**一、教學(xué)基本信息**年級：四年級科目：美術(shù)（綜合實踐）課時：1課時（40分鐘）課程類型：實踐操作課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：1.知識與技能：掌握用廢舊材料（如紙箱、牛奶盒等）制作環(huán)保收納盒的基本方法（測量、裁剪、折疊、粘貼），能獨立完成1個結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、功能實用的收納盒。2.過程與方法：通過觀察、討論、示范、實踐等環(huán)節(jié)，提升動手操作能力與空間想象能力，學(xué)會合理利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。3.情感態(tài)度與價值觀：感受廢舊材料的再利用價值，樹立“變廢為寶”的環(huán)保意識，體驗手工制作的樂趣與成就感。**二、教學(xué)重難點**教學(xué)重點：環(huán)保收納盒的制作步驟（測量裁剪、結(jié)構(gòu)搭建、裝飾美化）。教學(xué)難點：收納盒結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性設(shè)計（如底部加固、側(cè)面支撐）與廢舊材料的創(chuàng)意利用（如用舊報紙做填充、用牛奶盒做分隔）。**三、教學(xué)準(zhǔn)備**（一）教師準(zhǔn)備1.教具：環(huán)保收納盒示范作品3-5個（材質(zhì)不同，如紙箱做的文具收納盒、牛奶盒做的零食收納盒、舊報紙做的雜物盒）；制作步驟PPT（含測量方法、折疊技巧、加固方法的圖片/視頻）；工具材料包（剪刀、固體膠、雙面膠、馬克筆、彩紙、舊布料等）。2.環(huán)境：教室布置“環(huán)保材料展”（展示學(xué)生提前收集的廢舊材料，如快遞箱、牛奶盒、舊雜志、飲料瓶等）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.材料：提前收集1-2種廢舊材料（如家里的快遞箱、空牛奶盒、舊報紙、不用的筆記本封面等）。2.工具：自帶安全剪刀（圓頭）、固體膠（或雙面膠）。**四、教學(xué)過程****（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：問題情境引發(fā)興趣（5分鐘）**1.展示對比圖片：左邊：雜亂的書桌（文具、書本、零食袋亂放）；右邊：整潔的書桌（用收納盒分類整理了文具、書本、零食）。2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，左邊的書桌看起來怎么樣？如果要找一支鉛筆，會遇到什么麻煩？”（學(xué)生回答：“很亂，找不到東西?！保坝疫叺臅罏槭裁催@么整潔？用到了什么工具？”（學(xué)生回答：“用了收納盒，把東西分類放了。”）3.引出主題：“今天我們要做的，就是能讓書桌變整潔的‘環(huán)保收納盒’——不用買新的，用家里的廢舊材料就能做！”（展示“環(huán)保材料展”中的材料，強(qiáng)調(diào)“變廢為寶”。）**（二）探究與示范：拆解方法突破難點（15分鐘）**1.觀察示范作品，探究材料與結(jié)構(gòu)：展示3個示范作品，讓學(xué)生分組觀察，討論以下問題：（1）“這個收納盒用了什么廢舊材料？”（如：“紙箱做的收納盒用了快遞箱的硬紙板，牛奶盒做的收納盒用了4個牛奶盒粘在一起?！保?）“這個收納盒的結(jié)構(gòu)有什么特點？為什么能裝東西而不倒塌？”（如：“紙箱做的收納盒底部用了雙層紙板，更結(jié)實；牛奶盒做的收納盒側(cè)面用了膠帶固定，不容易散。”）每組派代表分享：“我們組觀察的收納盒用了______材料，它的結(jié)構(gòu)是______，這樣設(shè)計的好處是______?！保ń處熆偨Y(jié)：“收納盒的結(jié)構(gòu)要穩(wěn)定，需要注意底部加固、側(cè)面支撐，材料要選硬一點的（如紙箱），或者用多層材料疊加?！保?.教師分步示范：制作“紙箱文具收納盒”（以常見的快遞箱為例）：步驟1：確定尺寸（測量）：（1）根據(jù)要裝的物品，確定收納盒的大?。ㄈ缪b文具的收納盒，尺寸建議：長20cm、寬15cm、高10cm，適合放鉛筆、橡皮、尺子）。（2）示范測量方法：用直尺在紙箱上畫長方形（長20cm、寬15cm）做底部，再畫4個側(cè)面（長20cm、高10cm的兩個側(cè)面，寬15cm、高10cm的兩個側(cè)面）。（強(qiáng)調(diào)：“測量時要對齊邊緣，畫直線，這樣剪出來的部分才整齊?！保┎襟E2：裁剪與折疊（注意安全）：（1）用剪刀沿著畫好的線裁剪（提醒：“剪刀要沿著線慢慢剪，不要剪歪；圓頭剪刀更安全，不要對著自己或同學(xué)?！保唬?）將裁剪好的硬紙板折疊成“長方體”形狀（底部+4個側(cè)面），用雙面膠固定側(cè)面與底部的連接處（強(qiáng)調(diào)：“折疊時要把邊對齊，這樣側(cè)面才會平整；粘的時候要貼牢，不然容易散?！保?。