Unit5TVShowsLesson4let'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字母組合“-air”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過練習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生正確拼讀含有該組合的單詞的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)英語教材中關(guān)于字母組合發(fā)音的單元相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他字母組合的發(fā)音規(guī)則，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音規(guī)律的感知能力和拼讀技巧，提升語言學(xué)習(xí)的自主性和探究性；增強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和跨文化意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母表和基本的單詞拼寫規(guī)則，能夠識(shí)別和拼寫一些包含元音和輔音的簡(jiǎn)單單詞。此外，他們已經(jīng)接觸過一些字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“-at”、“-ee”、“-ou”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于通過聽覺學(xué)習(xí)，能夠較快地模仿和拼讀；部分學(xué)生則更偏向視覺學(xué)習(xí)，需要通過書寫來加深記憶。此外，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生在語音、語調(diào)上已有較好基礎(chǔ)，有的則需要更多指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新字母組合“-air”的發(fā)音時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入，容易混淆與“-air”相似的發(fā)音組合；（2）在拼讀單詞時(shí)，可能會(huì)忘記使用“-air”的組合；（3）在聽說讀寫各方面，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音與實(shí)際拼寫不符的情況。因此，教學(xué)過程中需注重個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同發(fā)音的“-air”組合的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、磁貼板、字母卡片等，以便進(jìn)行互動(dòng)游戲和拼讀練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括清晰的板書區(qū)域、分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和拼讀練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)字母組合“-air”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)诳措娨晻r(shí)，有沒有注意到一些單詞的拼寫很有趣？”

展示一些含有“-air”組合的電視節(jié)目名稱圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這種拼寫模式。

簡(jiǎn)短介紹“-air”組合的發(fā)音規(guī)則及其在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“-air”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“-air”組合的發(fā)音規(guī)則和基本用法。

過程：

講解“-air”組合的定義，強(qiáng)調(diào)它在單詞中的發(fā)音特征。

使用圖表展示“-air”組合在不同單詞中的發(fā)音實(shí)例，如“chair”、“airplane”等。

3.“-air”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“-air”組合的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)包含“-air”組合的單詞進(jìn)行分析，如“dairy”、“tail”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)單詞的背景、拼寫和發(fā)音，讓學(xué)生觀察“-air”組合在單詞中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用“-air”組合來拼讀和拼寫新的單詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)包含“-air”組合的單詞進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該單詞的拼寫、發(fā)音和可能的應(yīng)用場(chǎng)景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“-air”組合的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括單詞的拼寫、發(fā)音和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-air”組合的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“-air”組合的發(fā)音規(guī)則和單詞實(shí)例。

強(qiáng)調(diào)“-air”組合在英語學(xué)習(xí)中的實(shí)用性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查找并記錄至少五個(gè)含有“-air”組合的單詞，并嘗試用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、字母組合“-air”的發(fā)音規(guī)則

1.“-air”組合在單詞中通常發(fā)[a??r]的音。

2.在單詞末尾，如“chair”、“hair”等，發(fā)音為[?r]。

3.“-air”組合在單詞中不發(fā)音的情況較少，但存在，如“tail”。

二、包含“-air”組合的單詞實(shí)例

1.單詞類型：名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.實(shí)例：

-名詞：chair,hair,air,unfair,airship

-動(dòng)詞：care,prepare,share,wear

-形容詞：fairy,fair,clear,unfair

三、學(xué)習(xí)“-air”組合的拼讀技巧

1.注意發(fā)音時(shí)“a”和“i”的發(fā)音區(qū)別。

2.在單詞中，尤其是名詞和動(dòng)詞，注意“-air”組合的發(fā)音。

3.練習(xí)拼讀含有“-air”組合的單詞，如“dairy”、“tail”等。

四、運(yùn)用“-air”組合進(jìn)行詞匯拓展

1.通過改變?cè)~根，添加前綴或后綴，創(chuàng)造新的單詞。

2.利用“-air”組合的發(fā)音規(guī)則，識(shí)別和拼寫類似發(fā)音的單詞。

3.拓展詞匯，如將“air”加上前綴“un-”得到“unfair”。

五、在閱讀和寫作中運(yùn)用“-air”組合

1.閱讀時(shí)，注意識(shí)別含有“-air”組合的單詞，并準(zhǔn)確發(fā)音。

2.寫作時(shí)，嘗試使用含有“-air”組合的單詞，豐富詞匯表達(dá)。

3.在句子中運(yùn)用“-air”組合，如描述事物時(shí)使用形容詞“clear”或“unfair”。

六、學(xué)習(xí)“-air”組合的意義

1.提高學(xué)生對(duì)英語語音規(guī)律的感知能力。

2.幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

七、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)“-air”組合的興趣。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解“-air”組合的發(fā)音規(guī)則和基本用法。

