第三單元生物資源與保護(hù)說課稿-2025-2026學(xué)年初中地方、校本課程吉林版家鄉(xiāng)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“家鄉(xiāng)生物資源與保護(hù)”為主題，結(jié)合吉林版家鄉(xiāng)教材，通過實(shí)地考察、小組討論、課堂展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的生物資源，認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生物資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組活動(dòng)提升溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析家鄉(xiāng)生物資源保護(hù)問題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前的地方、校本課程中，已接觸過基本的生物學(xué)知識(shí)，如生物分類、生態(tài)系統(tǒng)的概念等。但針對(duì)家鄉(xiāng)生物資源的具體認(rèn)識(shí)可能較為有限，對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)和實(shí)踐能力有待提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境通常有較高的興趣，愿意探索和了解。學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的生物學(xué)概念理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)生物資源時(shí)，可能會(huì)遇到識(shí)別物種困難、數(shù)據(jù)收集和分析問題。此外，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和展示成果時(shí)，可能面臨表述不清晰、邏輯性不強(qiáng)等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提供必要的支持和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生物資源進(jìn)行深入探討。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演生物學(xué)家，進(jìn)行實(shí)地考察和物種識(shí)別。

3.通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親手收集數(shù)據(jù)，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的感性認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的生物多樣性圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.開展小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究家鄉(xiāng)特有的生物資源，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)生物資源與保護(hù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“家鄉(xiāng)有哪些特有的生物資源？”“這些資源面臨哪些威脅？”“如何保護(hù)家鄉(xiāng)的生物多樣性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)生物資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“家鄉(xiāng)生物資源與保護(hù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述家鄉(xiāng)生物多樣性的故事或展示家鄉(xiāng)自然景觀的視頻，引出“家鄉(xiāng)生物資源與保護(hù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)生物資源的種類、分布和保護(hù)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討如何保護(hù)家鄉(xiāng)的生物多樣性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何識(shí)別瀕危物種？”“保護(hù)生物多樣性的具體措施有哪些？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)生物資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)生物資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握保護(hù)生物多樣性的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“家鄉(xiāng)生物資源與保護(hù)”課題，布置作業(yè)，如“調(diào)查家鄉(xiāng)的生物多樣性，撰寫調(diào)查報(bào)告”或“設(shè)計(jì)保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性的宣傳海報(bào)”。

提供拓展資源：提供與“家鄉(xiāng)生物資源與保護(hù)”相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、環(huán)保組織的介紹等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“家鄉(xiāng)生物資源與保護(hù)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.生物資源的概念與分類

-生物資源的定義：自然界中所有生物種類的總稱，包括植物、動(dòng)物、微生物等。

-生物資源的分類：根據(jù)生物資源的特性和利用價(jià)值，可分為可再生資源和非可再生資源。

2.家鄉(xiāng)生物資源的種類與分布

-家鄉(xiāng)植物資源：了解家鄉(xiāng)特有的植物種類，如喬木、灌木、草本植物等，及其分布特點(diǎn)。

-家鄉(xiāng)動(dòng)物資源：了解家鄉(xiāng)特有的動(dòng)物種類，如哺乳動(dòng)物、鳥類、昆蟲等，及其棲息地分布。

-家鄉(xiāng)微生物資源：了解家鄉(xiāng)特有的微生物種類，如細(xì)菌、真菌、病毒等，及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.生物多樣性的概念與價(jià)值

-生物多樣性的定義：地球上所有生物種類、遺傳差異和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生物多樣性的價(jià)值：生態(tài)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

4.生物多樣性的威脅與保護(hù)

-生物多樣性的威脅：棲息地破壞、過度捕撈、外來物種入侵、環(huán)境污染等。

-生物多樣性的保護(hù)措施：就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法律法規(guī)保護(hù)、公眾參與等。

