安徽省淮南市鳳臺(tái)縣部分學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫1．默寫。王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！眲⒂礤a在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逵席上見(jiàn)贈(zèng)》中借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含深刻哲理的句子是“①，，在《水調(diào)歌頭》中借對(duì)月光的慨嘆唱出了“②，的曠達(dá)寬慰之語(yǔ)。李白在《行路難（其一）》中表現(xiàn)詩(shī)人在追求理想的道路上充滿艱難險(xiǎn)阻的詩(shī)句是：“③，?！泵珴蓶|在《沁園春·雪》中“④，”將山、原化靜為動(dòng)，以擬人的筆詞寫出北國(guó)的壯麗景色。范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中描寫了鳥(niǎo)兒時(shí)飛時(shí)歇、魚(yú)兒游來(lái)游去的景象的詩(shī)句為“⑤，”。二、名著閱讀2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。透過(guò)雪夜的草原。

朝向陰暗的天，那些被烽火所嚙啃著的地域，

伸出乞援的，無(wú)數(shù)的，土地的墾殖者，

chàn抖著的兩臂。失去了他們所飼養(yǎng)的家chù，

中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，失去了他們肥沃的田地、

像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！擁擠在，

雪落在中國(guó)的土地上，生活的絕望的污巷里：

寒冷在封鎖著中國(guó)呀……饑饉的大地，(1)給加點(diǎn)的字注音。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①嚙啃②家chù③墾殖④chàn抖(2)下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型與“封鎖中國(guó)”相同的一項(xiàng)是（

）A．文化教育 B．放下包袱 C．心情舒暢 D．前進(jìn)的步伐(3)以上文段節(jié)選自《艾青詩(shī)選》中的()》。此詩(shī)反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”表達(dá)了

。(4)艾青早期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，到了抗戰(zhàn)時(shí)期，他以“太陽(yáng)”為核心意象之一，創(chuàng)作了大量鼓舞人心的作品。請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)遠(yuǎn)》全書(shū)，概括這一意象的特點(diǎn)。三、綜合性學(xué)習(xí)3．中華人民共和國(guó)成立75周年之際，鳳臺(tái)四中舉辦“大美中華·強(qiáng)國(guó)有我”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。【活動(dòng)一：設(shè)計(jì)文化墻】(1)校學(xué)生會(huì)為活動(dòng)擬寫了一則通知，請(qǐng)根據(jù)通知內(nèi)容完成下面任務(wù)。通

知各位同學(xué)：愛(ài)國(guó)是成才之基，是新時(shí)代每一位學(xué)生必須具備的人生底色。恰逢中華人民共和國(guó)成立75周年、為了更好地推進(jìn)愛(ài)國(guó)教育，學(xué)校特開(kāi)展“愛(ài)國(guó)”主題文化墻設(shè)計(jì)。比賽時(shí)間：8月20日—9月20日比賽對(duì)象：鳳臺(tái)四中九年級(jí)各班比賽要求：①作品要緊扣主題，圖文并茂，內(nèi)容豐富，積極向上。②各班級(jí)文化增須在9月10日前完成設(shè)計(jì)制作、過(guò)時(shí)不候，9月30日將通過(guò)線上投票情況評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。請(qǐng)各個(gè)班級(jí)積極參加！校學(xué)生會(huì)2024年8月10日①畫線句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

②通知中有一處語(yǔ)言表述不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)，③班長(zhǎng)準(zhǔn)備在班級(jí)文化墻上設(shè)計(jì)“經(jīng)典愛(ài)國(guó)故事”板塊，下面是他搜集到的故事、其中不合適的一項(xiàng)是（

