Unit2MyweekPartCStorytime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“Unit2MyweekPartCStorytime”為主題，結合人教PEP版英語五年級上冊的教材內(nèi)容，旨在通過故事教學，幫助學生掌握一周七天的英語表達，提高學生的聽說能力和文化素養(yǎng)。設計注重情景創(chuàng)設，通過角色扮演、小組討論等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語思維習慣。同時，注重語言實踐，引導學生運用所學知識進行真實語境下的交際。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過參與故事情境，運用英語進行角色扮演，提高口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，通過了解西方國家的日常生活，拓寬學生的國際視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習故事內(nèi)容，提高學生自主學習和解決問題的能力。學情分析五年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，對英語字母和基本詞匯有一定了解。然而，在具體的學習過程中，存在以下特點：

1.學生層次：班級內(nèi)學生的英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能夠跟上教學進度；而部分學生基礎較弱，學習進度相對滯后。

2.知識方面：學生對英語字母、基本詞匯和簡單的語法結構有一定掌握，但在實際運用中，詞匯量不足，難以流暢表達。

3.能力方面：學生在聽、說、讀、寫四個方面中，聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在故事學習中，學生需要通過聽、說、讀來理解故事內(nèi)容，因此，提高閱讀和寫作能力對學習故事至關重要。

4.素質(zhì)方面：學生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學生缺乏自主學習能力，對英語學習的興趣不高。

5.行為習慣：學生在課堂上能遵守紀律，但部分學生容易分心，需要教師及時引導和關注。

6.對課程學習的影響：由于學生層次和能力的差異，教師在教學過程中需關注學生的個體差異，采用分層教學，以滿足不同學生的學習需求。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的英語綜合素養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如日歷、時鐘等）

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊教材電子版、在線教學平臺

-信息化資源：英語故事音頻、視頻資料、在線英語學習軟件

-教學手段：圖片、PPT課件、角色扮演道具、小組討論表格教學過程設計**用時：45分鐘**

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放英語歌曲《MyWeek》作為背景音樂，營造輕松的學習氛圍。

2.教師用簡單的英語問候?qū)W生，并提問：“Canyoutellmeyourfavoritedayoftheweek?”

3.學生自由回答，教師給予肯定和鼓勵。

4.引導學生思考：“Whyisityourfavoriteday?CanyouuseEnglishtoexplain?”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示一周七天的圖片，引導學生用英語說出這些天的名稱。

2.逐個講解每個星期的單詞，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

3.通過PPT展示每個星期的活動圖片，如Mondayisforschool,Tuesdayisforplaying,etc.

4.教師示范句子結構：“TodayisMonday.Igotoschool.”，并引導學生模仿。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成四人一組，每組準備一張紙和一支筆。

2.教師給出指令：“Writeasentenceaboutyourfavoritedayoftheweekusingthewordswelearnedtoday.”

3.學生在小組內(nèi)討論并完成句子，然后每組派代表上臺展示。

4.教師對學生的回答進行點評和糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidwelearnaboutthisunittoday?”

2.學生回答，教師總結：“Welearnedthenamesofthedaysoftheweekandhowtousetheminsentences.”

3.教師進一步提問：“Howcanweusethesewordsinreal-lifesituations?”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一張日歷，提問：“Whatdayisittoday?”

2.學生回答，教師用英語確認：“Yes,it’sMonday.WhatdoyoudoonMonday?”

3.學生自由發(fā)言，教師引導學生用所學知識進行對話。

4.教師設計一個簡單的角色扮演游戲，如“SimonSays”，讓學生在游戲中練習使用一周七天的詞匯。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容：“Todaywelearnedthenamesofthedaysoftheweekandhowtousetheminsentences.”

2.引導學生思考：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”

3.學生分享自己的觀點，教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

4.教師布置課后作業(yè)：“Writeashortstoryaboutyourweekandincludethenamesofthedays.”

**備注**：在教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保教學效果。同時，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：**

-**《MyWeekinEnglish》**：這是一本適合五年級學生的英語讀物，包含了一系列以一周七天為主題的短篇故事，每個故事都融入了不同的話題，如學校生活、家庭活動、興趣愛好等，幫助學生進一步理解和運用一周七天的詞匯和表達。

-**《EnglishDaysoftheWeek:APictureDictionary》**：這是一本視覺豐富的英語學習書，通過圖片和簡短的英語句子，讓學生在視覺記憶的同時，學習如何用英語描述一周的不同日子。

-**《EnglishTime:ActivitiesforLearningtheDaysoftheWeek》**：這是一本活動手冊，包含了各種互動活動，如填空、匹配、迷宮和涂色等，旨在通過趣味性強的練習，幫助學生鞏固一周七天的英語知識。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究：**

-**日記寫作**：鼓勵學生在課后用英語寫日記，記錄他們一周的日常生活，包括每天的活動、看到的有趣事情、學到的新知識等，以此來提高他們的英語寫作能力。

-**角色扮演**：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個角色扮演劇本，選擇一天作為主題，通過角色扮演來練習如何用英語描述這一天的活動。

-**家庭英語角**：學生可以在家里與家長一起練習英語，例如一起用英語制定家庭日程表，或者用英語討論一周的新聞事件。

-**文化探索**：學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同國家的星期習俗和傳統(tǒng)，如美國的“星期五之夜”聚會、英國的“星期四夜市”等，以此來拓寬他們的文化視野。

