǎng)》1.家庭局域網(wǎng)的定義與組成（路由器、手機(jī)、電腦）2.家庭局域網(wǎng)的作用（如共享文件、多設(shè)備聯(lián)網(wǎng)）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出家庭局域網(wǎng)的定義及2個(gè)作用2.計(jì)算思維：用“結(jié)構(gòu)圖”梳理家庭局域網(wǎng)的連接關(guān)系（路由器連接光貓、手機(jī)連路由器）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用繪圖軟件（如畫圖3D）繪制家庭局域網(wǎng)拓?fù)鋱D4.信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)習(xí)“家庭WiFi密碼設(shè)置技巧”（如字母+數(shù)字+符號(hào)）重點(diǎn)：家庭局域網(wǎng)的組成、連接關(guān)系難點(diǎn)：理解“家庭局域網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的局部網(wǎng)絡(luò)”的邏輯49.22-9.28第一單元第4課《搭建家庭局域網(wǎng)》1.搭建流程（連接光貓-路由器-終端、配置WiFi）2.網(wǎng)絡(luò)故障排查（如無(wú)法聯(lián)網(wǎng)的原因）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出家庭局域網(wǎng)搭建的3個(gè)核心步驟2.計(jì)算思維：用“分步排查法”分析“無(wú)法聯(lián)網(wǎng)”的可能原因（路由器未通電、密碼錯(cuò)誤）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組合作，用模擬軟件（如CiscoPacketTracer簡(jiǎn)易版）搭建虛擬家庭局域網(wǎng)4.信息社會(huì)責(zé)任：掌握“隱藏家庭WiFi名稱”的方法，提升網(wǎng)絡(luò)安全重點(diǎn)：家庭局域網(wǎng)搭建流程、基礎(chǔ)故障排查難點(diǎn)：獨(dú)立完成虛擬/實(shí)物局域網(wǎng)的配置9月28日完成第一單元實(shí)踐任務(wù)510.6-10.12第一單元復(fù)習(xí)與單元測(cè)試1.單元知識(shí)梳理（硬件/軟件/局域網(wǎng)搭建）2.實(shí)踐操作考核（虛擬局域網(wǎng)搭建）3.筆試測(cè)試（選擇、簡(jiǎn)答）21.信息意識(shí)：能整合單元知識(shí)，梳理“互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成-家庭局域網(wǎng)搭建”的邏輯鏈2.計(jì)算思維：能獨(dú)立完成“家庭局域網(wǎng)故障排查”的案例分析3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用思維導(dǎo)圖工具整理單元知識(shí)點(diǎn)4.信息社會(huì)責(zé)任：能結(jié)合測(cè)試案例，說(shuō)明“家庭網(wǎng)絡(luò)安全”的重要性重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)整合、實(shí)踐操作考核難點(diǎn)：故障排查案例分析（如“能連WiFi但無(wú)法上網(wǎng)”）10.1-10.5為國(guó)慶假期，調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏610.13-10.19第二單元第1課《信息的編碼與解碼》1.信息編碼的必要性（如文字、圖像需編碼傳輸）2.二進(jìn)制編碼基礎(chǔ)（0和1表示信息）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出“信息編碼”的定義及二進(jìn)制編碼的基本規(guī)則2.計(jì)算思維：用“類比法”理解二進(jìn)制（如開關(guān)的開/關(guān)對(duì)應(yīng)1/0），嘗試用二進(jìn)制表示1-53.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用在線二進(jìn)制轉(zhuǎn)換工具，將自己的生日（數(shù)字）轉(zhuǎn)為二進(jìn)制4.信息社會(huì)責(zé)任：了解“編碼錯(cuò)誤可能導(dǎo)致的信息混亂”（如亂碼）重點(diǎn)：信息編碼的必要性、二進(jìn)制編碼基本規(guī)則難點(diǎn)：理解“二進(jìn)制能表示所有信息”的邏輯710.20-10.26第二單元第2課《信息傳輸新體驗(yàn)》1.即時(shí)通訊工具（微信、QQ）的信息傳輸過(guò)程2.信息傳輸?shù)奶攸c(diǎn)（即時(shí)性、雙向性）21.信息意識(shí)：能描述“微信發(fā)消息”的信息傳輸過(guò)程（發(fā)送方→服務(wù)器→接收方）2.計(jì)算思維：分析“即時(shí)通訊”與“郵件”在傳輸特點(diǎn)上的差異（即時(shí)性、存儲(chǔ)性）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組合作，用流程圖工具（如ProcessOn）繪制微信信息傳輸流程4.