幼兒園教學月計劃模板一、引言：月計劃的功能定位幼兒園教學月計劃是學期課程計劃的細化落地工具，也是周/日教學活動的設計依據(jù)，其核心功能是實現(xiàn)“學期目標—月目標—周活動—日環(huán)節(jié)”的連貫銜接，保障課程實施的系統(tǒng)性與一致性。一份科學的月計劃需兼顧領(lǐng)域融合（健康、語言、社會、科學、藝術(shù)）、幼兒發(fā)展（年齡特點與個體差異）、生活聯(lián)結(jié)（貼近幼兒日常經(jīng)驗）三大維度，為教師提供清晰的教學框架，同時保留靈活調(diào)整的空間。二、模板設計的理論與實踐依據(jù)（一）政策與理論支撐：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》月計劃的目標與內(nèi)容需嚴格遵循《指南》的領(lǐng)域目標（如健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”）與教育建議（如“利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”），確保教學方向符合國家對幼兒發(fā)展的核心要求。（二）課程理念引領(lǐng)：生活化、游戲化、整合性模板需體現(xiàn)“生活即教育”（如結(jié)合秋天的收獲設計“剝毛豆”勞動活動）、“游戲即學習”（如用“水果超市”角色游戲滲透數(shù)學分類與社會交往）、“領(lǐng)域整合”（如“秋天的樹葉”活動融合科學觀察、藝術(shù)創(chuàng)作與語言表達）的課程理念，避免“分科割裂”的教學模式。（三）兒童發(fā)展導向：整體性與階段性統(tǒng)一月計劃需關(guān)注幼兒身心發(fā)展的整體性（如健康領(lǐng)域的動作發(fā)展與社會領(lǐng)域的合作意識結(jié)合），同時兼顧年齡階段性（如小班側(cè)重生活習慣培養(yǎng)，中班側(cè)重動作協(xié)調(diào)與表達能力，大班側(cè)重問題解決與規(guī)則意識），確保目標與活動符合幼兒當前的發(fā)展水平。三、模板核心結(jié)構(gòu)與內(nèi)容說明（一）指導思想：方向引領(lǐng)的綱領(lǐng)性表述撰寫要求：結(jié)合《指南》、園本課程理念與本月主題，簡潔明了地闡述教學的核心方向。示例：>以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，踐行“自然·生活·成長”園本課程理念，圍繞“秋天的秘密”主題，整合各領(lǐng)域經(jīng)驗，通過觀察、操作、游戲等方式，促進幼兒對秋天的感知與表達，培養(yǎng)良好的生活習慣與探究精神。（二）本月教學目標：領(lǐng)域融合的發(fā)展指向撰寫要求：分領(lǐng)域（健康、語言、社會、科學、藝術(shù)）制定，目標需具體、可觀察、可測量，避免籠統(tǒng)表述（如不說“培養(yǎng)語言能力”，而說“能較清楚地講述秋天的所見所聞，愿意傾聽同伴分享”）。示例（中班）：健康：能雙手交替跳繩（連續(xù)5次以上），學會正確使用筷子進餐。語言：能圍繞“秋天的果實”主題講述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試用“金黃的、圓圓的”等形容詞描述事物。社會：在“水果分享會”中學會合作擺放食物，主動分享自己的收獲?？茖W：能觀察并說出3種秋天果實的特征（如蘋果的顏色、梨的形狀、葡萄的味道），嘗試用分類盒按大小/顏色分類。藝術(shù)：能用樹葉、彩紙制作“秋天的樹”，嘗試用歌曲《秋天多么美》表達對秋天的喜愛。（三）各領(lǐng)域教學安排：具體可操作的活動設計撰寫框架：每領(lǐng)域需包含“目標指向”（對應《指南》目標）、“關(guān)鍵經(jīng)驗”（幼兒需獲得的具體能力/經(jīng)驗）、“主要活動設計”（具體活動名稱、形式與簡要流程）。示例（科學領(lǐng)域）：目標指向：《指南》科學領(lǐng)域“具有初步的探究能力”（能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較）。