2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識與能力實戰(zhàn)模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題題干后列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動，其本質(zhì)是（）。A.社會傳承B.促進個體發(fā)展C.文化傳播D.社會改造2.“教，上所施，下所效也；學(xué)，學(xué)所效也?！边@句話體現(xiàn)的是教育的（）。A.社會性B.階級性C.實踐性D.永恒性3.在教育起源學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人無意識的模仿的是（）。A.勞動起源說B.生物起源說C.心理起源說D.社會起源說4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)由高到低依次是（）。A.教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)B.教育方針、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)C.培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育方針D.教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)5.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實際原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則6.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、探索來獲得知識和發(fā)展能力的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.探究法7.學(xué)生在課堂上經(jīng)常做小動作，注意力不集中，教師對此采取了一些措施，但效果不佳。教師應(yīng)反思自己的（）。A.課堂管理能力B.教學(xué)設(shè)計能力C.教學(xué)語言表達能力D.教學(xué)評價能力8.“學(xué)然后知不足，教然后知困?！边@句話體現(xiàn)了（）。A.學(xué)生的主體性B.教師的主導(dǎo)性C.教學(xué)相長D.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合9.課程內(nèi)容的載體是（）。A.教材B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)10.我國現(xiàn)階段的教育方針是（）。A.堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人B.堅持教育優(yōu)先發(fā)展，建設(shè)教育強國C.堅持教育公平，促進教育均衡發(fā)展D.堅持育人為本，全面實施素質(zhì)教育11.“教育與社會發(fā)展相互制約”體現(xiàn)了教育的（）。A.永恒性B.階級性C.社會性D.歷史性12.教育制度的核心是（）。A.學(xué)校制度B.課程制度C.教師制度D.學(xué)生制度13.個體身心發(fā)展變化的階段性特征，決定了教育必須（）。A.因材施教B.長善救失C.循序漸進D.針對性14.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生最主要的心理任務(wù)是（）。A.建立信任感vs.懷疑感B.發(fā)展自主性vs.過度依賴C.主動探索vs.內(nèi)疚感D.建立個人同一性vs.角色混亂15.學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程的是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會學(xué)習(xí)理論16.教師通過語言、文字或其他符號，在學(xué)生頭腦中形成概念、掌握原理、形成技能、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法是（）。A.實驗法B.實踐法C.講授法D.演示法17.某學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常需要借助死記硬背的方法來記憶知識，這說明其認(rèn)知風(fēng)格可能偏向于（）。A.場依存型B.場獨立型C.整體型D.分析型18.在教學(xué)評價中，教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價的方式是（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.定性評價D.定量評價19.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.教師職業(yè)道德B.教師專業(yè)知識C.教師專業(yè)能力D.教師心理健康20.教師的教育研究主要是指（）。A.教育理論研究B.教育經(jīng)驗總結(jié)C.教育行動研究D.教育政策研究二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請將答案寫在答題紙上。1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。3.簡述教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。4.簡述中學(xué)教育的特點。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請將答案寫在答題紙上。1.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下降，上課注意力不集中，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，情緒低落。教師發(fā)現(xiàn)后，與小明進行了多次談話，了解了他的家庭情況和學(xué)習(xí)困難，并為他制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃，同時聯(lián)系了他的家長，共同幫助他克服困難。問題：（1）運用中學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)知識，分析小明出現(xiàn)上述行為的原因。（2）教師在小明的教育過程中體現(xiàn)了哪些教育理念？2.材料：某中學(xué)在實施新課程改革的過程中，遇到了一些阻力。一些教師對新課程的理念和方法理解不夠，教學(xué)方式依然沿用傳統(tǒng)的模式；一些學(xué)生不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，學(xué)習(xí)興趣下降。問題：（1）新課程改革的主要理念有哪些？（2）針對上述情況，學(xué)?？梢圆扇∧男┐胧﹣硗七M新課程改革？四、論述題（本大題共1小題，20分。請將答案寫在答題紙上。試述教師如何才能做到因材施教。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，30分。請將答案寫在答題紙上。請以“光合作用”一課為例，設(shè)計一節(jié)中學(xué)生物學(xué)課的教學(xué)方案，要求寫出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價。試卷答案一、單項選擇題1.B2.A3.C4.A5.C6.D7.A8.C9.A10.A11.C12.A13.D14.D15.A16.C17.B18.A19.C20.C二、簡答題1.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。它區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本在于它的目的性在于培養(yǎng)人，即促進人的身心發(fā)展。2.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，但學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)是教師和學(xué)生共同活動的過程。（3）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)要掌握知識，同時要發(fā)展智力，兩者相互促進。（4）掌握知識與提高思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)要掌握知識，同時要提高學(xué)生的思想品德，兩者相互滲透。3.