步驟3：加固結(jié)構(gòu)（解決難點）：（1）底部加固：在紙箱底部內(nèi)側(cè)貼一層舊報紙（或舊紙板），用固體膠粘牢（“這樣裝重的東西，底部就不會破了”）；（2）側(cè)面支撐：如果用的是薄紙箱，可以在側(cè)面夾一層舊雜志頁（或牛奶盒的硬紙），增加硬度（展示對比：沒加固的側(cè)面容易彎，加固后的側(cè)面能立得直）。步驟4：裝飾美化（創(chuàng)意發(fā)揮）：（1）用彩紙、舊布料或馬克筆裝飾收納盒的表面（如在文具收納盒上畫鉛筆、書本的圖案；用舊布料做一個小口袋貼在側(cè)面放橡皮）；（2）提醒：“裝飾要簡單實用，不要擋住收納盒的開口，不然沒法放東西哦！”（展示反例：裝飾太多擋住開口的收納盒，讓學(xué)生判斷“這樣好用嗎？”）。2.總結(jié)制作步驟：教師用PPT展示“制作流程圖”：1.選材料→2.定尺寸→3.裁剪折疊→4.加固結(jié)構(gòu)→5.裝飾美化。**（三）實踐操作：分組制作提升能力（15分鐘）**1.分組要求：4-5人一組，選1名組長（負(fù)責(zé)分工：如測量員、裁剪員、粘貼員、裝飾員）。任務(wù)：用自帶的廢舊材料，制作1個“實用的環(huán)保收納盒”（可以裝文具、零食、玩具等，提前確定用途）。2.教師巡視指導(dǎo)：重點指導(dǎo)：（1）結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：如底部有沒有加固，側(cè)面有沒有支撐；（2）材料利用：如用舊報紙做填充，用牛奶盒做分隔（如在收納盒里加一個牛奶盒，分成兩個小格子裝鉛筆和橡皮）；（3）安全問題：提醒學(xué)生用剪刀時要小心，不要剪到手指；固體膠不要粘到衣服上。個性化指導(dǎo)：對能力較強(qiáng)的小組，鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)（如帶蓋子的收納盒、分層的收納盒）；對能力較弱的小組，提供“模板圖紙”（如提前畫好尺寸的紙箱，讓學(xué)生直接裁剪）。**（四）展示與評價：分享成果強(qiáng)化認(rèn)知（5分鐘）**1.小組展示：每組派1名代表，展示自己的收納盒，介紹：（1）“我們用了什么廢舊材料？”（如“用了媽媽的快遞箱”“用了爺爺?shù)呐f報紙”）；（2）“這個收納盒能裝什么？”（如“能裝我的鉛筆和橡皮”“能裝我的零食餅干”）；（3）“我們的創(chuàng)意在哪里？”（如“用舊布料做了一個小口袋，能裝我的橡皮”“用馬克筆畫了我喜歡的卡通人物”）。2.評價環(huán)節(jié)：教師設(shè)計“環(huán)保收納盒評價表”（見表1），讓學(xué)生用“星星”評選（1-3顆星）：每組選1個“最佳環(huán)保獎”（材料利用最創(chuàng)意）；選1個“最佳實用獎”（結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定、最能裝東西）；選1個“最佳創(chuàng)意獎”（裝飾最漂亮、最有個性）。教師總結(jié)：“同學(xué)們做的收納盒都很棒！有的用了快遞箱，有的用了牛奶盒，有的用了舊報紙，都做到了‘變廢為寶’。以后家里的廢舊材料不要扔，說不定能做更有趣的東西！”表1：環(huán)保收納盒評價表評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)星級（1-3顆星）環(huán)保材料利用用了廢舊材料，且材料選擇合理（硬實、適合做收納盒）結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性底部加固、側(cè)面支撐，能立得直，裝東西不會倒功能實用性開口大小合適，能裝對應(yīng)的物品（如文具、零食）創(chuàng)意裝飾裝飾簡單實用，有自己的想法（如畫圖案、貼布料）**五、教學(xué)延伸：拓展應(yīng)用深化環(huán)保意識（課后）**1.家庭任務(wù)：用今天學(xué)的方法，給家里做一個“專屬收納盒”（如給爸爸媽媽做一個“鑰匙收納盒”，用舊快遞箱做；給弟弟妹妹做一個“玩具收納盒”，用舊奶粉罐做）。下次上課帶過來，分享“給家人做收納盒的故事”。2.班級活動：舉辦“環(huán)保收納盒展”，把學(xué)生的作品放在教室后面的書架上，用來整理班級的文具、圖書等，讓收納盒“真正派上用場”。**六、教學(xué)反思**1.成功之處：用“雜亂書桌”的問題情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣；示范環(huán)節(jié)拆解了“結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性”這個難點（如底部加固、側(cè)面支撐），學(xué)生制作時能主動應(yīng)用；評價環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)“環(huán)?！迸c“實用”，讓學(xué)生明白“變廢為寶”不是為了好看，而是為了有用。2.改進(jìn)方向：對能力較弱的學(xué)生，可以提前準(zhǔn)備“預(yù)裁剪的材料”（如提前把紙箱裁成需要的尺寸），降低操作難度；可以增加“材料替代”的討論（如沒有紙箱，用什么代替？——用舊雜志疊成厚紙板，用牛奶盒粘