）A．岳母刺字

B．商鞅立木

C．屈原投江

D．蘇武牧羊【活動(dòng)二：備戰(zhàn)演講比賽】(2)在主題演講比賽中，小徽準(zhǔn)備了下面兩首背景音樂(lè)，請(qǐng)你根據(jù)歌詞內(nèi)容幫他選擇一首，并說(shuō)明理由?！炯住可倌曜杂倌昕?身似山河挺脊梁/敢將日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢問(wèn)天地試鋒芒/披荊斬棘誰(shuí)能擋！世人笑我我自強(qiáng)/不負(fù)年少（節(jié)選自歌曲《少年中國(guó)說(shuō)》）【乙】燈火里的中國(guó)。青春婀娜/燈火里的中國(guó)，胸懷遼闊/燈火漫卷的萬(wàn)里山河/初心換回了百年承諾/燈火里的中國(guó)，青春婀娜/燈火里的中國(guó)，胸懷遼闊/燈火燦爛的中國(guó)夢(mèng)/燈火蕩漾著心中的歌。（節(jié)選自歌曲《燈火里的中國(guó)》）【活動(dòng)三：探訪大國(guó)科技】(3)為使同學(xué)們感受祖國(guó)日益強(qiáng)大的科技實(shí)力，校報(bào)記者小徽前往匯集各大科學(xué)研究所的合肥科學(xué)島進(jìn)行采訪。下面是他列出的通訊稿寫作要點(diǎn)，請(qǐng)你幫他修改。（填序號(hào)）寫作要點(diǎn)：①交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、受訪人②參觀“人造太陽(yáng)”、混合磁體等高科技裝置，了解其建造過(guò)程和階段性成果③體驗(yàn)科學(xué)島三面環(huán)水、綠樹(shù)成蔭的美景，在科學(xué)島大橋觀賞落日④生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中，科研人員為優(yōu)化育種，采集脆稈水稻材料⑤科學(xué)島各研究所工作人員的工資水平和受教育情況⑥感受：為科研人員不懈追求科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)面感動(dòng)，對(duì)祖國(guó)科技高速發(fā)展而感到自豪，提出建議：應(yīng)刪除：應(yīng)詳寫：應(yīng)略寫：四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。八月的故鄉(xiāng)，你好①我怎能不懷念呢？那里有我的親朋，有我祖先的遺骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的夢(mèng)幻……還有我記憶中多彩的八月。一搭上西去的汽車，我的心就像出籠的鳥(niǎo)，撲撲楞楞飛去了，飛到黃河故道的臂彎里，飛到楊柳矗翠的小河畔，飛到小小的四合院，銜去一束綣綣的情愫，早早地給母親了。②汽車奔馳著，我伏在窗口，貪婪地、忘情地閱讀著平原的八月。③望不盡的莽莽蒼蒼，浩浩蕩蕩；望不盡的千頃秋色，萬(wàn)斛秋光——稻黃了，微風(fēng)里，金浪迭涌，棉花炸嘴，雪白銀亮，宛如銀河的繁星；花生秧兒、紅薯蔓兒把地皮都蓋嚴(yán)了，碧綠碧綠，如潮似海，如果不是車兒跑得快，說(shuō)不定還能看到它們根部被飽滿的果實(shí)頂開(kāi)的裂隙呢！八月的蒼穹，一天碧落，是那樣深邃，空闊，高朗，幾只大雁橫過(guò)藍(lán)空，而圓圓的麥秸垛下，三五只母雞卻悠閑地刨著生活的安逸……④素素淡淡的魯西大平原啊，濃濃艷艷的魯西大平原啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像涼涼的雨絲，灑在我干涸的心上了。