部編版語文六年級上冊《畫》教學課件第一章：導入與課文背景作者簡介本篇課文《畫》選自部編版六年級上冊，作者通過細膩的文字描繪了傳統(tǒng)中國畫的獨特韻味與神韻，展現(xiàn)了中華文化的深厚底蘊。創(chuàng)作背景作者在觀賞中國傳統(tǒng)繪畫作品后，被其中蘊含的意境與情感所打動，通過文字記錄下自己的感受與思考，呈現(xiàn)了"畫中有詩，詩中有畫"的藝術境界。畫的魅力畫不僅是視覺上的圖像，更是情感與故事的載體。一幅好的畫作能夠：傳遞情感通過線條、色彩、構圖等元素，表達畫家的內心情感與思想記錄歷史保存特定時期的人物、風景、事件，成為歷史的見證展現(xiàn)文化反映不同時代、地區(qū)的文化特色與審美觀念課文朗讀與整體感知朗讀步驟：01教師范讀：感受文章的語言節(jié)奏與情感基調02學生跟讀：模仿語調和節(jié)奏，初步體會文章內容03分組朗讀：相互傾聽，互相學習個人朗讀：加入自己的理解與感情課文結構分析第一部分引入部分，介紹了畫的整體特點與基本情況，為后面的細節(jié)描寫奠定基礎。第二部分主體部分，具體描述了畫中的景物、人物及其活動，展現(xiàn)了畫面的生動與豐富。第三部分情感部分，表達了作者對畫作的贊美與感悟，揭示了畫的藝術價值與文化意義。第四部分總結升華，深入探討了畫與人生、自然、文化的關系，提升了文章的思想深度。通過分析課文的結構，我們可以更清晰地把握文章的脈絡，理解作者的寫作思路與表達意圖，為深入理解課文內容打下基礎。重點詞句講解（一）勾勒用線條描繪出物體的輪廓。中國畫常用"勾、勒、皴、擦、點、染"等技法，"勾勒"是其中基礎的步驟。山巒疊嶂形容山峰一個接一個，連綿不斷的景象。在中國山水畫中常見的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)了自然的雄偉壯觀。淡墨輕染用稀釋的墨汁輕輕地涂抹。這是中國水墨畫的重要技法，能表現(xiàn)出煙霧繚繞、若隱若現(xiàn)的朦朧美感。課堂練習請嘗試用"勾勒"、"山巒疊嶂"、"淡墨輕染"這些詞語造句，體會它們在文章中的表達效果。小提示：理解這些專業(yè)詞匯有助于我們更好地欣賞中國傳統(tǒng)繪畫，感受其獨特的藝術魅力。重點詞句講解（二）讓我們一起品味課文中描寫畫面細節(jié)的精彩句子，感受語言的魅力?！驹洹浚?遠處的山峰若隱若現(xiàn)，仿佛在云霧中浮動。"賞析：這句話運用了"若隱若現(xiàn)"和"浮動"等詞語，生動地描繪了遠山在云霧中的朦朧美，體現(xiàn)了中國山水畫"虛實結合"的藝術特點?！驹洹浚?溪水潺潺，繞過山腳，流向遠方。"賞析：用"潺潺"形容溪水聲音，用"繞過"和"流向"描述水的流動路徑，既有聲音又有動態(tài)，使畫面生動立體?！驹洹浚?樹下老者撫琴，神態(tài)悠然，仿佛與自然融為一體。"賞析：這句話通過"神態(tài)悠然"和"融為一體"等詞語，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的境界，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的天人合一思想。通過細讀這些句子，我們不僅能學習優(yōu)美的語言表達，更能體會作者對畫面的細膩觀察和情感投入，從而更好地理解課文內容。作者視角與情感作者通過畫作表達了豐富的內心世界，讓我們一起來探索其中的情感脈絡。欣賞視角作者以細膩的觀察者視角，捕捉畫中的每一處細節(jié)，展現(xiàn)了對藝術的獨特理解與感知。情感寄托通過對畫中意境的描述，作者寄托了對自然、對生活、對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。