初中語文古文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練題一、訓(xùn)練目標(biāo)：明確古文閱讀的“考查維度”初中古文閱讀以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，核心考查語言理解與運(yùn)用“思維發(fā)展與提升”“文化自信與傳承”三大素養(yǎng)，具體指向以下5個能力點(diǎn)：1.文言基礎(chǔ)：實(shí)詞（一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用）、虛詞（常見“之、而、以、于、其”等）的理解與辨析；2.翻譯能力：準(zhǔn)確翻譯文中重要句子（含重點(diǎn)實(shí)詞、特殊句式）；3.內(nèi)容感知：梳理文章脈絡(luò)、概括事件/觀點(diǎn)、分析人物形象；4.情感把握：體會作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度；5.文化傳承：理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵（如儒家思想、文人意趣、民俗禮儀）。二、題型分類與解題策略：靶向突破高頻考點(diǎn)（一）實(shí)詞解釋題：“語境+遷移”破解一詞多義考查方向：重點(diǎn)考查“古今異義”（如“走”古義“跑”、“妻子”古義“妻子和兒女”）、“一詞多義”（如“屬”可譯為“連接”“類”“囑托”）、“詞類活用”（如“名”名詞作動詞“命名”、“賢”形容詞作名詞“賢人”）。解題策略：語境推斷法：結(jié)合上下文判斷詞義（如《醉翁亭記》“有亭翼然臨于泉上者”中“臨”，結(jié)合“泉上”可推斷為“居高面下”）；課內(nèi)遷移法：用課內(nèi)學(xué)過的詞義推斷課外（如《送東陽馬生序》“以是人多以書假余”中“假”，可遷移“每假借于藏書之家”的“借”）；字形分析法：通過漢字偏旁推測詞義（如“禾”旁多與糧食有關(guān)，“貝”旁多與錢財(cái)有關(guān)，“心”旁多與情感有關(guān)）。例：解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（1）陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）（2）必先苦其心志（《生于憂患，死于安樂》）（3）佳木秀而繁陰（《醉翁亭記》）解析：（1）“期”課內(nèi)學(xué)過“期日中”（約定），遷移得“約定”；（2）“苦”為使動用法，“使……痛苦”；（3）“秀”結(jié)合語境“佳木”“繁陰”，譯為“茂盛”。（二）虛詞辨析題：“分類+例句”掌握常見用法考查方向：重點(diǎn)考查“之、而、以、于、其”等虛詞的常見用法（如“之”作代詞、助詞、動詞；“而”作并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾連詞）。解題策略：分類記憶法：將虛詞用法歸類（如“之”的用法：①代詞，代人/物/事（“屬予作文以記之”）；②助詞，的（“覽物之情”）、主謂之間取消句子獨(dú)立性（“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”）、補(bǔ)足音節(jié)（“公將鼓之”）；③動詞，到（“吾欲之南海”））；例句對比法：用課內(nèi)例句對比課外句子（如“而”表轉(zhuǎn)折的“人不知而不慍”與“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”用法一致）。例：下列句中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.忘路之遠(yuǎn)近（《桃花源記》）B.予嘗求古仁人之心（《岳陽樓記》）C.策之不以其道（《馬說》）D.山川之美（《答謝中書書》）解析：C項(xiàng)“之”為代詞，代“千里馬”；A、B、D項(xiàng)均為助詞“的”。答案選C。