第三節(jié)河流與湖泊一河湖眾多，區(qū)域差異顯著1.從地圖上找出我國注入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內流河的分布特征。2.從河流流量、水位、汛期、結冰期、含沙量等方面描述我國外流河的水文特征，并分析其與地形、氣候的關系。3.從地圖上找出我國主要的湖泊。1.認識我國的內流河和外流河，我國外流河、內流河的分布特征。2.讀圖歸納我國內、外流河的水文特征。3.分析河流的水文特征與地形、氣候的關系?！段业淖鎳芬曨l、“中國主要河流的分布圖”、“中國氣候類型的分布圖”、“中國年降水量的分布圖”、“中國干濕地區(qū)的劃分圖”、“中國1月平均氣溫的分布圖”、“中國東部主要河流的流量年變化曲線示意圖”等相關材料。播放《我的祖國》視頻。教師：同學們從視頻中看到了什么景象？學生：一條大河。學生：兩岸的稻田。學生：劃船的艄公。學生：船上的白帆。教師：稻田、艄公、白帆，這些景象與大河有關系嗎？這些大河為我們的生產生活提供了哪些有利條件呢？從今天開始，我們要進入中國河流的學習。（一）河湖眾多，區(qū)域差異顯著本部分要求學生掌握：一是我國內、外流河的分布特征；二是我國外流河的水文特征；三是我國主要的湖泊。1.慧眼識圖找河流（1）讀圖歸納“母親河”教師展示關于河流的一組圖片。教師：伏爾加河被俄羅斯人稱為“母親伏爾加”，埃及把尼羅河稱為“母親河”。長江、黃河也被稱為中華民族的“母親河”。人們?yōu)槭裁窗押恿鞣Q為“母親河”？學生：（總結）這些河流為人們提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，為眾多的動植物提供了棲息地，還給我們提供了灌溉、養(yǎng)殖、航運、發(fā)電和旅游等多種便利條件。（過渡）我國有哪些主要的河流呢？（2）中國河流知多少引導學生讀教材第42頁圖2.18，歸納我國外流河、內流河的分布特征?；顒?.在教材第42頁圖2.18上，找出黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河、塔里木河?；顒?.結合教材第42頁，回答下列問題。教師：在圖2.18中，找出注入海洋的河流，并結合七年級下冊的“亞洲河流分布圖”，分類填入下列表格。注入大洋河流名稱太平洋印度洋北冰洋學生：（總結）注入大洋河流名稱太平洋黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江等印度洋怒江、雅魯藏布江北冰洋額爾齊斯河教師：在圖2.18中，用綠色彩筆自上游向下游標畫注入太平洋的河流，用紅色彩筆自上游向下游標畫注入印度洋的河流，用紫色彩筆自上游向下游標畫注入北冰洋的河流。為什么我國河流注入不同的大洋？學生：（總結）河流流向受地勢影響。受我國地勢西高東低的影響，大多數河流自西向東流，注入太平洋。西南地區(qū)由于地勢北高南低，怒江、雅魯藏布江向南注入印度洋。在新疆北部，額爾齊斯河向北注入北冰洋。活動3.結合教材第42頁圖2.18和教材第124頁圖例，回答下列問題。教師：在圖2.18中，塔里木河的圖例與珠江有什么不同？結合教師提供的材料，說出塔里木河與珠江的圖例不同的原因。學生：（總結）塔里木河的圖例是虛線，珠江的圖例是實線。因為塔里木河最終未注入海洋，屬于內流河。珠江屬于外流河。外流河最終注入海洋。教師：匯集河水的地域成為河流的流域。在圖2.18上，用黃色彩筆標劃內、外流區(qū)的分界線。對照第32頁圖2.8，該分界線與我國哪一條年降水量線大體一致？學生：（總結）內流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年降水量線大體一致。教師：結合教材第32頁圖2.8和教師提供的材料推斷，我國外流河與內流河的水源主要來自哪里？學生：（總結）我國外流區(qū)的河流多分布在季風區(qū)，主要靠大氣降水補給，受夏季風的影響，夏季降水多，水量豐富。內流河多分布在非季風區(qū)，主要靠高山冰雪融水補給，氣候干旱，降水較少。