⑤故鄉(xiāng)的八月，你那燙金的封面，彩色的插圖，你那多彩斑斕、豐厚而充實(shí)的文字，曾經(jīng)給我的童年帶來(lái)多少歡欣，多少雅趣，吸附了我多少時(shí)光?、薰枢l(xiāng)啊，你記得么？還記得那個(gè)光著腳丫在沙路上奔跑的小毛猴么？還記得從八月的枝頭偷摘酸棗而劃破衣服、扎破手指的小調(diào)皮么？⑦故鄉(xiāng)啊，你還記得么？孩提時(shí)，我和小伙伴常趁大人不注意，鉆進(jìn)密密實(shí)實(shí)的莊稼地里，躺在壟溝里，透過(guò)層層疊疊的葉子，望著那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。大人們急了，四處尋找，滿村響起母親們悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的喊聲?？墒牵覀兙褪遣淮饝?yīng)，不出來(lái)，用小鼻子使勁地吸著，吸著莊稼成熟的芬芳，吸著大地的乳香，吸著母親慈愛(ài)的、帶著焦急的呼喚……⑧故鄉(xiāng)啊，你還記得么？我和小伙伴愛(ài)坐在拉莊稼的大車上，那鐵輪大車，拉著一車金黃，一車喜悅，悠悠蕩蕩，搖搖晃晃，吱吱嗡嗡，唱著歡樂(lè)的歌。開(kāi)車的大叔鞭花甩得真響，像過(guò)年的炮竹……更好玩的是那長(zhǎng)長(zhǎng)的牛鞭，鞭梢上系著漂亮的紅纓，鞭桿晃來(lái)晃去，那紅纓像火焰般的鳥(niǎo)兒……⑨車兒搖蕩著，我微微困倦了，很想打個(gè)盹兒。我愿夢(mèng)見(jiàn)母親慈愛(ài)的朗笑，我愿夢(mèng)見(jiàn)侄兒甜甜地叫喊，我愿夢(mèng)見(jiàn)掛在老棗樹(shù)枝上的蟈蟈籠，我愿夢(mèng)見(jiàn)在玉米田咀嚼“甜桿”的童年……車過(guò)黃河大橋，一陣鋼鐵的轟鳴，把我的疲倦和困意驚飛了。我睜開(kāi)眼，淡淡的云霧已罩上了原野。⑩哦，此時(shí)此刻，母親是站在村頭大楊樹(shù)下張望呢，還是坐在灶前為她的兒子準(zhǔn)備晚餐？是晚風(fēng)吹亂了她滿頭蒼發(fā)，還是火光映紅了她多皺的臉頰？啊，再過(guò)一個(gè)時(shí)辰，我就可以乖乖嬌嬌地做兒子了，盡管我已是兩個(gè)兒子的爸爸了。?我的心切切的。我仿佛聽(tīng)到故鄉(xiāng)的呼喚——小河用它歡唱的浪花；白楊用它朗朗的秋韻；藏在枝葉里的紅棗用它甜甜的羞澀；掛在枝頭上的石榴用它迷人的微笑；連場(chǎng)院里那座小草屋也在呼喚，用谷禾的馨香，用慈母的情懷……4．作者通過(guò)回憶寫出了自己童年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。5．從修辭手法的角度賞析第①段劃線句子的表達(dá)效果。6．第③段寫作者在回家路上所看到的秋天景色，在文中起到什么作用？7．作者稱呼故鄉(xiāng)時(shí)，使用第幾人稱？這樣寫的好處是什么？8．如何理解文中“我就可以乖乖嬌嬌地做兒子了，盡管我已是兩個(gè)兒子的爸爸了”這句話的含義？材料一：①鄉(xiāng)愁，是中國(guó)詩(shī)歌的一個(gè)歷久常新的普遍主題。余光中多年來(lái)寫了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一首。《鄉(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂(lè)美。《鄉(xiāng)愁》的音樂(lè)美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律上，其中“鄉(xiāng)愁是……”與“在這頭……在那（里）頭”的四次重復(fù)，四節(jié)中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等合詞的運(yùn)用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功力，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。