人教版三年級語文期中復習教案**一、教學基本信息**學科：語文年級：三年級課時：4課時（每課時40分鐘）課型：復習課教材：人教版三年級語文上冊**二、教學目標**1.知識與能力（1）鞏固漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)），掌握多音字、形近字的辨析與運用（如“教”“沒”“己/已/巳”“清/晴/情”）。（2）積累詞語（近義詞、反義詞、成語、ABB/AABC式詞語），能正確理解并運用詞語（如“美麗—漂亮”“高興—難過”“自言自語”“金光閃閃”）。（3）掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，能修改常見病句（成分殘缺、搭配不當、重復啰嗦），識別并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，學會將直接引語改為轉(zhuǎn)述句。（4）提升閱讀能力：能提取關(guān)鍵信息（找中心句、關(guān)鍵詞）、聯(lián)系上下文理解詞語意思、概括段落大意；能讀懂記敘文（寫人、記事、寫景）的主要內(nèi)容。（5）習作：能寫簡單的片段（人物外貌、景物特點、事情經(jīng)過），做到語句通順、內(nèi)容具體。2.過程與方法通過“歸類復習—游戲鞏固—練習反饋—合作探究”的流程，采用情境化、互動化的復習方式（如“漢字猜猜樂”“句子變變變”“閱讀小能手”），激發(fā)學生復習興趣，提高復習效率。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生主動復習的習慣（如整理錯題本、每日10分鐘復習），增強學習自信心；體會語文學習的趣味性，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。**三、教學重難點**重點：漢字（多音字、形近字）、詞語（近義詞、反義詞、成語）、句子（病句修改、修辭手法）、閱讀（提取信息、理解內(nèi)容）的鞏固與運用。難點：轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換、閱讀中深層意思的理解、習作片段的具體表達。**四、教學準備**課件（含形近字對比圖、病句例子、閱讀片段、游戲互動設(shè)計）；復習資料（多音字匯總表、形近字辨析卡、詞語積累本）；學生錯題本（提前收集學生平時作業(yè)中的高頻錯題）；獎勵貼紙（用于游戲互動激勵）。**五、教學過程****第一課時：漢字與詞語復習——夯實基礎(chǔ)**教學目標：鞏固多音字、形近字辨析，積累詞語并正確運用。**1.情境導入：漢字“大闖關(guān)”（5分鐘）**游戲：“漢字猜猜樂”——課件出示形近字（如“己/已/巳”“清/晴/情”），遮擋部分筆畫，讓學生猜字并組詞。過渡：“漢字是語文的基礎(chǔ)，今天我們就來復習漢字和詞語，一起闖過‘基礎(chǔ)關(guān)’！”**2.歸類復習：漢字辨析（15分鐘）**（1）多音字：出示高頻多音字（如“教”“沒”“為”），引導學生用不同讀音組詞（“教書—教育”“沒有—淹沒”“因為—作為”）。練習：給句子中的多音字選擇正確讀音（如“老師教（jiāo/jiào）我們唱歌，我們很快樂（lè/yuè）”）。（2）形近字：展示形近字對比圖（如“人/入”“刀/力”“漂/飄”），讓學生找區(qū)別（“漂”有水，“飄”有風），并組詞。小組活動：用形近字卡片玩“配對游戲”（如“清”配“水”，“晴”配“日”，“情”配“心”）。**3.詞語積累：豐富詞匯庫（15分鐘）**（1）近義詞/反義詞：出示詞語（如“美麗”“高興”“高”“胖”），讓學生說近義詞（“漂亮”“快樂”）、反義詞（“矮”“瘦”）。練習：詞語配對（“美麗—漂亮”“高興—難過”）。