艾滋病病人的護理教學設計-2025-2026學年中職專業(yè)課-內科護理-醫(yī)學類-醫(yī)藥衛(wèi)生大類主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：內科護理學-艾滋病病人的護理

內容：包括艾滋病的基本知識、傳播途徑、臨床表現(xiàn)、診斷與治療原則，以及艾滋病病人的心理護理、生活護理和健康教育等內容。重點講解艾滋病病人的護理措施和預防知識，使學生掌握艾滋病病人的護理要點。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛生命、尊重生命的人文素養(yǎng)。

2.提升學生科學嚴謹、客觀公正的醫(yī)學態(tài)度。

3.增強學生同理心，提高患者護理的關愛能力。

4.培養(yǎng)學生良好的職業(yè)操守和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課程前，可能已經對艾滋病有一定的了解，包括其基本概念、傳播途徑等。然而，對于艾滋病病人的護理措施、心理護理、健康教育等方面的知識，學生可能掌握較少，需要通過本課程的學習來補充和完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對醫(yī)學護理專業(yè)的學習興趣普遍較高，但興趣點可能因個體差異而有所不同。學習能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維和記憶力，能夠快速掌握理論知識；而部分學生可能更擅長實踐操作，需要更多動手練習的機會。學習風格上，學生既有偏好理論學習的，也有偏好實踐操作的，需要教師根據不同風格進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習艾滋病病人的護理時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對艾滋病病人心理護理的理解和應對策略不夠深入；二是面對艾滋病病人時，如何保持專業(yè)素養(yǎng)和同理心；三是如何將理論知識與實踐操作相結合，提高護理技能。針對這些困難，教師應通過案例教學、角色扮演等方式，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高護理能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《內科護理學》教材。

2.輔助材料：準備艾滋病相關知識圖片、圖表，以及相關視頻資料，用于輔助講解和案例分析。

3.實驗器材：準備模擬護理操作模型，以供學生進行實際護理技能的練習。

4.教室布置：布置教室為分組討論和模擬操作區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“什么是艾滋??？”，引導學生思考艾滋病的定義和危害，激發(fā)學生對艾滋病護理的興趣。

2.回顧舊知：回顧艾滋病的基本知識，如傳播途徑、臨床表現(xiàn)等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解艾滋病病人的護理措施，包括心理護理、生活護理和健康教育等方面。

-心理護理：介紹艾滋病病人可能面臨的心理問題，如焦慮、抑郁等，以及相應的護理策略。

-生活護理：講解艾滋病病人的日常護理要點，如飲食、休息、衛(wèi)生等。

-健康教育：介紹艾滋病預防知識，提高學生的健康教育意識。

2.舉例說明：通過具體案例，如艾滋病病人的護理實例，幫助學生理解艾滋病病人的護理要點。

3.互動探究：引導學生通過討論、角色扮演等方式，探究艾滋病病人的護理策略，如如何與病人溝通、如何進行生活護理等。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：將學生分組，每組模擬艾滋病病人的護理場景，進行實際操作，如測量體溫、協(xié)助病人進食等。

2.教師指導：觀察學生的操作，及時給予指導和幫助，糾正錯誤，確保學生掌握正確的護理技巧。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的重點內容，強調艾滋病病人的護理要點。

2.引導學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓，提高護理能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-撰寫一篇關于艾滋病病人護理的案例分析報告。

-設計一份針對艾滋病病人的健康教育宣傳資料。

六、課后輔導（約10分鐘）

1.針對學生在課后作業(yè)中遇到的問題，提供個別輔導。

2.收集學生的課后作業(yè)，進行批改和反饋。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解艾滋病的基本知識，包括其定義、傳播途徑、臨床表現(xiàn)、診斷與治療原則等。學生對艾滋病病人的護理措施有了系統(tǒng)的認識，如心理護理、生活護理、健康教育等，能夠將這些理論知識與實際護理操作相結合。

2.技能提升：

學生在實踐操作中，通過模擬艾滋病病人的護理場景，提高了實際護理技能。例如，學生能夠正確測量體溫、協(xié)助病人進食、進行口腔護理等，這些技能對于將來從事護理工作具有重要意義。