《鄉(xiāng)愁》，猶如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。②余光中等詩(shī)人的貢獻(xiàn)還在于，他們找回了漢字與漢語(yǔ)的時(shí)間性之間的聯(lián)系，并探索了通過(guò)文字排列實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌音樂(lè)性的種種結(jié)構(gòu)的道路，這是古典詩(shī)歌沒(méi)有摸索出來(lái)的。在這個(gè)意義上。他們真正為新詩(shī)的音樂(lè)性，甚至為漢語(yǔ)的音樂(lè)性開(kāi)辟了新的道路。材料二：①詩(shī)歌的音樂(lè)性一向是業(yè)界爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問(wèn)題。②關(guān)于詩(shī)歌的音樂(lè)性、文學(xué)評(píng)論家謝冕在接受本報(bào)記者采訪時(shí)提出，包括新詩(shī)在內(nèi)的所有詩(shī)歌都必須包含音樂(lè)性。詩(shī)歌要有音樂(lè)性，沒(méi)有了音樂(lè)性，就與其他的文體沒(méi)有區(qū)別了。而中國(guó)新詩(shī)缺少的恰恰是音樂(lè)性。現(xiàn)在的很多詩(shī)人不懂舊體詩(shī)，甚至認(rèn)為舊體詩(shī)好寫。這是因?yàn)樗麄儾恢涝?shī)歌內(nèi)在的一些規(guī)律，不知道怎么用詞，不知道聲韻上怎么表達(dá)才動(dòng)聽(tīng)。③北京師范大學(xué)教授李山說(shuō)，現(xiàn)代詩(shī)沒(méi)有必要像古詩(shī)那樣講究平仄、中間對(duì)偶，但講究語(yǔ)言的和諧還是必要的。李山所強(qiáng)調(diào)的向古詩(shī)學(xué)習(xí)，并不是要我們回到傳統(tǒng)，而是倡導(dǎo)現(xiàn)代的散體詩(shī)如何在借鑒古代漢語(yǔ)有聲調(diào)這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代品位、又能充分體現(xiàn)漢語(yǔ)魅力的詩(shī)，他認(rèn)為這是需要大力嘗試的。④詩(shī)人王久辛說(shuō)，出現(xiàn)新詩(shī)有無(wú)音樂(lè)性的疑問(wèn)，是不懂修辭的詩(shī)人提出的一個(gè)很可笑的疑問(wèn)。真正懂修辭的詩(shī)人是不會(huì)提出這樣的疑問(wèn)的，因?yàn)闀尺_(dá)的修辭、高妙、精微、動(dòng)人的修辭，那種有復(fù)合性的修辭，都是對(duì)詩(shī)歌音樂(lè)性的一種大膽的創(chuàng)造、勇敢的探索。詩(shī)人西川提出，格律是個(gè)假命題。主張?jiān)姼枰v究格律的人，是“要給新詩(shī)立規(guī)矩的人”，他稱這些人大多是一些創(chuàng)造力匱乏、趣味良好、富有責(zé)任感的好心人。他們多以19世紀(jì)以前的西方詩(shī)歌為參考系，弄出些音步或音尺，但這沒(méi)什么意義。材料三：中國(guó)新詩(shī)走過(guò)的一百年里，質(zhì)疑之聲似乎從未斷過(guò)。詩(shī)人鄭敏甚至從源頭上對(duì)新討做了否定：20世紀(jì)之所以沒(méi)能出現(xiàn)“李白”“杜甫”，原因是“五四”時(shí)期引入了西方文化的末流，割斷傳統(tǒng)、使得白話詩(shī)萬(wàn)劫不復(fù)。