推進(jìn)課堂教學(xué)改革實施方案（通用5篇）

為了確保我們的努力取得實效，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡

明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。制

定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的推進(jìn)課堂教學(xué)改革

實施方案（通用5篇），歡迎大家分享。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實施方案1

課堂是教育教學(xué)改革的主戰(zhàn)場，是落實以學(xué)生發(fā)展為本，實施素質(zhì)教

育的主陣地。課堂教學(xué)是促進(jìn)教師發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長、提高教育教學(xué)質(zhì)

量的最根本途徑。為了貫徹落實縣局構(gòu)建“快樂課堂''的"雙自六環(huán)節(jié)”課堂

模式的實施，扎實推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高

教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本

學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂

教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

兩年多來，我校按照中心校倡導(dǎo)的課堂新模式，嘗試體驗，實踐反

思。教師們有了全新的教育理念、育人觀，課堂上也試著摒棄傳統(tǒng)的填鴨

式的滿堂灌，教師不再是課堂的主角了，學(xué)生逐漸活躍起來，思維得到了

一定程度的提升。但是，縱觀我校的課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)

喑含表面的繁榮，實質(zhì)無物的隱憂：對課堂教學(xué)改革認(rèn)識上有偏差，過分

強(qiáng)調(diào)教師的作用，忽視學(xué)生的主體地位，教師講得還是多，學(xué)生缺乏自主

學(xué)習(xí)的時間和空間；重視知識的傳授，對情感、態(tài)度、價值觀關(guān)注不夠；

合作學(xué)習(xí)形式化，沒有實效，假問題、無效問題時常出現(xiàn)等等。忽視對學(xué)

生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)

習(xí)效率低。作業(yè)量過大，過多的占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間。因此，我校必須

要進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，從學(xué)校課堂教學(xué)的實際出發(fā)，從教師和學(xué)生的實

際出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題為主要研究形式，探索出一條

提高課堂教學(xué)實效，促進(jìn)師生發(fā)展的課堂教學(xué)改革之路。

二、基本理念

1、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練“輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模

式。

2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。

3、要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。讓不同層

面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會讓低層次的學(xué)

生參加活動。

4、授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教帥要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指

點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大

部分時間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提

高學(xué)生的主動性，參與性和積極性。

三、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：

總目標(biāo)：課堂中真正以學(xué)生為主體，有效落實三維目標(biāo)，要做到一個

信任、兩個提高：相信每一個孩子內(nèi)在的潛力，給每個孩子創(chuàng)造一個自主

探究、動手實踐、合作交流的時間和空間，提高孩子的思維、提高學(xué)生獨(dú)

立學(xué)習(xí)的能力。促進(jìn)每個學(xué)生得到不同的發(fā)展，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得

快樂。

教師目標(biāo)：加強(qiáng)科研意識，提高理論素要，提高備課能力，在不斷實

踐和反思中改進(jìn)自己的教師方法，提高課堂教學(xué)實效性。

學(xué)生目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，是課堂中的主體、學(xué)習(xí)的主人，善于合

作，有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，積極思考問題，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維能力有

所提高，具有創(chuàng)新能力和實踐能力。

成效目標(biāo)：不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，教師整體素質(zhì)有所提高，探

索出高效的課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，師生愉悅。

四、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容

為了使教師能輕松積極研究教學(xué)，提高教學(xué)水平，我校將結(jié)合學(xué)校的

實際情況，依據(jù)課改的總目標(biāo)，杜絕搞形式主義，找出制約教學(xué)效果的因

素，制定出可行的教師評價標(biāo)準(zhǔn)，本著解決身邊小問題、促進(jìn)教師快速提

高的原則，學(xué)校確立教學(xué)改革的主要內(nèi)容如下：

1、倡導(dǎo)教師做“三能、三會”教師，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

三能即：教師有獨(dú)立研究教材的能力、教師有獨(dú)立分析學(xué)情的能力、

教師有獨(dú)立設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)和駕馭課堂的能力。

三會即：課前教師會研究、課上教師會引導(dǎo)、課后教師會反思。

2、構(gòu)建“六步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式:

合作交流：是指組織學(xué)生在課堂上先將自己預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容進(jìn)行交流

學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑，并結(jié)合老師的預(yù)設(shè)問題，以小組合作的形式進(jìn)行探究學(xué)