（2）成語與特殊結(jié)構(gòu)詞語：復習AABC式（如“津津有味”“閃閃發(fā)光”）、ABB式（如“紅彤彤”“金燦燦”）詞語，讓學生舉例并造句（“秋天的楓葉紅彤彤的，像火燒云”）。成語積累：出示“自言自語”“四面八方”，引導學生說意思并造句（“小明自言自語地說：‘今天的作業(yè)真簡單’”）。**4.鞏固練習與總結(jié)（5分鐘）**完成《漢字與詞語復習練習》（如多音字選音、形近字組詞、詞語填空）?？偨Y(jié)：“漢字要分清形近，詞語要記牢近反義，這樣說話寫文章才會更準確！”**第二課時：句子與修辭復習——妙筆生花**教學目標：掌握句子修改技巧，識別并運用修辭手法，學會轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換。**1.導入：句子“變魔術(shù)”（5分鐘）**游戲：“句子變變變”——出示陳述句（“小明吃蘋果”），讓學生改成疑問句（“小明吃蘋果嗎？”）、感嘆句（“小明吃蘋果真快呀！”）。過渡：“句子像魔術(shù)一樣可以變化，今天我們就來學‘句子魔法’！”**2.病句修改：“句子醫(yī)生”（15分鐘）**出示常見病句類型及例子：成分殘缺：“正在吃飯”（缺主語，改為“我正在吃飯”）；搭配不當：“他穿著紅衣服和帽子”（“穿著”與“帽子”搭配不當，改為“他穿著紅衣服，戴著帽子”）；重復啰嗦：“我非常特別喜歡吃西瓜”（“非?！迸c“特別”重復，刪去一個）。小組活動：扮演“句子醫(yī)生”，修改錯題本中的病句（如“媽媽買了蘋果、香蕉和水果”改為“媽媽買了蘋果、香蕉等水果”）。**3.修辭手法：“句子化妝師”（10分鐘）**復習比喻（“月亮像小船”）、擬人（“小鳥在唱歌”）、排比（“下課了，同學們有的跳繩，有的打球，有的跑步”）。練習：識別句子中的修辭手法（如“秋天的雨，像一把鑰匙”——比喻；“花兒向我們點頭”——擬人）。拓展：讓學生用修辭手法寫一句話（如“春風像媽媽的手，輕輕地撫摸著我的臉”）。**4.轉(zhuǎn)述句：“消息傳遞員”（8分鐘）**出示例子：“媽媽說：‘我今天要加班?！备臑椤皨寢屨f，她今天要加班?！笨偨Y(jié)技巧：去掉引號，冒號變逗號；第一人稱“我”改為第三人稱“她/他”。練習：轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)述句（如“小明說：‘我明天要去公園玩’”改為“小明說，他明天要去公園玩”）。**5.總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）**總結(jié)：“病句要改對，修辭要用上，轉(zhuǎn)述句要變?nèi)朔Q，句子才會更生動！”作業(yè)：修改自己作文中的1個病句，用比喻寫1句話。**第三課時：閱讀與習作復習——讀寫結(jié)合**教學目標：提升閱讀信息提取能力，學會寫具體的習作片段。**1.導入：“閱讀小能手”比賽（5分鐘）**出示一段話（如《秋天的雨》片段：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”），讓學生找中心句（“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”）。過渡：“會閱讀的孩子能找到關(guān)鍵信息，今天我們就來當‘閱讀小能手’！”**2.閱讀復習：提取信息與理解（15分鐘）**（1）找中心句/關(guān)鍵詞：出示《花的學?！菲危ā爱斃自圃谔焐限Z響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。”），讓學生找關(guān)鍵詞（“轟響”“陣雨”“東風”“口笛”）。