-**小組研究項目**：學生可以分組研究某個特定星期天的歷史背景或文化意義，如“復活節(jié)星期日”、“圣誕節(jié)星期日”等，并通過制作海報或小報告的形式進行展示。

3.**實用性強、知識點全面的拓展活動：**

-**時間管理**：通過學習一周七天的英語表達，學生可以開始嘗試用英語計劃和管理自己的時間，如制定學習計劃、安排課外活動等。

-**日常對話**：學生可以練習在不同情境下使用英語進行日常對話，如在超市購物、在學校食堂點餐、在公園游玩等。

-**跨學科學習**：結合數(shù)學課，學生可以學習如何用英語讀、寫和說時間，如學習如何用英語說出時間、計算時間間隔等。

-**藝術創(chuàng)作**：學生可以嘗試用英語創(chuàng)作詩歌或歌曲，以一周七天為主題，表達自己的情感和想象。

-**科學探索**：學生可以研究一周內(nèi)自然界的周期性現(xiàn)象，如日出日落、季節(jié)變化等，并用英語記錄和分享他們的發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)1.**日記寫作（10分鐘）**

-作業(yè)內(nèi)容：請學生用英語寫一篇關于他們一周的日記，包括每天的活動、看到的有趣事情、學到的新知識等。

-作業(yè)示例：

-Monday:Todayisthefirstdayofschool.IhadEnglishclassandlearnedaboutthedaysoftheweek.Imetanewfriend,andweplayedtogetherafterschool.

-Tuesday:Iwenttothelibrarywithmymom.Wereadbookstogether.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.

-Wednesday:Ihadascienceexperimentinclass.Welearnedaboutplants.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfamily.

2.**角色扮演（10分鐘）**

-作業(yè)內(nèi)容：學生分組，每組選擇一天，用英語進行角色扮演，描述這一天的活動。

-作業(yè)示例：

-Group1:Saturday

-Student1:Goodmorning!TodayisSaturday.Iwokeuplateandhadbreakfastwithmyfamily.

-Student2:Then,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedbasketballandhadapicnic.

-Student3:Intheevening,Iwatchedamovieathome.

3.**家庭英語角（10分鐘）**

-作業(yè)內(nèi)容：與家長一起用英語制定家庭日程表，包括每天的起床時間、用餐時間、學習時間等。

-作業(yè)示例：

-FamilySchedule

-MondaytoFriday:

-7:00AM:Wakeup

-7:30AM:Breakfast

-8:00AM:Gotoschool

-3:00PM:Comebackfromschool

-4:00PM:Homeworktime

-6:00PM:Dinner

-7:00PM:Freetime

-8:00PM:Bedtime

-SaturdayandSunday:

-8:00AM:Wakeup

-9:00AM:Breakfast

-10:00AM:Gototheparkorshopping

-12:00PM:Lunch

-2:00PM:Restorplaygames

-5:00PM:Dinner

-6:00PM:Freetime

-8:00PM:Bedtime

4.**時間管理練習（10分鐘）**

-作業(yè)內(nèi)容：學生用英語記錄自己的一天，包括起床時間、上學時間、放學時間、回家后的活動等。

-作業(yè)示例：

-MyDay

-7:00AM:Wakeup

-7:30AM:Breakfast

-8:00AM:Gotoschool

-12:00PM:Lunchbreak

-3:00PM:Schoolisover

-3:30PM:Gohome

-4:00PM:Homeworktime

-6:00PM:Dinner

-7:00PM:Playwithfriends

-8:30PM:Prepareforbed

5.**英語歌曲創(chuàng)作（10分鐘）**

-作業(yè)內(nèi)容：學生創(chuàng)作一首關于一周七天的英語歌曲，用簡單的歌詞和旋律，描述每天的活動。

-作業(yè)示例：

-Song:MyWeek

-Monday,Monday,it'stimetogotoschool,

-Tuesday,Tuesday,IhavemathandEnglish,

-Wednesday,Wednesday,scienceisfun,

-Thursday,Thursday,wehavemusicclass,

-Friday,Friday,it'splaytimeatschool,

-Saturday,Saturday,Igotothepark,

-Sunday,Sunday,Irelaxandhavefun.教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學生能夠正確使用一周七天的英語詞匯，并在句子中運用這些詞匯。

-部分學生在英語口語表達上存在困難，但在教師的引導和同伴的幫助下，他們逐漸提高了自己的口語能力。

2.**小組討論成果展示：**

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠主動參與，與同伴合作完成指定的任務。他們能夠用英語描述自己的一天，并分享自己的學習心得。

-學生在展示成果時，能夠流利地表達自己的觀點，并能夠根據(jù)他人的意見進行適當?shù)恼{(diào)整。

3.**隨堂測試：**

-隨堂測試包括聽力、口語和寫作三個部分。在聽力測試中，學生能夠聽懂教師播放的英語故事和指令。在口語測試中，學生能夠用英語進行簡單的對話。在寫作測試中，學生能夠用英語寫一篇關于自己一周的日記。

-測試結果顯示，大部分學生能夠達到教學目標，但仍有部分學生在聽力和寫作方面存在不足。

4.**課后作業(yè)完成情況：**

-學生課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求完成日記寫作、角色扮演、家庭英語角等活動。

-部分學生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意和獨立性，能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用到實際生活中。

5.**教師評