哲思探索在欣賞畫作的過程中，作者觸發(fā)了對人生、對時間、對存在的思考，體現(xiàn)了藝術與哲學的交融。畫與作者情感之間建立了深刻的聯(lián)系，成為作者表達思想、抒發(fā)情感的媒介。通過理解作者的視角與情感，我們能更深入地體會課文的內涵。畫中有詩，詩中有畫中國傳統(tǒng)藝術講究"詩畫一體"，繪畫作品中蘊含著詩意，詩歌作品中又充滿畫面感。這種藝術形式的交融互補，是中華文化的獨特魅力所在。畫的表現(xiàn)手法線條之美中國畫以線條為骨，講究"書畫同源"。課文中描述的"細如游絲的線條"和"粗獷有力的筆觸"展示了線條的多樣表現(xiàn)力，傳遞出不同的情感與節(jié)奏。色彩運用傳統(tǒng)中國畫講究"墨分五色"，通過墨色深淺變化表現(xiàn)豐富色調。課文中的"淡墨輕染"和"濃墨重彩"體現(xiàn)了色彩的對比與和諧。構圖布局課文描述的畫面構圖講究疏密有致、虛實相生，通過"遠山如黛"與"近景細膩"的對比，營造出空間層次與縱深感。通過分析這些表現(xiàn)手法，我們可以更深入地理解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術特點，感受其中蘊含的美學思想與文化內涵。課文中的人物形象老者形象課文中描繪的老者"須發(fā)皆白，端坐樹下，正在撫琴"，體現(xiàn)了隱士的閑適與超脫。他的"神態(tài)悠然"暗示了內心的平和與對世俗的超越，代表了中國傳統(tǒng)文人的理想人格。兒童形象畫中的兒童"嬉戲溪邊，有的捉魚，有的追逐"，表現(xiàn)了童真與活力。這些活潑的場景為畫面增添了生機與動感，形成了與老者沉靜形象的對比。漁夫形象遠處的漁夫"撐著小舟，悠然垂釣"，展現(xiàn)了勞動者與自然和諧相處的生活狀態(tài)。這一形象體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中"樂天知命"的生活態(tài)度。這些人物形象各具特色，共同構成了一幅和諧的生活畫卷，反映了中國傳統(tǒng)文化中對理想生活的向往與追求。畫與生活的聯(lián)系課文如何體現(xiàn)畫與生活的緊密聯(lián)系？生活場景再現(xiàn)：課文描繪的畫面中包含了人們日常生活的各個方面，如垂釣、撫琴、兒童嬉戲等，這些都源自生活又高于生活。情感共鳴：畫面中傳遞的閑適、和諧、超脫等情感，與人們對美好生活的向往產生共鳴，引發(fā)觀者的情感共振。價值觀表達：通過畫面中人與自然和諧相處的場景，表達了"天人合一"的傳統(tǒng)價值觀，引導人們思考生活的真諦。分享環(huán)節(jié)你最喜歡的一幅畫是什么？它為什么能打動你？請與同學們分享。藝術源于生活又高于生活，優(yōu)秀的畫作能夠引發(fā)我們對生活的思考與感悟，幫助我們以更豐富的視角看待世界。課堂互動：觀察與描述讓我們一起練習觀察與描述畫面01仔細觀察注意畫面的主體、背景、色彩、線條、構圖等要素02思考感受畫面給你帶來什么情感？聯(lián)想到什么？03組織語言使用課文中學到的詞句來描述你看到的畫面04分享表達向全班同學分享你的觀察與感受通過這個互動練習，我們不僅能學會如何欣賞畫作，還能提升語言表達能力，培養(yǎng)藝術感知力。請記住，觀察是細致的，表達是個性的，沒有標準答案。課文主題探討《畫》表達了哪些主題？人與自然的和諧畫中展現(xiàn)了人在自然中生活的和諧場景，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)"天人合一"的哲學思想。文化傳承與價值通過對傳統(tǒng)繪畫藝術的贊美，表達了對中華文化的熱愛與尊重，強調文化傳承的重要性。