教師：閱讀教材第42頁，對照中國干濕地區(qū)的劃分圖，完成表格。流域類別含義分布占全國面積占全國河流總水量內流區(qū)外流區(qū)學生：（總結）流域類別含義分布占全國面積占全國河流總水量內流區(qū)內流河的流域我國西部半干旱、干旱區(qū)約1/3不足5％外流區(qū)外流河的流域我國東部濕潤、半濕潤區(qū)約2/3超過95％活動4.結合我國的地形圖和氣候圖，回答下列問題。教師：說一說我國外流河與內流河的分布與地形、氣候的關系。學生：（總結）受地形、氣候的影響，河流在我國地域內分布很不均勻。我國地勢西高東低，大多數河流自西向東流。我國東南部地區(qū)氣候比較濕潤，河流較多，以外流河為主；西北部地區(qū)氣候較干旱，河流相對稀少，以內流河為主。教師：仔細觀察教材第42頁圖2.18，在西北內陸地區(qū)的所有河流都是內流河嗎？找出河流名稱并結合地形圖和氣候圖，探究其中的原因。學生：（總結）不是，分布在西北內陸地區(qū)的額爾齊斯河是外流河。因為來自大西洋和北冰洋的水汽受阿爾泰山地抬升，形成地形雨，降水量較多。教師：仔細觀察教材第42頁圖2.18，在東部季風區(qū)內的所有河流都是外流河嗎？學生：（總結）不是。在東北松嫩平原、黃河大拐彎處的鄂爾多斯高原有兩處內流區(qū)。（拓展）東北松嫩平原由于地勢低洼，地表水難以外泄，形成沼澤地；鄂爾多斯高原由于氣候干旱，河流稀少且地形四周高、中部低，成為內流區(qū)。（過渡）河流的特征應該怎樣描述呢？2.綜合思維析水文引導學生運用教材第42頁圖2.18和第43頁圖文材料，找出河流的水文特征包括哪些方面，了解東部季風區(qū)內秦嶺—淮河南北水文特征的差異；結合我國氣溫、降水的特征，小組合作探究造成秦嶺—淮河南北水文特征差異的原因。教師：描述河流的水文特征，要從哪些方面入手？學生：（總結）河流在水量、水位、流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、結冰期等方面的特征，統(tǒng)稱為河流的水文特征。教師：讀教材第42頁圖2.18、第43頁圖2.19，歸納在東部季風區(qū)內河流的水位、流量、汛期與枯水期的特征。學生：（總結）四條河流的汛期都在夏季，因為夏季降水集中，河流水位高，流量大，形成汛期；冬季降水少，河流水位低，流量小，形成枯水期。但秦嶺—淮河以北地區(qū)雨季短，河流汛期短；秦嶺—淮河以南地區(qū)雨季長，河流汛期長。教師：讀教材第43頁圖2.19，為什么松花江、黃河4月份有短暫的汛期？學生：（總結）秦嶺—淮河以北地區(qū)，冬季氣溫低，積雪難以融化。春季氣溫回升，冰雪消融，也會有短暫的汛期。教師：毛主席在《沁園春·雪》中有“大河上下，頓失滔滔”的詩句，結合中國1月平均氣溫的分布圖和中國的氣候類型圖，說出我國哪些區(qū)域的河流有結冰期。學生：（總結）我國秦嶺—淮河以北地區(qū)，冬季平均氣溫在0℃以下，大多數河流都有結冰期，緯度越高，河流的結冰期越長。秦嶺—淮河以南地區(qū)大部分屬于亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候，冬季氣溫較高，河流沒有結冰期。教師：結合以上分析，小組合作歸納我國主要外流河水文特征的南北差異，完成下列表格。水文特征秦嶺—淮河以南的河流秦嶺—淮河以北的河流汛期水量含沙量結冰期學生：（總結）水文特征秦嶺—淮河以南的河流秦嶺—淮河以北的河流汛期較長較短水量較大較小含沙量較小較大結冰期無有（拓展）我國汛期最長的河流是珠江；結冰期最長的河流是黑龍江；流量最大的河流是長江；含沙量最大的河流是黃河。教師：請同學們歸納一下，影響我國外流河水文特征的因素有哪些？學生：地形、氣候、植被等。（總結）（過渡）在祖國遼闊的大地上，除了眾多的河流外，還有許多湖泊。接下來讓我們了解一下我國的湖泊。3.橫貫東西說湖泊教師：讀教材第44頁圖2.20和圖2.21，回答下列問題。（1）我國的湖泊群主要有哪些？（2）我國的湖泊主要有哪些？學生：（總結）（1）長江中下游地區(qū)湖泊群（我