關(guān)鍵經(jīng)驗：觀察秋天果實的外部特征（顏色、形狀、大小），學習用“看一看、摸一摸、聞一聞”的方法探究。主要活動設計：1.活動名稱：秋天的果實展覽會（集體活動）準備：幼兒收集的蘋果、梨、葡萄、橘子等果實，分類盒、放大鏡。流程：①分享收集過程（“我和媽媽在超市買了蘋果，它是紅色的”）；②用感官觀察果實（“用放大鏡看看蘋果的皮有什么？”“摸一摸梨的皮是光滑的嗎？”）；③分類游戲（將果實按顏色/形狀放進分類盒）。2.活動名稱：果實的秘密（區(qū)域活動）投放：果實切片（蘋果、梨）、記錄紙、蠟筆。玩法：幼兒觀察果實的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（種子、果核），用蠟筆在記錄紙上畫出“蘋果的種子在哪里”。（四）環(huán)境創(chuàng)設與資源利用：隱性課程的系統(tǒng)規(guī)劃撰寫要求：環(huán)境是“第三位教師”，需圍繞本月主題設計互動性（幼兒參與創(chuàng)設）、教育性（滲透領(lǐng)域目標）的環(huán)境，同時挖掘自然資源（如樹葉、果實）、社會資源（如超市、公園）。示例：墻面環(huán)境：主題墻“秋天的秘密”，分為“秋天的樹”（展示幼兒收集的樹葉與繪畫“我看到的秋天的樹”）、“秋天的果實”（張貼幼兒的果實觀察記錄與照片）、“秋天的動物”（幼兒用黏土制作的“小松鼠摘松果”）。區(qū)域環(huán)境：美工區(qū)：投放樹葉、彩紙、膠水，設計“秋天的樹葉畫”；科學區(qū)：投放果實、放大鏡、分類盒，設置“果實博物館”；角色區(qū)：開設“秋天水果店”，投放仿真果實、價簽，讓幼兒扮演售貨員與顧客（滲透數(shù)學計數(shù)與社會交往）。自然資源：帶幼兒到幼兒園種植區(qū)觀察秋天的蔬菜（如蘿卜、白菜），收集落葉用于美工活動。（五）家園共育計劃：協(xié)同育人的路徑設計撰寫要求：內(nèi)容需具體、可參與，避免“通知式”表述，注重引導家長參與活動（如親子收集）、配合教育（如在家鞏固習慣）、反饋意見（如幼兒在家表現(xiàn)）。示例：親子活動：和孩子一起收集“秋天的果實”（帶孩子去超市或公園，收集蘋果、梨、樹葉等，帶到幼兒園分享）。家長講座：《如何引導幼兒觀察秋天的事物》（講解“用感官觀察”的方法，如“讓孩子摸一摸樹葉的紋路，聞一聞果實的味道”）。家園聯(lián)系欄：每周更新“本周活動預告”（如“本周我們要學習跳繩，請家長在家?guī)Ш⒆泳毩暋保ⅰ坝變喊l(fā)展小貼士”（如“如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力”）。家長反饋：發(fā)放《秋天主題家長問卷》（如“孩子在家有沒有提到秋天的事物？”“你覺得孩子在觀察能力上有什么進步？”）。（六）評價與調(diào)整機制：動態(tài)優(yōu)化的保障體系撰寫要求：明確評價內(nèi)容（幼兒發(fā)展、活動效果）、評價方式（觀察記錄、作品分析、家長反饋）、調(diào)整方法（根據(jù)評價結(jié)果優(yōu)化活動），確保月計劃的動態(tài)性（避免“一成不變”）。示例：評價內(nèi)容：幼兒發(fā)展：跳繩的連貫性（健康）、果實特征的表達（語言）、分類游戲的準確性（科學）；活動效果：集體活動的參與度、區(qū)域活動的持續(xù)性、家長的反饋意見。評價方式：觀察記錄：用《幼兒發(fā)展觀察表》記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)（如“小明能連續(xù)跳3次繩，比上周進步了”）；作品分析：分析幼兒的“果實觀察記錄”（如“小紅畫出了蘋果的種子，說明她觀察到了內(nèi)部結(jié)構(gòu)”）；家長反饋：通過問卷了解幼兒在家的表現(xiàn)（如“孩子在家會主動給我們講秋天的果實”）。調(diào)整方法：若幼兒跳繩困難，降低活動難度（先練習原地跳，再學習交替跳）；若幼兒對果實的味道感興趣，增加“品嘗秋天的果實”活動（讓幼兒嘗一嘗蘋果、梨的味道，用語言描述）；若家長反饋“孩子在家不喜歡吃水果”，在角色區(qū)“秋天水果店”中增加“推銷水果”環(huán)節(jié)（讓幼兒扮演售貨員，向“顧客”介紹水果的好處）。