習(xí)，本環(huán)節(jié)突出讓學(xué)生人人發(fā)言，各抒己見，讀中感悟。

匯報展示：各小組匯報本組的交流結(jié)果，從讀中展示自己對文本的領(lǐng)

悟，小組間展開競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

點(diǎn)撥釋疑：對于學(xué)生出現(xiàn)偏差的結(jié)論或想不出結(jié)論的問題，老師要及

時引導(dǎo)點(diǎn)撥。

拓展應(yīng)用：學(xué)習(xí)課文的寫作方法和特殊句式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，利用文

中的’空白點(diǎn)，進(jìn)行想象寫話或續(xù)編故事，讓學(xué)生學(xué)以致用，有目的地提高

學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力C

檢測提升：針對本課內(nèi)容設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，達(dá)到“堂堂清、人人清

新模式數(shù)學(xué)科詮釋：

獨(dú)立預(yù)習(xí)：是課前學(xué)生對新知識進(jìn)行自學(xué)以及教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教

學(xué)設(shè)計。

課前布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，收集相關(guān)信息并找出自己的困惑，記錄在預(yù)

習(xí)本上。教師利用集體辦公時間對新授內(nèi)容進(jìn)行同級交流，設(shè)計出科學(xué)的

教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性問題。

合作交流：組織學(xué)生在課堂上將自己預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，

教師及時點(diǎn)評并歸納出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生人人發(fā)言,

積極展示自己收集的信息，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

匯報展示：針對問題以小組合作的形式進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，各小組匯報演

示過程或推導(dǎo)過程，促進(jìn)小組間互相借鑒，互相質(zhì)疑，共同提高。

點(diǎn)撥釋疑：對于學(xué)生出現(xiàn)偏差的結(jié)論或想不出結(jié)論的問題，老師要及

時引導(dǎo)點(diǎn)撥。

拓展應(yīng)用：聯(lián)系實際，用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，讓數(shù)學(xué)走

進(jìn)生活。

檢測提升：針對本節(jié)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，達(dá)到“堂堂清，人人清?！?/p>

六、實施策略

我校把教學(xué)課堂改革，作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任

務(wù)。為保證課堂教學(xué)改革的有效實施，我校計劃從建立、健全評價機(jī)制，

完善制度，落實集體備課效益等方面進(jìn)行改革。

1、健全課改機(jī)制學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由秦淑霞校長為課改組組

長，由領(lǐng)導(dǎo)組其他成員及教研組長為課改組成員，全面負(fù)責(zé)改革方案的實

施。

2、落實集體備課效益改變以往坐班、坐點(diǎn)的集體辦公制度，真正促

使教師在有效的辦公時間內(nèi)，使教師的個案形成定案。每課授課前，教師

利用辦公時間對新授內(nèi)容進(jìn)行同級交流，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)

性的問題。教師務(wù)須積極參與備課，基本做到一課一案，一課一反思。

3、改變學(xué)習(xí)方式

(1)個體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

(2)接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

(3)課堂中學(xué)生座位編排可以呈多樣化，老師要在行動上把教師的講

臺變?yōu)閷W(xué)生的展示臺，要常走在學(xué)生中間關(guān)注、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，拉

近學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間的距離。

(4)倡導(dǎo)小組合作，具體安排：每個小組以6人左右為宜，基本要

優(yōu)、良、中、差相結(jié)合，每個小組中男女生搭配要協(xié)調(diào)，學(xué)生性格要互

補(bǔ)。要設(shè)立語、數(shù)小組長各1名，小組成員必須分工到位，要開創(chuàng)“人人都

是班干部，生生爭做學(xué)習(xí)星''的局面。小組里要建立互助意識，小組間要打

造競爭意識，任課教師要有針對性制定組內(nèi)評價體系和組間評價體系，以

促進(jìn)學(xué)生良性競爭的品格的形成，做到以學(xué)風(fēng)導(dǎo)班風(fēng)。

4、反思提升

學(xué)校每個階段要依據(jù)實施方案所制定的學(xué)習(xí)研討、實踐反思的情況進(jìn)

行全面的總結(jié)。課改工作中針對出現(xiàn)的種種問題及時反思總結(jié)，非常關(guān)