（三）句子翻譯題：“留刪換調(diào)補(bǔ)”落實(shí)得分點(diǎn)考查方向：重點(diǎn)考查“重點(diǎn)實(shí)詞”（如“屬”“具”“奇”）、“特殊句式”（如判斷句“……者，……也”、被動句“為……所……”、倒裝句“何陋之有”（賓語前置）、“刻唐賢今人詩賦于其上”（狀語后置））。解題策略：留：保留人名、地名、官名等專有名詞（如“岳陽樓”“太守”不譯）；刪：刪除無實(shí)義的助詞（如“之”補(bǔ)足音節(jié)、“乎”語氣詞，可刪去“公將鼓之”中的“之”）；換：將文言詞換為現(xiàn)代漢語詞（如“走”換“跑”、“顧”換“回頭看”）；調(diào)：調(diào)整倒裝句的語序（如“何陋之有”調(diào)為“有何陋”）；補(bǔ)：補(bǔ)充省略的成分（如“見漁人，乃大驚”補(bǔ)充主語“桃花源人”）。例：翻譯下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（《小石潭記》）解析：（1）“以”譯為“因?yàn)椤保拔铩弊g為“外物的好壞”，“己”譯為“自己的得失”；整句譯為“不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮保ㄗ⒁狻安灰晕锵?，不以己悲”為互文句式，需合并翻譯）。（2）“犬牙”為名詞作狀語“像狗的牙齒一樣”，“差互”譯為“交錯不齊”；整句譯為“溪岸的形狀像狗的牙齒一樣交錯不齊，不知道它的源頭在哪里”（“犬牙差互”是得分點(diǎn)）。（四）內(nèi)容理解題：“定位+歸納”梳理文章脈絡(luò)考查方向：重點(diǎn)考查“概括事件”（如“請概括文中主人公的兩件事”）、“分析人物形象”（如“結(jié)合選文，說說陳太丘的性格特點(diǎn)”）、“梳理論證思路”（如“《得道多助，失道寡助》的論證層次”）。解題策略：定位原文法：根據(jù)題干要求找到原文對應(yīng)的段落（如問“《醉翁亭記》中作者的‘樂’有哪些”，定位到“山水之樂”“宴酣之樂”“樂人之樂”）；分層概括法：將文章分為“起因-經(jīng)過-結(jié)果”或“觀點(diǎn)-論據(jù)-結(jié)論”層次，逐一概括（如《陳太丘與友期行》可分為“陳太丘與友期”“友遲到罵父”“元方駁友”三層）。例：請概括《得道多助，失道寡助》的核心觀點(diǎn)。解析：文章開篇提出“天時不如地利，地利不如人和”，接著用“攻城不勝”“守城而潰”論證“地利不如人和”，最后得出“得道者多助，失道者寡助”的核心觀點(diǎn)（需整合“人和”與“得道”的關(guān)系）。（五）情感分析題：“抓主旨+析言行”把握思想內(nèi)核考查方向：重點(diǎn)考查作者的“情感態(tài)度”（如《岳陽樓記》的“先天下之憂而憂”、《醉翁亭記》的“醉能同其樂”）、“文化內(nèi)涵”（如《論語》中的“仁”“禮”思想）。解題策略：抓主旨句：找文章結(jié)尾或中間的總結(jié)句（如《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、《陋室銘》“斯是陋室，惟吾德馨”）；析人物言行：通過人物的語言、動作分析情感（如《論語·學(xué)而》“賢賢易色”中的“賢賢”表現(xiàn)對“賢德”的重視）；結(jié)合背景：聯(lián)系作者生平或?qū)懽鞅尘埃ㄈ绶吨傺蛯憽对狸枠怯洝窌r被貶，仍表達(dá)“先憂后樂”的情懷）。例：《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”表現(xiàn)了作者怎樣的情感？解析：“醉翁之意不在酒”表面寫“醉”于山水，實(shí)則通過“山水之樂”“宴酣之樂”“樂人之樂”，表達(dá)作者“與民同樂”的政治理想（需結(jié)合“太守之樂其樂也”的主旨句）。三、典型例題解析：以《論語·學(xué)而》選段為例原文：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語·學(xué)而》）題目：1.解釋加點(diǎn)詞：“說”（）、“慍”（）。2.翻譯句子：“人不知而不慍，不亦君子乎？”3.