教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)包括：（1）政治素養(yǎng)：忠誠黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。（2）知識素養(yǎng)：具有扎實的學(xué)科知識、廣博的文化知識和一定的教育理論知識。（3）能力素養(yǎng)：具有教學(xué)能力、科研能力、管理能力、溝通能力和創(chuàng)新能力等。（4）身心素養(yǎng)：具有良好的心理素質(zhì)和健康的身體。4.中學(xué)教育的特點包括：（1）過渡性：中學(xué)教育是連接小學(xué)教育和高等教育的重要過渡階段，學(xué)生在身心發(fā)展上處于半成熟、半獨立的狀態(tài)。（2）基礎(chǔ)性：中學(xué)教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既要傳授基礎(chǔ)知識和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力。（3）全面性：中學(xué)教育要促進學(xué)生的全面發(fā)展，包括德智體美勞各個方面。三、材料分析題1.（1）小明出現(xiàn)上述行為的原因可能是多方面的。從生理發(fā)展來看，初中生正處于青春期，身體發(fā)育迅速，心理變化較大，容易產(chǎn)生情緒波動。從心理發(fā)展來看，初中生自我意識增強，獨立意識發(fā)展，但社會經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生困惑和矛盾。從社會環(huán)境來看，家庭教育和學(xué)校教育可能存在一些問題，例如家庭關(guān)系不和諧、教師教育方式不當(dāng)?shù)?。從學(xué)習(xí)方面來看，小明可能遇到了學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，從而產(chǎn)生挫敗感。（2）教師在小明的教育過程中體現(xiàn)了以下教育理念：①素質(zhì)教育理念：教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)注學(xué)生的心理健康和品德發(fā)展。②因材施教理念：教師根據(jù)小明的具體情況，采取了個性化的教育措施，幫助他克服困難。③長善救失理念：教師發(fā)現(xiàn)小明的優(yōu)點和缺點，揚長避短，幫助他進步。④教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的理念：教師主動與小明溝通，了解他的情況，并引導(dǎo)他克服困難；同時，也調(diào)動了小明家長的積極性，共同幫助他。2.（1）新課程改革的主要理念包括：①以學(xué)生發(fā)展為本：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。②建設(shè)素質(zhì)教育：改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。③建設(shè)課程改革：構(gòu)建新的課程體系，改革課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程評價。④建設(shè)教學(xué)改革：改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價，提高教學(xué)效率。⑤建設(shè)教師隊伍建設(shè)：提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。（2）針對上述情況，學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧﹣硗七M新課程改革：①加強教師培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)新課程的理念和方法，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。②加強教學(xué)研究：開展教學(xué)研究活動，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。③加強學(xué)生指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。④加強家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同促進學(xué)生的成長。⑤加強學(xué)校管理：建立健全新課程改革的配套制度，為教師和學(xué)生提供支持。四、論述題教師要做到因材施教，需要從以下幾個方面入手：首先，教師要了解學(xué)生。了解學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、家庭背景等，是進行因材施教的前提。教師可以通過觀察、談話、測驗等方式了解學(xué)生，建立學(xué)生檔案，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。其次，教師要備課。備課時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動等，使教學(xué)方案符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和深度；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低難度和坡度。再次，教師要上課。在課堂上，教師要靈活運用多種教學(xué)方法，例如講授法、討論法、實驗法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，例如對于性格內(nèi)向的學(xué)生，要鼓勵他們積極發(fā)言；對于性格外向的學(xué)生，要引導(dǎo)他們控制自己的情緒。最后，教師要評價。評價要多元化，既要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等。評價方式要多樣化，例如考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實踐活動等。評價結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)。五、教學(xué)設(shè)計題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解光合作用的定義、過程、場所、原料、產(chǎn)物和意義；掌握光合作用的概念和表達式；能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。過程與方法：通過實驗探究、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、合作能力和探究能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，樹立辯證唯物主義的世界觀；培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，熱愛生命。教學(xué)重難點重點：光合作用的過程和場所；光合作用的意義。難點：光合作用中能量的轉(zhuǎn)化和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法講授法、實驗探究法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：1.展示圖片：植物生長的各種圖片。2.提問：植物生長需要什么？植物是如何制造養(yǎng)分的？3.引出課題：光合作用。新課講授：1.光合作用的定義：綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成有機物，并釋放出氧氣的過程。2.光合作用的過程：（1）光能的吸收：葉綠體中的色素吸收光能。（2）光反應(yīng)：在類囊體膜上進行，水的光解和ATP的合成。（3）暗反應(yīng)：在葉綠體基質(zhì)中進行，二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。3.光合作用的場所：葉綠體。4.光合作用的原料：二氧化碳和水。5.光合作用的產(chǎn)物：有機物（主要是淀粉）和氧氣。6.光合作用的表達式：二氧化碳+水光能葉綠體有機物（主要是淀粉）+氧氣。實驗探究：1.模擬光合作用實驗：利用透明塑料袋、植物、水、二氧化碳等材料，模擬光合作用的過程，觀察植物的光合作用現(xiàn)象。2.小組討論：分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。鞏固練習(xí)：1.判斷題：光合作用是吸能、放熱、分解反應(yīng)。（×）2.選擇題：光合作用中，能量的轉(zhuǎn)化是（C）。A.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能B.光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.