蘆葉船教學設計教學目標知識目標掌握文本內容與結構，學習生字詞和重點句，理解課文表達的情感與思想能力目標提高朗讀與寫作能力，培養(yǎng)文本分析能力，學會感受文本中的情感表達情感目標激發(fā)對童年生活的熱愛，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜友情的情感，感受生活中的創(chuàng)造力教學重難點重點一體會作者通過蘆葉船表達的童年情感，感受童年生活的美好與純真重點二掌握課文中的生字詞和重點句子，提高閱讀理解能力難點理解課文中實寫與虛寫結合的寫作手法，學會運用到自己的寫作中課前導入情境導入展示蘆葦河岸的美麗圖片或視頻，引導學生觀察：蘆葦叢生的河岸是什么樣子的？你能想象在這樣的地方玩耍是什么感覺嗎？你小時候有過什么難忘的玩耍經歷？通過這些問題，激發(fā)學生對童年樂趣的回憶和聯(lián)想，為進入課文學習做好情感鋪墊。作者簡介作者是一位熱愛兒童文學創(chuàng)作的現代作家，成長于中國北方農村，童年時期常在蘆葦叢生的河邊玩耍。這些童年經歷成為其創(chuàng)作的重要素材，《蘆葉船》正是基于作者真實的童年記憶創(chuàng)作而成。初讀課文：整體感知教師范讀教師有感情地朗讀全文，學生認真傾聽，初步感知文章內容學生自讀學生自由朗讀課文，標記不理解的詞句，感受文章所描述的場景交流感受引導學生簡要談論閱讀感受：蘆葉船在文中代表什么？給你什么感覺？課文分段梳理第一部分（第1、2自然段）主要內容：放學后采蘆葉做小船時間：每年深秋地點：學校附近的蘆葦地人物："我"和伙伴們事件：采集蘆葉，制作蘆葉船第二部分（第3、4自然段）主要內容：放學路上的趣事時間：放學路上地點：小河邊事件：放蘆葉船，觀察蘆葉船漂流情感：歡樂、驚喜、滿足核心事件梳理采集蘆葉深秋時節(jié)，"我"和伙伴們放學后去學校附近的蘆葦地采集蘆葉疊蘆葉船用采集到的蘆葉疊成各種形狀的小船，展現童年的創(chuàng)造力和巧思河邊放船在放學路上的小河邊放飄蘆葉船，觀察它們隨水流漂走，體驗童年的樂趣重點問題探究（一）探究問題：蘆葉船給作者帶來了什么？歡樂與滿足蘆葉船的制作和放飄過程給作者帶來了無盡的歡樂和滿足感創(chuàng)造的成就感親手制作蘆葉船并看到它成功漂流，帶來了創(chuàng)造的成就感和自豪感友情的溫暖與伙伴們一起采蘆葉、做蘆葉船的過程，加深了友誼，體驗了合作的樂趣童年的美好記憶蘆葉船成為作者童年的美好記憶，在成長后仍能帶來溫暖和懷念重點問題探究（二）思考：在你的童年中，有沒有類似于蘆葉船這樣的小創(chuàng)造？它們帶給你什么樣的感受？課文講了關于蘆葉船的什么事？講述了制作蘆葉船的過程：從采集蘆葉到疊成船的形狀描述了放飄蘆葉船的情景：在小河中放飄，看它們如何漂流表達了蘆葉船帶來的快樂：制作和放飄過程中的歡樂與驚喜展現了童年生活的美好：通過蘆葉船這一載體，展示了童年的純真與創(chuàng)造力生字詞學習（一）新詞學習蘆葉：蘆葦的葉子采集：收集，采摘疊成：把東西一層層折疊成某種形狀漂流：隨水流漂動驚喜：意外而又高興的事情組詞練習蘆：蘆葦、蘆笛、蘆花采：采摘、采購、采納疊：疊加、疊放、折疊漂：漂亮、漂浮、漂白驚：驚訝、驚恐、驚動應用例句金色的蘆葉在秋風中搖曳我們去山上采集野果他把紙疊成了一只小船樹葉隨著溪水漂流而下收到禮物時，她臉上露出驚喜的表情生字詞學習（二）難寫字指導蘆：左邊是"艸"，右邊是"盧"疊：上下結構，上面是"耳"，下面是"枼"漂：左邊是"氵"，右邊是"票"驚：左邊是"忄"，右邊是"京"多音字講解曲（qū/qǔ）：彎曲(qū)、曲折(qū)歌曲(qǔ)、曲調(qǔ)落（luò/là/lào）：落下(luò)、日落(luò)落后(luò)、零落(luò)落枕(lào)正音指導采集(cǎijí)不是(càijí)驚喜(jīngxǐ)不是(jīngxī)漂流(piāoliú)不是(piàoliú)書寫練習在田字格中書寫生字，注意筆順和間架結構，保持字形端正美觀詞語辨析重點句賞析（一）我和伙伴們來到蘆葦地時，陽光撒在金黃的蘆葉上，在微風中，蘆葉輕輕地搖曳著，好像在歡迎我們的到來。句子賞析擬人手法：將蘆葉的搖曳描寫成"歡迎"的動作，賦予了蘆葉生命，表現了童心中的想象環(huán)境描寫：通過"陽光"、"金黃"、"微風"等詞語，營造出一個溫暖、明亮、和諧的自然環(huán)境動態(tài)描寫："輕輕地搖曳"生動地刻畫了蘆葉在風中的動態(tài)，增強了畫面感這句話不僅描繪了蘆葦地的美麗景色，也表達了"我和伙伴們"對大自然的親近和熱愛，為下文采集蘆葉做小船的活動做了鋪墊。重點句賞析（二）放學路上，我們來到小河邊，把蘆葉船輕輕地放在水面上。小船兒隨著水流，一會兒快，一會兒慢，一會兒轉個圈，一會兒直直地向前，像頑皮的小魚一樣，引得我們歡呼雀躍。句子賞析動作描寫："輕輕地放"表現了孩子們對小船的愛惜反復手法："一會兒...一會兒..."生動描繪了蘆葉船漂流的多變姿態(tài)比喻手法："像頑皮的小魚一樣"形象地比喻了蘆葉船漂流的狀態(tài)情感表達："引得我們歡呼雀躍"直接表達了孩子們的喜悅之情這句話通過生動的描寫，將蘆葉船漂流的情景和孩子們的快樂心情淋漓盡致地表現出來。實寫與虛寫的結合1什么是實寫實寫是指對客觀事物的真實描寫，如人物的動作、環(huán)境的特點等課文中的實寫例子："我們到蘆葦地采集金黃的蘆葉""我們把蘆葉疊成各種各樣的小船"2什么是虛寫虛寫是指通過想象、聯(lián)想等方式進行的描寫，常用比喻、擬人等修辭課文中的虛寫例子："蘆葉輕輕地搖曳著，好像在歡迎我們的到來""小船兒隨著水流，...像頑皮的小魚一樣"實寫與虛寫的結合是本文的一個重要寫作特點。實寫讓描寫真實可信，虛寫則賦予文章想象力和情感色彩。通過實寫與虛寫的結合，作者成功地表達了童年生活的真實與美好。情感體驗引導童年回憶的溫馨課文通過對蘆葉船的描寫，喚起了我們對童年的美好回憶。童年的純真：無憂無慮地玩耍童年的創(chuàng)造：用簡單材料創(chuàng)造樂趣童年的快樂：簡單事物帶來的滿足感這些情感體驗是我們成長過程中寶貴的精神財富。感受"我"與伙伴的友情文中多次提到"我和伙伴們"，體現了兒童之間的純真友誼。共同采集蘆葉一起制作蘆葉船共同欣賞蘆葉船漂流分享快樂與驚喜這種友情溫暖而美好，是童年不可或缺的一部分。小組討論活動01分組將全班分成4-5人小組，確保每個小組成員都有發(fā)言的機會02討論主題交流童年手工/游戲記憶：你童年時最喜歡的手工制作或游戲是什么？它給你帶來了什么樂趣？03記錄整理每組選一名記錄員，將組員分享的內容記錄下來，并選擇最有代表性的1-2個故事04分享展示各小組代表向全班分享討論成果，可以用講述、表演等形式通過小組討論活動，學生可以交流各自的童年經歷，加深對課文情感的理解，同時也促進了同學之間的交流和友誼。朗讀訓練朗讀是感受文章語言美、情感美的重要途徑。通過有感情的朗讀，我們能更好地理解和體會作者想要表達的情感。