談?wù)勀銓Α坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎”的理解。解析：1.“說”為通假字，通“悅”，高興；“慍”課內(nèi)學(xué)過“慍而不發(fā)”，譯為“生氣，惱怒”（用通假字和課內(nèi)遷移法）。2.翻譯：“別人不了解自己卻不生氣，不也是君子嗎？”（“知”譯為“了解”，“慍”譯為“生氣”，“君子”譯為“有道德的人”，落實(shí)得分點(diǎn)）。3.理解：這句話表達(dá)了孔子對“朋友相聚”的喜悅，體現(xiàn)了儒家“重視友情”的思想；同時，“遠(yuǎn)方來的朋友”也可理解為“志同道合的人”，表現(xiàn)了孔子對“道”的追求（結(jié)合儒家思想和句子語境）。四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練題（附答案解析）（一）《陳太丘與友期行》選段原文：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。題目：1.解釋加點(diǎn)詞：“期”（）、“委”（）、“顧”（）。2.翻譯句子：“友人慚，下車引之。”3.元方“入門不顧”是否失禮？請談?wù)勀愕目捶?。答案解析?.期：約定；委：舍棄；顧：回頭看（課內(nèi)遷移法：“期日中”“相委而去”“元方入門不顧”均為課內(nèi)原句）。2.翻譯：“友人感到慚愧，下車去拉元方?！保ā皯M”譯為“慚愧”，“引”譯為“拉”，落實(shí)得分點(diǎn)）。3.看法：示例一：不失禮。元方年僅七歲，面對友人的無信無禮，用“無信”“無禮”反駁，體現(xiàn)了他的聰慧和正直；“入門不顧”是孩子的率真，并非失禮。示例二：失禮。友人已慚并“引之”，元方應(yīng)接受道歉，“入門不顧”顯得不夠?qū)捜荩ńY(jié)合人物年齡和語境，言之有理即可）。（二）《陋室銘》選段原文：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”題目：1.解釋加點(diǎn)詞：“名”（）、“馨”（）、“勞”（）。2.翻譯句子：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！?.文章結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”，有什么作用？答案解析：1.名：名詞作動詞，出名；馨：香氣，這里指品德高尚；勞：使動用法，使……勞累（詞類活用）。2.翻譯：“沒有世俗的音樂擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累?！保ā敖z竹”譯為“世俗音樂”，“案牘”譯為“公文”，“亂”“勞”為使動用法，落實(shí)得分點(diǎn)）。3.作用：引用孔子的話，呼應(yīng)開頭“斯是陋室，惟吾德馨”，強(qiáng)調(diào)“陋室不陋”的核心是“德馨”；同時，用孔子的權(quán)威增強(qiáng)文章的說服力（結(jié)合主旨和論證方法）。五、解題技巧總結(jié)：“三步法”搞定古文閱讀1.預(yù)讀：快速瀏覽文章，把握大意看標(biāo)題（如《醉翁亭記》暗示與“醉”“亭”有關(guān)）；找主旨句（如《岳陽樓記》“先天下之憂而憂”）；理脈絡(luò)（如記敘文的“起因-經(jīng)過-結(jié)果”，議論文的“觀點(diǎn)-論據(jù)-結(jié)論”）。2.做題：靶向定位，落實(shí)技巧實(shí)詞題：用“語境+遷移”；虛詞題：用“分類+例句”；翻譯題：用“留刪換調(diào)補(bǔ)”；內(nèi)容題：用“定位+歸納”；情感題：用“抓主旨+析言行”。3.檢查：回頭驗(yàn)證，避免疏漏翻譯題：檢查是否漏譯重點(diǎn)詞（如“之”“而”等虛詞）；內(nèi)容題：檢查是否符合原文（如“元方駁友”是否概括了“無信無禮”）；情感題：檢查是否結(jié)合主旨（如《醉翁亭記》的“與民同樂”是否到位）。六、備考建議：“積累+練習(xí)”提升能力1.積累文言基礎(chǔ)：每天記10個實(shí)詞（如“走、顧、屬、具、奇”）、2