第七課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit2HomeSweetHome項(xiàng)目課項(xiàng)目主題Whatdoeshomemeantoyou?單元項(xiàng)目背景Findoutwhodoesthemostchoresathome.單元項(xiàng)目實(shí)施過程學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】經(jīng)過之前六個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，已掌握家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯（sweep,clean,cook,wash）及請(qǐng)求句型（Can/Couldyou...?）。對(duì)家庭成員的日常家務(wù)分工有觀察，能聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)回答問題?！敬嬖谡系K】描述家務(wù)頻率時(shí)詞匯有限（如只會(huì)用always/often，不會(huì)usually/seldom）；提問句式單一（僅用Doyou...?，缺乏Howoften...?Whousually...?）?！緮M解決措施】教師課堂板書頻度副詞和問題引導(dǎo)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助；課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)生能夠通過問卷調(diào)查和表格記錄，了解自己和同學(xué)在家中所承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)收集與整理的實(shí)踐能力。（應(yīng)用實(shí)踐）通過分析調(diào)查結(jié)果，學(xué)生能夠用英語總結(jié)并匯報(bào)班級(jí)中誰承擔(dān)的家務(wù)最多，提升邏輯思維和口頭表達(dá)能力。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小組組內(nèi)完成調(diào)查和記錄。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）展示匯報(bào)組內(nèi)成員的家務(wù)情況并評(píng)比。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言1.問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)收集核心句型：提問類：Whousually(cooksdinner)inyourfamily?Howoftendoyou(sweepthefloor)?Doyou(washthedishes)everyday?回答類：(Mymum)usually(doesthelaundry).I(cleanmyroom)(twiceaweek).核心詞匯：家務(wù)動(dòng)詞：cook,clean,sweep,wash,dothelaundry,takeoutthetrash頻率副詞：always,usually,often,sometimes,seldom,never家庭成員：mum,dad,parents,grandparents,siblings2.數(shù)據(jù)整理與匯報(bào)核心句型：總結(jié)類：Inmostfamilies,(mums)dothemostchores.(60%)ofstudents(washdishes)athome.(Onlyafew)parentsasktheirkidsto(cook).比較類：(Girls)domorechoresthan(boys).(Cleaning)isthemostcommonchoreinourclass.核心詞匯：數(shù)據(jù)表達(dá)：most,many,some,afew,percent(%)比較級(jí)：more...than,less...than,themost,theleast3.功能語言（調(diào)查與討論）調(diào)查指令：Ask5classmatesandwritedowntheiranswers.Useatabletorecordthedata.匯報(bào)模板：Oursurveyshowsthat...Fromthedata,wecansee...教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠通過問卷調(diào)查和表格記錄，了解自己和同學(xué)在家中所承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)收集與整理的實(shí)踐能力。（應(yīng)用實(shí)踐）展示公告海報(bào)，學(xué)生閱讀并了解任務(wù)。給出課堂任務(wù)步驟。完成4a的自我調(diào)查。完成4b對(duì)小組其他同學(xué)的調(diào)查并記錄。觀察學(xué)生是否明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容，能否根據(jù)任務(wù)要求依次完成，教師可板書各出所需的詞匯支架。設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情境中，從現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，開啟項(xiàng)目。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)相關(guān)知識(shí)，搭建語言及邏輯支架。通過分析調(diào)查結(jié)果，學(xué)生能夠用英語總結(jié)并匯報(bào)班級(jí)中誰承擔(dān)的家務(wù)最多，提升邏輯思維和口頭表達(dá)能力。（遷移創(chuàng)新）學(xué)生小組匯報(bào)，組內(nèi)學(xué)生的家務(wù)情況。學(xué)生簡(jiǎn)單記錄，完成對(duì)全班同學(xué)家務(wù)情況的匯報(bào)。班級(jí)投票選出“家務(wù)小能手”并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。觀察學(xué)生能否小組合作，根據(jù)評(píng)