信息社會(huì)責(zé)任：討論“即時(shí)通訊中的信息隱私保護(hù)”（如不隨意轉(zhuǎn)發(fā)他人消息）重點(diǎn)：即時(shí)通訊的信息傳輸過(guò)程、傳輸特點(diǎn)難點(diǎn)：理解“服務(wù)器在信息傳輸中的作用”810.27-11.2第二單元第3課《云存儲(chǔ)》1.云存儲(chǔ)的定義與特點(diǎn)（如大容量、可共享）2.云存儲(chǔ)的使用（如百度網(wǎng)盤、騰訊云）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出云存儲(chǔ)的定義及2個(gè)特點(diǎn)，列舉1個(gè)常用云存儲(chǔ)平臺(tái)2.計(jì)算思維：對(duì)比云存儲(chǔ)與本地存儲(chǔ)（U盤、硬盤）的差異（如安全性、便捷性）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：注冊(cè)百度網(wǎng)盤賬號(hào)，完成“上傳照片-創(chuàng)建共享鏈接”操作4.信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)習(xí)“云存儲(chǔ)文件加密”的方法（如設(shè)置提取碼），保護(hù)隱私重點(diǎn)：云存儲(chǔ)的特點(diǎn)、基本使用操作難點(diǎn)：理解“云存儲(chǔ)的文件存儲(chǔ)在遠(yuǎn)程服務(wù)器”的原理911.3-11.9第二單元第4課《云計(jì)算》1.云計(jì)算的定義與核心特點(diǎn)（分布式、按需使用）2.云計(jì)算的應(yīng)用（如在線辦公、云課堂）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出云計(jì)算的定義及2個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景2.計(jì)算思維：用“類比法”理解云計(jì)算（如“水電按需使用”類比“計(jì)算資源按需調(diào)用”）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：體驗(yàn)在線辦公軟件（如騰訊文檔），完成“多人協(xié)作編輯文檔”任務(wù)4.信息社會(huì)責(zé)任：了解“云計(jì)算數(shù)據(jù)安全”的風(fēng)險(xiǎn)（如服務(wù)器故障），學(xué)會(huì)定期備份數(shù)據(jù)重點(diǎn)：云計(jì)算的特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景難點(diǎn)：抽象理解“分布式處理”的優(yōu)勢(shì)（如提高效率、降低成本）1011.10-11.16第二單元復(fù)習(xí)與單元測(cè)試1.單元知識(shí)梳理（編碼/傳輸/云存儲(chǔ)/云計(jì)算）2.實(shí)踐操作考核（云存儲(chǔ)共享、在線協(xié)作）3.筆試測(cè)試（案例分析、簡(jiǎn)答）21.信息意識(shí)：能整合單元知識(shí)，梳理“信息編碼-傳輸-存儲(chǔ)-計(jì)算”的邏輯關(guān)系2.計(jì)算思維：能分析“某企業(yè)使用云計(jì)算的原因”（如降低硬件成本）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用思維導(dǎo)圖整理單元知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)注重點(diǎn)難點(diǎn)4.信息社會(huì)責(zé)任：能結(jié)合測(cè)試案例，說(shuō)明“數(shù)據(jù)備份”的重要性重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)整合、實(shí)踐操作考核難點(diǎn)：云計(jì)算與云存儲(chǔ)的區(qū)別與聯(lián)系分析11月16日為單元測(cè)試日1111.17-11.23第三單元第1課《信息檢索的模型》1.信息檢索的定義與基本模型（關(guān)鍵詞檢索、分類檢索）2.信息檢索的步驟（明確需求→選擇工具→篩選信息）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出信息檢索的定義及2種基本模型2.計(jì)算思維：用“分步規(guī)劃法”設(shè)計(jì)“查找學(xué)校歷史”的檢索步驟（明確需求：學(xué)校建校時(shí)間→選擇工具：百度→篩選信息）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組合作，針對(duì)“如何預(yù)防近視”的需求，設(shè)計(jì)檢索步驟并記錄4.信息社會(huì)責(zé)任：了解“信息檢索中常見的虛假信息類型”（如標(biāo)題黨、謠言）重點(diǎn)：信息檢索的模型、基本步驟難點(diǎn)：根據(jù)不同需求選擇合適的檢索模型（如找特定知識(shí)用關(guān)鍵詞，逛資訊用分類）1211.24-11.30第三單元第2課《搜索引擎與在線數(shù)據(jù)庫(kù)》1.搜索引擎的定義與類型（如百度、谷歌、學(xué)術(shù)搜索引擎）2.在線數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用（如中國(guó)知網(wǎng)、學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出搜索引擎的定義及2種類型，列舉1個(gè)在線數(shù)據(jù)庫(kù)2.