朗讀指導語速控制：描寫景物時語速放慢，表達喜悅時語速可適當加快語調變化：疑問句升調，感嘆句重音強調，陳述句平穩(wěn)舒展情感投入：想象自己就是文中的"我"，體會當時的心情朗讀方式教師示范朗讀，學生仔細聆聽學生齊讀，體會文章整體情感分角色朗讀：旁白、"我"、伙伴們分段朗讀比賽，評選最有感情的朗讀者標題與中心思想標題解讀"蘆葉船"是文章的核心意象，是童年樂趣的載體，也是童年美好記憶的象征象征意義蘆葉船象征著童年的純真、創(chuàng)造力和想象力，表達了對童年生活的懷念情感聯(lián)系蘆葉船連接著兒時的友情、樂趣和成長經歷，是情感的載體自然之美蘆葉船體現了兒童與自然的親密關系，展現了熱愛自然、親近自然的美好情感通過對標題的深入理解，我們可以更好地把握文章的中心思想：表達對童年純真生活的熱愛和懷念，展現兒童在大自然懷抱中的快樂和創(chuàng)造力。歸納課文主旨課文主旨《蘆葉船》通過描寫兒童制作和放飄蘆葉船的活動，表現了童年生活的純真與美好，展現了兒童的創(chuàng)造力和想象力，表達了對童年時光的珍視和懷念。主旨分析童真童趣的表達：文章通過蘆葉船這一童年游戲，展現了童年的純真、無憂無慮和充滿創(chuàng)造力的特點家鄉(xiāng)自然與成長的聯(lián)系：蘆葦地、小河等自然環(huán)境是兒童成長的重要背景，體現了人與自然的和諧關系簡單生活的幸福感：文章表明，幸?？梢詠碜院唵蔚氖挛锖蛣?chuàng)造，這是童年的珍貴價值寫作技巧分析寫景與敘事結合作者在敘述制作蘆葉船、放飄蘆葉船的過程中，穿插了對蘆葦地、小河等自然環(huán)境的描寫。例如："陽光撒在金黃的蘆葉上，在微風中，蘆葉輕輕地搖曳著..."這種寫景與敘事結合的手法，使文章既有事件推進，又有環(huán)境烘托，增強了文章的可讀性和藝術性。環(huán)境渲染氣氛作者通過對環(huán)境的描寫，渲染了文章的情感氛圍。金黃的蘆葉：暗示秋天的成熟與豐收陽光與微風：營造溫暖、舒適的氛圍小河的水流：展現生機與活力這些環(huán)境描寫不僅是背景，更是情感的載體，渲染了童年生活的美好氛圍。通過分析這些寫作技巧，我們可以學習作者如何通過語言表達情感，如何通過環(huán)境描寫渲染氣氛，提高我們自己的寫作能力。寫作訓練：我的童年游戲寫作要求請模仿課文寫一段自己童年游戲的經歷，要求：選擇一個印象深刻的童年游戲或制作活動描寫活動的過程和當時的心情運用課文中學到的寫作技巧，如實寫與虛寫結合、環(huán)境描寫等字數在150-200字之間寫作提示可以寫自己制作的玩具、參與的游戲或其他童年活動注重細節(jié)描寫，展現當時的情景和感受可以運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的生動性蘆葉船的手工體驗（拓展）準備材料收集新鮮的蘆葉（或可用紙條、樹葉等替代材料）前期處理將蘆葉洗凈晾干，選擇大小適中、質地柔軟的蘆葉基礎折疊將蘆葉對折，再從中間向兩邊折，形成船的基本形狀船身塑形將兩端向上翻折，形成船頭和船尾，中間部分自然下凹成船艙裝飾完善可用小蘆葉制作船帆，或添加其他自然材料裝飾這個手工體驗可以作為家庭作業(yè)布置給學生，讓他們親身體驗制作蘆葉船的樂趣，加深對課文內容的理解和感受。生活中的"小創(chuàng)造"小創(chuàng)造的意義生活中的"小創(chuàng)造"看似簡單，卻蘊含著巨大的價值：培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力鍛煉解決問題的能力帶來成就感和快樂促進環(huán)保意識（利用身邊材料）生活中的小創(chuàng)造舉例紙船：用紙張折疊成各種船只橡皮筋玩具：利用橡皮筋制作簡易彈弓或飛行器泥塑：用泥土或橡皮泥捏制各種形象樹葉畫：用不同形狀的樹葉創(chuàng)作圖畫鼓勵學生在生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美，用簡單的材料實現自己的創(chuàng)意，體驗創(chuàng)造的樂趣。