⑤如此說(shuō)來(lái)，這真是一部讓人沮喪的百年新詩(shī)史。但是且慢，持不同意見(jiàn)者也大有人在。詩(shī)人于堅(jiān)就堅(jiān)持認(rèn)為，“中國(guó)20世紀(jì)的所有的文學(xué)樣式，小說(shuō)、散文、戲劇等等，成就最高的是新詩(shī)、被誤解最多的是新詩(shī)，被忽略最多的也是新詩(shī)，這正是偉大的跡象”。⑥既然如此，我們?cè)撊绾慰创略?shī)？⑦千百年的熏陶與培育，使得國(guó)人至今依然不屈不撓地拿新詩(shī)與古詩(shī)一決高下，依然用發(fā)展了幾千年的古漢語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)來(lái)衍量當(dāng)下的詩(shī)歌創(chuàng)作。中國(guó)古典詩(shī)歌有著超穩(wěn)定的審美規(guī)范，平仄間的韻律流轉(zhuǎn)充滿內(nèi)外交融的音樂(lè)性，起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)又極為自然。從如此強(qiáng)大的古典詩(shī)歌參照系出發(fā)、讀者對(duì)新詩(shī)的數(shù)落與普遍不滿便可以預(yù)料：能讓人完整記住的新詩(shī)名篇風(fēng)毛麟角，經(jīng)典之作屈指可數(shù)：新詩(shī)語(yǔ)言做不到出神入化：新詩(shī)離真正走進(jìn)大眾生活及其內(nèi)心世界還有距離。⑧然而，必須正視一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)，古典詩(shī)歌堪稱優(yōu)美的詩(shī)情畫意，在后起的新詩(shī)這里已經(jīng)出現(xiàn)了脫節(jié)或者轉(zhuǎn)變。新詩(shī)與古詩(shī)既可比又不可比?？杀仍谟冢谠?shī)的本體屬性上新詩(shī)具有與母體同質(zhì)性的一面：不可比在于，新詩(shī)經(jīng)過(guò)掙脫，走向了一種全面的自洽的生長(zhǎng)，現(xiàn)代新詩(shī)與古體詩(shī)已然成為兩種不同“制式”的詩(shī)歌。對(duì)這兩種狀態(tài)下的詩(shī)歌，顯然不能用一把尺于去衍量，“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的評(píng)價(jià)體系或許才是明智之舉。⑨多年來(lái)，詩(shī)歌界有這么一個(gè)共識(shí)，新時(shí)期的中國(guó)詩(shī)歌用二三十年的時(shí)光，幾乎走完了西方現(xiàn)代、后現(xiàn)代詩(shī)歌的全部征程。“困擾”了西方近百年的現(xiàn)代詩(shī)、后現(xiàn)代詩(shī)發(fā)展歷史。學(xué)習(xí)和吸收西方現(xiàn)代詩(shī)歌、無(wú)疑為中國(guó)新詩(shī)提供了轉(zhuǎn)型契機(jī)，但這種轉(zhuǎn)型不是分階段的蛻變，而幾乎是共時(shí)性完成的。中國(guó)新詩(shī)對(duì)西方現(xiàn)代詩(shī)歌的吸收、有時(shí)消化很好，有時(shí)消化不良、有時(shí)過(guò)于貧食一張吞虎咽、饑不擇食，有時(shí)反復(fù)撫剔——食不厭精、膾不厭細(xì)，以致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。