3.案例分析：分析包含“-air”組合的單詞實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.小組討論：分組討論“-air”組合在單詞中的應(yīng)用，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)“-air”組合的認(rèn)識(shí)和理解。

6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-air”組合的重要性和意義。

八、課后作業(yè)

1.查找并記錄至少五個(gè)含有“-air”組合的單詞。

2.嘗試用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句練習(xí)。

3.分析自己平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的含有“-air”組合的單詞，總結(jié)拼讀規(guī)律。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“-air”組合發(fā)音規(guī)則的一節(jié)課，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了學(xué)生熟悉的電視節(jié)目名稱作為切入點(diǎn)，這個(gè)方法挺有效的。孩子們對(duì)電視節(jié)目很感興趣，通過展示圖片和視頻，他們很快就對(duì)“-air”組合產(chǎn)生了好奇心。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些電視節(jié)目的了解有限，所以我在后續(xù)的講解中適當(dāng)加入了一些解釋，幫助他們更好地理解。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生直觀地理解“-air”組合的發(fā)音特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些圖表的理解速度比我預(yù)期的要快，這讓我很高興。但是，我也注意到有幾個(gè)學(xué)生在拼寫練習(xí)時(shí)，對(duì)于“-air”組合的結(jié)尾部分容易出錯(cuò)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诳谡Z中不太常用到這個(gè)組合。因此，我在接下來的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的單詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生們看到了“-air”組合在不同詞性中的運(yùn)用。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有成效的，學(xué)生們通過案例分析，不僅學(xué)會(huì)了如何拼讀含有“-air”組合的單詞，還了解了這些單詞的實(shí)際意義。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，我會(huì)在以后的課堂上多鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，還能夠用自己的話解釋單詞的意思。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不過，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于其他同學(xué)的展示不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表現(xiàn)過于自信。我會(huì)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在拼寫練習(xí)中容易出錯(cuò)，說明他們對(duì)“-air”組合的掌握還不夠牢固。此外，課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪ａ槍?duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)拼寫練習(xí)，特別是對(duì)于容易出錯(cuò)的單詞，要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2.在課堂互動(dòng)中，多鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法來確保學(xué)生對(duì)“-air”組合發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用。

1.提問：在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“-air”組合發(fā)音規(guī)則的掌握程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“‘a(chǎn)irplane’中的‘-air’是如何發(fā)音的？”或者“‘fair’和‘unfair’中的‘-air’發(fā)音有什么不同？”通過這些開放式問題，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察：在學(xué)生進(jìn)行拼寫練習(xí)和小組討論時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)。比如，我注意學(xué)生是否能夠正確地拼寫出含有“-air”組合的單詞，以及他們?cè)谟懻撝惺欠衲軌驕?zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音或應(yīng)用上的困難。

3.課堂活動(dòng)參與度：我通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論中，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。這些活動(dòng)可以幫助我了解學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.課堂測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試。這些測(cè)試包括拼寫含有“-air”組合的單詞、聽音選擇正確的發(fā)音以及將單詞歸類到正確的發(fā)音類別中。通過測(cè)試，我可以量化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生的課后作業(yè)也是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確拼寫含有“-air”組合的單詞。

-學(xué)生是否能夠區(qū)分不同發(fā)音的單詞。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，展現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的能力。

在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生提供額外的幫助。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。課后作業(yè)1.拼寫練習(xí)：

-chair__

-air__

-hair__

-unfair__

-airship__

答案：chair,air,hair,unfair,airship

2.單詞匹配：

-fairy__

-clear__

-prepare__

-care__

-wear__

答案：fairy,clear,prepare,care,wear

3.發(fā)音選擇：

-Theword"hair"ispronouncedas[he?r],[h??r],[h??r],or[h??r]?

-Theword"airplane"ispronouncedas[??rple?n],[e?rple?n],[e?rple?n],or[e?rple?n]?

答案：1.[h??r],2.[e?rple?n]

4.造句練習(xí)：

-用"air"組合的單詞造一個(gè)句子。

-用"air"組合的單詞造一個(gè)句子，描述一個(gè)動(dòng)作。

答案：1.Theplanewasfilledwithfreshair.（飛機(jī)里充滿了新鮮空氣。）

2.Sheopenedthewindowtolettheairin.（她打開窗戶讓空氣進(jìn)來。）

5.完形填空：

-Theteachershowedusapictureofa(n)__.Itwasa__,witha__inthesky.

-Thechildrenwerehappybecauseitwasa__day,withthe__shiningbrightly.

答案：1.fairy,fairy,plane,plane,air,sunny,sun

2.sunny,sunny,sun,su