計(jì)算思維：對(duì)比“通用搜索引擎”與“學(xué)術(shù)搜索引擎”的差異（如信息專業(yè)性、權(quán)威性）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用百度學(xué)術(shù)檢索“中學(xué)生近視預(yù)防”的相關(guān)論文，記錄檢索結(jié)果數(shù)量4.信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)習(xí)“識(shí)別權(quán)威信息來(lái)源”的方法（如政府網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊）重點(diǎn)：搜索引擎的類型、在線數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用難點(diǎn)：理解“學(xué)術(shù)搜索引擎適合查找專業(yè)知識(shí)”的原因1312.1-12.7第三單元第3課《信息檢索的方法》1.基礎(chǔ)檢索技巧（關(guān)鍵詞選擇、多關(guān)鍵詞組合）2.高級(jí)檢索技巧（加引號(hào)精確匹配、減號(hào)排除無(wú)關(guān)信息）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出2種基礎(chǔ)檢索技巧和1種高級(jí)檢索技巧2.計(jì)算思維：分析“關(guān)鍵詞精準(zhǔn)度對(duì)檢索結(jié)果的影響”（如“學(xué)?！眝s“西安市XX中學(xué)”）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：針對(duì)“查找西安市XX中學(xué)2024年運(yùn)動(dòng)會(huì)照片”的需求，運(yùn)用高級(jí)技巧檢索，記錄精準(zhǔn)結(jié)果數(shù)量4.信息社會(huì)責(zé)任：討論“引用檢索素材時(shí)注明來(lái)源的重要性”，樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)重點(diǎn)：基礎(chǔ)與高級(jí)檢索技巧的應(yīng)用難點(diǎn)：靈活運(yùn)用高級(jí)技巧篩選精準(zhǔn)信息（如用引號(hào)排除歧義）1412.8-12.14第三單元第4課《利用檢索素材制作海報(bào)》1.海報(bào)設(shè)計(jì)的基本要素（文字、圖片、色彩）2.用圖像處理軟件（如Canva）整合素材制作海報(bào)21.信息意識(shí)：能識(shí)別海報(bào)設(shè)計(jì)的3個(gè)基本要素，說(shuō)出素材檢索的渠道（如免費(fèi)圖片網(wǎng)）2.計(jì)算思維：用“分解法”規(guī)劃海報(bào)制作步驟（找素材→排版→美化）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用Canva制作“校園讀書節(jié)”主題海報(bào)，引用檢索的免費(fèi)圖片素材4.信息社會(huì)責(zé)任：使用免費(fèi)素材平臺(tái)（如Unsplash），遵守“非商業(yè)使用”規(guī)范重點(diǎn)：海報(bào)設(shè)計(jì)要素、素材整合與制作難點(diǎn)：設(shè)計(jì)美觀、主題明確的海報(bào)（如文字與圖片搭配）12月14日完成海報(bào)制作實(shí)踐1512.15-12.21第三單元復(fù)習(xí)與單元測(cè)試1.單元知識(shí)梳理（檢索模型/工具/方法/海報(bào)制作）2.實(shí)踐考核（高級(jí)檢索+海報(bào)片段制作）3.筆試測(cè)試（檢索案例分析）21.信息意識(shí)：能整合單元知識(shí)，梳理“信息需求-檢索工具-方法-應(yīng)用”的邏輯鏈2.計(jì)算思維：能分析“某檢索結(jié)果不準(zhǔn)確的原因”（如關(guān)鍵詞不精準(zhǔn)、未用高級(jí)技巧）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：完成“檢索學(xué)校校訓(xùn)由來(lái)+制作簡(jiǎn)易海報(bào)片段”的實(shí)踐考核4.信息社會(huì)責(zé)任：能在實(shí)踐中體現(xiàn)“尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的意識(shí)（如注明素材來(lái)源）重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)整合、實(shí)踐考核（檢索+海報(bào)）難點(diǎn)：檢索技巧與海報(bào)制作的綜合應(yīng)用12月21日為單元測(cè)試日1612.22-12.28第四單元第1課《編寫學(xué)校百科詞條》1.百科詞條的結(jié)構(gòu)（概述、歷史、設(shè)施、特色）2.詞條編寫規(guī)范（語(yǔ)言準(zhǔn)確、內(nèi)容真實(shí)、引用來(lái)源）21.信息意識(shí)：能說(shuō)出百科詞條的3個(gè)結(jié)構(gòu)模塊，列舉1個(gè)權(quán)威百科平臺(tái)（如百度百科）2.計(jì)算思維：用“結(jié)構(gòu)化思維”規(guī)劃“學(xué)校百科詞條”的內(nèi)容框架（概述→歷史→設(shè)施→特色）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組合作，檢索學(xué)校歷史、設(shè)施等信息，撰寫詞條初稿（200字左右）4.