鍵，前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù)，使“推進(jìn)活動”絲絲相

扣，一環(huán)緊扣一環(huán)。

5、以制度促落實，以活動促發(fā)展

學(xué)校不定時進(jìn)行片段聽課，把握課堂設(shè)計情況，嚴(yán)把教師講課時間不

得超；備課檢查做到經(jīng)?；?，評價備課質(zhì)量改進(jìn)；積極開展課改教學(xué)活

動，著重檢測學(xué)生素養(yǎng)能力，力求全面提升教學(xué)質(zhì)量。

6、完善評價機(jī)制

(1)能積極參與集體備課，并有自己獨(dú)到的處理方式，依據(jù)平時查看

聽的情況及備課效果依次進(jìn)行評價。

（2）根據(jù)課堂教學(xué)改革進(jìn)展情況分科目、分年級聽課，由各教研組長

組織本段教師，著重抓住教師的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)生成、學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式、參與狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成等環(huán)節(jié)集體評議。

（3）以年級為單位，每月評選出優(yōu)質(zhì)誤案、論文、課改反思及隨筆

等。

（4）初步對在課堂教學(xué)改革中有轉(zhuǎn)變行為的，通過書面東西及教師參

議評議打分。

（5）對在課堂教學(xué)改革中做的突出的教師，可在年終績效考核、職稱

評定、優(yōu)秀教師評選中給予傾斜。

（6）對不積極參與課改的教師，將采取：“一談”（談話指出問題）、

“二警”（提醒警告）措施，督促參與。

（7）所有評價類別分為A、B、C三類，A類5分，B類3分、C類2

分。凡參加縣級以上課改活動，得分依次為6分、8分、10分。

課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實

踐，不斷總結(jié)。在實施過程中，要結(jié)合學(xué)科實際，不唯模式，掌握好“效

度、真正做到實在、有效?？傊仨殞⒄n堂教學(xué)改革作為一項長期任務(wù)

來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實施方案2

課堂教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是課程改革的核

心和關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進(jìn)一步深入推進(jìn)課堂教學(xué)

改革，讓“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)方式和“3012”教學(xué)模式形成我校特色，構(gòu)建“自

主、合作探究、小組競賽”課堂，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定

本學(xué)年課改實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為綱，以《濱海縣推進(jìn)初

中教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展五年行動計劃》為標(biāo)尺，以“溫故互查、導(dǎo)讀檢測、互

動釋疑、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、課堂檢測''六個環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)的基本結(jié)

構(gòu)，以本校“3012”為基本教學(xué)模式，有效落實“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互動、鞏固，，的

精髓要求，真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主體參與，從而大面積提高課堂教

學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、教學(xué)質(zhì)量走出全縣后五名的困境。

2、課堂教學(xué)合格率90%以上，優(yōu)質(zhì)課要穩(wěn)步提高。

3、通過進(jìn)一步實踐與研究，確定課堂運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，初步打造形

成本校的“3012”教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)秀教師隊伍。

5、創(chuàng)建有效的學(xué)生學(xué)習(xí)型小組，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能

力。

三、遵循的原則。

（一）面向全體原則

面向全體學(xué)生，是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的

基本要求。

（二）體驗性原則

體驗是最好的學(xué)習(xí)方法。在體驗中掌握方法，在體驗中理解和掌握知

識，在體驗中享受思維的跳躍。

（三）興趣性原則

興趣是最好的老師。教師要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，充分利用好學(xué)習(xí)小組

競賽活動，要在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下真功夫。

（四）評價激勵原則

評價是課堂教學(xué)改革一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。建立一個合理的評價

機(jī)制，有利于調(diào)動和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性，幫助教師改進(jìn)教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、“3012”教學(xué)模式闡述

本教學(xué)模式是結(jié)合我校實際情況，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，深化教改的一

些嘗試，具體要求如下：

1.授課時間必須控制在30分鐘以內(nèi)，課堂至少有12人次上黑板板

演；

2.每個班級依據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分組，并且對組員進(jìn)行編號。這樣的做

法是為了方便課堂進(jìn)行小組競賽。每節(jié)課都進(jìn)行競賽，在結(jié)束時對小組得

分進(jìn)行總結(jié)。并且根據(jù)實際情況，階段性進(jìn)行總結(jié)，提出表揚(yáng)或獎勵。

3.每節(jié)課老師要帶著小黑板上課堂，黑板上的題目應(yīng)該是導(dǎo)學(xué)案上沒

有的，可以出補(bǔ)充性題目，也可以出提高性題目。這樣的做法也是為了避

免讓學(xué)生不至于因用導(dǎo)學(xué)案失去聽課興趣。

五、現(xiàn)狀分析

我校在落實“3012”模式方面存在的主要問題

（一）缺乏先進(jìn)理論指導(dǎo)。本教學(xué)模式制定的原因是因為我校老教師

多，教學(xué)方法陳舊，課堂上往往還是以教師講為主。為了改變這個現(xiàn)狀，

因此進(jìn)行了“3012”教學(xué)模式的強(qiáng)制規(guī)定。但畢竟是出發(fā)點(diǎn)低，缺乏科學(xué)理論

依據(jù)。

（一）目標(biāo)確定未求正確。部分教師沒有根據(jù)所學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生