理想生活的追求畫中的閑適、超脫、和諧場景，展現(xiàn)了一種遠離塵囂、回歸自然的理想生活狀態(tài)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文人的精神追求。你從畫中感受到哪些情感？寧靜、閑適、和諧、超脫、敬畏、向往……每個人的感受可能不同，這正體現(xiàn)了藝術的魅力所在。文化內涵解讀畫在中國傳統(tǒng)文化中的地位"琴棋書畫"是中國古代文人必修的四大藝術，其中"畫"不僅是一種藝術表現(xiàn)形式，更是一種文化傳承與精神寄托的載體。課文如何體現(xiàn)文化傳承？技法傳承：課文中提到的"勾勒"、"淡墨輕染"等繪畫技法，是幾千年來畫家們不斷實踐與創(chuàng)新的結果，體現(xiàn)了文化的傳承與發(fā)展。審美傳承：文中所贊美的意境美、和諧美、生活美等，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)審美觀念的延續(xù)與發(fā)展。價值觀傳承：課文通過對畫面內容的描述，傳遞了"天人合一"、"知足常樂"等傳統(tǒng)價值觀，展現(xiàn)了文化基因的傳承力量。精神傳承：文中描繪的閑適、超脫的生活態(tài)度，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文人的精神追求，這種精神內核跨越時空，影響至今。通過解讀課文的文化內涵，我們能更深入地理解中國傳統(tǒng)文化的魅力，感受藝術與文化的深厚聯(lián)系。課文寫作技巧作者如何通過細節(jié)描寫增強畫面感？1細節(jié)聚焦作者善于捕捉畫面中的細微之處，如"遠處山峰若隱若現(xiàn)"、"溪水潺潺，繞過山腳"等，通過具體細節(jié)使畫面更加生動。2動靜結合作者巧妙地將靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結合，如"老者端坐撫琴"與"兒童嬉戲追逐"形成對比，使畫面既有寧靜又有活力。3多感官描寫不僅有視覺描寫，還有聽覺描寫如"溪水潺潺"、"琴聲悠揚"，甚至通過想象加入嗅覺、觸覺等感受，使畫面更加立體。語言的生動形象分析課文中大量運用了比喻、擬人、排比、對偶等修辭手法，如"山峰如黛"、"云霧繚繞"、"溪水潺潺"等，使語言生動形象，富有表現(xiàn)力。同時，作者注重節(jié)奏感和韻律美，使文章讀來朗朗上口，具有音樂美。課文賞析：精彩段落朗讀"遠山如黛，近水清澈。溪水潺潺，繞過山腳，流向遠方。山間云霧繚繞，若隱若現(xiàn)，仿佛仙境一般。老者須發(fā)皆白，端坐樹下，正在撫琴，神態(tài)悠然，仿佛與自然融為一體。琴聲似乎順著溪水流淌，回蕩在山谷之間。"段落特點遠近對比，層次分明動靜結合，生動形象虛實相生，意境深遠人景交融，和諧統(tǒng)一朗讀建議朗讀時注意：語速要緩慢，讓畫面徐徐展開"遠山如黛"與"近水清澈"形成對比，讀出節(jié)奏感"溪水潺潺"讀出流水聲"神態(tài)悠然"要讀出閑適感課文思考題你覺得畫中的故事是什么？畫面中的老者、兒童、漁夫各自在做什么？他們之間可能有什么關系？你能根據畫面想象出一個故事嗎？如果你是畫家，會畫什么？如果讓你創(chuàng)作一幅畫，你會選擇什么主題？用什么風格？想表達什么情感或思想？請簡要描述你的構思。畫面給你帶來什么感受？觀賞這幅畫時，你的內心有什么感受？它讓你聯(lián)想到了什么？這些感受與你的生活經驗有什么聯(lián)系？思考這些問題不僅能幫助我們更深入地理解課文內容，還能培養(yǎng)我們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，提升我們對藝術的感知與理解。請同學們在課后認真思考這些問題，下次課堂上我們將進行討論與分享。