3.9列寧與十月革命說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.9列寧與十月革命說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：列寧與十月革命。具體包括列寧的生平事跡、俄國(guó)十月革命的歷史背景、過程和意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)上冊(cè)歷史教材中的“俄國(guó)二月革命”和“列寧的領(lǐng)導(dǎo)作用”等內(nèi)容緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解俄國(guó)十月革命的歷史背景和意義，加深對(duì)列寧這一重要?dú)v史人物的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維：通過分析列寧與十月革命的關(guān)系，提升學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力；2）文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解革命精神，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同；3）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命先烈的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的歷史觀、價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①列寧在俄國(guó)革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用，包括他提出的革命理論、策略以及在實(shí)際斗爭(zhēng)中的應(yīng)用。

②十月革命的歷史背景，包括國(guó)際環(huán)境、國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾、革命力量的組織與動(dòng)員等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解十月革命的歷史必然性，即為什么在特定的歷史條件下，俄國(guó)會(huì)出現(xiàn)這樣的革命。

②分析列寧的思想與十月革命勝利之間的關(guān)系，如何通過列寧的理論指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)革命的成功。

③評(píng)估十月革命的歷史影響，包括對(duì)俄國(guó)、歐洲乃至世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)意義。這些難點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，結(jié)合歷史材料進(jìn)行辯證分析。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授介紹列寧的生平和十月革命的歷史背景，然后組織學(xué)生圍繞列寧的革命理論和十月革命的意義進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演列寧、工人、士兵等角色，模擬革命場(chǎng)景，加深對(duì)革命過程的理解。

3.利用多媒體展示十月革命的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自行研究列寧的思想和十月革命的影響，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生提前接觸列寧與十月革命的相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生思考革命的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

舉例：預(yù)習(xí)問題可以是“列寧的革命理論如何指導(dǎo)十月革命的實(shí)踐？”和“十月革命對(duì)俄國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

具體分析：課堂導(dǎo)入通過故事或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)列寧與十月革命的興趣。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)講解列寧的革命理論和十月革命的歷史必然性，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解革命的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

舉例：在講解列寧的革命理論時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演列寧與工人、士兵等角色，模擬革命過程中的對(duì)話和決策。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，拓展資源幫助學(xué)生深入理解革命的歷史意義。通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)措施。

舉例：作業(yè)可以是撰寫一篇關(guān)于列寧與十月革命關(guān)系的短文，拓展資源可以是推薦閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看紀(jì)錄片。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-列寧著作選集：包括《國(guó)家與革命》、《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》等，這些著作是理解列寧思想和十月革命理論基礎(chǔ)的重要文獻(xiàn)。

-十月革命歷史文獻(xiàn)：收集十月革命前后俄國(guó)政府、革命政黨以及國(guó)際社會(huì)對(duì)革命事件的官方文件和聲明，如《告俄國(guó)公民書》等。

-俄國(guó)革命歷史圖片集：包括革命前后的照片、繪畫、海報(bào)等，通過視覺資料幫助學(xué)生直觀感受革命的歷史氛圍。

-十月革命相關(guān)影視作品：如《十月》、《列寧在十月》等電影，通過藝術(shù)形式再現(xiàn)革命歷史，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-俄國(guó)革命歷史地圖：展示俄國(guó)革命前后的行政區(qū)劃變化、戰(zhàn)略部署等，幫助學(xué)生理解革命的地域背景。

2.拓展建議：

-閱讀列寧著作選集，深入理解列寧的革命理論和戰(zhàn)略思想，特別是他對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的論述。

-收集和分析十月革命歷史文獻(xiàn)，探討革命過程中的重大事件和人物，如布爾什維克黨的策略轉(zhuǎn)變、列寧的領(lǐng)導(dǎo)作用等。

-通過歷史圖片集，觀察革命時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、民眾情緒以及革命標(biāo)志物的變化，增強(qiáng)對(duì)革命歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-觀看相關(guān)影視作品，結(jié)合歷史背景和人物角色，思考革命對(duì)俄國(guó)社會(huì)和世界歷史進(jìn)程的影響。

-利用歷史地圖，分析革命前后的地理政治變化，理解革命的地緣戰(zhàn)略意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討列寧與十月革命的關(guān)系，以及革命對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或革命遺址，實(shí)地感受革命的歷史氛圍，加深對(duì)革命歷史的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，就列寧與十月革命的相關(guān)問題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)寫作能力。

-通過在線課程或講座，邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生講解十月革命的歷史背景和影響，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-設(shè)計(jì)模擬歷史課堂，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力和情境感知能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天咱們這節(jié)課上得還算是順利吧。首先，我想對(duì)教學(xué)方法上的幾點(diǎn)得失做個(gè)小小的總結(jié)。

咱們這節(jié)課用了講授和討論相結(jié)合的方式，我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，能夠更深入地理解列寧和十月革命的歷史意義。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于討論的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)不太自信。所以，我打算在之后的課堂上，提前準(zhǔn)備一些討論引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。

再說，咱們用的多媒體資源，像歷史圖片和視頻，效果還是不錯(cuò)的。孩子們通過這些直觀的資料，對(duì)革命的歷史背景和過程有了更直觀的感受。但是，也有個(gè)別孩子反映，這些資料有些地方看不太懂。所以，我需要在課堂上多做一些解釋，確保每個(gè)孩子都能跟上。

然后，我想談?wù)剬W(xué)生們的表現(xiàn)。這節(jié)課上，我看到很多學(xué)生能夠積極參與討論，發(fā)表自己的看法，這讓我挺欣慰的。特別是在討論列寧的革命理論時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生能提出很有見地的觀點(diǎn)，這說明他們對(duì)教材內(nèi)容有了自己的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論中，對(duì)歷史的客觀性把握得不夠，有時(shí)候會(huì)過分強(qiáng)調(diào)某一方的觀點(diǎn)。這可能是由于他們對(duì)歷史知識(shí)掌握得不夠全面，或者是對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)缺乏深度。因此，我需要在課堂上更加注重歷史唯物主義的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成全面、客觀的歷史觀。

至于情感態(tài)度方面，我看到不少學(xué)生在聽到十月革命的歷史故事時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)革命先烈的敬佩之情。這讓我覺得，我們的歷史教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在