練習：讀《去年的樹》片段，找中心句（“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒”）。（2）聯(lián)系上下文理解詞語：出示句子（“他跑得像兔子一樣快”），引導學生聯(lián)系上下文理解“快”（速度快）。練習：理解“五彩繽紛”（來自《秋天的雨》，指顏色多）。（3）概括段落大意：方法：“誰+做了什么”（如“小明幫媽媽打掃房間”）。練習：概括《小蝸牛》片段大意（“小蝸牛爬呀爬，爬到了小樹林里”）。**3.習作復習：片段練習（18分鐘）**（1）寫人物外貌：例子：“我的好朋友小紅，有一頭烏黑的長發(fā)，大大的眼睛像兩顆黑葡萄，小小的嘴巴像櫻桃。”練習：寫“我的同桌”，注意外貌細節(jié)（頭發(fā)、眼睛、嘴巴）。（2）寫景物特點：例子：“春天的花園里，有紅的玫瑰，黃的迎春花，紫的牽?；ǎ褚环噬漠??！本毩暎簩憽扒锾斓男@”，注意顏色描寫。（3）寫事情經(jīng)過：例子：“我先拿出作業(yè)本，然后打開鉛筆盒，拿出鉛筆，開始寫作業(yè)?！本毩暎簩憽拔?guī)蛬寢屜赐搿?，注意動作順序（接水、放洗潔精、洗碗、沖干凈）。（4）交流點評：小組內(nèi)互相讀片段，點評“是否具體”（如“有沒有提到頭發(fā)的顏色？”“有沒有寫動作的順序？”）。**4.總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）**總結(jié)：“閱讀要找關(guān)鍵，習作要寫具體，這樣才能讓別人聽懂、看懂！”作業(yè)：寫一個“我的好朋友”的外貌片段（100字左右）。**第四課時：綜合練習與講評——查漏補缺**教學目標：通過綜合練習檢測復習效果，針對錯題查漏補缺。**1.導入：“復習大闖關(guān)”（5分鐘）**分組：將學生分成4組，每組命名為“漢字組”“詞語組”“句子組”“閱讀組”。規(guī)則：完成練習闖關(guān)，答對一題得1分，得分最高的組獲“復習小達人”稱號。**2.綜合練習（25分鐘）**發(fā)放《期中綜合練習卷》，內(nèi)容包括：（1）拼音填空（如“秋天的雨，yòu（）一盒五彩繽紛的yánliào（）”）；（2）漢字組詞（如“清（）晴（）情（）”）；（3）句子修改（如“我非常喜歡吃蘋果和水果”）；（4）閱讀題（《秋天的雨》片段，回答“秋天的雨有什么特點？”）；（5）習作片段（寫“秋天的風”，注意特點）。**3.講評與查漏補缺（8分鐘）**統(tǒng)計各組得分，公布“復習小達人”組，發(fā)放獎勵貼紙。重點講評高頻錯題：拼音：“yánliào”（顏料）的寫法；句子：“我非常喜歡吃蘋果和水果”（“蘋果”屬于“水果”，改為“我非常喜歡吃蘋果等水果”）；閱讀：“秋天的雨有什么特點？”（五彩繽紛、有氣味）。**4.總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）**總結(jié)：“通過復習，我們鞏固了很多知識，錯題是我們的‘好朋友’，它告訴我們哪里需要改進！”作業(yè)：整理錯題本（將綜合練習中的錯題抄下來，寫出正確答案和原因）。**六、板書設(shè)計**第一課時：漢字與詞語多音字：教（jiāo/jiào）、沒（méi/mò）形近字：己/已/巳、清/晴/情詞語：近義詞（美麗—漂亮）、反義詞（高—矮）、成語（自言自語）第二課時：句子與修辭病句：成分殘缺、搭配不當、重復啰嗦修辭：比喻（像）、擬人（唱歌）、排比（有的……有的……有的……）轉(zhuǎn)述句：去掉引號，變?nèi)朔Q（我→她/他）第三課時：閱讀與習作閱讀：找中心句、關(guān)鍵詞、概括大意習作：人物外貌（頭發(fā)、眼睛）、景物特點（顏色）、事情經(jīng)過（動作順序）第四課時：綜合練習錯題整理：拼音、句子、閱讀進步總結(jié)：我學會了______**七、教學