審美與人文自然審美課文中對蘆葦地、河流等自然環(huán)境的描寫，培養(yǎng)了我們對自然美的感受力和欣賞能力。金色的蘆葉在陽光下?lián)u曳，小河流水潺潺，這些都是大自然的美景。情感審美課文表達了童年的純真情感和友誼之美，讓我們感受到簡單事物中蘊含的情感價值。孩子們因蘆葉船而歡呼雀躍的場景，展現了童年情感的美好。人文關懷課文通過蘆葉船這一意象，表達了對童年、對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念，體現了深厚的人文情懷。這種人文關懷引導我們珍視童年記憶，熱愛生活?，F代童年與傳統(tǒng)游戲對比傳統(tǒng)戶外游戲蘆葉船、紙飛機、捉迷藏等優(yōu)點：親近自然、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)造力挑戰(zhàn)：場地受限、天氣影響、安全問題現代電子產品電子游戲、手機應用、網絡視頻等優(yōu)點：信息豐富、便捷易得、互動性強挑戰(zhàn)：沉迷風險、缺乏運動、社交能力下降我們應該如何看待這種變化？電子產品并非全是負面的，傳統(tǒng)游戲也有其局限性。最理想的方式是在兩者之間取得平衡，既享受科技帶來的便利，又不忘親近自然，體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。希望同學們能夠珍惜親近自然的機會，體驗像蘆葉船這樣簡單而美好的傳統(tǒng)游戲。成長與回憶小時候的記憶就像蘆葉船，看似簡單，卻承載著我們最珍貴的情感和經歷。小事承載成長記憶成長的過程中，往往是那些看似微不足道的小事，構成了我們最珍貴的記憶：一次簡單的游戲一個手工制作的小玩具一段與朋友共度的時光一次自然探索的經歷這些小事就像文中的蘆葉船，承載著我們的童年記憶，影響著我們的成長。記錄生活亮點鼓勵同學們記錄自己生活中的亮點，可以通過日記、照片、小視頻等方式，留下成長的足跡，這些記錄將成為未來珍貴的回憶。拓展閱讀推薦《童年的水路》這本書收錄了多篇以水為主題的童年故事，描寫了孩子們在河流、湖泊等水域的探險和游戲。與《蘆葉船》有相似的主題，展現了童年與自然的緊密聯(lián)系?！锻馄诺呐旌场愤@本書講述了發(fā)生在海邊的童年故事，描寫了孩子們與大海的親密接觸。與《蘆葉船》類似，都表達了對童年生活的懷念和對自然的熱愛。《草房子》曹文軒的經典作品，描寫了農村孩子的成長故事。書中對自然環(huán)境和童年生活的描寫細膩感人，與《蘆葉船》有異曲同工之妙。這些拓展閱讀材料可以幫助學生更全面地了解童年主題的文學作品，拓展閱讀視野，豐富情感體驗。課堂小結與反思知識要點回顧課文內容：蘆葉船的制作與放飄文章結構：兩大部分（采集制作、放學路上）寫作特點：實寫與虛寫結合、環(huán)境描寫渲染情感重點詞句：已學習的生字詞和精彩語句中心思想：表達對童年純真生活的熱愛和懷念情感體驗與思考通過學習《蘆葉船》，我們：感受了童年生活的純真與美好體會了簡單事物帶來的快樂認識到創(chuàng)造力的重要性思考了傳統(tǒng)游戲與現代生活的關系鼓勵學生在課后繼續(xù)思考：如何在現代生活中保持童心和創(chuàng)造力？如何珍惜與