Unit1MyclassroomPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課為PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartALet'stalk。設(shè)計(jì)思路圍繞學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問(wèn)教室物品位置的句型及回答方式。通過(guò)互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提升跨文化交際意識(shí)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)英語(yǔ)字母表和基礎(chǔ)詞匯有一定了解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如問(wèn)候、介紹自己等，但口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，積極參與課堂活動(dòng)；但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在依賴教師的習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)詢問(wèn)教室物品位置的句型及回答方式掌握不牢固，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室物品圖片，以及與詢問(wèn)物品位置相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板，以便在黑板上展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，確保學(xué)生能夠舒適地參與活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：Hello,MyClassroom

2.**教學(xué)目標(biāo)**：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

3.**教學(xué)過(guò)程**：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，如“Goodmorning,class!”

-展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。

-提問(wèn)：“Whatcanyouseeintheclassroom?”（你在教室里看到了什么？）

-學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

###講授新課（15分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：Let'sTalk:AskingforDirections

2.**教學(xué)目標(biāo)**：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詢問(wèn)教室物品位置的句型。

3.**教學(xué)過(guò)程**：

-教師展示教室物品的圖片，如書桌、黑板、電腦等。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述物品的位置：“Whereisthedesk?It'sbehindme.”（桌子在哪里？它在我的后面。）

-教師示范詢問(wèn)物品位置的句型：“Whereis...?It's...”

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：FindandSay

2.**教學(xué)目標(biāo)**：通過(guò)實(shí)際操作鞏固學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用。

3.**教學(xué)過(guò)程**：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)教室物品。

-一名學(xué)生扮演詢問(wèn)者，另一名學(xué)生扮演回答者。

-詢問(wèn)者用“Whereis...?”句型詢問(wèn)物品位置，回答者用“I'msorry,Idon'tknow.”或“Whereis...?”回答。

-每組輪流進(jìn)行，教師巡視指導(dǎo)。

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：QuestionTime

2.**教學(xué)目標(biāo)**：提高學(xué)生的參與度和思維能力。

3.**教學(xué)過(guò)程**：

-教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“HowdoyouaskfordirectionsinEnglish?”（你怎么用英語(yǔ)詢問(wèn)方向？）

-學(xué)生舉手回答，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：RolePlay

2.**教學(xué)目標(biāo)**：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景交際能力。

3.**教學(xué)過(guò)程**：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，如：“Youareinanewclassroom.Youneedtofindtheblackboard.”

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演尋找黑板的學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生扮演提供幫助的學(xué)生。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的句型。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**活動(dòng)名稱**：ReflectionandExtension

2.**教學(xué)目標(biāo)**：幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并拓展知識(shí)面。

3.**教學(xué)過(guò)程**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用所學(xué)句型詢問(wèn)家人或朋友的物品位置。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**視頻資源**：尋找一些英語(yǔ)動(dòng)畫或教育視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的片段，其中包含詢問(wèn)物品位置的情景，可以讓學(xué)生在觀看后模仿對(duì)話。

-**圖片故事**：收集一系列圖片，展示一個(gè)完整的教室場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，例如描述物品的位置或詢問(wèn)物品。

-**互動(dòng)游戲**：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如Duolingo或HelloTalk，讓學(xué)生參與互動(dòng)游戲，練習(xí)詢問(wèn)和回答物品位置。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，詢問(wèn)家中的物品位置，如“Whereismybook?It'sonthetable.”（我的書在哪里？它在桌子上。）

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在教室中詢問(wèn)和回答物品位置的情景，可以增加一些障礙，如“Isitontheshelforthedesk?”（是在書架上還是桌子上？）

-**日記記錄**：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)他們?cè)趯W(xué)校或家中詢問(wèn)物品位置的英語(yǔ)對(duì)話，這不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的寫作能力。

-**社區(qū)實(shí)踐**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，如圖書館、商場(chǎng)等，讓他們用英語(yǔ)詢問(wèn)工作人員物品的位置，如圖書、商品等，這是一種將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的有效方式。

-**文化探究**：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同文化中詢問(wèn)物品位置的常用表達(dá)方式，讓學(xué)生了解跨文化交流的重要性。

-**小組項(xiàng)目**：讓學(xué)生分組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)場(chǎng)景的教室地圖，并在地圖上標(biāo)注物品的位置，其他組員需要根據(jù)地圖上的信息進(jìn)行詢問(wèn)和回答。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Unit1MyclassroomPartALet'stalk”中詢問(wèn)物品位置的句型的理解和運(yùn)用，以下是一份課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.**角色扮演作業(yè)**：

-學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬在教室中詢問(wèn)和回答物品位置的情景。

-例如：一個(gè)學(xué)生扮演尋找書的學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生扮演提供幫助的學(xué)生。

-作業(yè)要求：使用以下句型進(jìn)行對(duì)話：

-Whereisthebook?

