贊頌教師的詩歌教案模板一、教案背景

在這個(gè)充滿敬意的日子里，我們以贊頌教師為主題，旨在通過詩歌的形式，讓學(xué)生們更加深入地理解教師職業(yè)的崇高與偉大。教案將以詩歌創(chuàng)作和朗誦為主要活動(dòng)，讓學(xué)生在表達(dá)敬意的同時(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。此教案適用于小學(xué)高年級(jí)至初中階段的學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作興趣，增強(qiáng)對教師的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，感受教師工作的辛勞與付出。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對教師的敬意和感激之情，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教師職業(yè)介紹：介紹教師的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容、社會(huì)責(zé)任等。

2.詩歌創(chuàng)作技巧：講解詩歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法、韻律等。

3.贊頌教師的詩歌范例：展示優(yōu)秀贊頌教師的詩歌，供學(xué)生參考。

4.詩歌創(chuàng)作活動(dòng)：分組進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)對教師的敬意。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過播放教師工作的視頻或圖片，引起學(xué)生對教師的關(guān)注和思考。

2.講解：介紹教師職業(yè)的特點(diǎn)和詩歌創(chuàng)作的基本知識(shí)。

3.范例欣賞：展示優(yōu)秀贊頌教師的詩歌，讓學(xué)生了解詩歌的表達(dá)方式。

4.詩歌創(chuàng)作：分組進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.詩歌朗誦：分組進(jìn)行詩歌朗誦，展示創(chuàng)作成果。

6.評價(jià)與總結(jié)：對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)本次活動(dòng)的收獲。

五、教學(xué)評價(jià)

1.詩歌創(chuàng)作質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生的詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面。

2.詩歌朗誦表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生的朗誦情感、語調(diào)、節(jié)奏等方面。

3.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和朗誦過程中的積極性、主動(dòng)性。

4.教學(xué)效果：通過學(xué)生的作品和反饋，評估教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

六、教學(xué)資源

1.教學(xué)課件：包括教師職業(yè)介紹、詩歌創(chuàng)作技巧、優(yōu)秀詩歌范例等。

2.教學(xué)視頻：播放教師工作場景，讓學(xué)生了解教師的工作內(nèi)容。

3.詩歌創(chuàng)作素材：提供詩歌創(chuàng)作所需的素材，如詞匯、句式等。

4.詩歌朗誦背景音樂：為詩歌朗誦活動(dòng)提供背景音樂。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)方法是否適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

2.詩歌創(chuàng)作活動(dòng)是否激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)。

4.學(xué)生對教師的敬意和感激之情是否得到提升。

八、拓展活動(dòng)

1.舉辦詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗誦能力和自信心。

2.組織學(xué)生參觀學(xué)校，了解教師的工作環(huán)境。

3.邀請教師代表與學(xué)生交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.開展“我的老師”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)對教師的感激之情。

九、家校合作

1.與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

2.邀請家長參與詩歌朗誦活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系。

3.鼓勵(lì)家長關(guān)注孩子的詩歌創(chuàng)作，提供必要的支持和指導(dǎo)。

4.定期向家長匯報(bào)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

十、總結(jié)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生深入了解教師職業(yè)，認(rèn)識(shí)到教師工作的辛勞與偉大，從而激發(fā)學(xué)生對教師的尊敬和感激之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作興趣，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠通過詩歌這種形式表達(dá)情感和思想。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作優(yōu)美的詩歌，豐富自己的精神世界。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過詩歌創(chuàng)作和朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過參與詩歌創(chuàng)作和展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自我價(jià)值感。

6.幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到教師在社會(huì)中的重要地位，以及自己作為學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

7.促進(jìn)師生之間的情感交流，通過詩歌這種特殊的方式，讓學(xué)生更深入地理解教師的辛勤付出，增進(jìn)師生之間的理解和信任。

8.提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力，通過詩歌創(chuàng)作和朗誦，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和公共演講技巧。

9.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中大膽想象，勇于嘗試，發(fā)展個(gè)性。

10.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能夠在國際交流中展示自己的文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教師職業(yè)介紹：通過圖片、視頻等多種形式，向?qū)W生展示教師的工作環(huán)境、教學(xué)場景以及教師在社會(huì)中的重要角色，讓學(xué)生對教師這一職業(yè)有直觀的認(rèn)識(shí)。

