第6課西方的文官制度教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課西方的文官制度教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《西方的文官制度》，包括英國、法國和德國文官制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高一歷史課程中學(xué)到的資本主義代議制、民主政治等內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生深入理解西方政治制度的發(fā)展歷程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提升其歷史思維能力和法治意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)西方文官制度的演變，理解權(quán)力制衡、民主法治的重要性，培養(yǎng)批判性思維和全球視野，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代國家治理體系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①西方文官制度的起源和發(fā)展歷程，特別是英國、法國和德國三個(gè)國家文官制度的特點(diǎn)和差異；

②文官制度對(duì)西方政治制度的影響，包括對(duì)民主政治、權(quán)力制衡和法律體系的作用；

③文官制度在現(xiàn)代社會(huì)治理中的意義和作用，以及與我國公務(wù)員制度的比較。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文官制度與民主政治之間的關(guān)系，特別是在權(quán)力制衡和政府效率方面的作用；

②分析文官制度在不同國家的歷史背景下形成的差異，以及這些差異對(duì)各自國家政治發(fā)展的影響；

③將文官制度的學(xué)習(xí)與我國實(shí)際情況相結(jié)合，探討如何借鑒西方經(jīng)驗(yàn)，完善我國的公務(wù)員制度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史教材《2019選擇性必修1》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論

-信息化資源：相關(guān)歷史事件和文官制度的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、案例分析、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段關(guān)于西方文官制度的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)這一歷史現(xiàn)象的興趣。

2.提出問題：視頻中展現(xiàn)了哪些國家的文官制度？這些制度有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生討論：分組討論視頻內(nèi)容，分享各自的觀點(diǎn)和疑問。

4.總結(jié)導(dǎo)入：引出本節(jié)課的主題——西方的文官制度。

（二）講授新課（25分鐘）

1.英國文官制度的產(chǎn)生與發(fā)展

-講解：介紹英國文官制度的起源、特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-用時(shí)：5分鐘

2.法國文官制度的演變

-講解：分析法國文官制度的演變過程、特點(diǎn)及其對(duì)政治制度的影響。

-用時(shí)：5分鐘

3.德國文官制度的形成與特點(diǎn)

-講解：探討德國文官制度的形成背景、特點(diǎn)及其在政治制度中的作用。

-用時(shí)：5分鐘

4.西方文官制度對(duì)現(xiàn)代國家治理的影響

-講解：分析西方文官制度對(duì)民主政治、權(quán)力制衡和法律體系的影響。

-用時(shí)：5分鐘

5.中西方文官制度的比較

-講解：比較中西方文官制度的異同，探討其對(duì)我國公務(wù)員制度的啟示。

-用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示：挑選部分學(xué)生展示解題過程，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的解題過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.總結(jié)：對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題，展示自己的理解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-西方文官制度對(duì)我國公務(wù)員制度的啟示有哪些？

-如何借鑒西方文官制度的經(jīng)驗(yàn)，完善我國的公務(wù)員制度？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深化對(duì)知識(shí)的理解。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探究西方文官制度的相關(guān)知識(shí)。

3.課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高歷史素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西方文官制度的起源與發(fā)展：介紹文官制度在古希臘、古羅馬時(shí)期的雛形，以及中世紀(jì)歐洲的宮廷官職制度。

-文官制度在不同國家的特色：深入研究英國、法國、德國等國家文官制度的形成背景、特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-文官制度對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響：探討文官制度對(duì)現(xiàn)代民主政治、政府效率和公共服務(wù)的貢獻(xiàn)。

-文官制度與其他政治制度的關(guān)聯(lián)：分析文官制度與君主制、議會(huì)制、總統(tǒng)制等政治制度之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《英國文官制度》、《法國文官制度》等書籍，深入了解文官制度的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《權(quán)力的游戲》、《紙牌屋》等影視作品，了解文官制度在現(xiàn)實(shí)政治中的運(yùn)用和影響。

-參與學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的關(guān)于文官制度的學(xué)術(shù)講座，拓寬知識(shí)面。

-撰寫研究論文：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與文官制度相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，撰寫論文。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀博物館、檔案館等歷史遺跡，親身感受文官制度的歷史沉淀。