-It'sonthedesk.

-Isitontheshelf?

-No,it'sonthefloor.

-答案示例：

-StudentA:Whereisthebook?

-StudentB:It'sonthedesk.

-StudentA:Isitontheshelf?

-StudentB:No,it'sonthefloor.

2.**教室物品描述作業(yè)**：

-讓學(xué)生描述教室中至少五種物品的位置，并使用正確的介詞。

-例如：Therulerisonthedesk.Thecomputerisbehindtheteacher.

3.**句子完成作業(yè)**：

-給出不完整的句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成句子。

-例如：

-Whereisthe________?(It'sonthe________)

-Isthe________onthetable?(Yes,itis./No,itisn't.)

4.**短文寫作作業(yè)**：

-讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們?cè)谝婚g新教室里的經(jīng)歷，包括他們?nèi)绾卧儐?wèn)和找到不同的物品。

-例如：

-WhenIenteredthenewclassroom,Ididn'tknowwheretheblackboardwas.Iaskedmyfriend,"Whereistheblackboard?"Shesaid,"It'sonthewall."ThenIlookedformydesk.Itwasnexttothewindow.

5.**對(duì)話創(chuàng)作作業(yè)**：

-讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，其中包含詢問(wèn)和回答物品位置的情景。

-例如：

-StudentA:Excuseme,whereistheclassroom3?

-StudentB:It'sonthesecondfloor,turnleftaftertheelevator.

6.**家庭調(diào)查作業(yè)**：

-讓學(xué)生在家中調(diào)查家庭成員或?qū)櫸锏奈恢?，并記錄下?lái)。

-例如：

-Mom:Whereistheremotecontrol?

-Daughter:It'sonthecoffeetable.

-Dad:Whereisthedog?

-Daughter:He'ssleepingunderthebed.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)詢問(wèn)物品位置句型的運(yùn)用，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景教學(xué)**：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詢問(wèn)物品位置的句型。例如，我讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到英語(yǔ)的實(shí)用性。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣。這樣的創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解和記憶新知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度**：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上仍然不夠活躍，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)課堂活動(dòng)感到不自信。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋不夠全面，不利于他們?nèi)姘l(fā)展。

3.**課堂管理**：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以控制學(xué)生的注意力，尤其是在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增加互動(dòng)環(huán)節(jié)**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.**引入多元評(píng)價(jià)**：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們及時(shí)的反饋。

3.**優(yōu)化課堂管理**：為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們集中注意力。

4.**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試提供個(gè)性化的教學(xué)方案，例如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

5.**家校合作**：我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，以支持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)物品位置的句型：Whereis...?It'son/behind/nextto...

-常用介詞：on,behind,nextto,infrontof,above,below

②重點(diǎn)詞匯：

-classroom（教室）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-computer（電腦）

-blackboard（黑板）

-book（書）

-ruler（尺子）

③重點(diǎn)句子：

-Whereisthebook?It'sonthedesk.

-Isthecomputerontheshelf?No,it'sonthefloor.

-Whereistheblackboard?It'sonthewall.

-Canyoushowmethewindow?It'snexttothedoor.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)：**

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在英語(yǔ)中詢問(wèn)物品的位置。我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)關(guān)鍵的句型，比如“Whereis...?”和“It'son/behind/nextto...”，還有幾個(gè)常用的介詞，如“on”、“behind”、“nextto”等。通過(guò)角色扮演和實(shí)際操作，你們已經(jīng)能夠很好地運(yùn)用這些句型來(lái)描述和詢問(wèn)物品的位置了。

今天我們?cè)诮淌依锬M了尋找物品的場(chǎng)景，大家做得非常好。記住，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了能夠用它來(lái)交流，所以我們要