我的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”成長記那天傍晚，我正趴在桌子上拼樂高，爸爸舉著手機(jī)走過來，屏幕上閃著個(gè)紅底白字的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”圖標(biāo)，像顆小太陽?！皩氊?，這是爸爸最近發(fā)現(xiàn)的‘寶藏APP’，里面有好多適合你的東西！”我扔下樂高湊過去，指尖剛點(diǎn)進(jìn)“少年”板塊，眼睛立刻亮了——橙色的背景上，“故事天地”“科學(xué)探秘”“中小學(xué)課堂”幾個(gè)圖標(biāo)排成隊(duì)，像在邀請我去探險(xiǎn)。一、“故事天地”里的“小英雄”朋友我最先點(diǎn)開“故事天地”，里面的聲音像裹了蜜：“晉察冀邊區(qū)的北部，有一條還鄉(xiāng)河……”原來是《小英雄雨來》！畫面里，雨來光著腳跑在蘆葦叢里，眼神亮晶晶的，比我看過的漫畫還生動(dòng)。當(dāng)聽到“鬼子把雨來拉到河邊，舉著刀威脅他”時(shí)，我攥緊了拳頭；當(dāng)雨來突然跳進(jìn)河里，我忍不住喊：“好樣的！”那天晚上，我抱著手機(jī)反復(fù)聽了三遍。第二天語文課上，老師問“誰知道抗日小英雄的故事”，我“唰”地站起來，把雨來的經(jīng)歷講得繪聲繪色。老師笑著說：“看來你做了不少功課！”我偷偷想：這都是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”里的“小英雄”教我的。二、“科學(xué)探秘”解答我的“十萬個(gè)為什么”我是個(gè)“問題寶寶”，總問媽媽“星星為什么會(huì)眨眼睛”“螞蟻為什么不會(huì)迷路”。媽媽笑著說：“去‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國’的‘科學(xué)探秘’找答案吧！”周末早上，我抱著手機(jī)翻“科學(xué)探秘”，剛好看到《螞蟻的“氣味導(dǎo)航儀”》。視頻里，科學(xué)家用放大鏡照螞蟻的觸角，說：“螞蟻的觸角上有好多氣味腺，它們走的時(shí)候會(huì)留下‘氣味路標(biāo)’，回家時(shí)順著氣味就能找到路啦！”我趕緊跑到樓下，蹲在螞蟻洞前看——果然，一群螞蟻排著隊(duì)往回走，像跟著隱形的線。下周科學(xué)課上，老師講“動(dòng)物的感覺器官”，我舉手說：“螞蟻的觸角是它們的‘導(dǎo)航儀’！”老師驚訝地問：“你怎么知道的？”我驕傲地說：“是‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國’告訴我的！”三、“中小學(xué)課堂”變成我的“第二課堂”上學(xué)期，我語文考試的“閱讀理解”扣了好多分。爸爸說：“‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國’的‘中小學(xué)課堂’有語文同步課程，你可以試試?！蔽尹c(diǎn)進(jìn)“四年級語文”，里面有位穿紅裙子的老師，正講《秋天的雨》：“‘秋天的雨，像一把鑰匙’，這里用了比喻，把雨比作鑰匙，因?yàn)殍€匙能打開秋天的門……”老師的聲音很溫柔，像媽媽講故事。我跟著讀：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料……”慢慢的，我懂了“比喻”“擬人”是什么，也學(xué)會(huì)了怎么找“中心句”。這次語文考試，我的閱讀理解只扣了1分。老師拿著試卷說：“你進(jìn)步真大！”我心里美滋滋的——多虧了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的“第二課堂”?，F(xiàn)在，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”成了我每天的“必修課”。早上起床，我會(huì)聽一段“故事天地”的英雄故事；放學(xué)回家，我會(huì)看一集“科學(xué)探秘”的小實(shí)驗(yàn)；周末，我會(huì)跟著“中小學(xué)課堂”學(xué)語文、數(shù)學(xué)。它像一棵大樹，給我遮風(fēng)擋雨；像一本魔法書，幫我解決疑問；像一位好朋友，陪我一起長大。爸爸說：“‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國’是個(gè)大寶藏，你要慢慢挖。”我笑著說：“我已經(jīng)挖到好多寶貝啦！”下次，我要把“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”推薦給我的好朋友——讓他們也來看看，這里有多少有趣的東西！寫作提示（給四年級同學(xué)的小建議）：1.選“小”不選“大”：寫自己和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的具體故事（比如聽了一個(gè)故事、學(xué)了一個(gè)知識），不要籠統(tǒng)說“我喜歡學(xué)習(xí)強(qiáng)國”。2.加“細(xì)節(jié)”更生動(dòng)：比如“攥緊拳頭”“眼睛亮了”“蹲在螞蟻洞前看”，這些動(dòng)作能讓讀者感受到你的心情。3.聯(lián)“生活”有溫度：把“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”里的