2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識與能力押題沖刺必做試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.教育作為一種特殊的社會實(shí)踐活動，其根本功能是（）。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.個體發(fā)展功能2.“教育是培養(yǎng)人的活動”這句話反映了教育的（）。A.社會性B.實(shí)踐性C.目的性D.個體發(fā)展性3.中國古代思想家荀子提出的“化性起偽”的主張，強(qiáng)調(diào)的是（）。A.環(huán)境對人的影響B(tài).教育對人的塑造作用C.遺傳決定論D.天賦論4.某教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，始終將學(xué)生的興趣和需求放在首位，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這體現(xiàn)了該教師遵循了（）。A.科學(xué)性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則5.“授人以魚不如授人以漁”，這句話主要說明了（）在教學(xué)中的重要性。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.情感教育D.德育滲透6.在中學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法、實(shí)踐活動法等主要屬于（）。A.語言性教學(xué)方法B.實(shí)踐性教學(xué)方法C.演示性教學(xué)方法D.探究性教學(xué)方法7.班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力8.德育過程的基本要素主要包括（）。A.教師學(xué)生環(huán)境B.教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法C.教師學(xué)生家長D.教師學(xué)生教材9.中學(xué)階段品德發(fā)展的基本特征不包括（）。A.品德意識增強(qiáng)B.品德情感豐富C.品德意志薄弱D.品德行為穩(wěn)定10.“最近發(fā)展區(qū)”理論是由蘇聯(lián)心理學(xué)家（）提出的。A.維果茨基B.皮亞杰C.布魯納D.桑代克11.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)12.學(xué)習(xí)者通過閱讀教材或聽取講解來掌握知識，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.感知學(xué)習(xí)B.記憶學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)13.知識遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。A.刺激情境的相似性B.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)者的意志力D.教師的教學(xué)方法14.青少年時期自我意識發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.自我意識萌芽B.自我意識迅速發(fā)展，并經(jīng)歷波動C.自我意識基本穩(wěn)定D.自我意識完全成熟15.中學(xué)生常見的情緒問題是（）。A.焦慮B.嫉妒C.幻想D.幸福感16.在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，傾聽技巧中最重要的原則是（）。A.不打斷對方B.表現(xiàn)出真誠和關(guān)心C.保持眼神接觸D.做出評價(jià)17.班主任工作的核心是（）。A.課堂教學(xué)B.班級管理C.學(xué)生思想品德教育D.組織課外活動18.教育評價(jià)中最基本、最常用的方法是（）。A.質(zhì)量評價(jià)B.定量評價(jià)C.定性評價(jià)D.形成性評價(jià)19.“教學(xué)相長”這一說法最早出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》20.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表21.我國現(xiàn)行憲法規(guī)定，國家實(shí)行（）的教育制度。A.公有制B.社會化C.學(xué)校教育為主、社會教育為輔D.學(xué)校教育二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請將答案寫在答題卡指定位置。）1.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。2.簡述中學(xué)生良好品德形成的基本條件。3.簡述影響中學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的主要因素。4.簡述班主任了解學(xué)生的主要方法。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請將答案寫在答題卡指定位置。）1.材料：某中學(xué)初二年級（3）班的學(xué)生小華，最近學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課經(jīng)常遲到、曠課，作業(yè)也不按時完成，與同學(xué)關(guān)系也變得緊張，甚至出現(xiàn)了逆反心理。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立刻批評訓(xùn)斥，而是利用課余時間找小華談心，了解他出現(xiàn)這些問題的原因。原來，小華的父母最近因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常吵架，家庭氛圍不好，導(dǎo)致他情緒低落，無心學(xué)習(xí)。李老師一方面與小華溝通，疏導(dǎo)他的情緒，鼓勵他積極面對困難，另一方面主動與小華的父母聯(lián)系，了解家庭情況，并給予他們一些家庭教育方面的建議。同時，李老師還在班級中開展了一些關(guān)于“如何正確面對家庭矛盾”的主題班會，幫助小華和其他同學(xué)共同成長。一段時間后，小華的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改善，與同學(xué)的關(guān)系也變得融洽了。問題：（1）該案例中體現(xiàn)了哪些德育原則？（6分）（2）該案例中李老師是如何運(yùn)用德育方法的？（9分）2.材料：某中學(xué)物理教師在講授“牛頓第一定律”時，并沒有直接給出定律的內(nèi)容，而是先引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于運(yùn)動和力的知識，然后提出問題：“一個物體靜止放在水平桌面上，需要用力推才能讓它運(yùn)動起來；用力推著它在水平桌面上運(yùn)動，停止推力后，它又會慢慢停下來。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？是不是只有在受到力的作用時，物體才會運(yùn)動？”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不受力或者受到的力平衡，物體將會怎樣？教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在光滑程度不同的桌面上推動小車，觀察小車的運(yùn)動距離。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和思考，總結(jié)出牛頓第一定律的內(nèi)容。問題：（1）該教師主要運(yùn)用了哪種教學(xué)方法？簡述該方法的特點(diǎn)。（8分）（2）該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（7分）四、論述題（本大題共1小題，共30分。請將答案寫在答題卡指定位置。）