⑩在中外詩(shī)歌的評(píng)價(jià)與比照中，人們總是符各國(guó)的詩(shī)歌等華與國(guó)際級(jí)大師串聯(lián)起來(lái)，組成縱深隊(duì)列的國(guó)際軍團(tuán)——從20世紀(jì)第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主法國(guó)的借呂多姆，到愛(ài)爾蘭的葉乏，再到瑞典的特陰斯特羅姆……多國(guó)聯(lián)軍步步選逼，綜合全部?jī)?yōu)勢(shì)，用世界詩(shī)歌的精粹“總和”輕松地把單一國(guó)家的百年新詩(shī)比了下去。這種缺乏對(duì)等參照的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)形中變成自我接化，拉大了所謂中國(guó)詩(shī)歌“追趕”世界詩(shī)歌的差距。?除了與古代請(qǐng)歌、西方現(xiàn)代詩(shī)歌直接或間接的“對(duì)抗”，中國(guó)祈詩(shī)還在通過(guò)不斷的藝術(shù)違規(guī)和越界為自己開(kāi)膛拓土，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新的題材、內(nèi)容、形式和語(yǔ)言，創(chuàng)造新的詩(shī)歌范式。新詩(shī)自身也形成了自由、多變、求新的小傳統(tǒng)、對(duì)新詩(shī)的接受與評(píng)價(jià)也應(yīng)該面對(duì)其自身小傳統(tǒng)的考核，而不是固執(zhí)予詩(shī)歌大一統(tǒng)的本質(zhì)主義觀念，不必執(zhí)念新詩(shī)必須是古詩(shī)的一種分支與延續(xù)。?最后，還涉及對(duì)前輩詩(shī)人的具體評(píng)價(jià)問(wèn)題。當(dāng)下不少詩(shī)人對(duì)新詩(shī)誕生之初的歷史成情特否定態(tài)反，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的詩(shī)歌寫作都是二三流”，這種斷語(yǔ)相當(dāng)有代表性。他們用已經(jīng)大大發(fā)展了的現(xiàn)時(shí)尺度去審視過(guò)去。忽視了任何接受與評(píng)價(jià)都不能偏離歷史特定語(yǔ)境的原則。9．關(guān)于以下詩(shī)人學(xué)者的論述，符合原文意思的一項(xiàng)是A．余光中等人為新詩(shī)和漢語(yǔ)的音樂(lè)性開(kāi)辟了新道路，使之超越了古典詩(shī)歌。B．謝冕認(rèn)為所有詩(shī)歌都必須包含音樂(lè)性，而王久辛則認(rèn)為新詩(shī)無(wú)需音樂(lè)性。C．李山認(rèn)為現(xiàn)代詩(shī)歌沒(méi)有必要講究格律和語(yǔ)言的和諧，只需要符合現(xiàn)代品味創(chuàng)作即可。D．鄭敏從源頭上否定新詩(shī)，而于堅(jiān)則高度肯定新詩(shī)，認(rèn)為人們對(duì)新詩(shī)存在誤解和忽略。10．請(qǐng)分析材料一主要運(yùn)用的論證方法和作用。11．九年級(jí)語(yǔ)文組舉行了書(shū)法比賽活動(dòng)，在“展示”環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)小華和小峰兩位同學(xué)各選了A、B兩副對(duì)聯(lián)。打算張貼在書(shū)法作品展板左右，達(dá)到美化展板形式，增添主題內(nèi)涵的效果。小華依據(jù)積累的對(duì)聯(lián)知識(shí)，堅(jiān)持張貼A對(duì)聯(lián)；小峰讀了這里的材料，堅(jiān)持在展板上張貼B對(duì)聯(lián)。請(qǐng)寫出兩人堅(jiān)持己見(jiàn)的理由。A字字均顯靈氣，句句悉蘊(yùn)情思。

