教師資格證考試（高中）教育知識(shí)與能力專項(xiàng)訓(xùn)練模擬題庫考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.民族性C.階級(jí)性D.有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.制約教育發(fā)展的最根本因素是（）。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.文化傳統(tǒng)C.社會(huì)生產(chǎn)力D.人口狀況4.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教學(xué)效率高D.有利于師生情感交流5.教育目的的最高層次是（）。A.教育方針B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)6.“教育即生長”、“教育即生活”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.蔡元培7.桑代克的學(xué)習(xí)定律中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中練習(xí)的重要性的是（）。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.練習(xí)律D.接觸律8.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.斷續(xù)學(xué)習(xí)與連續(xù)學(xué)習(xí)9.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是（）。A.掌握知識(shí)B.發(fā)展能力C.增長才干D.培養(yǎng)品德10.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均勻進(jìn)行D.沒有規(guī)律11.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法12.教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.講授法D.練習(xí)法13.班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。A.家訪B.觀察法C.調(diào)查法D.測驗(yàn)法14.教育法律關(guān)系中，最主要的法律關(guān)系主體是（）。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)校D.教育行政機(jī)關(guān)15.我國憲法規(guī)定，國家舉辦各種學(xué)校，發(fā)展教育事業(yè)，提高全國人民的文化科學(xué)水平。這體現(xiàn)了（）。A.受教育權(quán)B.受教育義務(wù)C.教育權(quán)D.教育自由16.“教書育人”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表17.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上睡覺，教師多次批評(píng)教育無效，教師可以（）。A.告知家長B.限制其參加課外活動(dòng)C.變相體罰D.剝奪其學(xué)習(xí)權(quán)利18.中小學(xué)教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)等權(quán)利，這些權(quán)利屬于（）。A.人身權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.肖像權(quán)19.“有教無類”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.孔子B.老子C.墨子D.荀子20.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾是（）。A.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾C.教育內(nèi)部諸因素之間的矛盾D.教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾21.素質(zhì)教育的核心是（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.提高學(xué)生的學(xué)科成績C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。下列每小題備選答案中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。）22.教育的功能包括（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能E.個(gè)體發(fā)展功能23.構(gòu)成教育系統(tǒng)的基本要素有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育方法E.教育環(huán)境24.影響學(xué)生身心發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性E.家庭背景25.教學(xué)的基本任務(wù)包括（）。A.傳授知識(shí)B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)品德D.增強(qiáng)體質(zhì)E.提高審美26.教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（）。A.政治素養(yǎng)B.學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)C.教育教學(xué)能力素養(yǎng)D.身心健康E.藝術(shù)素養(yǎng)27.班級(jí)管理的模式主要有（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.目標(biāo)管理D.個(gè)別管理E.統(tǒng)一管理28.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有（）。A.激勵(lì)功能B.指向功能C.調(diào)節(jié)功能D.維持功能E.創(chuàng)造功能29.簡單記憶法主要包括（）。A.聯(lián)想記憶法B.歌訣記憶法C.提綱記憶法D.排列記憶法E.意象記憶法30.教育評(píng)價(jià)的功能有（）。A.監(jiān)督功能B.激勵(lì)功能C.診斷功能D.改進(jìn)功能E.選拔功能31.教師的權(quán)利包括（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體C.獲得工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理E.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）32.簡述教育的相對(duì)獨(dú)立性。33.簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。34.簡述影響遺忘的主要因素。35.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）36.試述教育與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系。37.結(jié)合實(shí)際，論述在高中階段實(shí)施素質(zhì)教育的意義。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分。）38.材料：小明是高二學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績明顯下降，且經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，上課注意力不集中，情緒低落。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，多次找小明談心，了解情況。得知小明父母最近正在鬧離婚，小明感到非常焦慮和無助，無法集中精力學(xué)習(xí)。問題：(1)分析小明出現(xiàn)上述情況的可能原因。(2)作為班主任，李老師可以采取哪些措施幫助小明？39.材料：某中學(xué)物理教師在講授“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，并沒有直接給出定律的內(nèi)容和公式，而是首先向?qū)W生展示了幾個(gè)生活實(shí)例：例如，為什么用力推箱子，箱子就運(yùn)動(dòng)起來？為什么松手后，箱子最終會(huì)停下來？為什么在光滑的冰面上，滑冰者可以滑得更遠(yuǎn)？然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，并鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、查閱資料，最終嘗試總結(jié)出描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的規(guī)律。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，最終大部分學(xué)生都能夠理解并掌握了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的內(nèi)涵。