試述教師如何在教育教學(xué)活動中踐行“教書育人”的德育任務(wù)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.B4.B5.B6.B7.C8.B9.D10.A11.B12.D13.A14.B15.A16.B17.C18.C19.A20.B21.A二、簡答題1.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律：教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者相互促進(jìn)。（3）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：知識是智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，兩者相互促進(jìn)。（4）教育性與發(fā)展性相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)過程既是傳授知識的過程，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。2.中學(xué)生良好品德形成的基本條件包括：（1）社會、學(xué)校、家庭等方面的良好影響：良好的外部環(huán)境是品德形成的重要條件。（2）學(xué)生自身的積極因素：包括學(xué)生的認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)、意志力等內(nèi)部因素。（3）正確的道德認(rèn)識：學(xué)生對道德規(guī)范的理解和認(rèn)同是品德形成的基礎(chǔ)。（4）良好的行為習(xí)慣：通過反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化，形成良好的行為習(xí)慣。3.影響中學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括：（1）學(xué)習(xí)材料的相似性：學(xué)習(xí)材料之間的共同要素越多，越容易產(chǎn)生遷移。（2）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力等會影響遷移的發(fā)生。（3）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心向與定勢：學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的態(tài)度、動機(jī)等會影響遷移的方向和效果。（4）教師的教學(xué)方法：教師的有效教學(xué)可以促進(jìn)正遷移，避免負(fù)遷移。4.班主任了解學(xué)生的主要方法包括：（1）觀察法：通過課堂、課余活動等場合觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)。（2）談話法：與學(xué)生進(jìn)行個別或集體談話，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。（3）調(diào)查訪問法：通過問卷、訪問學(xué)生家長、任課教師等了解學(xué)生。（4）作品分析法：通過分析學(xué)生的作業(yè)、作文等作品了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個性特點(diǎn)。（5）測量評估法：通過成績、測試等評估學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力。三、材料分析題1.（1）該案例中體現(xiàn)了以下德育原則：①因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的教育方法。②疏導(dǎo)原則：對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生積極面對困難。③教育的一致性與連貫性原則：學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，形成教育合力。④在集體中進(jìn)行教育原則：通過開展主題班會，促進(jìn)學(xué)生的共同成長。（2）該案例中李老師運(yùn)用的德育方法包括：①談話法：與學(xué)生學(xué)習(xí)談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)。②家訪法：主動與小華的父母聯(lián)系，了解家庭情況，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。③主題班會法：開展關(guān)于“如何正確面對家庭矛盾”的主題班會，進(jìn)行集體教育。④說服法：通過溝通和引導(dǎo)，使學(xué)生和家長認(rèn)識到問題并積極改變。2.（1）該教師主要運(yùn)用了探究性教學(xué)方法。該方法的特點(diǎn)是：教師引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)等環(huán)節(jié)，主動探究知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。該案例中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)總結(jié)等方式，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。（2）該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：①啟發(fā)性原則：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②理論聯(lián)系實(shí)際原則：教師將理論知識與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和掌握知識。③科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則：教師在進(jìn)行知識教學(xué)的同時，也進(jìn)行了科學(xué)態(tài)度的教育。④教育與教學(xué)相統(tǒng)一原則：教師將知識教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、論述題教師如何在教育教學(xué)活動中踐行“教書育人”的德育任務(wù)：教書育人是指教師在進(jìn)行知識傳授的同時，也要進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以在教育教學(xué)活動中通過以下方式踐行“教書育人”的德育任務(wù)：（1）將德育目標(biāo)融入教學(xué)目標(biāo)之中：教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，不僅要考慮知識目標(biāo)，還要考慮德育目標(biāo)，使知識教學(xué)與品德教育有機(jī)結(jié)合。（2）在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育因素：教師可以挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，通過講解、分析等方式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，在教授歷史知識時，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)；在教授科學(xué)知識時，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）在教學(xué)方法中體現(xiàn)德育要求：教師可以選擇合適的教學(xué)方法，將德育要求融入教學(xué)過程中。例如，采用討論法、案例分析法等，引導(dǎo)學(xué)生思考社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；采用探究性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（4