學(xué)習(xí)實際，按照課標(biāo)對所學(xué)內(nèi)容的要求制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再則，

學(xué)習(xí)目標(biāo)的出發(fā)方式不夠靈活自然，喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（三）組織學(xué)生學(xué)習(xí)過程不到位。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究

中，學(xué)案的引領(lǐng)功效較差，討論的問題缺必要性，討論時缺正確的點(diǎn)撥引

導(dǎo)，對學(xué)困生的關(guān)注不夠；在組織學(xué)生黑板板演時候，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率

低，未板演同學(xué)未能積極參與學(xué)習(xí)情況；在組織競賽過程中，由于競賽機(jī)

制不能到位，導(dǎo)致學(xué)生失去競賽興趣。

（四）老師教學(xué)理念領(lǐng)悟不到位?！?012”教學(xué)模式本質(zhì)上是要確立以學(xué)

生為學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)方式，但是老師在導(dǎo)學(xué)過程中，往往會注重形式，

而忽略了實質(zhì)的東西。因為常出現(xiàn)課堂很熱鬧，但是學(xué)習(xí)效果卻很一般。

六、主要工作與措施

根據(jù)本校在課堂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合縣課改新精神確定我校本

學(xué)期的主要工作與措施。

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)C全校教師都要下大力抓對課模運(yùn)用意義、操作要

領(lǐng)、創(chuàng)新做法的定期再培訓(xùn)，做到自我培訓(xùn)與教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，專題講

座與校際交流有機(jī)結(jié)合，使用模成為每位專任教師的熟練功，并提升教師

課堂教學(xué)的各項技能。

（二）強(qiáng)化示范。通過組織課堂教學(xué)大比武教研活動，讓一些骨干教

師多上課改課、示范課，來實現(xiàn)以點(diǎn)帶面，打造典型，帶動整體。

（三）強(qiáng)化重點(diǎn)。在教學(xué)中強(qiáng)化教學(xué)管理，通過推門聽課等方式督促

運(yùn)用“3012”教學(xué)模式C另外通過示范課、賽課等形式推廣和鞏固使用“3012”

教學(xué)模式。

（四）強(qiáng)化教研。校本教研，貴在實效。本學(xué)期常規(guī)教研內(nèi)容要注重

“三抓”，即"抓集體備課、抓教師培訓(xùn)、抓教學(xué)研究通過集體備課，對導(dǎo)

學(xué)案每個環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性進(jìn)行細(xì)致研究，提高教師備課的能力。堅持師

能培訓(xùn)為重，組織開展新知識、新技能、新手段的培訓(xùn)，不斷增多優(yōu)秀教

師數(shù)量，提高優(yōu)秀教師素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)帶動作用。注重研究

學(xué)校學(xué)案教學(xué)實施過程中出現(xiàn)的近、小、實的問題。研究導(dǎo)學(xué)案編制內(nèi)

容，根據(jù)不同形式的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計不同的流程；研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)應(yīng)用方法，

在什么時候用，怎么用，課堂上如何有效地與教學(xué)設(shè)計結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過

程；研究使用導(dǎo)學(xué)案的活動評價方式，研究從哪些角度對學(xué)習(xí)效果的評

價，怎么評價自主學(xué)習(xí)能力，怎么評價學(xué)案是否完成對所學(xué)知識的意義建

構(gòu)等；研究導(dǎo)學(xué)案編制時應(yīng)注意的事項，如何貫穿學(xué)習(xí)活動設(shè)計的三條

線：知識線、學(xué)法線、能力線。設(shè)計學(xué)案時，怎樣把知識線、學(xué)法線和能

力線進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在注重常規(guī)教研的同時，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的力

度，通過網(wǎng)絡(luò)教研，來解決運(yùn)用課模中的疑難問題，分享運(yùn)用課模中的成

功經(jīng)驗，達(dá)到共同提高的根本目的。

另外，通過教研活動研究“3012”教學(xué)模式的運(yùn)用技巧、效果等，讓

“3012”模式成為一種實用、有效的教學(xué)模式。

（五）強(qiáng)化激勵，通過建立激勵機(jī)制，學(xué)期末要表彰一批在推進(jìn)課

改，特別是在運(yùn)用“3012”課模方面成效顯著的把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，并且將

課改與管理績效掛鉤，以此來推進(jìn)高效課堂大面積創(chuàng)建的步伐。

（六）強(qiáng)化管理°進(jìn)一步修訂完善教學(xué)常規(guī)管理方面的制度標(biāo)準(zhǔn)、考

核細(xì)則，對導(dǎo)學(xué)案的編寫和“3012”教學(xué)模式要求要制定的更細(xì)致一些，特別

是導(dǎo)學(xué)過程。做好課模達(dá)標(biāo)驗收工作，哪些人可以一步到位先達(dá)標(biāo)，哪些

人可能逐步到位，校領(lǐng)導(dǎo)耍有目標(biāo)，有計劃的進(jìn)行培養(yǎng)、驗收。

六、推進(jìn)“3012”教學(xué)模式階段劃分

第一階段：學(xué)習(xí)培訓(xùn)、初步運(yùn)用階段

第二階段：實踐探索階段

第三階段：全面施行、總結(jié)反思階段

七、保障措施

1、設(shè)立推進(jìn)課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長：

組員：和各教研組組長。

課堂教學(xué)改革是一項長期而艱苦的工作，也是一個滾動修改、不斷自

我完善的過程，只要我們團(tuán)結(jié)協(xié)助，不怕困難，自我加壓，立足現(xiàn)在，放

眼未來，點(diǎn)滴積累，不斷努力，就一定會取得課堂教學(xué)改革的實效和成

果。

2、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校設(shè)立專用課改資金，?？顚Ｓ?，在去年投入的基礎(chǔ)上，再加大投

入，讓課改有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持，讓課改成為學(xué)校最亮的風(fēng)景線。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實施方案3

為深入推進(jìn)實施《新時代泰山學(xué)院課堂教學(xué)改革實施方案》，把我校

第一批實施課堂教學(xué)改革的課程改革落地落實，改出質(zhì)量、改出水平，打

造我校課堂教學(xué)改革的樣板，結(jié)合我校實際，制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)

實施方案（一）C

一、制定課程課堂改革實施方案

（一）方案內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容和方式方法改革實施方案

（1）如何優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容？

如何適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，立足課程和專業(yè)特點(diǎn)，對接崗位能力

需求和生產(chǎn)過程需要，對接人才培養(yǎng)目標(biāo)，重組課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)

容；如何將前沿成果、現(xiàn)實案例、課程思政、教師研究優(yōu)勢等有機(jī)融入課

堂教學(xué)，開發(fā)設(shè)計活頁式教材或編寫教案。

（2）如何建設(shè)課程平臺，提供教學(xué)資源？

搭建什么樣的課程平臺，提供哪些資源，怎么用？怎么考核？

（3）如何改革課堂教學(xué)方法？

擬采用混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、TBL（基于團(tuán)隊的教學(xué)方法）、PBL

（基于問題的教學(xué)方法）等先進(jìn)的教學(xué)方法中哪一種？每種教學(xué)方法在哪

些內(nèi)容、哪個環(huán)節(jié)應(yīng)用？要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)？

如何在課堂進(jìn)行啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，打造高階課堂？

（4）如何運(yùn)用信息技術(shù)手段開展線上線下教學(xué)？

采用什么技術(shù)手段、開展哪些線上學(xué)習(xí)、探討、交流？

采用什么技術(shù)手段、開展什么樣的課堂學(xué)習(xí)、探討、交流？

2.課程考核改革實施方案

考核內(nèi)容要與課程大綱對應(yīng)，評價標(biāo)準(zhǔn)要清晰、可行，能夠衡量學(xué)生

的成長進(jìn)步和課程目標(biāo)達(dá)成情況，考核尤其是期末考試以外的考核應(yīng)有明

確的賦分標(biāo)準(zhǔn)，且具有足夠的區(qū)分度，不能流于形式，要探索非標(biāo)準(zhǔn)答案

的考核形式。

（1）多元考核的方式及標(biāo)準(zhǔn)