3.心理素質：

通過學習艾滋病病人的護理，學生增強了關愛生命、尊重生命的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了同理心和職業(yè)操守。在面對艾滋病病人時，學生能夠保持冷靜、專業(yè)的態(tài)度，提高心理素質。

4.職業(yè)素養(yǎng)：

學生在課程學習過程中，學習了護理職業(yè)的基本規(guī)范和倫理道德，提高了職業(yè)素養(yǎng)。他們能夠認識到護理工作的重要性，樹立正確的職業(yè)觀念，為將來從事護理事業(yè)打下堅實基礎。

5.團隊協(xié)作：

在小組討論和模擬護理操作中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。這種團隊協(xié)作能力對于護理工作尤為重要，有助于提高工作效率，為患者提供更好的護理服務。

6.持續(xù)學習：

學生在學習過程中，意識到艾滋病病人護理領域的不斷發(fā)展和變化，培養(yǎng)了持續(xù)學習的意識。他們能夠主動查閱相關資料，關注行業(yè)動態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)水平。

7.健康教育：

學生通過學習艾滋病病人的護理，提高了健康教育意識，能夠向他人普及艾滋病預防知識，為控制艾滋病傳播做出貢獻。

8.案例分析能力：

學生在課程學習中，通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從案例中提煉關鍵信息，運用所學知識進行判斷和決策。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對艾滋病病人護理知識的掌握程度。問題設計應涵蓋本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學生積極思考，提高參與度。

-觀察：教師應密切關注學生的課堂表現(xiàn)，包括學生的注意力集中程度、參與討論的積極性、操作技能的熟練度等，以便及時調整教學策略。

-測試：在課程結束后，進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對艾滋病病人護理知識的掌握情況。測試內容應包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面考察學生的知識應用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括案例分析報告、健康教育宣傳資料等。批改時，注重作業(yè)的完整性和準確性，對學生的錯誤進行詳細標注和解釋。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將反饋意見反饋給學生，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-鼓勵學生：在評價過程中，注重鼓勵學生的努力和進步，對于表現(xiàn)出色的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習熱情。

3.形成性評價：

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學生的溝通能力、團隊合作精神和問題解決能力。

-模擬操作：通過學生模擬艾滋病病人的護理操作，評估學生的實踐技能和應對突發(fā)情況的能力。

-反思日記：鼓勵學生撰寫反思日記，記錄自己在學習過程中的體會和收獲，教師通過閱讀反思日記了解學生的學習狀態(tài)和需求。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對艾滋病病人護理知識的掌握程度，包括理論知識和實踐技能。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課程學習中的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、學習方法、學習成果等方面。

-教師評價：教師根據學生的學習表現(xiàn)和評價結果，給出綜合評價，包括學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教學評價反饋：