信息社會(huì)責(zé)任：在詞條中注明信息來(lái)源（如學(xué)校官網(wǎng)），確保內(nèi)容真實(shí)可信重點(diǎn)：百科詞條的結(jié)構(gòu)、編寫規(guī)范難點(diǎn)：撰寫語(yǔ)言準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)完整的詞條初稿圣誕節(jié)假期（12.25），調(diào)整初稿撰寫進(jìn)度1712.29-1.4第四單元第2課《創(chuàng)作學(xué)校電子相冊(cè)》1.電子相冊(cè)的設(shè)計(jì)思路（主題明確、圖片有序）2.用圖像處理軟件（如美圖秀秀）編輯圖片、制作相冊(cè)21.信息意識(shí)：能說(shuō)出電子相冊(cè)的2個(gè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，列舉1個(gè)制作工具2.計(jì)算思維：用“排序法”規(guī)劃相冊(cè)圖片順序（如按“校門→教學(xué)樓→操場(chǎng)”的游覽路線）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：收集學(xué)校照片（自拍或檢索），用美圖秀秀編輯（裁剪、加文字），制作5頁(yè)電子相冊(cè)4.信息社會(huì)責(zé)任：使用自己拍攝或免費(fèi)授權(quán)的照片，不盜用他人作品重點(diǎn)：電子相冊(cè)的設(shè)計(jì)思路、圖片編輯與制作難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有主題、有邏輯的相冊(cè)（如“校園四季”主題）1月1日為元旦假期，調(diào)整制作進(jìn)度181.5-1.11第四單元第3課《拍攝學(xué)校創(chuàng)意短視頻》1.短視頻拍攝技巧（運(yùn)鏡：推、拉、搖；剪輯：拼接、加字幕）2.用剪輯軟件（如剪映）制作30秒短視頻21.信息意識(shí)：能說(shuō)出2種拍攝運(yùn)鏡技巧和1種剪輯功能2.計(jì)算思維：用“分鏡法”規(guī)劃短視頻內(nèi)容（如鏡頭1：校門全景→鏡頭2：教室特寫→鏡頭3：操場(chǎng)活動(dòng)）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組合作，拍攝學(xué)校場(chǎng)景，用剪映完成30秒短視頻（主題如“我的校園”）4.信息社會(huì)責(zé)任：拍攝時(shí)遵守校園紀(jì)律，不干擾正常教學(xué)秩序重點(diǎn)：短視頻拍攝技巧、基礎(chǔ)剪輯操作難點(diǎn)：拍攝有創(chuàng)意、剪輯流暢的短視頻191.12-1.18第四單元綜合作品完善與展示1.完善百科詞條、電子相冊(cè)、短視頻作品2.小組展示作品，互相評(píng)價(jià)（從內(nèi)容、創(chuàng)意、規(guī)范性角度）21.信息意識(shí)：能根據(jù)評(píng)價(jià)建議，完善作品中的信息（如補(bǔ)充詞條細(xì)節(jié)、替換模糊圖片）2.計(jì)算思維：用“反饋優(yōu)化法”調(diào)整作品（如根據(jù)評(píng)價(jià)修改短視頻剪輯節(jié)奏）3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：整合3類作品，形成“向世界介紹我的學(xué)?！本C合成果包4.信息社會(huì)責(zé)任：在展示中尊重他人作品，客觀評(píng)價(jià)，不貶低他人重點(diǎn)：作品完善、小組展示與評(píng)價(jià)難點(diǎn)：根據(jù)反饋有效優(yōu)化作品（如調(diào)整相冊(cè)排版、修改詞條錯(cuò)誤）201.19-1.25全學(xué)期復(fù)習(xí)（1）1.單元知識(shí)整合（互聯(lián)網(wǎng)探秘-信息傳輸-信息檢索-跨學(xué)科實(shí)踐）2.基礎(chǔ)題型訓(xùn)練（選擇、簡(jiǎn)答）21.信息意識(shí)：能快速回憶各單元核心知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確作答基礎(chǔ)題2.計(jì)算思維：能梳理“家庭局域網(wǎng)搭建”“信息檢索”等核心任務(wù)的步驟邏輯3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用思維導(dǎo)圖整合全學(xué)期知識(shí)，形成完整體系4.信息社會(huì)責(zé)任：回顧“網(wǎng)絡(luò)安全”“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”等知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)重點(diǎn)：各單元基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)回顧、知識(shí)體系整合難點(diǎn)：跨單元知識(shí)關(guān)聯(lián)（如信息傳輸與信息檢索的聯(lián)系）211.26-2.1全學(xué)期復(fù)習(xí)（2）1.實(shí)踐操作復(fù)盤（局域網(wǎng)搭建、云存儲(chǔ)使用、海報(bào)制作）2.綜合案例分析訓(xùn)練（如“設(shè)計(jì)學(xué)校信息展示方案”）21.信息意識(shí)：能獨(dú)立完成核心實(shí)踐操作，