學生活動設計用文字"畫"一幅畫01選擇主題可以是一處風景、一個場景、一種情感等02構思畫面想象畫面的整體布局、主要元素、色彩等03組織語言運用所學的詞匯和句式，生動描述畫面04修改完善檢查文字是否準確表達了畫面，進行必要修改05分享交流向同學們展示你的"文字畫"，聽取反饋活動要求1.字數(shù)：200字左右2.要有細節(jié)描寫，注意運用多種感官3.使用至少3個課文中學到的詞語4.表達清晰，有畫面感課文知識點總結重點詞匯勾勒：用線條描繪輪廓山巒疊嶂：山峰連綿不斷淡墨輕染：用稀墨輕涂若隱若現(xiàn)：時隱時現(xiàn)神態(tài)悠然：表情閑適自在重點句型遠山如黛，近水清澈（對偶句）溪水潺潺，繞過山腳，流向遠方（排比句）仿佛與自然融為一體（比喻句）山間云霧繚繞，若隱若現(xiàn)（描寫句）主旨內容課文通過對一幅傳統(tǒng)中國畫的描述，表達了對中國傳統(tǒng)藝術的贊美，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的理想境界，體現(xiàn)了中華文化的深厚底蘊。寫作技巧細節(jié)描寫，增強畫面感動靜結合，生動形象多感官描寫，立體豐滿運用修辭，語言優(yōu)美通過這些知識點的學習，我們不僅掌握了語言知識，更提升了對中國傳統(tǒng)藝術的欣賞能力，感受到了文字與繪畫藝術的美妙結合。課文拓展閱讀推薦相關繪畫作品推薦《富春山居圖》-黃公望元代畫家黃公望的代表作，被譽為"中國十大傳世名畫"之一，展現(xiàn)了富春江兩岸的自然風光與人文景觀。《千里江山圖》-王希孟北宋畫家王希孟的傳世名作，青綠山水畫的巔峰之作，描繪了壯麗的山川河流與和諧的人居環(huán)境?！肚迕魃虾訄D》-張擇端北宋畫家張擇端的傳世名作，生動描繪了北宋都城汴京及其周邊的繁華景象，被譽為"中華第一風俗畫"。相關文學作品推薦《蘭亭集序》-王羲之（關于藝術與生活的經典散文）《畫記》-劉勰（古代關于繪畫理論的經典論著）《林泉高致》-郭熙（宋代山水畫理論著作）《中國繪畫史》-現(xiàn)代藝術史著作，適合青少年閱讀通過閱讀這些相關作品，我們可以更全面地了解中國傳統(tǒng)繪畫藝術，深化對課文內容的理解，拓展藝術視野。課文與美術結合理解繪畫多樣表現(xiàn)通過美術課學習不同的繪畫技法（如水墨、彩墨、工筆、寫意等），親身體驗創(chuàng)作過程，更深入理解課文中描述的畫面效果。嘗試創(chuàng)作實踐根據課文描述，嘗試創(chuàng)作一幅簡單的山水畫或人物畫，將文字轉化為視覺形象，感受文學與美術的緊密聯(lián)系。欣賞名畫解讀觀賞經典中國畫作品，學習用語文課上學到的詞匯和表達方式來描述畫面，提升藝術鑒賞能力。繪畫創(chuàng)作活動方案主題：我心中的理想世界1.閱讀課文，感受畫面意境2.構思自己理想中的和諧世界3.選擇合適的表現(xiàn)形式（水墨、彩筆等）4.創(chuàng)作過程中注意意境的表達5.作品完成后，用文字說明創(chuàng)作意圖教學提示此活動旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，讓他們在語文與美術的跨學科學習中，更全面地發(fā)展審美能力與創(chuàng)造力?？梢匝埫佬g老師協(xié)助指導，或者組織參觀當?shù)氐拿佬g館，增強實踐體驗。課文寫作訓練模仿課文寫作風格，寫一段描寫畫的文字選擇一幅畫可以是課本中的插圖、美術館看到的作品，或者自己想象的畫面觀察畫面特點仔細觀察畫面的主體、背景、色彩、線條、人物等要素運用課文技巧學習課文的描寫方法，如細節(jié)描寫、動靜結合、多感官描寫等組織語言表達運用優(yōu)美詞句，注意語言的節(jié)奏感和畫面感修改完善反復閱讀修改，使文字更加生動形象寫作要求1.