平時考核（課堂表現(xiàn)、隨堂測試、課后作業(yè)等）、單元測試（期中考

試，知識測驗、主題論文、調(diào)研報告等）、期末考試等。原則上期末考試

成績權(quán)重不超過50%0

（2）考核實施路徑及標(biāo)準(zhǔn)

線上自主學(xué)習(xí)、課外拓展學(xué)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)、理論考核與實踐考核等。

（3）增值性評價及標(biāo)準(zhǔn)

立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要，根據(jù)課程與專業(yè)特點(diǎn)，探索實施增值性評

價，鼓勵學(xué)生立足課程探索創(chuàng)新、服務(wù)社會，把學(xué)生立足課程創(chuàng)新取得的

相應(yīng)成果、獲得的獎勵、引起的社會反響等納入課程考核。

（二）方案制定、論證及審核相關(guān)要求

1.課程負(fù)責(zé)人組織課程團(tuán)隊撰寫方案，7月25日完成上交所在學(xué)院。

2.學(xué)院在8月3前組織專家論證，論證會必須邀請教務(wù)處人員參加。

3.課程組根據(jù)反饋修改后上交學(xué)院，學(xué)院審核通過同意，由學(xué)院8月

20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科。

二、課程課堂改革部分實施材料

（一）材料內(nèi)容及要求

1.教學(xué)內(nèi)容修改或增加內(nèi)容及依據(jù)（可以用列表形式）

2.課程平分及教學(xué)資源建設(shè)的證明材料

搭建了什么樣的課程平臺，提供哪些資源？（可以用截圖形式）

3.體現(xiàn)課堂教學(xué)方式方法改革的教學(xué)設(shè)計（5個）

4.體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的教案（不少于5個，個可以是一次課或一節(jié)的

內(nèi)容）

5.擬采用（或已采用）的非標(biāo)志性答案考核題目（不少于5個）

6.本課程最近一次考核方案（須附帶教務(wù)系統(tǒng)打印出來的學(xué)生成績構(gòu)

成）

（二）材料論證及審核相關(guān)要求

同改革方案

三、制定課堂教學(xué)管理的實施方案（完成人及時間：學(xué)院，7月31日

完成上交教務(wù)處，教務(wù)處統(tǒng)一組織全校論證后反饋，8月20完成修改后上

交）

1.指導(dǎo)思想：學(xué)院落實課堂教學(xué)主體責(zé)任，立足學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)

設(shè)計學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)和程序，統(tǒng)籌推動全院教師教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

模式、教學(xué)評價、教學(xué)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等一體化改革，實現(xiàn)教學(xué)

模式從注重知識傳授的“以教為中心”到“知識+思維方式+想象力”并重的“以

學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)方式從“灌輸式''到探究式、個性化的轉(zhuǎn)變，學(xué)業(yè)評

價從死記硬背、“期末一考定成績”到獨(dú)立思考、“全過程學(xué)業(yè)評價”和“非標(biāo)

準(zhǔn)答案考試，，的轉(zhuǎn)變，全院學(xué)生從被動學(xué)習(xí)、“考試型”學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、“創(chuàng)

新型”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

2.課程學(xué)業(yè)評價方案

內(nèi)容主要包括：

（1）學(xué)院學(xué)業(yè)全過程評價考核的指導(dǎo)原則

(2)學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

(3)學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評價的方法、路徑及實施

(4)學(xué)院學(xué)業(yè)評價改革的支持舉措

(5)學(xué)院學(xué)業(yè)評價改革的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

(6)學(xué)院學(xué).業(yè)評價改革的質(zhì)量保障機(jī)制

建議：學(xué)院積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與兄弟院校的研討交

流，鼓勵教師加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探索和實施研究，做好課堂教學(xué)改革的學(xué)

生支持和配合工作，探索專業(yè)特色的課堂教學(xué)改革模式，構(gòu)建專業(yè)特色的

學(xué)生學(xué)業(yè)評價的激勵機(jī)制，爭先打造一院一品、一課一品。

(二)方案制定、論證及審核相關(guān)要求

1.學(xué)院負(fù)責(zé)人組織專家團(tuán)隊撰寫方案，8月3日前完成論證，8月5日

上交教務(wù)處紙質(zhì)版5份。

2.教務(wù)處統(tǒng)一組織審核后給學(xué)院反饋，學(xué)院完成修改后，8月20上交

電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實施方案4

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“主人地位”，符合新課程改革的理念，是教育

適應(yīng)新時代的必然要求，針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，進(jìn)行大膽探索與改

