課題小蝸牛課型新授課設(shè)計(jì)說《小蝸?！肥且黄捁适?，語言富有童趣。課文以對(duì)話的形式講述了一年四季的變化與特點(diǎn)，小蝸牛在四季中什么也沒有得到。本課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以讀帶講，在豐富的對(duì)話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)前準(zhǔn)1.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課生字。（學(xué)生）課時(shí)安2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、全”等4個(gè)字。學(xué)前準(zhǔn)教學(xué)環(huán)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.教師利用謎語引2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模3.板書課文題目。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽，猜一2.學(xué)生自由回答。3.學(xué)生齊讀課文題目。1.說說小蝸牛是怎1.教師范讀課文，講2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識(shí)字。3.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說一說每個(gè)季節(jié)4.分角色朗讀，讀后1.聽教師范讀課文，做到：聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想想課文講的是什么。2.學(xué)生自由讀文，畫出歡的方式識(shí)記生字。組其他成員介紹自己認(rèn)識(shí)了3.學(xué)生認(rèn)真聽，用筆圈出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)的詞語。4.學(xué)生分角色朗讀：注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說話的不同的語氣。讀后評(píng)議。wōniúyǐjīnɡxiǎocǎo經(jīng)3.說說自己是怎樣4.按課文內(nèi)容填別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。8分鐘）“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。（出示課件）2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書空。3.教師范寫。4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。1.學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中2.課件演示字的筆順，3.看教師范寫。4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。5.在田字格里工整鼓勵(lì)學(xué)生說一說，你的？并用相機(jī)拍下來。學(xué)生說一說并拍攝照教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法識(shí)字到指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過多種方法練習(xí)朗讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟。并且分角色的朗讀，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目2.理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，學(xué)習(xí)重1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解一年四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到。學(xué)前準(zhǔn)教學(xué)環(huán)達(dá)標(biāo)檢測(cè)教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：小猴摘桃子。蝸牛大樹發(fā)芽已經(jīng)小草爬呀爬看誰讀得快，誰就摘到了桃子，讀得多的學(xué)生獲得一個(gè)漂亮的桃子貼紙。6.讀一讀蝸牛玩一玩全是小草不對(duì)（1）春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說了什（2）第二次媽媽對(duì)1.學(xué)生讀課文，思考問2.同桌之間，小組之間合作找一找。3.小組合作探究。4.學(xué)生開火車讀，自由7.小蝸牛向外面爬8.第一次爬回來時(shí)綠碧綠的，地上還有（3）小蝸牛采回草（4）小蝸牛采回蘑（5）一年有幾個(gè)季2.引導(dǎo)學(xué)生交流:在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應(yīng)該怎么3.正確朗讀帶有感讀，分小組讀。第二次，爬回來時(shí)著______第三次爬回來，蘑___，樹葉________。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？2.學(xué)習(xí)本課，你想對(duì)你的爸爸媽媽說點(diǎn)什1.學(xué)生各抒己見。2.學(xué)生總結(jié)：要珍惜時(shí)間，時(shí)間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思我在教授本課時(shí)，合理恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，有利于幫助學(xué)生理解課文，梳理思路，讀，是一種很好的教學(xué)方法。尊重學(xué)生是課堂民主的前提，學(xué)生對(duì)課文，對(duì)事物有自己的感受，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。對(duì)學(xué)生所說的不同見解、