-教師應根據教學評價的結果，及時調整教學策略，改進教學方法，以提高教學效果。

-教師應與學生進行溝通，了解學生對教學內容的反饋，以便更好地滿足學生的學習需求。

-教師應定期進行自我反思，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.案例分析：

案例背景：一位艾滋病病毒感染者因持續(xù)發(fā)熱、乏力、咳嗽等癥狀入院。

作業(yè)要求：分析該病人的病情，提出護理診斷，并制定相應的護理計劃。

答案示例：

-護理診斷：艾滋病病毒感染引起的免疫抑制，導致機會性感染。

-護理計劃：

a.體溫監(jiān)測：每小時測量體溫，觀察熱型變化。

b.休息與營養(yǎng)：保證病人充分休息，提供高蛋白、高維生素的飲食。

c.用藥護理：遵醫(yī)囑給予抗病毒治療和抗感染治療。

d.心理支持：提供心理疏導，減輕病人焦慮和恐懼情緒。

2.護理方案設計：

案例背景：一位艾滋病病人因口腔潰瘍入院。

作業(yè)要求：設計一份針對口腔潰瘍的護理方案。

答案示例：

-護理方案：

a.保持口腔清潔：每日進行口腔清潔，使用溫和的口腔護理液。

b.口腔潰瘍護理：使用口腔潰瘍貼或局部用藥，減輕疼痛。

c.飲食調整：避免辛辣、硬質食物，選擇易咀嚼、易吞咽的食物。

d.心理支持：關心病人情緒，提供心理安慰。

3.健康教育材料制作：

作業(yè)要求：制作一份關于艾滋病預防的健康教育手冊。

答案示例：

-健康教育手冊內容：

a.艾滋病的定義和傳播途徑。

b.艾滋病的預防措施：安全性行為、共用針具的危害等。

c.定期進行艾滋病病毒檢測的重要性。

d.艾滋病病人的關愛和支持。

4.護理記錄撰寫：

案例背景：一位艾滋病病人因腹瀉入院。

作業(yè)要求：根據病人的病情變化，撰寫一份護理記錄。

答案示例：

-護理記錄：

a.病人姓名、年齡、性別、入院日期等基本信息。

b.病情變化：記錄病人的腹瀉次數(shù)、性質、顏色、氣味等。

c.護理措施：記錄給予的藥物治療、飲食調整、生活護理等。

d.病人心理狀態(tài)：記錄病人的情緒變化、心理需求等。

5.角色扮演：

案例背景：一位艾滋病病人因心理壓力入院。

作業(yè)要求：進行角色扮演，模擬與艾滋病病人的交流過程。

答案示例：

-角色扮演內容：

a.病人：一位因心理壓力入院治療的艾滋病病人。

b.護理人員：扮演關心、體貼、專業(yè)的護理人員。

c.情境設定：護理人員與病人進行初次交流，了解病人的心理需求。

d.互動環(huán)節(jié)：護理人員通過傾聽、鼓勵、引導等方式，幫助病人緩解心理壓力。板書設計①艾滋病基本知識

-定義：由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的慢性傳染病。

-傳播途徑：性傳播、血液傳播、母嬰傳播。

-臨床表現(xiàn)：發(fā)熱、乏力、體重下降、淋巴結腫大等。

②艾滋病診斷與治療

-診斷：HIV抗體檢測、CD4+T淋巴細胞計數(shù)等。

-治療原則：抗病毒治療、支持治療、心理治療。

-抗病毒治療：核苷酸類似物、非核苷酸類似物等。

③艾滋病病人護理

-心理護理：關心、理解、支持病人，減輕心理壓力。

-生活護理：保持環(huán)境清潔、營養(yǎng)均衡、休息充足。

-健康教育：普及艾滋病知識，提高自我防護意識。

-預防傳播：正確使用安全套、避免共用針具等。

④艾滋病病人的護理措施

-體溫監(jiān)測：每小時測量體溫，觀察熱型變化。

-飲食護理：提供高蛋白、高維生素的飲食。

-口腔護理：保持口腔清潔，預防口腔潰瘍。

-藥物護理：遵醫(yī)囑給予抗病毒治療和抗感染治療。

-心理支持：提供心理疏導，減輕病人焦慮和恐懼情緒。

⑤艾滋病病人的健康教育

-艾滋病預防知識：安全性行為、共用針具的危害等。

-定期檢測：強調定期進行艾滋病病毒檢測的重要性。

-社會支持：鼓勵病人參與社會活動，獲得社會支持。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了艾滋病病人的護理，這是一個既重要又敏感的話題。我想，通過這節(jié)課，我們不僅學到了專業(yè)知識，也在情感態(tài)度上有了新的認識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

①教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如案例教學、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學生們在討論和實踐中，對艾滋病病人的護理有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些學生對于艾滋病病人的心理護理部分理解不夠深入，這可能是因為這部分內容比較抽象，需要更多的情感投入。

②在策略上，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，但是可能還是有一些學生沒有完全參與到討論中。我打算在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，給每個學生提供更多的表達和參與機會。

③管理方面，課堂紀律總體還好，但是也有個別學生注意力不集中。我覺得，可能是我沒有很好地調動他們的學習興趣，或者是我對課堂紀律的把握還不夠嚴格。今后，我會更加注意課堂管理，確保每個學生都能集中精力學習。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對艾滋病病人的護理有了更全面的認識，能夠根據病人的病情制定相應的護理措施。在技能方面，學生們通過模擬操作，提高了實際護理技能。在情感態(tài)度