字數(shù)：200-300字2.運用至少5個課文中學到的詞語或句式3.注重細節(jié)描寫，使畫面生動4.表達自己的真實感受寫作完成后，我們將在課堂上進行分享與點評，互相學習，共同提高。課文復習小游戲詞語接龍01第一個同學說出課文中的一個詞語02第二個同學說出以上一個詞語最后一個字開頭的新詞語03依次類推，不得重復，詞語必須來自課文04堅持到最后的同學獲勝例如：山巒→巒峰→峰頂→頂端→端坐→坐落→落日...句型轉換將課文中的句子轉換成不同的句型，保持原意不變。例如：原句：遠山如黛，近水清澈。轉換：遠處的山峰像黛色一樣青黑，近處的水清澈見底。填詞補句老師讀出課文中缺少關鍵詞的句子，學生迅速補充完整。例如："遠山如_____，近水_____。"情景猜詞老師用動作或描述表演課文中的某個詞語或場景，學生猜測是什么。例如表演"撫琴"、"垂釣"等動作。繪聲繪色學生閉上眼睛，老師朗讀課文片段，學生在腦中想象畫面，然后睜開眼睛迅速描述自己想象的場景。課文情感升華畫帶給我們的啟示與感悟美的感知繪畫藝術幫助我們用更敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)我們的審美能力和藝術鑒賞力。文化的傳承通過欣賞和學習傳統(tǒng)繪畫，我們能夠更深入地了解中華文化的精髓，感受文化傳承的重要性。生活的哲學畫中呈現(xiàn)的人與自然和諧相處的場景，啟示我們思考人生態(tài)度、生活方式以及與自然的關系。表達你的藝術感受藝術是沒有標準答案的，每個人都可以有自己獨特的感受和理解。請勇敢表達你對藝術的感悟，分享你對美的獨特見解。正如課文中描述的畫面給我們帶來美的享受，生活中的每一個細節(jié)也都可能成為藝術的源泉。希望大家能夠用欣賞畫的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的詩意與美感。課堂小結本節(jié)課學習收獲知識層面掌握了課文重點詞句和寫作特點，了解了中國傳統(tǒng)繪畫的藝術特色和文化內涵。能力層面提升了文學鑒賞能力和藝術感知能力，增強了語言表達能力和創(chuàng)造性思維。情感層面培養(yǎng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重，增強了審美情趣和人文素養(yǎng)。學生自我評價請思考以下問題：我對課文的理解有多深入？我能用自己的話表達課文內容嗎？我從課文中學到了哪些新的詞語和表達方式？我對繪畫藝術的理解有何提升？課堂活動中我的參與度如何？通過本節(jié)課的學習，希望同學們不僅掌握了知識，更培養(yǎng)了審美能力和人文素養(yǎng)，能夠用欣賞藝術的眼光去感受生活中的美。家庭作業(yè)布置觀察日記任務描述：觀察家中或社區(qū)的畫作（包括裝飾畫、掛歷等），寫一篇觀察日記。要求：描述畫的基本情況（主題、內容、風格等）運用課文中學到的詞語和表達方式寫出自己的真實感受和思考字數(shù)：300字左右預習下一課任務描述：預習下一篇課文，做好預習筆記。要求：標記出不認識的字詞，查閱詞典了解其意思嘗試回答課后思考題寫下自己的問題和想法完成課后基礎練習題創(chuàng)意作業(yè)（選做）任務描述：嘗試創(chuàng)作一幅與課文內容相關的畫作，或者制作一個與"畫"主題相關的小手工。要求：作品應體現(xiàn)對課文內容的理解可以使用任何材料和工具完成后拍照或帶到班級分享請同學們認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進行檢查和分享。希望大家能夠通過這些作業(yè)，將課堂所學與生活實踐相結合，進一步深化對課文內容的理解