革，遵循“先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競爭展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的原則，

逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評與小結(jié)、課堂檢測''課堂

教學(xué)模式，實現(xiàn)了開放式教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主

體，真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合初中部實際，結(jié)合上一年度課改的成果，恃制定

本方案。

一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

顧問：

組長：

副組長：

成員：

說明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級以年級組長為核

心，以班主任為骨干成員，組成年級課改研究小組。

二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模

式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂，提升

教育教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)''的要求，要求每堂課學(xué)

生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。

2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在

七、八年級全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。

三、課堂教學(xué)評價的基本要求：以學(xué)論教

1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；

2、由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主;

3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；

4、由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主；

5、由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；

6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力為

主。

四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控

1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績和

性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個組6人左右，每個組可設(shè)文

科組長、理科組長各一名，小組學(xué)習(xí)實行任務(wù)驅(qū)動，競爭展示，調(diào)動每一

個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過

20分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)

生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識，"三不講''即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不

講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給

出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方

式，如提問、對話、復(fù)述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設(shè)

計、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到“以練習(xí)為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為

主旨”的目標(biāo)。

4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、

幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。

5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)

生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)

時間一般要求教師不講課，把更多的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6、加大檢查落實的力度。加大對學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校

本學(xué)案、單元檢驗試卷等的檢查力度。

五、課堂教學(xué)改革的實施步驟

1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實精神。

2、各年級按學(xué)校規(guī)定完成班級小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員

職責(zé)。由年級組長、班主任具體落實，在第七周前完成。

3、第八周由教務(wù)處組織召開全體學(xué)習(xí)小組組長會議，落實小組合作學(xué)

習(xí)各項規(guī)章制度。

4、組織聽評課活動。方式主要有：每年級每周至少上一節(jié)課改示范公

開課，年級組長安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評課。教師聽課后

要及時寫出點(diǎn)評。

5、及時評估反饋。在七、八年級全面推行課改，及時對小組進(jìn)行評

價，每月一次班評，每期一次校評。每月對校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查

小結(jié)。每月對課改情況進(jìn)行總結(jié)，在“長鴻杯”教學(xué)競賽中充分展示課改成

果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢，學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研

組課改量化分。

6、期末各教研組、教務(wù)處寫出總結(jié)。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實施方案5

為了全面促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，使廣大教師適應(yīng)課

程改革的要求，引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)改革行為，

提高課堂教學(xué)效率，特制定《南灌縣第四中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，以促進(jìn)教師成長為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效

率為原則，打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，積極開展集體備課，進(jìn)行課

堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)學(xué)、合學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的意識和能力，形成以

“教學(xué)案”為抓手，實旅“自學(xué)、交流、反饋”的課堂教學(xué)模式，以“教學(xué)案”為

載體，以學(xué)生合作小組活動為主要形式，以學(xué)生個體展示為主，以教師點(diǎn)

撥引導(dǎo)為補(bǔ)充，遵循教學(xué)過程的遞進(jìn)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律開展師生、生

生間的雙向互動，達(dá)到教學(xué)相長、雙贏共好的最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。

二、課堂教學(xué)理念

牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀；實踐教師觀念的更新——

“教是為了最終達(dá)到不教”；促進(jìn)教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方

式的轉(zhuǎn)變；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)“教學(xué)合一建立高

效、民主、和諧課堂。

三、課堂教學(xué)改革遵循的原則

1.發(fā)揮集體智慧。課前教師集體備課，探討研究教學(xué)內(nèi)容，選取最優(yōu)

化的教學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場

所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講

述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。

3.充分相信學(xué)生。教師的課堂教學(xué)主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，

啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生按自己的需求主動發(fā)展。

4.認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過程。明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)互學(xué)、展示交流與

總結(jié)反饋。做到預(yù)習(xí)到位，學(xué)習(xí)充分，反饋及時。

5.改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提

問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)

的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)行為。

6.遵循及時總結(jié)、經(jīng)常反思、交流探討的原則，不斷成熟具有我校特

色的“四學(xué)，，課堂教學(xué)模式.

四、課堂教學(xué)改革試行年級、學(xué)科、教師

1.年級：七、八、九年級

2.學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物

3.教師：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史各組備課組老

師

五、課堂教學(xué)改革實施階段

1