2.詩歌創(chuàng)作技巧：教授學(xué)生詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括詩句的構(gòu)成、韻律的安排、節(jié)奏的把握等，同時(shí)介紹常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，幫助學(xué)生創(chuàng)作出富有感染力的詩歌。

3.贊頌教師的詩歌范例：挑選一些經(jīng)典的贊頌教師的詩歌，分析其語言風(fēng)格、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，為學(xué)生提供創(chuàng)作的參考和靈感。

4.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作出贊頌教師的詩歌。在這一過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作難題。

5.詩歌朗誦技巧：教授學(xué)生如何正確地朗誦詩歌，包括發(fā)音、語調(diào)、表情等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生在朗誦時(shí)能夠更好地傳達(dá)詩歌的情感。

6.詩歌創(chuàng)作討論：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的討論，分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.詩歌創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的詩歌進(jìn)行朗誦展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

8.詩歌創(chuàng)作評價(jià)：在學(xué)生完成詩歌創(chuàng)作后，組織學(xué)生進(jìn)行互評，教師給予點(diǎn)評，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高創(chuàng)作水平。

9.詩歌創(chuàng)作反思：引導(dǎo)學(xué)生對自己的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行反思，思考創(chuàng)作過程中的收獲和感悟，以及如何在未來進(jìn)一步提升自己的詩歌創(chuàng)作能力。

10.詩歌創(chuàng)作延伸：鼓勵(lì)學(xué)生將贊頌教師的詩歌創(chuàng)作延伸到其他領(lǐng)域，如創(chuàng)作關(guān)于教師節(jié)的歌曲、繪畫等，豐富學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作形式。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示教師工作場景的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生對教師職業(yè)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考教師的工作對社會(huì)的貢獻(xiàn)，為后續(xù)詩歌創(chuàng)作奠定情感基礎(chǔ)。

2.教學(xué)講解：向?qū)W生介紹教師職業(yè)的基本特點(diǎn)，包括教師的工作內(nèi)容、職業(yè)精神以及教師在社會(huì)中的重要地位。同時(shí)，講解詩歌創(chuàng)作的基本知識(shí)，如詩句的結(jié)構(gòu)、韻律的運(yùn)用等。

3.范例欣賞：選取幾首經(jīng)典的贊頌教師的詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的美感，理解詩歌表達(dá)情感的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，提供詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思主題、選擇詞匯、運(yùn)用修辭手法等。

5.分組創(chuàng)作：將學(xué)生分成小組，每組圍繞贊頌教師的主題進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，教師給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作，并完成自己的作品。

7.詩歌朗誦練習(xí)：學(xué)生完成詩歌創(chuàng)作后，進(jìn)行朗誦練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的技巧，提高朗誦效果。

8.詩歌朗誦展示：各小組輪流進(jìn)行詩歌朗誦，其他學(xué)生和教師擔(dān)任評委，給予評價(jià)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

9.教學(xué)評價(jià)：對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作和朗誦進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出不足，提出改進(jìn)建議。

10.總結(jié)與反思：在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師和學(xué)生一起回顧本次課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

五、詩歌創(chuàng)作實(shí)踐

1.創(chuàng)作準(zhǔn)備：在開始詩歌創(chuàng)作之前，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教師職業(yè)的重要性，以及詩歌創(chuàng)作的基本原則。提供一些創(chuàng)作提示，如教師日常工作的感人瞬間、師生間的溫馨故事等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選定一個(gè)與教師相關(guān)的主題，如“教師的關(guān)愛”、“教師的智慧”等，通過小組討論，共同確定詩歌創(chuàng)作的方向和內(nèi)容。

3.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開始進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。在這一過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的語言表達(dá)對教師的敬意和感激。

4.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供具體的指導(dǎo)，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如何構(gòu)建詩歌的節(jié)奏和韻律等。