問題：(1)該教師的做法體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？(2)該案例對(duì)高中其他學(xué)科的教學(xué)有何啟示？---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.C4.C5.A6.B7.C8.A9.B10.A11.C12.C13.B14.C15.A16.D17.A18.A19.A20.D21.A二、多項(xiàng)選擇題22.ABCDE23.ABCDE24.ABCD25.ABCDE26.ABCD27.ABCD28.ABCD29.ABDE30.ABCDE31.ABCDE三、簡答題32.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育雖然受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育又具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)等具有能動(dòng)反作用。主要表現(xiàn)在：教育具有自身的發(fā)展規(guī)律；教育與社會(huì)發(fā)展并非完全同步；教育受多種因素的影響。33.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律是指在教學(xué)過程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生的主體地位，將二者有機(jī)結(jié)合。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和引導(dǎo)者，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性，需要在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行思考和實(shí)踐。二者相統(tǒng)一的關(guān)鍵在于教師要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。34.影響遺忘的主要因素包括：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，意義性強(qiáng)的材料比意義性弱的材料遺忘得慢；學(xué)習(xí)材料的數(shù)量，學(xué)習(xí)材料越多，遺忘越快；學(xué)習(xí)程度，過度學(xué)習(xí)（即學(xué)習(xí)達(dá)到能夠回憶的程度后再繼續(xù)學(xué)習(xí)）比適量學(xué)習(xí)遺忘得慢；記憶時(shí)間間隔，時(shí)間間隔越長，遺忘越多；提取練習(xí)，經(jīng)常提取記憶材料有助于防止遺忘；情緒狀態(tài)，積極情緒有助于記憶，消極情緒阻礙記憶。35.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。愛國守法要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，盡職盡責(zé)，精益求精。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，將知識(shí)傳授與思想品德教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，自覺抵制不良風(fēng)氣，用自身的榜樣影響和教育學(xué)生。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。四、論述題36.教育與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育提出要求，促進(jìn)教育的發(fā)展。生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，生產(chǎn)力的發(fā)展水平也影響著教育的內(nèi)容、方法和人才培養(yǎng)規(guī)格。例如，工業(yè)革命后，機(jī)器大生產(chǎn)需要大量具有一定科學(xué)文化知識(shí)的勞動(dòng)者，推動(dòng)了初等義務(wù)教育和職業(yè)教育的發(fā)展。另一方面，教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用。教育能夠培養(yǎng)出具有一定科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)技能的人才，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。教育還能夠傳播科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。因此，教育與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。37.在高中階段實(shí)施素質(zhì)教育具有重要意義。首先，素質(zhì)教育有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)科知識(shí)。高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，實(shí)施素質(zhì)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高中階段是學(xué)生開始形成獨(dú)立思考和判斷能力的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施素質(zhì)教育能夠鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)新性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。再次，素質(zhì)教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。高中階段的學(xué)生即將步入社會(huì)，實(shí)施素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力、解決問題的能力等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)。最后，素質(zhì)教育有助于促進(jìn)教育公平，為所有學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)。實(shí)施素質(zhì)教育能夠打破應(yīng)試教育的束縛，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為所有學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育公平。五、材料分析題38.(1)小明出現(xiàn)上述情況的可能原因主要有：①家庭因素，父母鬧離婚可能導(dǎo)致小明產(chǎn)生焦慮、無助等負(fù)面情緒，影響其學(xué)習(xí)和生活；②學(xué)業(yè)壓力，高二階段學(xué)業(yè)難度加大，小明可能感到壓力過大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降；③人際關(guān)系，小明可能與同學(xué)發(fā)生沖突，導(dǎo)致其社交受阻，情緒低落；④心理健康，小明可能存在一定的心理健康問題，如焦慮癥、抑郁癥等，導(dǎo)致其無法集中注意力，情緒低落。(2)作為班主任，李老師可以采取以下措施幫助小明：①加強(qiáng)溝通，與小明進(jìn)行深入交流，了解其真實(shí)想法和感受，給予其情感支持；②家校合作，與小明父母溝通，了解家庭情況，爭取家長的支持和配合，共同幫助小明；③心理疏導(dǎo)，必要時(shí)可以聯(lián)系學(xué)校心理教師或?qū)I(yè)心理咨詢師，對(duì)小明進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其緩解焦慮情緒；④學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，針對(duì)小明學(xué)習(xí)成績下降的情況，可以為其提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)成績；⑤組織活動(dòng)，鼓勵(lì)小明參加班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)其與同學(xué)的溝通和交流，幫助其融入集體；⑥關(guān)注變化，持續(xù)關(guān)注小明的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施。39.(1)該教師的做法體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：①啟發(fā)性原則，教師沒有直接給出定律的內(nèi)容，而是通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)問題；②學(xué)生主體性原則，教師鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、查閱資料，嘗試總結(jié)規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；③理論聯(lián)系實(shí)