B字字皆是珠璣，句句悉蘊(yùn)情思。12．應(yīng)如何評(píng)價(jià)中國(guó)百年新詩(shī)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。五、文言文閱讀甲至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)、非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頗然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳。鳴聲上下，游人去而禽烏樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)、而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。乙唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝③意猶不足：征求不已，兼東征西討，窮兵贖式，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜④；惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？”（節(jié)選自唐代吳兢《貞觀政要》）注：①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝末代皇帝楊廠。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔（rěn）：豐收。13．解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。①雜然而前陳者②樹(shù)林陰翳③唐太宗謂侍臣曰④征求不已14．翻譯下列句子。①人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。②夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛，15．甲文中多次提到“樂(lè)”，但所表達(dá)的“樂(lè)”各有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。16．結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容分別概括唐太宗的治國(guó)之道與歐陽(yáng)修為官之道的特點(diǎn)。六、作文17．閱讀下面的材料，按要求作文。一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員這樣說(shuō)過(guò)：掌聲，鮮花，名次，成績(jī)，固然令人心動(dòng)，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實(shí)實(shí)在在地跑過(guò)一個(gè)個(gè)終點(diǎn)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。參考答案1．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山山舞銀蛇原馳蠟象沙鷗翔集錦鱗游泳2．(1)niè畜kěn顫(2)B(3)雪落在中國(guó)的土地上悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。(4)散發(fā)光熱，象征光明、理想、希望等3．(1)①在“設(shè)計(jì)”后加上“（評(píng)比）活動(dòng)”。②將“過(guò)時(shí)不候”改為“以免錯(cuò)過(guò)比賽”。（意對(duì)即可）③B(2)示例一：我選擇歌曲甲。這段歌詞表現(xiàn)了少年自強(qiáng)不息、努力沖破一切阻礙建設(shè)國(guó)家的風(fēng)采和愛(ài)國(guó)熱情，富有氣勢(shì)，契合“大美中華，強(qiáng)國(guó)有我”的主題。示例二：我選擇歌曲乙。這段歌詞展現(xiàn)了中國(guó)的盛世美景，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好期望，充滿喜悅和深情，契合“大美中華，強(qiáng)國(guó)有我”的主題。(3)③⑤②④①⑥4．①光腳在沙路上奔跑，②偷摘酸棗，③和大人們捉迷藏，④坐在拉莊稼的車上唱歌，⑤在棗樹(shù)枝上掛蟈蟈籠，⑥在玉米田咀嚼“甜桿”。5．運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者想立刻回到故鄉(xiāng)的迫切心情以及對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親無(wú)盡的懷念。6．①奠定強(qiáng)烈思鄉(xiāng)的感情基調(diào)，②渲染氣氛，烘托人物心情，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。7．第二人稱。便于直抒胸臆，同時(shí)使用第二人稱如同和故鄉(xiāng)對(duì)話，顯得更加親切。8．在母親的眼里兒子再大也是孩子，在兒子的眼中母親永遠(yuǎn)是慈愛(ài)的，久別的兒子可以再次像兒時(shí)那樣充分的享受母愛(ài)。9．D10．舉例論證。列舉《鄉(xiāng)愁》中具有音樂(lè)美的句子，證明了“《鄉(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂(lè)美”這一觀點(diǎn)，極具有說(shuō)服力且通俗易懂。11．小華：對(duì)聯(lián)格式要求仄起平收，B對(duì)聯(lián)是平起平收，不合要求。小峰：對(duì)聯(lián)，古人流傳下來(lái)的平仄格式，今人在創(chuàng)作中沒(méi)有必要那樣。上聯(lián)“字字皆是珠璣”，修辭更具“高妙、精微、動(dòng)人”，語(yǔ)言和諧，讀來(lái)富有音韻和諧之美。12．①中國(guó)新詩(shī)為漢語(yǔ)的音樂(lè)性開(kāi)辟了新的道路；②中國(guó)新詩(shī)形成了自己的“制式”，走向了一種全面的自洽的生長(zhǎng)；③中國(guó)新詩(shī)對(duì)西方現(xiàn)代詩(shī)歌有學(xué)習(xí)和吸收，但是發(fā)展時(shí)間短，尚不成熟。④中國(guó)新詩(shī)經(jīng)過(guò)探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，形成了自由、多變、求新的小傳統(tǒng)。⑤結(jié)合歷史特定語(yǔ)境，以現(xiàn)時(shí)尺度去審視評(píng)價(jià)中國(guó)新詩(shī)，既看到新詩(shī)的不足，也看到其成長(zhǎng)。13．?dāng)[放，陳列。遮蓋。對(duì)……說(shuō)。停止。14．①人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。②治理國(guó)家就像種樹(shù)一樣，根基不動(dòng)搖，那么枝葉就會(huì)繁茂旺盛。15．①滁人游山之樂(lè)，表現(xiàn)滁人生活安定富足，有閑暇時(shí)間出游。②眾賓宴飲之樂(lè)，宴會(huì)上沒(méi)有絲竹等音樂(lè)助興，而是投壺下棋，觥籌