5.初稿分享：學(xué)生完成初稿后，小組內(nèi)互相分享詩歌，成員之間相互提供意見和建議，幫助彼此完善作品。

6.修改完善：根據(jù)小組內(nèi)和教師的反饋，學(xué)生對自己的詩歌進(jìn)行修改和完善，確保詩歌內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流暢、情感真摯。

7.創(chuàng)作展示：每組選出代表，進(jìn)行詩歌朗誦展示，其他學(xué)生和教師作為聽眾，共同欣賞和評價(jià)詩歌作品。

8.反饋與總結(jié)：在詩歌朗誦展示后，教師和學(xué)生一起進(jìn)行反饋和總結(jié)，討論詩歌創(chuàng)作的成功之處和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的創(chuàng)作中繼續(xù)努力。

9.作品收集：將學(xué)生的詩歌作品收集整理，作為學(xué)校文化的一部分，也可以用于后續(xù)的展覽或比賽。

10.創(chuàng)作延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作，可以將詩歌創(chuàng)作與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、音樂等，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。

六、詩歌朗誦練習(xí)

1.朗誦技巧講解：教師向?qū)W生詳細(xì)講解詩歌朗誦的基本技巧，包括正確的發(fā)音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏控制等。

2.個(gè)體練習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行個(gè)人詩歌朗誦練習(xí)，教師針對每個(gè)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)等方面提供個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦練習(xí)，每組選擇一位朗誦者，其他成員負(fù)責(zé)提供反饋和建議，共同提高朗誦效果。

4.模擬表演：每組進(jìn)行模擬的詩歌朗誦表演，其他小組作為觀眾，提供評價(jià)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的朗誦自信。

5.互相指導(dǎo)：學(xué)生在小組內(nèi)互相指導(dǎo)朗誦技巧，通過互相學(xué)習(xí)，共同提升朗誦水平。

6.朗誦風(fēng)格嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的朗誦風(fēng)格，如深情、幽默、激昂等，以豐富詩歌的表現(xiàn)力。

7.錄音反饋：教師可以讓學(xué)生錄音自己的朗誦，然后播放給全班聽，學(xué)生可以根據(jù)錄音自我評價(jià)，教師也提供書面或口頭的反饋。

8.朗誦改進(jìn)：根據(jù)反饋，學(xué)生對自己的朗誦進(jìn)行改進(jìn)，不斷練習(xí)，直至達(dá)到滿意的朗誦效果。

9.朗誦展示：在小組內(nèi)進(jìn)行朗誦展示，每組選取最佳朗誦者進(jìn)行展示，全班學(xué)生參與評價(jià)，選出最受歡迎的朗誦者。

10.總結(jié)與反思：朗誦活動(dòng)結(jié)束后，教師和學(xué)生一起總結(jié)朗誦過程中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)一步提升朗誦技巧，并將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。

七、詩歌朗誦展示

1.準(zhǔn)備階段：每組學(xué)生根據(jù)之前創(chuàng)作的詩歌，選擇一位代表進(jìn)行朗誦展示，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與展示。同時(shí)，教師協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備必要的輔助材料，如詩歌背景介紹、朗誦時(shí)的道具等。

2.展示順序：確定各小組的朗誦展示順序，確保展示活動(dòng)有序進(jìn)行。教師可以根據(jù)小組的意愿或抽簽結(jié)果來安排順序。

3.朗誦者準(zhǔn)備：朗誦者在展示前進(jìn)行最后的準(zhǔn)備，包括熟悉詩歌內(nèi)容、調(diào)整情緒、練習(xí)朗誦節(jié)奏等。

4.小組配合：每組學(xué)生在朗誦者朗誦時(shí)，其他成員可以擔(dān)任伴奏、背景介紹或互動(dòng)環(huán)節(jié)的角色，增強(qiáng)展示的互動(dòng)性和趣味性。

5.朗誦展示：朗誦者在全班面前進(jìn)行詩歌朗誦，其他學(xué)生和教師認(rèn)真聆聽，感受詩歌傳達(dá)的情感和意境。

6.觀眾反饋：朗誦結(jié)束后，觀眾可以給予朗誦者掌聲和反饋，表達(dá)對作品的贊賞和對朗誦者的鼓勵(lì)。

7.評價(jià)環(huán)節(jié)：教師組織全班進(jìn)行評價(jià)，可以從朗誦者的發(fā)音、語調(diào)、情感表達(dá)、詩歌理解等方面進(jìn)行點(diǎn)評。