四、幼兒園教學月計劃示例（以中班九月“秋天的秘密”主題為例）（一）指導思想以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，踐行“自然·生活·成長”園本課程理念，圍繞“秋天的秘密”主題，通過觀察、操作、游戲等方式，促進幼兒對秋天的感知與表達，培養(yǎng)良好的生活習慣與探究精神。（二）本月教學目標健康：能雙手交替跳繩（連續(xù)5次以上），學會正確使用筷子進餐。語言：能圍繞“秋天的果實”主題講述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試用“金黃的、圓圓的”等形容詞描述事物。社會：在“水果分享會”中學會合作擺放食物，主動分享自己的收獲?？茖W：能觀察并說出3種秋天果實的特征（如蘋果的顏色、梨的形狀、葡萄的味道），嘗試用分類盒按大小/顏色分類。藝術(shù)：能用樹葉、彩紙制作“秋天的樹”，嘗試用歌曲《秋天多么美》表達對秋天的喜愛。（三）各領(lǐng)域教學安排（節(jié)選）科學領(lǐng)域：目標指向：《指南》科學領(lǐng)域“具有初步的探究能力”（能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較）。關(guān)鍵經(jīng)驗：觀察秋天果實的外部特征（顏色、形狀、大小），學習用“看一看、摸一摸、聞一聞”的方法探究。主要活動設計：1.集體活動：秋天的果實展覽會（流程：分享收集過程→感官觀察→分類游戲）；2.區(qū)域活動：果實的秘密（投放果實切片、記錄紙，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)并記錄）。（四）環(huán)境創(chuàng)設與資源利用墻面環(huán)境：主題墻“秋天的秘密”（分為“秋天的樹”“秋天的果實”“秋天的動物”板塊，展示幼兒作品與照片）；區(qū)域環(huán)境：美工區(qū)（樹葉畫材料）、科學區(qū)（果實博物館）、角色區(qū)（秋天水果店）；自然資源：帶幼兒到種植區(qū)觀察秋天的蔬菜，收集落葉用于美工活動。（五）家園共育計劃親子活動：和孩子一起收集“秋天的果實”（帶到幼兒園分享）；家長講座：《如何引導幼兒觀察秋天的事物》；家園聯(lián)系欄：每周更新“本周活動預告”與“幼兒發(fā)展小貼士”；家長反饋：發(fā)放《秋天主題家長問卷》。（六）評價與調(diào)整機制評價內(nèi)容：幼兒跳繩的連貫性、果實特征的表達、分類游戲的準確性；活動參與度、家長反饋；評價方式：觀察記錄（《幼兒發(fā)展觀察表》）、作品分析（果實觀察記錄）、家長問卷；調(diào)整方法：根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整活動難度（如降低跳繩難度）、增加興趣點活動（如品嘗果實）。五、模板使用的實踐建議（一）結(jié)合本園實際，體現(xiàn)園本特色農(nóng)村幼兒園可利用鄉(xiāng)土資源（如玉米、花生）設計“剝玉米”“種花生”活動；城市幼兒園可利用公園、超市資源（如觀察菊花、認識秋天的水果）。避免“照搬模板”，需融入園本課程的特色（如“勞動教育”“自然教育”）。（二）關(guān)注幼兒興趣，保持彈性空間月計劃需保留10%-20%的靈活調(diào)整空間，若幼兒對某一話題（如“螞蟻搬家”）感興趣，可調(diào)整科學領(lǐng)域的活動（設計“螞蟻的家”觀察活動）；若天氣不好，戶外活動可改成室內(nèi)游戲（如“跳繩比賽”改成“室內(nèi)平衡游戲”）。（三）加強團隊協(xié)作，確保實施一致性每周召開教研會，討論月計劃的實施情況（如“上周的‘果實展覽會’幼兒參與度高嗎？”“需要調(diào)整哪些活動？”）；教師之間需溝通（如美工區(qū)的“樹葉畫”與科學區(qū)的“果實觀察”要銜接），確?；顒拥倪B貫性。（四）注重反思總結(jié)，促進專業(yè)成長每天寫反思日記（記錄活動中的優(yōu)點與不足，如“今天的‘跳繩活動’幼兒興趣高，但部分幼兒不會交替跳，明天