-比較研究：指導(dǎo)學(xué)生比較中西方文官制度的異同，分析其對(duì)各自國家政治制度的影響。

-案例分析：挑選一些具有代表性的文官制度案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高其批判性思維能力。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成關(guān)于文官制度的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，總結(jié)西方文官制度的主要特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

2.撰寫一篇短文，比較英國、法國和德國文官制度在形成背景、特點(diǎn)和發(fā)展過程中的異同。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)表格，對(duì)比中西方文官制度的組織結(jié)構(gòu)、選拔任用、考核晉升等方面的差異。

4.選擇一個(gè)與文官制度相關(guān)的歷史事件，分析其對(duì)當(dāng)時(shí)政治和社會(huì)的影響。

5.撰寫一篇小論文，探討文官制度對(duì)現(xiàn)代國家治理的啟示。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.問題指出：在批改過程中，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，進(jìn)行詳細(xì)指出。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.課堂反饋：在下一節(jié)課的課堂上，選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

6.作業(yè)總結(jié)：在作業(yè)批改完成后，進(jìn)行作業(yè)總結(jié)，分析學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并提出針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)措施。

7.家長溝通：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)合理的作業(yè)評(píng)價(jià)體系，將作業(yè)成績納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)完成。板書設(shè)計(jì)1.西方文官制度概述

①西方文官制度的起源

②西方文官制度的特點(diǎn)

②.1專業(yè)性

②.2民主性

②.3效率性

③西方文官制度的發(fā)展歷程

2.英國文官制度

①英國文官制度的起源與發(fā)展

②英國文官制度的特點(diǎn)

②.1文官考試制度

②.2穩(wěn)定和廉潔

③英國文官制度的影響

3.法國文官制度

①法國文官制度的演變

②法國文官制度的特點(diǎn)

②.1文官分類制度

②.2官僚主義

③法國文官制度的影響

4.德國文官制度

①德國文官制度的形成

②德國文官制度的特點(diǎn)

②.1職業(yè)化

②.2專業(yè)化

③德國文官制度的影響

5.文官制度對(duì)現(xiàn)代國家治理的影響

①文官制度與民主政治

②文官制度與權(quán)力制衡

③文官制度與公共服務(wù)

6.中西方文官制度的比較

①組織結(jié)構(gòu)

②選拔任用

③考核晉升教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過視頻和問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)西方文官制度有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于文官制度的理解還是停留在表面，對(duì)于更深層次的東西，他們可能還需要更多的引導(dǎo)。

在講授新課的過程中，我盡量按照教學(xué)重點(diǎn)來講解，但是我也意識(shí)到，有些內(nèi)容可能講得還不夠深入，比如英國文官制度的考試制度，我就覺得可以再詳細(xì)一些，讓學(xué)生更清晰地了解其運(yùn)作機(jī)制。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，我在講解過程中，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的參與，這導(dǎo)致課堂氣氛有些沉悶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手去解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得還可以，學(xué)生們?cè)诮獯疬^程中，能夠積極思考，互相討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的問題，還是感到困惑，這說明我在講解的時(shí)候，可能沒有做到讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量提出了一些有深度的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時(shí)，還是過于依賴課本，缺乏自己的見解。這可能是因?yàn)槲以谄綍r(shí)教學(xué)中，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，可能過于依賴組長，其他成員參與度不高。這說明我在分組討論的引導(dǎo)上，還需要加強(qiáng)。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。比如，我在教學(xué)方法上，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位；在課堂管理上，可能沒有做到充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性；在學(xué)生評(píng)價(jià)上，可能過于單一，沒有全面考慮學(xué)生的進(jìn)步。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.我要改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.我要加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效果。

4.我要改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提高，學(xué)生們也能在課堂上收獲更多。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《西方文官制度的形成與發(fā)展》一書，詳細(xì)介紹了西方文官制度的歷史背景、發(fā)展過程和影響。

-視頻資源：《BBC歷史系列》中的《英國文官制度》專題視頻，通過真實(shí)的歷史場景和人物訪談，展現(xiàn)英國文官制度的演變。

-在線課程：國家開放大學(xué)提供的《西方政治制度》在線課程，其中包含關(guān)于文官制度的深入講解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一種或多種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解西方文官制度的各個(gè)方面。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看后，撰寫一篇讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，思考文官制度在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

-教師可組織一次小型研討會(huì)，讓學(xué)生分享自己