8.學(xué)生互評：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)提升學(xué)生的評價(jià)能力。

9.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的朗誦展示進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，提出建設(shè)性的建議。

10.記錄與反思：將學(xué)生的朗誦展示記錄下來，可以是文字描述、照片或視頻，作為學(xué)生成長過程的見證。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何通過朗誦提升自己的表達(dá)能力。

八、教學(xué)評價(jià)

1.詩歌創(chuàng)作質(zhì)量評價(jià)：通過觀察學(xué)生的詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭手法的運(yùn)用，評價(jià)詩歌是否富有創(chuàng)意、表達(dá)是否清晰、情感是否真摯。

2.朗誦表現(xiàn)評價(jià)：評估學(xué)生在朗誦過程中的發(fā)音是否準(zhǔn)確、語調(diào)是否抑揚(yáng)頓挫、情感表達(dá)是否到位，以及整體的表現(xiàn)力和感染力。

3.學(xué)生參與度評價(jià)：觀察學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和朗誦活動(dòng)中的參與程度，包括是否積極參與討論、是否主動(dòng)提問、是否樂于分享自己的創(chuàng)作等。

4.團(tuán)隊(duì)合作評價(jià)：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠尊重他人意見、是否能夠共同完成任務(wù)等。

5.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，評估學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和朗誦活動(dòng)中是否有所收獲，是否能夠理解和表達(dá)對教師的敬意。

6.學(xué)生反饋收集：通過問卷調(diào)查或個(gè)別訪談，收集學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的反饋，了解他們對詩歌創(chuàng)作和朗誦活動(dòng)的看法和建議。

7.教師自我反思：教師對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)方法的適用性、教學(xué)內(nèi)容的有效性以及學(xué)生的接受程度。

8.同行評議：邀請其他教師對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評議，從專業(yè)的角度提出意見和建議，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。

9.教學(xué)成果展示：將學(xué)生的詩歌作品和朗誦視頻等進(jìn)行展示，接受家長和社會(huì)的檢驗(yàn)，以實(shí)際成果作為教學(xué)評價(jià)的參考。

10.教學(xué)檔案建立：將學(xué)生的詩歌作品、朗誦錄音、教師教案、學(xué)生反饋等資料整理歸檔，作為教學(xué)評價(jià)和后續(xù)教學(xué)參考的依據(jù)。

九、家校合作

1.溝通渠道建立：教師通過家訪、家長會(huì)或電話等方式，與家長建立良好的溝通渠道，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

2.家長參與活動(dòng)：邀請家長參與學(xué)校的詩歌朗誦活動(dòng)，如觀看學(xué)生的表演、參與詩歌創(chuàng)作的討論等，增進(jìn)家校之間的了解和聯(lián)系。

3.家庭作業(yè)延伸：布置與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起完成，如共同創(chuàng)作一首贊頌教師的詩歌，增強(qiáng)家庭互動(dòng)。

4.家長反饋收集：通過家長問卷或面談，收集家長對學(xué)生詩歌創(chuàng)作和朗誦活動(dòng)的看法，以及家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議。

5.家校資源共享：鼓勵(lì)家長分享自己在詩歌創(chuàng)作或文學(xué)方面的資源，如書籍、音樂等，豐富學(xué)生的知識(shí)面和創(chuàng)作素材。

6.家長指導(dǎo)支持：在學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和朗誦準(zhǔn)備時(shí)，家長可以提供必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高創(chuàng)作和表演水平。

7.定期交流會(huì)議：定期舉行家校交流會(huì)議，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況，共同探討如何更好地支持學(xué)生的文學(xué)興趣和才華發(fā)展。

8.家長志愿者參與：邀請家長作為志愿者參與學(xué)校的詩歌創(chuàng)作和朗誦活動(dòng)，如擔(dān)任評委、協(xié)助組織活動(dòng)等，增強(qiáng)家校合作的效果。

9.成果分享與慶祝：當(dāng)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和朗誦活動(dòng)中取