5.家鄉(xiāng)生物資源的保護(hù)實(shí)踐

-家鄉(xiāng)生物資源保護(hù)現(xiàn)狀：了解家鄉(xiāng)生物資源保護(hù)工作取得的成果和存在的問題。

-家鄉(xiāng)生物資源保護(hù)項(xiàng)目：介紹家鄉(xiāng)開展的保護(hù)項(xiàng)目，如自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

-家鄉(xiāng)生物資源保護(hù)行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)生物資源保護(hù)行動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等。

6.生物資源與人類生活的關(guān)系

-食物來源：了解家鄉(xiāng)生物資源在人類食物鏈中的地位和作用。

-藥用價(jià)值：了解家鄉(xiāng)生物資源在藥用方面的應(yīng)用，如中藥材、保健品等。

-工業(yè)原料：了解家鄉(xiāng)生物資源在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如木材、纖維等。

7.生物資源保護(hù)的國際合作

-生物多樣性公約（CBD）：介紹生物多樣性公約的背景、目標(biāo)和主要成果。

-生物多樣性保護(hù)的國際合作：介紹我國在生物多樣性保護(hù)方面的國際合作項(xiàng)目。

8.生物資源保護(hù)教育與宣傳

-生物資源保護(hù)教育：介紹生物資源保護(hù)教育的重要性、方法和途徑。

-生物資源保護(hù)宣傳：介紹生物資源保護(hù)宣傳的途徑和效果。

9.生物資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：了解可持續(xù)發(fā)展的定義、原則和目標(biāo)。

-生物資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：探討生物資源保護(hù)在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展中的作用。

10.生物資源保護(hù)的未來展望

-生物資源保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)：分析生物資源保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)，如氣候變化、人口增長等。

-生物資源保護(hù)的發(fā)展趨勢(shì)：展望生物資源保護(hù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，如科技創(chuàng)新、政策法規(guī)等。七、板書設(shè)計(jì)

①家鄉(xiāng)生物資源概述

-生物資源的定義

-可再生資源與非可再生資源

-家鄉(xiāng)生物資源的種類（植物、動(dòng)物、微生物）

②生物多樣性的概念與價(jià)值

-生物多樣性的定義

-生態(tài)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值

-家鄉(xiāng)生物多樣性的特點(diǎn)

③生物多樣性的威脅與保護(hù)

-威脅因素（棲息地破壞、過度捕撈、外來物種入侵、環(huán)境污染）

-保護(hù)措施（就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法律法規(guī)保護(hù)、公眾參與）

④家鄉(xiāng)生物資源的保護(hù)實(shí)踐

-家鄉(xiāng)生物資源保護(hù)現(xiàn)狀

-家鄉(xiāng)生物資源保護(hù)項(xiàng)目（自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)）

-家鄉(xiāng)生物資源保護(hù)行動(dòng)（植樹造林、清理垃圾）

⑤生物資源與人類生活的關(guān)系

-食物來源

-藥用價(jià)值

-工業(yè)原料

⑥生物資源保護(hù)的國際合作

-生物多樣性公約（CBD）

-國際合作項(xiàng)目

⑦生物資源保護(hù)教育與宣傳

-生物資源保護(hù)教育的重要性、方法、途徑

-生物資源保護(hù)宣傳的途徑和效果

⑧生物資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的定義、原則、目標(biāo)

-生物資源保護(hù)在可持續(xù)發(fā)展中的作用

⑨生物資源保護(hù)的未來展望

-面臨的挑戰(zhàn)（氣候變化、人口增長）

-發(fā)展趨勢(shì)（科技創(chuàng)新、政策法規(guī)）八、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我想談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的整體感受。

課堂上，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)生物資源的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們積極參與討論，分享了自己對(duì)家鄉(xiāng)生物資源的了解和保護(hù)看法，這讓我看到了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)生物多樣性的概念理解不夠深入。在課堂上，當(dāng)涉及到生物多樣性的價(jià)值時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，這說明我們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)概念的解釋和實(shí)例的引用，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。雖然學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)生物資源有一定的了解，但在討論時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是由于他們的表達(dá)能力和自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生物資源的保護(hù)措施了解不多。在講解保護(hù)措