Unit6Meetmyfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit6Meetmyfamily

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行家庭話題交流的能力，提高語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的理解，培養(yǎng)對(duì)親情和家庭的尊重與關(guān)愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)小組活動(dòng)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括26個(gè)字母的認(rèn)讀、簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)和基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。在口語(yǔ)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在描述家庭成員和表達(dá)個(gè)人家庭情況方面，可能還缺乏足夠的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員的詞匯量有限，難以準(zhǔn)確描述家庭成員的特點(diǎn)；二是句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤；三是文化差異的理解，學(xué)生可能難以理解西方家庭文化的表達(dá)方式。教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬不同家庭場(chǎng)景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如展示家庭圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的感知。

4.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“猜家庭成員”游戲，通過(guò)趣味性活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能用英語(yǔ)介紹你的家庭成員嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭成員的圖片或視頻，引出“Meetmyfamily”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語(yǔ)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例如“mymotherisateacher”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“介紹我的家庭”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)描述家庭成員的職業(yè)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)用英語(yǔ)介紹家庭的生活。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的個(gè)性和愛(ài)好？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)的詞匯和句型。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Meetmyfamily”課題，布置作業(yè)如“用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文”。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語(yǔ)家庭視頻，學(xué)習(xí)更多家庭相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit6Meetmyfamily

一、詞匯

1.family：家庭

2.mother：母親

3.father：父親

4.brother：哥哥

5.sister：姐姐

6.son：兒子

7.daughter：女兒

8.husband：丈夫

9.wife：妻子

10.grandpa：爺爺

11.grandma：奶奶

12.uncle：叔叔

13.aunt：阿姨

14.cousin：堂兄弟姐妹

15.relative：親戚

二、句型

1.Thisismyfamily.這是我的家庭。

2.Mymotherisateacher.我的母親是一位老師。

3.Myfatherisadoctor.我的父親是一位醫(yī)生。

4.Mybrotherisastudent.我的哥哥是一名學(xué)生。

5.Mysisterisanurse.我的姐姐是一名護(hù)士。

6.Mysonisaboy.我的兒子是一個(gè)男孩。

7.Mydaughterisagirl.我的女兒是一個(gè)女孩。

8.Myhusbandisaworker.我的丈夫是一名工人。

9.Mywifeisadoctor.我的妻子是一位醫(yī)生。

10.Mygrandpaisaretiredteacher.我的爺爺是一位退休老師。

11.Mygrandmaisaretirednurse.我的奶奶是一位退休護(hù)士。

12.Myuncleisadoctor.我的叔叔是一位醫(yī)生。

13.Myauntisateacher.我的阿姨是一位老師。

14.Mycousinisastudent.我的堂兄弟姐妹是一名學(xué)生。

15.Weareahappyfamily.我們是一個(gè)幸福的家庭。

三、語(yǔ)法

1.be動(dòng)詞：am,is,are

-主語(yǔ)為單數(shù)第三人稱(chēng)時(shí)，用is。

-主語(yǔ)為復(fù)數(shù)或其它人稱(chēng)時(shí)，用are。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be+動(dòng)詞ing

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例：Mymotheriscooking.我的母親正在做飯。

四、功能句型

1.詢問(wèn)家庭成員：Whoisthis?這是誰(shuí)？

2.介紹家庭成員：Thisismyfather.這是我的父親。

3.描述家庭成員：Myfatherisadoctor.我的父親是一位醫(yī)生。

4.描述家庭關(guān)系：Mymotherismysister'smother.我的母親是我姐姐的母親。

五、文化背景

1.家庭文化：不同國(guó)家和地區(qū)的家庭文化存在差異，了解家庭成員之間的關(guān)系和角色。

2.親情觀念：家庭是人們情感依托的地方，親情觀念在家庭中尤為重要。

六、學(xué)習(xí)建議

1.重視詞匯積累，掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.熟練運(yùn)用句型，能夠描述家庭成員和介紹家庭。

3.關(guān)注語(yǔ)法知識(shí)，正確運(yùn)用be動(dòng)詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.了解文化背景，增進(jìn)對(duì)不同家庭文化的認(rèn)識(shí)。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①.1家庭成員的英語(yǔ)詞匯：包括母親（mother）、父親（father）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、兒子（son）、女兒（daughter）、丈夫（husband）、妻子（wife）、爺爺（grandpa）、奶奶（grandma）、叔叔（uncle）、阿姨（aunt）、堂兄弟姐妹（cousin）、親戚（relative）等。

①.2家庭成員的職業(yè)描述：教師（teacher）、醫(yī)生（doctor）、學(xué)生（student）、護(hù)士（nurse）、工人（worker）等。

②重點(diǎn)詞匯

②.1family

②.2mother

②.3father

②.4brother

②.5sister

②.6son

②.7daughter

②.8husband

②.9wife

②.10grandpa

②.11grandma

②.12uncle

②.13aunt

②.14cousin

②.15relative

③重點(diǎn)句型

③.1描述家庭成員：Thisismyfather.這是我的父親。

③.2介紹家庭成員：Mymotherisateacher.我的母親是一位老師。

③.3詢問(wèn)家庭成員：Whoisthis?這是誰(shuí)？

③.4描述家庭關(guān)系：Mymotherismysister'smother.我的母親是我姐姐的母親。

③.5表達(dá)家庭情感：Weareahappyfamily.我們是一個(gè)幸福的家庭。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

①提問(wèn)評(píng)價(jià)

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體措施包括：

-設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提出與家庭成員相關(guān)的實(shí)際情境問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

-針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

②觀察評(píng)價(jià)

教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)言情況、合作態(tài)度等，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-注意學(xué)生的表情、肢體語(yǔ)言等非語(yǔ)言行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

③測(cè)試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。具體措施包括：

-設(shè)計(jì)選擇題、填空題等題型，考察學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯、句型的掌握。

-適當(dāng)加入聽(tīng)力、口語(yǔ)等測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。

①作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)任務(wù)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-重點(diǎn)關(guān)注